Word第第頁(yè)老師幼兒園心得體會(huì)匯編九篇老師幼兒園心得體會(huì)篇1

很有幸來(lái)鎮(zhèn)江參與保健老師培訓(xùn)，通過(guò)一周的理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)和三天的實(shí)踐操作培訓(xùn)，讓我受益匪淺。該學(xué)習(xí)班針對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，著重講授托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健規(guī)范和近年來(lái)的托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健新學(xué)問(wèn)要求，切實(shí)保證托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的開(kāi)展。

理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)：托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健規(guī)范解釋、幼兒園健康教育和衛(wèi)生保健資料統(tǒng)計(jì)、幼兒園意外損害防治與監(jiān)測(cè)報(bào)告、各種傳染病的預(yù)防及相應(yīng)措施、幼兒養(yǎng)分核算等等。實(shí)踐操作培訓(xùn)：從早晨的入園到晨間活動(dòng)到學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)，這些點(diǎn)滴的微小環(huán)節(jié)需要我們把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子，從心底里關(guān)懷愛(ài)惜他們，努力做到對(duì)他們的生活照看更多、更細(xì)。

通過(guò)培訓(xùn)使我更加深刻地熟悉到衛(wèi)生管理工作與教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的進(jìn)展是同樣的重要，它同樣是老師與同學(xué)共同成長(zhǎng)的過(guò)程。只有健康成長(zhǎng)的同學(xué)和老師，師生關(guān)系才能和諧進(jìn)展，才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)培訓(xùn)也使自己在以后的工作中進(jìn)一步規(guī)范托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作，提高托幼機(jī)構(gòu)保健人員理論和實(shí)踐操作力量，在不斷的工作中完善衛(wèi)生保健工作。

老師幼兒園心得體會(huì)篇2

一、提高熟悉，明確職責(zé)

1、平安工作是學(xué)校的頭等大事，時(shí)時(shí)到處都要放在突出的位置，全體教職工應(yīng)具有高度的責(zé)任感，送車?yán)蠋熞刻旒訌?qiáng)對(duì)乘車同學(xué)的平安教育，把同學(xué)乘車平安工作抓實(shí)、抓緊，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安的教育環(huán)境。

2、明確責(zé)任，平安第一，校長(zhǎng)是學(xué)校平安工作的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)平安工作的第一責(zé)任人，任課老師是教學(xué)平安工作的第一責(zé)任人，校車跟車接送老師是乘車同學(xué)來(lái)回途中同學(xué)人身的平安第一責(zé)任人。

二、加強(qiáng)教育，規(guī)范行為

1、跟車接送老師每周對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次乘車平安學(xué)問(wèn)教育，提高同學(xué)自護(hù)力量。

2、每次上下車跟隨車接送老師要親自點(diǎn)名，不得落下任何一名乘車同學(xué)。

3、車子在行駛的過(guò)程中，跟車接送老師要面對(duì)同學(xué)，管理到位。

4、每天放晚學(xué)跟隨車接送老師應(yīng)把最終一趟的最終一名同學(xué)送到指定地點(diǎn)下車后，自己方能回家，中途不得私自離車，而造成乘車同學(xué)無(wú)人管理。

三、責(zé)任追究

1、如因跟車接送老師未親自點(diǎn)名而造成個(gè)別乘車同學(xué)步行返回，途中所產(chǎn)生的一切平安事故和事故處理費(fèi)用均有責(zé)任人一人承當(dāng)。

2、如因在校車行駛途中，跟車接送老師未面對(duì)同學(xué)，未盡到管理責(zé)職而產(chǎn)生的平安事故和事故處理費(fèi)用均有責(zé)任人一人承當(dāng)。

3、如因跟車接送老師中途下車，同學(xué)無(wú)人管理，在車上而產(chǎn)生的平安事故及引起的一切后果，均有責(zé)任人一人承當(dāng)，性質(zhì)特殊惡劣，將追究有關(guān)法律責(zé)任。

4、對(duì)因失職而造成重大事故的，要追求其平安責(zé)任直至刑事責(zé)任。

老師幼兒園心得體會(huì)篇3

今日是二十四節(jié)氣的冬至，為了使孩子們親身感受中華民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗，20xx年12月22日渭濱區(qū)廣元路幼兒園開(kāi)展了“迎冬至，包餃子”實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)頭前，老師通過(guò)短片讓孩子們了解了冬至的由來(lái)與傳奇，向小伴侶們講解并描述了有關(guān)冬至的傳統(tǒng)風(fēng)俗。隨后就到了本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)——包餃子。老師先向孩子們講解了一些包餃子前的預(yù)備工作和包餃子過(guò)程中的詳情和要領(lǐng)。不等老師說(shuō)開(kāi)頭，孩子們就迫不及待地挽起袖子，開(kāi)頭動(dòng)手操作了。同時(shí)老師還邀請(qǐng)了一些家長(zhǎng)和小伴侶一起感受節(jié)日的氣氛。老師、家長(zhǎng)和孩子們一起揉面、分面團(tuán)、搟面皮、包餃子，分工協(xié)作，繁忙而有序。在快樂(lè)、溫馨的氣氛中，小伴侶們個(gè)個(gè)大顯伸手，充分展現(xiàn)著自己的手藝，現(xiàn)場(chǎng)氣氛強(qiáng)烈，孩子們仔細(xì)參加其中?；顒?dòng)結(jié)束后，老師和小伴侶一起將包好的餃子送到了廚房師傅們的手里，午餐時(shí)間就可以品嘗到自己親自包的餃子。

通過(guò)此次活動(dòng)，使孩子們了解了中華民族傳統(tǒng)文化，感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的歡樂(lè)，同時(shí)也增進(jìn)了家園間情感溝通，更是讓幼兒學(xué)會(huì)了謙讓與共享，培育了幼兒間互助合作的意識(shí)和動(dòng)手操作力量，讓孩子在真實(shí)的活動(dòng)中歡樂(lè)地成長(zhǎng)！

老師幼兒園心得體會(huì)篇4

曾有人這樣說(shuō)，一個(gè)失職的醫(yī)生，他毀掉的可是一個(gè)人，甚至可能會(huì)是一個(gè)家庭，然而一個(gè)失職的老師，他毀掉的可以是一代人，

幼兒老師讀書(shū)筆記心得體會(huì)?？梢?jiàn)，老師身負(fù)的重任?！敖逃谋ж?fù)是為了一切的人，教育的抱負(fù)是為了人的一切?！弊罱?，我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢(mèng)》。這位教育大師學(xué)問(wèn)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。要成為一名老師，不難;可要成為一名好老師，卻是很不簡(jiǎn)單的。

本書(shū)對(duì)抱負(fù)的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時(shí)對(duì)抱負(fù)的學(xué)校、老師、校長(zhǎng)、同學(xué)及父母也作了形象地勾畫。伴隨著書(shū)中描述的教育理念，我仿佛翱翔在一個(gè)嶄新的世界?！氨ж?fù)的智育應(yīng)注意協(xié)調(diào)和諧，融德、智、體、美、勞，諸育于一體，著眼于同學(xué)的全面進(jìn)展，著力于‘合格加特長(zhǎng)’的獨(dú)特養(yǎng)成。”我非常贊同這一點(diǎn)，抱負(fù)的智育不能狹隘理解為成果好就行了。它應(yīng)當(dāng)與德、智、體、美、勞融為一體，它不但是單純的傳授學(xué)問(wèn)，還有著對(duì)同學(xué)正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、頑強(qiáng)毅力的培育、實(shí)踐力量的訓(xùn)練等。試想，假如我們培育出來(lái)的同學(xué)只是成果好，其他方面都不行，這是我們所期望看到的嗎?如今的孩子已儼然成為家中的小太陽(yáng)、小皇帝，已習(xí)慣了接受父母無(wú)微不至的關(guān)懷照看，不懂得回報(bào)和感恩，缺乏動(dòng)手力量和受挫力量，在與別人相處時(shí)到處表現(xiàn)出的斤斤計(jì)較和以自我為中心……對(duì)于這些狀況，如何轉(zhuǎn)變，如何在有限的教育空間有效實(shí)施同學(xué)的全面進(jìn)展，值得我們思索。

書(shū)中還提到的新教育試驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽(tīng)窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，大量閱讀書(shū)籍。讀書(shū)是一種美好，一種樂(lè)趣，更是一種享受，這也正好和我校所提倡的讀書(shū)活動(dòng)相吻合，大量的閱讀的確會(huì)在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng)。讀完此書(shū)，我一下子被書(shū)中那句“中學(xué)校搞教育科研，就是應(yīng)當(dāng)從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思索開(kāi)頭的，把這一串的‘珠寶’串起來(lái)，那就是一條特別秀麗的項(xiàng)鏈。”而吸引。是啊，我們平常不是始終在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?假如我能從教育隨筆，教育日記開(kāi)頭，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——肯定要堅(jiān)持從關(guān)注同學(xué)心靈開(kāi)頭，登記自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)!

教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求全部的同學(xué)，而只有針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的實(shí)際實(shí)施教育，讓每個(gè)同學(xué)都能在自己的基礎(chǔ)上不斷地提高，這才真正是教育的勝利，也是每一個(gè)同學(xué)的勝利，

老師幼兒園心得體會(huì)篇5

我是一位師范類的藝術(shù)生，小時(shí)候也沒(méi)有上過(guò)幼兒園，沒(méi)有接觸過(guò)幼兒教育，對(duì)幼教工作知之甚少。經(jīng)過(guò)暑假了解幼兒用書(shū)才知道有語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)這五大領(lǐng)域，和我們平常上課用書(shū)的名稱是不一樣的;暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況。

xx年9月，我很榮幸的來(lái)到了縣幼兒園工作。來(lái)到新的環(huán)境工作，在吳美云園長(zhǎng)的主持下，進(jìn)行了對(duì)我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有閱歷的老師對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)和具體講解，使我受益匪淺。從九月十九號(hào)到十月十四號(hào)我們進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中有吳美云園長(zhǎng)指導(dǎo)我們作為一個(gè)幼教人員應(yīng)當(dāng)具備的三心愛(ài)心、耐煩、關(guān)懷，如何弄好班級(jí)中的環(huán)境布置及其狀況、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們?cè)谏险n之前可以較小伴侶們玩的手指嬉戲，作為幼教應(yīng)會(huì)的紙工及其新教材的使用;孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué);大五班余老師的音樂(lè)教學(xué);陳老師的美術(shù)教學(xué);郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué);小三班余老師的科學(xué)教學(xué);大三班鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)言教學(xué);還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué)，其次還為我們具體的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到許多，也體會(huì)到許多。

其中大五班余老師的音樂(lè)課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得特別具體。

首先從活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)頭，每一點(diǎn)都講得詳具體細(xì)的，在編寫的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況來(lái)確定，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時(shí)候應(yīng)看清晰每個(gè)目標(biāo)。

其次從活動(dòng)預(yù)備來(lái)說(shuō)：要依據(jù)內(nèi)容來(lái)預(yù)備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小伴侶們更加清楚地記歌詞與把握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂(lè)課不只是彈琴唱歌，也要預(yù)備好其余的教具。

再次，余老師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過(guò)程，在開(kāi)頭的談話活動(dòng)，我們可以自己彈琴小伴侶們好，老師你好!問(wèn)好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂(lè)嬉戲《找伴侶》作為練聲過(guò)程，提起小伴侶們的愛(ài)好。練完聲后，可以利用《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》這首詩(shī)歌連接上今日所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小伴侶們記憶歌詞，按挨次的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小伴侶們更加有愛(ài)好。在過(guò)程當(dāng)中我們可以利用提問(wèn)法來(lái)提起小伴侶們的留意。在一首律動(dòng)的音樂(lè)課上我們可以讓小伴侶五次練習(xí)唱，兩到三次傾聽(tīng)。在遇到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，余老師具體解說(shuō)，比方：四分音符小狗的叫聲xxxx，八分音符小馬的奔跑聲xxxx，附點(diǎn)音符小老鼠偷東西的聲音x.x，二分音符大象的走路聲x-x-，十六分音符火車開(kāi)在奔跑的聲音xxxxxxxx。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂(lè)課不僅僅是教唱歌，音樂(lè)課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫，舞蹈動(dòng)作，讓小伴侶們更加有愛(ài)好、更活躍。在上課之前已做好充分的預(yù)備，仔細(xì)的備好課，這樣才能上好一堂課。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在這里我特別感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)!感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有閱歷的老師對(duì)我們的栽培，賜予我們支持和關(guān)心。我會(huì)更加努力的去做好這份工作，我會(huì)加油的!

老師幼兒園心得體會(huì)篇6

本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育進(jìn)展的趨勢(shì)，了解兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新學(xué)問(wèn)，新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的宗旨，特別榮幸的我與來(lái)自八個(gè)省、市的園長(zhǎng)、教研員、保教主任、骨干老師等聚會(huì)在一起——秀麗的__參與國(guó)培打算(20__)幼兒園骨干老師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我接受了來(lái)自__師范高校教育學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，感受博得頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，很多疑問(wèn)也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

__師范高校為我們這次的培訓(xùn)供應(yīng)了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享深化淺出?？芍^是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的學(xué)問(wèn)淵博。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和缺乏。作為幼兒園在一線教學(xué)的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要有多元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想

在傾聽(tīng)向海英主任的《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學(xué)的嬉戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)的策略》等等講學(xué)后，我熟悉到老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。在二十年的教同學(xué)涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀看、思索、端詳，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我熟悉到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論學(xué)問(wèn)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了許多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園進(jìn)展的瓶頸;聚焦在老師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我進(jìn)展;落實(shí)到孩子，確保孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線老師，才會(huì)成為全園老師自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)提高的行為。老師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行溝通，提出支持性策略，老師的留意力才會(huì)從形式引向過(guò)程，從內(nèi)容引向進(jìn)展，從虛幻引向自然，老師的目標(biāo)意識(shí)才能增添，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，到達(dá)園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如蓋笑松教授在《做一名美好的幼兒老師》講學(xué)中所說(shuō)的：查找一種教育方法，使得老師因此可以少教，同學(xué)可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以削減喧器，麻煩和無(wú)益的勞動(dòng)、多具閑暇、歡樂(lè)和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

三、端詳好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園進(jìn)展的將來(lái)之路

給我印象最深的是袁霞園長(zhǎng)的《“種子老師”的培訓(xùn)力量打造》及劉瑩園長(zhǎng)的《三位一體的班級(jí)管理》的講座。兩位園長(zhǎng)講座幽默詼諧，都借用了許多他人的間接閱歷和自己的案例，這些閱歷和案例有的來(lái)自理論專著，有的來(lái)自報(bào)刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò)，這兩位園長(zhǎng)用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我熟悉和閱歷相互融合，形成了她們嶄新的理論?！坝變豪蠋熜睦硎欠窠】?”，“如何調(diào)試幼兒老師心理?”、“如何讓幼兒生命自由進(jìn)展?”這些無(wú)不引起我的深思?？v觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓生命成長(zhǎng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng);進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是學(xué)問(wèn)的傳授，更為重要的是敬重幼兒的想法，讓幼兒充共享受動(dòng)手的歡樂(lè)。不是塑造幼兒，而是發(fā)掘孩子的潛能?；谶@一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。

國(guó)培，讓我收獲了歡樂(lè)，收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了盼望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)頭了，作為一名老師，此次培訓(xùn)中我深刻熟悉到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改良教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和的收獲。

最終，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的全部工作人員說(shuō)聲：感謝!__師大的老師們，你們辛苦了!感謝你們!

老師幼兒園心得體會(huì)篇7

帶著對(duì)小伴侶的不舍，結(jié)束一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。這一個(gè)月我受益頗豐，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。

在幼兒園短短的一個(gè)月實(shí)習(xí)，讓我受益非淺，在此期間我學(xué)到了許多東西，也感受到了許多，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法，敏捷變通，要常常專心去捕獲每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，及缺乏之處，關(guān)心他們?nèi)ジ恼?，不僅要關(guān)懷和照看幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也由為重要，在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起與他們共享幼兒在園與在家的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后進(jìn)展成長(zhǎng)的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)工作劃上完善的句號(hào)。

幼兒的天性是好仿照、奇怪???、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活閱歷和學(xué)問(wèn)閱歷的局限性，只有靠老師賜予，供應(yīng)和引導(dǎo)。實(shí)習(xí)期間，小伴侶們會(huì)問(wèn)我各種各樣的問(wèn)題，而我給出的答案，盡可能保存他們豐富的想象力，由于想象力對(duì)一個(gè)孩子的以后進(jìn)展很重要，對(duì)于小伴侶的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，我都能快速地敏捷地應(yīng)答和處理。作為一個(gè)幼兒園老師，也要自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好廣泛，求知欲強(qiáng)，勤于思索，才能教出身心全面進(jìn)展的幼兒。所以幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，同時(shí)要喜愛(ài)思索問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。

剛面對(duì)新接手的工作時(shí)，面對(duì)那么多的孩子，覺(jué)得毫無(wú)頭緒，很驚慌，心亂如麻。站在旁邊看著老師們，帶著小伴侶開(kāi)展各種活動(dòng)，老師的說(shuō)話的`語(yǔ)調(diào)，臉上的表情，我都一一從中漸漸學(xué)習(xí)。到我要自己一個(gè)帶班上課了，真正的挑戰(zhàn)來(lái)了。感覺(jué)無(wú)從應(yīng)對(duì)，只是覺(jué)得前所未有的緊急，，心里非常的焦急。不過(guò)當(dāng)我安靜下來(lái)，我回憶著那些老師是怎么為小伴侶上課的，然后開(kāi)頭我的第一步，通過(guò)網(wǎng)上找資料，然后寫教案。反反復(fù)復(fù)的看《不怕冷的外套》這個(gè)故事，熬煉講這個(gè)故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。到其次天上課，面對(duì)一班小伴侶，心里沒(méi)有想象中的緊急，不過(guò)當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，小伴侶們不主動(dòng)回到我問(wèn)題，這方面我不知道怎么隨機(jī)應(yīng)變解決，我上的第一堂還算挺順當(dāng)?shù)摹?/p>

吸取教訓(xùn)后，我覺(jué)得自己講的不夠吸引，所以小伴侶不回答我的問(wèn)題。有了閱歷后，為小伴侶上其次堂課《新年好》，心里沒(méi)之前那么緊急了，小伴侶也踴躍回答我的問(wèn)題，更加順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@堂課了。這次實(shí)習(xí)我不得不承認(rèn)，由于閱歷的缺乏，實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是很有差距的，這一點(diǎn)在平常的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不夠生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如那些老師們上課的紀(jì)律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改良，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。要上課紀(jì)律好，要小伴侶聽(tīng)從我，我覺(jué)得首先是要小伴侶喜愛(ài)上自己。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別有益的磨練和嘗試，感謝我的指導(dǎo)老師，她給了我許多指導(dǎo)和關(guān)心。短短的幾周實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師細(xì)心地指導(dǎo)下，通過(guò)自己的

努力，我學(xué)到了許多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀，豐富了我的人生閱歷的財(cái)寶。通過(guò)這個(gè)月的學(xué)習(xí)，不僅讓我留下珍貴的回憶，難忘的時(shí)間，而且我感覺(jué)我人生的起點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)頭了，使我獵取了幼兒教育管理工作的閱歷，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做得更好，更完善。

老師幼兒園心得體會(huì)篇8

本月29日我園舉辦的“期末親子聯(lián)歡會(huì)”在家長(zhǎng)們認(rèn)可的贊揚(yáng)聲和美好的笑容里圓滿的落下了帷幕。從活動(dòng)前的仔細(xì)預(yù)備，到活動(dòng)中的穩(wěn)步進(jìn)行，最終反思活動(dòng)的過(guò)程，真的是感想頗多。

活動(dòng)前我們已經(jīng)在細(xì)心的預(yù)備著孩子們的活動(dòng)了，保證讓每一個(gè)孩子都有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，我們用愛(ài)心和耐煩傳遞著對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和鼓舞，聯(lián)歡活動(dòng)是老師們把孩子們的信念和力量呈現(xiàn)給家長(zhǎng)們的時(shí)機(jī)，我們努力做到讓每一個(gè)孩子都能自信地站在眾人面前。讓家長(zhǎng)感覺(jué)到把孩子放到這里是放心的！此次活動(dòng)緊緊