Word第第頁(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦15篇美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

陽(yáng)春三月，美術(shù)組一同前往南昌參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先，我特別感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這一周學(xué)習(xí)中，我似乎從里到外受到了一次洗禮，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念和作畫技能，我受益匪淺，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問(wèn)，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了眾多專家的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的熟悉。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的改變。

一、學(xué)習(xí)期間，我有幸傾聽(tīng)了來(lái)自南昌高校教授們的講座，從美術(shù)高考報(bào)考，江西美術(shù)聯(lián)考改革方向，考試科目改變，美術(shù)課程支配等方面做了具體講解，新的考試改變?nèi)缦拢?/p>

〔一〕考試內(nèi)容和形式適當(dāng)調(diào)整

素描考試：由“靜物組合〔默寫〕”調(diào)整為“人物頭像或靜物〔含靜物組合，默寫或模擬寫生〕”。

顏色考試內(nèi)容：由“靜物〔默寫〕”調(diào)整為“靜物〔含靜物組合，默寫或模擬寫生〕”。

模擬寫生指依據(jù)命題供應(yīng)的圖片資料表現(xiàn)規(guī)定內(nèi)容。

〔二〕各科目分值調(diào)整

素描、速寫、顏色各科目分值由100分調(diào)整為150分，總分由300分調(diào)整為450分。

〔三〕調(diào)整素描科目考試時(shí)長(zhǎng)由180分鐘調(diào)整為160分鐘。

二、素描靜物、素描頭像、速寫、顏色四個(gè)科目分別有老師給我們講解并描述上課流程作畫思路和示范，老師扎實(shí)的專業(yè)功底、給了我們一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我們贊美不已。

〔一〕素描

素描造型的表現(xiàn)手法，即線條和明暗

1、樹(shù)立正確的觀看法2、把握好整體觀念

3、從立體觀念動(dòng)身4、藝術(shù)表現(xiàn)

〔二〕顏色

1、用褐色定稿，畫出大的明暗關(guān)系及投影部分。這一步要仔細(xì)認(rèn)真，不要任憑鋪上幾筆就算完事。應(yīng)將素描關(guān)系畫精確，使體積感劇烈起來(lái)。

2、在上面的基礎(chǔ)上開(kāi)頭刻畫。先畫深顏色的部分，如罐子、啤酒瓶等在畫面上屬深顏色部分，先予刻畫。在刻畫時(shí)用筆要爽快、輕松，風(fēng)光關(guān)系明確，筆觸之間要連接得當(dāng)，不能太生硬，也不能太模糊。

3、如今整幅畫面已經(jīng)全部鋪完，這一步是要將整幅畫面的顏色及素描關(guān)系都作一次調(diào)整。不

4、這一步驟為完成作業(yè)階段，在前面的步驟基礎(chǔ)上進(jìn)行深化刻畫。針對(duì)每個(gè)物體的特征和詳情逐步完善直至完成。留意主次和虛實(shí)關(guān)系，要突出主題，切不行面面俱到。

在作畫步驟上要嚴(yán)格根據(jù)"五先五后"〔即先遠(yuǎn)后近，先深后淡，先灰后艷，先濕后干，先整體后局部〕

〔三〕速寫

美術(shù)高考速寫四要包括：要熟識(shí)比例、要理解結(jié)構(gòu)、要把握動(dòng)態(tài)、要整體作畫。

一、畫出人物在紙面上的位置，畫出大形狀及基本比例。

二、畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形。

三、確定的線條，放筆直取，畫出全身。

四、整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完好。

總之，四次示范課為我們呈現(xiàn)了美術(shù)課堂教學(xué)的盛宴，讓我在享受“美味佳肴”的同時(shí)，不斷反思自己的作畫思路與教學(xué)方法，使我對(duì)美術(shù)專業(yè)課有了新的理解，也明確了今后課堂教學(xué)的方向。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的作畫技巧，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合力量，為同學(xué)供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

美術(shù)教育這門課是我進(jìn)華師以來(lái)我覺(jué)得最特殊的一門課，它很輕松，由于不用考試背一大對(duì)亂七八糟的東西，但我卻覺(jué)得它不簡(jiǎn)潔，由于或許用一輩子的時(shí)間也未必能把它學(xué)好。我覺(jué)得老師用這種方式教學(xué)是很好的，你沒(méi)有讓我們一味的劃教材的重點(diǎn)內(nèi)容，講教材，背書上的觀點(diǎn)，理論，然后到期末就出幾道選擇題，論述題來(lái)考驗(yàn)我們，而是讓我們自己同過(guò)看不同國(guó)家的教育案例，通過(guò)自己動(dòng)腦去思索，去發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，特色，從而轉(zhuǎn)化成為真正屬于自己的東西。當(dāng)我翻開(kāi)那疊自己寫的感想，我到如今都挺驚異自己能寫出一些有意思的東西。始終以來(lái)我都認(rèn)為只有通過(guò)自身去發(fā)覺(jué)，受到啟發(fā)而學(xué)到的東西才是真正屬于自己的。我曾經(jīng)在其中一篇感想中寫到這樣的一句話：“我捏你的手一下，你會(huì)覺(jué)得痛，而這種感覺(jué)總比我用一大對(duì)文字直接下定義去告知你什么是痛更深刻吧。”這句話可以說(shuō)是我從這門課得到的最深刻體會(huì)。由于通過(guò)看別人的教學(xué)方式，手段就能更直觀的學(xué)習(xí)到用怎樣的手段來(lái)啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。而且最至少我們都動(dòng)了腦筋，有思索過(guò)問(wèn)題，否則又怎能寫出一堆感想呢？相對(duì)的假如從書上了解到關(guān)于教育的理論學(xué)問(wèn)如杜威的什么什么有名理論，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又有什么有名教育理論。一大對(duì)硬蹦蹦的學(xué)問(wèn)背了莫非就是教育家了嗎？挖苦的是把這些都背的滾瓜爛熟的我們的教育學(xué)老師為什么就連調(diào)動(dòng)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)氣氛的力量也沒(méi)有，就知道要我們每?jī)芍芫涂家淮卧?，背理論?/p>

我以前也都迷惘過(guò)，由于一路走來(lái)，在應(yīng)試教育中我算是狡猾的教徒，所以我的成果始終都不錯(cuò)，我曾經(jīng)也以為自己學(xué)到了學(xué)問(wèn)，但是隨著時(shí)間的過(guò)去以前我老狡猾實(shí)地學(xué)的學(xué)問(wèn)，定理都忘光光。那這又說(shuō)明白什么？但自從看了那個(gè)韓國(guó)老師的教學(xué)方式后，我就受到啟發(fā)，他用了許多生活上的常常見(jiàn)到的東西來(lái)引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，不同樣子的煎鍋，西裝口袋甚至襪子。他并不是把一條條的定理，重點(diǎn)打包塞進(jìn)同學(xué)的腦里。同學(xué)情愿學(xué)，享受地去學(xué)這才是勝利的教學(xué)。教育源自生活，人的一生都在不斷學(xué)習(xí)，指的是經(jīng)過(guò)自己的經(jīng)受去總結(jié)到閱歷，成長(zhǎng)。只要多留意，多觀看就能從生活中借來(lái)好多例子來(lái)啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)。

通過(guò)看那么多的例子和寫下的感想與老師的溝通后，我也開(kāi)頭熟悉到美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)朝著一個(gè)真樣的方向走才是正確的，這與我以前想的有著許多的不同，也冗雜和困難得多。也難怪預(yù)備一節(jié)課所用的時(shí)間和心血精力可以是一輩子。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

為進(jìn)一步提升我園老師美術(shù)教育技能，不斷創(chuàng)新創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)模式。8月29日，我園特邀貝貝樂(lè)培訓(xùn)中心彭老師來(lái)園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)。

在培訓(xùn)活動(dòng)中，彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著好玩的戲劇表演，彭老師對(duì)老師進(jìn)行了美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)我們注意將仿照思維習(xí)慣漸漸變成制造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思索。要求我們要注意幼兒想象。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)讓幼兒在已有的閱歷水平上有所進(jìn)展，綻開(kāi)想象。

通過(guò)材料的不同，引導(dǎo)我們指導(dǎo)幼兒從紙張、畫筆、手工創(chuàng)意等多個(gè)角度動(dòng)身，在不斷轉(zhuǎn)變材料的過(guò)程中向幼兒滲透了審美意識(shí)和美的選擇搭配意識(shí)；許多都是生活中常見(jiàn)的材料，而這些順手可得的材料都是孩子美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的素材，比方勺子、扇子、瓶子等都是孩子的畫紙；而棉簽、蘿卜、手指等也都可以成為孩子的畫筆，讓孩子在無(wú)窮的新穎感中學(xué)會(huì)各種繪畫的技能，拓展對(duì)繪畫的熟悉。

引導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)讓幼兒愛(ài)上繪畫。由于我們看孩子的畫不是有進(jìn)展前途，不看如今畫得好壞，而是看孩子對(duì)繪畫的入迷程度。有了深厚的愛(ài)好，幼兒的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)、主動(dòng)、輕松開(kāi)心的，才能內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，表現(xiàn)出超人的才智和頑強(qiáng)的毅力。

此次培訓(xùn)，為我在美術(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一條新的思路，對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意力量和動(dòng)手力量起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟逆覒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。此次培訓(xùn)，使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的追求。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

美術(shù)鑒賞，老師授課的方式與多數(shù)老師一樣，PPT作品展現(xiàn)，這種授課方式讓我受益匪淺，它的樂(lè)趣與浪漫同時(shí)也是任何學(xué)科都無(wú)法媲美的。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在美術(shù)方面，我也略有所知，了解了美術(shù)的進(jìn)展史。同時(shí)知道了很多美術(shù)方面的宏大的作家，以及他們不為人知的困難創(chuàng)作歷程。

美術(shù)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，喜愛(ài)老師的講課方式，喜愛(ài)老師的平易近人以及她的溫順，最重要的是，老師總是以愉悅的看法對(duì)待我們，沒(méi)見(jiàn)她發(fā)過(guò)脾氣。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞，我也漸漸的學(xué)會(huì)了觀賞美術(shù)，在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中，我緊跟著老師講課的步伐，通過(guò)對(duì)不同美術(shù)作品的觀賞，也慢慢的感覺(jué)自己還有那么一丁點(diǎn)的美術(shù)細(xì)胞，自己也略微的有點(diǎn)成就感。

美術(shù)鑒賞課堂上，老師通過(guò)不同的方式，深化地介紹美術(shù)作品的內(nèi)容美、形式美、心情美、表現(xiàn)美，宗旨就是提高同學(xué)的美術(shù)鑒賞力量和評(píng)價(jià)力量?；钴S課堂氣氛，讓同學(xué)們感覺(jué)到美術(shù)的樂(lè)趣。

始終都覺(jué)得，直到如今還是這么認(rèn)為，美術(shù)很淺顯、很有內(nèi)涵、很專業(yè)，像我這樣的人事沒(méi)方法理解其真正的內(nèi)涵，其實(shí)我也挺喜愛(ài)美術(shù)的，我們大家都熟識(shí)的徐悲鴻的作品《愚公移山》，呼吁全國(guó)人民只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，積小勝為大勝，才能戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義，我喜愛(ài)它。美術(shù)就似乎是一種符號(hào)，它表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一，是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了的生活體驗(yàn)，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。美術(shù)是一種藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，是時(shí)間的藝術(shù)，也是表演的藝術(shù)。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中不但可以看它的改變，感受美術(shù)的藝術(shù)魅力，了解美術(shù)表現(xiàn)的方法手段，同時(shí)老師也注意培育我們對(duì)美術(shù)情感的區(qū)分力、表現(xiàn)力以及理解力。

美術(shù)鑒賞課堂，老師講授了很多美術(shù)作品，例如：梵高的。我國(guó)的民族美術(shù)可以說(shuō)是藝術(shù)聚集著中華民族的宏大精神，分散著民族藝術(shù)的精華，深刻的表達(dá)了中華民族的意志、力氣和追求。大家也都知道，我國(guó)有56個(gè)民族，擁有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的顏色獨(dú)特的民族藝術(shù)，它們就是取之不盡、用之不竭的藝術(shù)寶庫(kù)，老師也給我們說(shuō)過(guò)：美術(shù)藝術(shù)是不分國(guó)界的，了解博大精深的美術(shù)藝術(shù)是一種修養(yǎng)，可以提高我們的綜合素養(yǎng)。

美術(shù)鑒賞涉及到不同國(guó)家不同民族，不同風(fēng)格，不同流派，我們?cè)谟^賞中提高，在比較中進(jìn)步。其觀賞價(jià)值，文化價(jià)值都是不容忽視的，廣泛地吸取人類一切文化成果中的養(yǎng)分，不斷地拓寬我們的視覺(jué)的感受領(lǐng)域，是提高和完善我們美術(shù)觀賞力量的一個(gè)重要方面。美術(shù)有時(shí)會(huì)讓我們從精神上超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的美術(shù)世界。它最奇異的力氣在于讓我們?nèi)找婢o急的靈魂有放松的感覺(jué)，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，查找到生命的精神支柱，找到我們心靈的歸屬。

所以我們要喜愛(ài)生活，喜愛(ài)美術(shù)，讓我們的生活變得更加絢麗多彩。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

小課題討論的主要目的是改良自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展；討論的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中詳細(xì)的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)同學(xué)圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培育同學(xué)的探究力量?，F(xiàn)將本次討論體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)

作為小課題討論的實(shí)施者，有肯定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是非常必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際綻開(kāi)討論，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，主動(dòng)學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)理論，使討論有效和有質(zhì)。所以從一開(kāi)頭我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，特別注意理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購(gòu)置，收集了大量相關(guān)資料，開(kāi)拓視野。

二、主動(dòng)開(kāi)展課題的討論工作

通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)與人溝通合作的力量，培育同學(xué)討論問(wèn)題的力量。2、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。3、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使同學(xué)在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫畫、做做等方面得到和諧進(jìn)展。作為老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思索，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)，使同學(xué)的身心都能得到健康的進(jìn)展。

三、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，改良缺乏

在課題討論過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的缺乏。由于同學(xué)性格參差不齊，接受力量有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培育好每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平常的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。

通過(guò)開(kāi)展課題討論，不僅使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展現(xiàn)出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷汲取和消化現(xiàn)有的討論成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)同學(xué)總體素養(yǎng)的提高，老師通過(guò)參加課題討論，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的進(jìn)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

近期我參與了縣組織的學(xué)校美術(shù)新課標(biāo)教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上組織了兩位老師的示范課，說(shuō)課，還有專家講座。通過(guò)美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和進(jìn)展同學(xué)的人文意識(shí)。這首先我們就要努力通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和進(jìn)展自己的人文意識(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng)，假如我們老師不具備人文意識(shí)和素養(yǎng)，就不行能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向同學(xué)進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文。這一活動(dòng)一般在教學(xué)觀賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓同學(xué)接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過(guò)這些小島，他們接觸的應(yīng)當(dāng)是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中要留意時(shí)間的支配，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。

新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，轉(zhuǎn)變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)地位。關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主，培育同學(xué)的自主力量，和增添同學(xué)主體人格。而美術(shù)本身的性質(zhì)了本學(xué)科更適合同學(xué)的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們首先要敬重和愛(ài)惜同學(xué)，要承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，差異無(wú)好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財(cái)寶，這在課堂溝通商量中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并不是對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)行放任自由的看法，我們應(yīng)當(dāng)作為主導(dǎo)，起向?qū)В檰?wèn)作用，指導(dǎo)同學(xué)歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

每次學(xué)習(xí)課標(biāo)，每次都有新的感悟和體會(huì)，感受到了我們這集體的溫馨向上的力氣，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)走下樓梯的瞬間，突然，有三個(gè)元素涌上心頭，在這一空間，我，同學(xué)我將如何來(lái)引領(lǐng)他們？如何讓他們喜愛(ài)上我的美術(shù)課，我并不盼望他們各個(gè)都成為畫家，當(dāng)然，這也是不行能的，我只盼望是他們愛(ài)上我的美術(shù)課，愛(ài)上每個(gè)快樂(lè)的40分鐘。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以老師教，同學(xué)學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓同學(xué)自己在合作中學(xué)到新學(xué)問(wèn)要到達(dá)這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)老師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我始終在思索：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思索的同時(shí)，我重新學(xué)習(xí)課表，又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。為此，通過(guò)平常教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探究、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氣氛

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，許多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必定，在一個(gè)輕松、活潑的情境中，讓同學(xué)樂(lè)于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的學(xué)問(wèn)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的獨(dú)特化創(chuàng)意得到了表達(dá)和展現(xiàn)，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、抱負(fù)和制造性。

二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為到達(dá)肯定的教育目標(biāo)而綻開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息溝通，培育同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，相互關(guān)心的精神，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，第一、依據(jù)課型“合作互動(dòng)”，通過(guò)互助互動(dòng)有利于解決問(wèn)題。其次、依據(jù)重難點(diǎn)，“合作互動(dòng)”，抓住課中的難點(diǎn)綻開(kāi)并提出問(wèn)題：通過(guò)小組合作商量，應(yīng)用集體的才智，較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結(jié)合作業(yè)，“合作互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)同學(xué)的想象力和表現(xiàn)力量不同，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的溝通，提高作品的質(zhì)量。

“合作互動(dòng)”的評(píng)價(jià)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美力量，到達(dá)熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有許多的缺乏，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改良教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓同學(xué)把握肯定的繪畫基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能技法，培育同學(xué)具有肯定觀看力量、思維力量、構(gòu)圖力量和區(qū)分、調(diào)色力量的同時(shí)，努力為同學(xué)制造一個(gè)輕松開(kāi)心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消退同學(xué)心中的心理障礙，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種消遣。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

我有幸參與了在江西省文聯(lián)進(jìn)行的美術(shù)教研活動(dòng)，為了探究學(xué)校生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和方法，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，提高同學(xué)對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，很多美術(shù)老師都聚集在一起共同學(xué)習(xí)和溝通，特殊是通過(guò)參觀江西省少年兒童民俗體驗(yàn)美術(shù)作品展，給很多老師帶來(lái)的新的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的思索。

在這次美術(shù)教研活動(dòng)中，主要以參觀優(yōu)秀兒童美術(shù)作品為主，展出的作品來(lái)自江西省的各個(gè)地方不同年齡段的同學(xué)，他們都是通過(guò)課外美術(shù)學(xué)習(xí)提高了自己繪畫等各方面美術(shù)相關(guān)力量，在某些方面都要比僅僅只是在學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)要高出一籌，這不禁使在校內(nèi)參加美術(shù)教學(xué)的老師有所反思。

在參觀過(guò)程中，主要策劃這項(xiàng)展覽活動(dòng)的討論課外美術(shù)教學(xué)的老師首先向大家介紹了這次活動(dòng)的目的，以及這次美術(shù)作品展出的形式和內(nèi)容，江西省美術(shù)家協(xié)會(huì)、江西省教育學(xué)會(huì)少年兒童校外教育專業(yè)委員會(huì)和江西省兒童少年活動(dòng)中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)、弘揚(yáng)江西民族文化意識(shí)，搭建少年兒童民俗體驗(yàn)活動(dòng)和美術(shù)作品展現(xiàn)平臺(tái)，舉辦了以“秀美江西·共筑幻想”為主題的畫展，展現(xiàn)了小畫家們的才華，并分散了教育的力氣，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng)作的線描畫、水粉畫、水彩畫、彩墨畫、版畫、中國(guó)畫等布滿地域特色的作品，分為紅色精神、綠色共享、古色傳承等板塊，展現(xiàn)江西革命傳統(tǒng)、人文文化、自然風(fēng)光、地域文化、民族特色、民俗風(fēng)情、城市改變等主題內(nèi)容，這些兒童繪畫作品生動(dòng)好玩，布滿了想象力和創(chuàng)新，所以在最終也不免要商量課外美術(shù)教學(xué)與校內(nèi)美術(shù)教學(xué)的不同。

校外美術(shù)同學(xué)有較大的創(chuàng)作空間，而在學(xué)校里，大多數(shù)時(shí)間同學(xué)只能在教室里創(chuàng)作，受到了時(shí)間空間題材和材料等多方面的限制，同學(xué)很難得到最大程度的發(fā)揮，而在校外同學(xué)有足夠的時(shí)間查找資料和專研技法，所以在校內(nèi)教學(xué)的美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，和專家編制的美術(shù)教材圍繞美術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)和綜合探究幾個(gè)模塊，激發(fā)同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的想象力和制造力以及藝術(shù)感知力，再鼓舞對(duì)美術(shù)感愛(ài)好的同學(xué)，與校外美術(shù)相結(jié)合，成為弘揚(yáng)江西傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的小畫家。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

我園特殊邀請(qǐng)了貝貝樂(lè)培訓(xùn)中心彭老師來(lái)園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)，目的是為了進(jìn)一步提高我園老師的美術(shù)技能的水平，解決老師們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中的困惑。

彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著好玩的故事情景的表演，對(duì)我們老師們進(jìn)行了美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)我們從注意將仿照思維習(xí)慣漸漸變成制造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思索、注意幼兒想象。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)讓幼兒在已有的閱歷水平上有所進(jìn)展，綻開(kāi)想象。

彭老師特殊強(qiáng)敵了如今的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。老師在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到愛(ài)好找到歡樂(lè)，我們的美術(shù)教學(xué)才會(huì)越來(lái)越精彩！

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒熟悉世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感愛(ài)好的事物和幻想的美妙世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中老師應(yīng)盡量避開(kāi)呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

此次培訓(xùn)受益匪淺，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑和疑問(wèn)，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的追求，更為我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一條新的思路，對(duì)提高幼兒的想象力量、創(chuàng)意力量和動(dòng)手力量起到了良好的推動(dòng)作用。更好地讓孩子們?cè)谟鋹偟逆覒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。

我也將把此次的培訓(xùn)應(yīng)用于以后的教學(xué)活動(dòng)中去。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)老師的專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：

一、在專業(yè)老師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜愛(ài)美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的老師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)老師的示范課滿意了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)頭。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，同學(xué)及家長(zhǎng)已漸漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面進(jìn)展的素養(yǎng)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到同學(xué)喜愛(ài)的合格老師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過(guò)去不代表將來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己學(xué)問(wèn)的淺薄。在這些音體美專業(yè)老師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新奇，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)同學(xué)缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”信任自己能堅(jiān)持。

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對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的熟悉，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，同學(xué)在臺(tái)下照畫了，如今的美術(shù)是一門了不得的藝術(shù)，生活中到處布滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對(duì)美術(shù)的學(xué)問(wèn)得到了提高?？傊@次的學(xué)習(xí)經(jīng)受使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，