《人教版八年級(jí)上第一章第三節(jié)聲音的特性》教案教學(xué)課型：新課課程目標(biāo)導(dǎo)航：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道音調(diào)、響度和音色是聲音的三個(gè)特征。2.常識(shí)性了解音調(diào)的高低是由物體振動(dòng)頻率決定的，響度的大小跟物體振動(dòng)的振幅和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。3.知道不同物體發(fā)出的聲音的音色不同。過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。二、設(shè)計(jì)思想本課設(shè)計(jì)有兩條主線，一是以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生通過直觀感受和探究體驗(yàn)熟悉聲音的三種不同特征，二是以問題為主線，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，在合作交流中相互啟發(fā)，深化對(duì)概念的理解和應(yīng)用。聲音的特征對(duì)學(xué)生而言比較陌生，為合理分化難度，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，本課設(shè)計(jì)都特別突出幾個(gè)環(huán)節(jié)：豐富感性認(rèn)識(shí)→形成抽象概念→物理情景識(shí)別→深化概念理解→應(yīng)用、交流與想象→矯正認(rèn)識(shí)偏差→小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，以便讓學(xué)生更好地理解知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，注重采用實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、探究、討論、想象、練習(xí)、歸納、演繹等多種方法，積極創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法與創(chuàng)新思維、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能感受到獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的快樂，從而得到不同的發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)音調(diào)、響度、音色的概念及相關(guān)因素四、教學(xué)難點(diǎn)探究決定音調(diào)、響度的因素五、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、音叉、乒乓球（系有細(xì)線）、鐵架臺(tái)、鋼尺、口琴、鼓、課件。六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)過程（一）引入新課：（師）：1．播放音樂（千差萬別的聲音）2．這些聲音有何不同？（生）：聽音樂、描述感受（師）：即使演奏同樣的曲調(diào)，給人的感受也是不一樣的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲音的特性。板書：三、聲音的特性（二）活動(dòng)1：探究聲音的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？（師）：演示實(shí)驗(yàn)：以敲擊音叉為例問題設(shè)置、過程引導(dǎo)：1．音叉的聲音是怎樣產(chǎn)生的？2．怎樣能顯示出音叉的振動(dòng)？3．要使音叉的聲音更響些，你會(huì)怎樣做？4．音叉的聲音的強(qiáng)弱可能與什么因素有關(guān)？5．怎樣做能顯示出音叉振動(dòng)幅度的大??？（生）：思考、表述、討論、總結(jié)（三）活動(dòng)2：探究決定聲音高低的因素（師）：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，追求過程和方法體驗(yàn)問題設(shè)置、過程引導(dǎo)：1．你能發(fā)出高低不同的聲音嗎？2．用一把鋼尺，怎樣做可以發(fā)出高低不同的聲音？3．聲音的高低不同時(shí)，鋼尺的振動(dòng)情況有何不同？4．猜想：聲音的高低可能與什么因素有關(guān)？什么關(guān)系？5．怎樣檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪?？（生）：感受過程，抽象思維，體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生思考、操作、討論、對(duì)比、總結(jié)（師）：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P20二、三、四段，你能獲得哪些知識(shí)？（生）：閱讀，思考。（師）：請(qǐng)大家看課本P21“想想議議”，并進(jìn)行討論：為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲。（生）：思考回答（四）活動(dòng)3：辨別聲音（師）（生）：樂器演奏表演、少數(shù)學(xué)生發(fā)音，其余學(xué)生閉目靜聽、識(shí)別。1．辨別不同樂器的聲音2．辨別不同人的聲音（生）：閱讀課本：（1）體驗(yàn)聲音的另一特征──音色（2）感受不同樂器發(fā)聲的波形圖。（五）階段小結(jié)（師）：引導(dǎo)歸納（生）：自主回顧，感受成功1．聲音的強(qiáng)弱叫做響度，聲源振動(dòng)的幅度稱為振幅。2．聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大。3．聲音的高低叫做音調(diào)，聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率，單位是赫茲。4．聲音音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的頻率，頻率越高，音調(diào)越高。5．聲音的三要素：響度、音調(diào)、音色。（六）想一想，議一議（師）：?jiǎn)栴}設(shè)置（生）：練習(xí)、交流、矯正1．聲音的三要素是指____、____、____。2．“震耳欲聾”是指_______很大，“聲音刺耳”是指_______很高。3．男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，他們的聲音有哪些要素不同？有什么不同？4．聽起來感覺不同的兩個(gè)聲音，可能有哪些方面的不同？（七）活動(dòng)4：估測(cè)聲音傳播的快慢（師）：?jiǎn)栴}設(shè)置：1．光的傳播有多快？2．聲音的傳播比光更快還是更慢？你有什么事實(shí)依據(jù)？3．要測(cè)出聲音在空氣中的傳播速度，需要用哪個(gè)公式？測(cè)出哪些物理量？4．假如你是一名鐵道檢修工人，如何判斷火車離你的遠(yuǎn)近程度？5．如果聲音在空氣中傳播的速度變?yōu)?．1米/秒，我們的世界會(huì)有變化？（生）：自由想象，思考、討論、合理陳述，獲得深層心理慰藉（八）課堂回顧（師）（生）：整理歸納、形成結(jié)構(gòu)。（九）布置作業(yè)：課本P24動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1、2、4八、板書設(shè)計(jì)：