二氧化碳（性質(zhì)、制備）一、單選題下列氣體中，參與植物光合作用的是（

）B．C．D．2．下列實驗或現(xiàn)象不能說明二氧化碳的密度比空氣大的是（

）A．收集

CO2B．振蕩后塑料瓶變癟C．氣球上浮D．倒入

CO2

的紙袋下沉3．根據(jù)圖示實驗現(xiàn)象不能得到的實驗結(jié)論是（

）二氧化碳氣體可用于溫室氣體肥料收集二氧化碳氣體可以用向上排空氣集氣法C．二氧化碳氣體的用途之一是滅火D．二氧化碳氣體沒有可燃性4．2020

年

9

月

22

日，我國對全球宣布：2030

年前碳達峰，2060

年前碳中和。實現(xiàn)這兩個目標，碳循環(huán)必不可少，下列有關碳循環(huán)的說法不正確的是（

）A．綠色植物光合作用吸收

CO2釋放

O2B．動、植物呼吸作用吸收

O2釋放

CO2C．用石灰水吸收空氣中過量的

CO2，以解決溫室效應D．提倡“低碳生活”，大力推廣風能、太陽能等新能源實驗操作考試中，小紅同學抽到“實驗室制取二氧化碳”，以下是她的部分實驗操作，其中有不正確的一項是（

）A．裝大理石B．加稀鹽酸C．制取并收集

CO2D．檢驗是否收集滿6．下列關于二氧化碳與一氧化碳的說法中不正確的是（

）A．CO2

能用作滅火劑；CO不可以B．通過灼熱的氧化銅可除去

CO2

中混有的

COC．CO2

排放過多會導致溫室效應加劇；CO極易與人體中血液中的血紅蛋白結(jié)合D．CO2

可用于人工降雨；CO

會形成酸雨7．下列是某興趣小組制取、收集并檢驗

CO2的有關實驗操作，其中不正確的是（

）甲圖中推動注射器時，長頸漏斗下端冒氣泡，說明氣密性良好乙圖中長頸漏斗下端要伸入液面下，是為了防止氣體逸出C．丙圖裝置可以測量

CO2

的體積，植物油是為了防止

CO2

氣體溶于水D．丁圖中為了檢驗

CO2，滴入的試劑為澄清石灰水8．化學小組用下圖裝置，研究反應 中

NaHCO3

與

CO2之間量的關系。向盛有足量稀硫酸的錐形瓶中加入

1.26

gNaHCO3，粉末，完全反應至不再產(chǎn)生氣泡。發(fā)現(xiàn)反應前后質(zhì)量變化值小于生成

CO2

質(zhì)量的理論值，原因分析不合理的是（

）A．部分

CO2

溶于水B．部分

CO2

仍留在錐形瓶中C．部分

CO2

與水發(fā)生反應 D．部分

NaHCO3

粉末沒有反應9．某實驗小組設計了驗證二氧化碳性質(zhì)的創(chuàng)新實驗（如下圖所示），取三通

U

型管連接在制取二氧化碳的發(fā)生裝置的導氣管上，并點燃高低錯落的小蠟燭，做實驗①，然后拔下三通

U

型管，并夾緊上端，做實驗②。下列有關說法錯誤的是（

）A．實驗①和②都是低處蠟燭先熄滅實驗①說明二氧化碳密度比空氣大，不助燃不可燃實驗②中

U

型管內(nèi)壁可能會變黑實驗②中得到啟示是：從著火燃燒的高層房間中逃離，沿墻角伏低身子迅速爬向門外中國將采取更加有力的措施努力爭取

2060

年前實現(xiàn)碳中和。一種

CO2的“捕捉”和轉(zhuǎn)化過程如下：在高壓時將煙道氣中

CO2

溶于甲醇（CH3OH）中，得到二氧化碳的甲醇溶液；用“捕捉”到的二氧化碳與氫氣在一定條件下生產(chǎn)甲醇，同時生成水。下列說法錯誤的是（

）A．整個過程有助于減少溫室氣體排放B．二氧化碳中碳元素的化合價為+4C．轉(zhuǎn)化過程中的“一定條件”可能需要合適的催化劑D．轉(zhuǎn)化過程中發(fā)生反應的化學方程式為11．用下圖所示四個實驗探究二氧化碳能否與水反應，實驗中所用的紙花均用石蕊染成紫色并干燥。下列說法錯誤的是（

）①和④的紫色紙花會變紅對比①，推斷④有酸性物質(zhì)生成對比④紙花放入集氣瓶前后的現(xiàn)象，省略②也能得出同樣的實驗結(jié)論D．綜合①②③④可得出的結(jié)論是：二氧化碳能與水反應生成碳酸，且碳酸很穩(wěn)定12．碳和碳的化合物知識網(wǎng)絡如圖所示(圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關系?！啊氨硎鞠嗷ツ芊磻?。下列說法中錯誤的是（

）反應(1)是吸熱反應反應(3)的類型為置換反應C．(5)(6)的反應可用石蕊溶液驗證D．(7)可用于實驗室檢驗二氧化碳13．一種無色氣體

X

通過灼熱的碳，得到另一種氣體

Y，Y

和灼熱的

CuO

反應又得到銅和

X，X

和Y

分別是（

）A．X

是

CO、Y

是

CO2B．X

是

O2、Y

是

COC．X

是

CO2、Y是

CO D．X是

O2、Y

是

CO214．如圖所示實驗中，①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②③為浸過紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能準確描述實驗現(xiàn)象的是（

）A．④比①先紅，②、③不變紅C．④變紅，①②③不變紅B．①比④先紅，②、③不變紅D．①變紅，②③④不變紅15．利用數(shù)字化實驗可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率。傾斜錐形瓶使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與固體發(fā)生反應，瓶內(nèi)氣壓的變化如曲線所示。有關說法正確的是（

）A．曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應B．b

點表示碳酸鈣與鹽酸反應已停止C．等質(zhì)量碳酸鈣粉末產(chǎn)生的

CO2

的質(zhì)量最多D．對比分析點

c、d

可知，相同的氣壓時，粉狀碳酸鈣與稀鹽酸反應速率更快16．某興趣小組利用如圖裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行探究，下列說法錯誤的是（

）A．A

中紫色石蕊試液變紅加熱后恢復紫色B．B

處溶液變渾濁，反應的化學方程式為：C．C

處的實驗現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅D．該實驗說明二氧化碳氣體能使紫色石蕊變色且不支持燃燒17．用氣體壓力傳感器研究二氧化碳與氫氧化鈉的反應。圖Ⅰ表示的是該實驗的設計方案，圖Ⅱ中曲線

1和曲線

2

分別表示瓶

1和瓶

2

內(nèi)氣壓隨時間的變化趨勢。下列說法錯誤的是（

）曲線

1

說明

1

體積水約消耗

1

體積

CO2曲線

1

不能說明水和

CO2

發(fā)生化學反應對比曲線

1和曲線

2

可知，CO2

和氫氧化鈉一定發(fā)生了化學反應繼續(xù)向瓶

2

注入稀鹽酸，共注入稀鹽酸

20mL，此時瓶內(nèi)的氣壓剛好恢復到起始氣壓18．下列四個裝置都能制取二氧化碳，其中能隨時控制反應的發(fā)生和停止的是（

）A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②④19．含雜質(zhì)的

Fe2O3

固體樣品

20g，高溫下用足量的

CO完全還原（雜質(zhì)不與

CO反應），將生成的CO2

氣體用足量的澄清石灰水充分吸收后，產(chǎn)生

30g

白色沉淀。則下列說法正確的是（）通入的

CO

質(zhì)量為

8.4g反應后剩余固體質(zhì)量為

11.2gC．樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為

80%D．樣品中氧元素質(zhì)量分數(shù)一定為

24%20．如下圖所示：若關閉Ⅱ閥打開

I

閥，紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；若關閉I

閥打開Ⅱ閥，紫色小花不變紅。則甲瓶中所盛的試劑可能是（

）①濃

H2SO4②濃

NaOH溶液 ③飽和

NaCl

溶液A．只有①二、填空題B．只有②C．①②D．①②③向盛有蒸餾水的試管中滴加幾滴石蕊試液，并通入二氧化碳氣體，現(xiàn)象是

，該現(xiàn)象說明所得溶液的

pH

值

7（填“>”、“<”或“=”），用方程式解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因

。現(xiàn)有

CO2、N2、O2

三種氣體，可用澄清石灰水先鑒別出其中一種氣體，其反應的化學方程式為

，剩余兩種氣體可用

區(qū)分。把二氧化碳、一氧化碳、氮氣混合物依次通過：①熾熱的碳層、②灼熱的氧化銅，充分反應后得到的氣體是

。此過程中發(fā)生的化學方程式為

、

；廁所用清潔劑中含有鹽酸，不慎灑到大理石地面上，會發(fā)出嘶嘶聲。請你用化學原理解釋這一現(xiàn)象 ，并寫出相關反應的化學方程式

。如圖是某同學探究二氧化碳性質(zhì)的實驗，請回答：依據(jù)二氧化碳

的物理性質(zhì)設計甲實驗，觀察到的現(xiàn)象應該是

。乙實驗，將充滿

CO2

的試管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸餾水中，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是

，并寫出反應的化學方程式

。有

A、B、C、D

四種元素，A、B

分別是地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素；C

在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，在軍事上可作煙幕彈；D元素的單質(zhì)可在

A

元素形成的單質(zhì)中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰用元素符號表示

A

、B

、C

、D

。小勇在化學晚會上觀看了“瓶吞雞蛋”的魔術（如圖

1），看到雞蛋被吞進瓶內(nèi)。該反應的化學方程式是

。小勇思考：瓶能吞蛋，能不能吐蛋呢？他進行了如圖

2

的實驗，結(jié)果雞蛋吐了出來。他加入的試劑

P

是

，反應的化學方程式，吐蛋的原因是是

。28．如圖所示，試管①中盛有接近沸騰的熱水，試管②中充滿

CO2

氣體。將膠頭滴管中的濃氫氧化鈉溶液擠入試管②中，充分反應后打開止水夾

K，試管①會出現(xiàn)的現(xiàn)象是

，解釋原因:

，寫出試管②中發(fā)生反應的化學方程式:

。用化學方程式解釋下列現(xiàn)象：小穎同學在探究二氧化碳性質(zhì)時，將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液很快變紅色，原因是

。石灰漿抹墻，墻壁堅硬、潔白，是因為

。化學與生活密切相關，下列有關說法錯誤的是

（填寫序號）。①液氮可作制冷劑；②洗潔精洗油污的原理是洗潔精將油污溶解形成了溶液；③醫(yī)院的“鋇餐透視”使用碳酸鋇；④氫氣、甲烷、一氧化碳在點燃前要檢驗氣體的純度；⑤干冰滅火既能降溫，又能隔絕空氣，而且滅火后不會留痕跡。三、綜合題碳及其化合物與生產(chǎn)、生活密切相關，是化學學習和研究的重要內(nèi)容。常溫下，碳的化學性質(zhì)不活潑。請從原子結(jié)構(gòu)的角度分析原因 。下列關于

CO2

與

CO

的比較正確的是

(多選題，填字母序號)。CO2

可用于人工降雨，CO

可用于光合作用通常情況下，CO2

能溶于水，CO

難溶于水CO2

無毒，CO

易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒CO2

和

CO

都具有還原性，都可以做還原劑（3）如圖實驗，向試管A、B中通入

CO2

一段時間后，觀察到的化學現(xiàn)象是

；該實驗證明了

。（4）某同學用下圖裝置(鐵架臺等略去)制取二氧化碳，并探究二氧化碳的性質(zhì)。①請用化學方程式解釋a

處紫色石蕊溶液變紅色的原因

。②寫出

b

處發(fā)生反應的化學方程式

。③移開擋板后，觀察到的現(xiàn)象為

。（5）在實驗室里，將

25g

石灰石樣品(雜質(zhì)不參加反應，也不溶于水)放入盛有

100g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應，測得燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為

116.2g。求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量

。32．大理石、石灰石有很重要的用途，它的主要成分碳酸鈣也與我們的學習、生活有密切聯(lián)系。下列是實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳及與其有關的性質(zhì)實驗：（1）A

中長頸漏斗的作用是

，驗滿時

(選填“用”或“不用”)將導管從集氣瓶中移出，錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為 ，若所取用的大理石中含

10

g

CaCO3，與足量鹽酸完全反應后，理論上能制取二氧化碳

g。用

A

中制取的二氧化碳探究二氧化碳的性質(zhì)。①B

中蠟燭火焰自下而上依次熄滅，說明

CO2

具有的化學性質(zhì)是

。②C

實驗是將充滿

CO2

的試管倒扣入澄清石灰水中，然后取下橡皮塞，能觀察到的實驗現(xiàn)象是

。③D

中現(xiàn)象：干石蕊紙花

，濕石蕊紙花由紫色變紅色。牙膏是常見的日用化學品，牙膏中常用的摩擦劑有碳酸鈣和二氧化硅，根據(jù)其用途猜測二氧化硅

(選填“易溶”或“難溶”)于水。牙膏中使用的碳酸鈣用石灰石來制備，下面有兩種制備方案：①甲方案中

Na2CO3

溶液可以用一種氣體代替，寫出該氣體與

Ca(OH)2

反應的化學方程式

。②乙方案與甲相比，優(yōu)點之一是

。（4）有一些補鈣劑的主要成分也是碳酸鈣。如圖為某鈣片的商品標簽，按標簽計算，每片含碳酸鈣(CaCO3)1.5g，則每片能補充鈣元素

g。33．化學興趣小組對

CO2

與

NaOH

溶液反應的發(fā)生進行了探究。（1）從壓強變化的角度探究。①利用圖甲裝置進行實驗，先擠壓膠頭滴管，再打開止水夾，觀察到燒瓶內(nèi)形成紅色“噴泉”，原因是燒瓶內(nèi)壓強

（填“大于”或“小于”）外界大氣壓；②利用圖乙裝置進行實驗，分別將等體積的

NaOH

溶液和水同時注入盛有等體積

CO2

的玻璃容器中。證明

CO2

與

NaOH

溶液發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象是

；③寫出

CO2

與

NaOH

溶液反應的化學方程式：

。（2）利用“數(shù)字化實驗”探究。①寫出圖丙中制取

CO2

的化學方程式：

，檢驗

CO2

的方法是 ；②實驗測得燒杯中溶液的

pH

隨時間的變化關系如圖丁所示，可推知反應過程中濃度不斷減小的離子是

（填離子符號）。（3）氯堿工業(yè)生產(chǎn)的燒堿樣品中常含有

Na2CO3和

NaCl

等雜質(zhì)。為測定燒堿樣品中

Na2CO3

的質(zhì)量分數(shù)，稱取

20g

燒堿樣品，加足量水溶解，再加入足量的

BaCl2

溶液，充分反應后，過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱量，得到

0.197g

碳酸鋇（BaCO3）固體。①檢驗燒堿樣品中是否含有

Na2CO3，可選擇的試劑是

（填字母）；a．稀鹽酸

b．澄清石灰水

c．酚酞②計算燒堿樣品中

Na2CO3

的質(zhì)量分數(shù)

（寫出計算過程）。34．碳及其化合物與生產(chǎn)、生活密切相關，是化學學習和研究的重要內(nèi)容。請將如圖虛線框內(nèi)碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖補畫完整

。金剛石和石墨都屬于碳單質(zhì)，它們的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異，其原因是

（填字母代號）。a

構(gòu)成它們原子的大小不同b

兩種物質(zhì)有不同種原子構(gòu)成c

構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同 d兩種物質(zhì)里碳原子的排列方式不同（3）某同學用如圖裝置（鐵架臺等略去）制取純堿干燥的

CO2，并探究

CO2

的性質(zhì)。①A

裝置能控制反應的發(fā)生和停止，請簡述使反應停止的原理

。②B

裝置中可能發(fā)生反應的化學方程式為

。③證明

CO2

與水發(fā)生了化學反應的實驗現(xiàn)象為 。（4）制取

CO2

后的酸性廢液需處理后再排放；除去

CO2

常用堿液吸收法。①檢驗某廢液是否呈酸性，可選用的一種試劑（或用品）是

。②為探究足量

NaOH溶液吸收

CO2

后溶液中溶質(zhì)成分，某同學設計了如下方案：取少量溶液，加入足量

Ca(OH)2

溶液，反應后靜置，取上層清液滴加酚酞溶液。若溶液變紅，溶質(zhì)為

Na2CO3

和NaOH。請指出該方案中的不正確并加以改正

。（5）某溫室大棚需用到

440LCO2（按標準狀況計算，CO2

密度為

1.964gL），用足量鹽酸與含CaCO380%的石灰石反應制取，需要這種石灰石的質(zhì)量是多少？35．當空氣中的

CO2

含量超過一定量時會影響人體健康。[查閱資料]空氣中

CO2

的體積分數(shù)為

1%時，人會有心跳加快、困乏、注意力不集中、輕度惡心等癥狀；體積分數(shù)為

5%時，會有呼吸不暢、頭暈、耳鳴、血壓升高等癥狀；體積分數(shù)為

10%時，會有嚴重缺氧、喪失意識、昏迷等癥狀。[提出問題]在沒有專業(yè)測量儀器的情況下，如何檢驗空氣中

CO2

的含量已經(jīng)達到影響人體健康的程度？[設計實驗]依據(jù)

CO2

的性質(zhì)，設計檢驗方法。

CO2

性質(zhì)反應檢驗方法預期現(xiàn)象方法

1(1)用燃著木條檢驗燃著木條熄滅方法

2與水反應用

X

溶液檢驗溶液由紫色變?yōu)榧t色方法

3與石灰水用澄清石灰水檢驗溶液中產(chǎn)生白色渾濁方法

1

依據(jù)的

CO2

性質(zhì)是

。根據(jù)方法

2

的預期現(xiàn)象推斷，所需試劑

X

是

溶液。用化學方程式表示方法

3

的原理：

。（4）[配制樣品]常溫常壓下，配制

CO2

體積分數(shù)不同的氣體樣品。[進行實驗]常溫常壓下，集氣瓶和試管中盛有空氣或氣體樣品，分別進行以下實驗。

方法

1方法

2方法

3實驗過程空氣正常燃燒溶液無明顯變化溶液無明顯變化1%的

CO2氣體樣正常燃燒溶液無明顯變化溶液中產(chǎn)生白色渾濁5%的

CO2氣體樣正常燃燒溶液由紫色變?yōu)榧t色溶液中產(chǎn)生白色渾濁[解釋與應用]從滅火原理分析，方法

1

中均沒有出現(xiàn)“燃著木條熄滅”的原因是

。（5）1

班有部分同學在教室內(nèi)出現(xiàn)“困乏：注意力不集中”等癥狀時，小林同學想用上述實驗方法檢測教室內(nèi)

CO2

氣體的含量，他應該選用的方法是

(填方法序號)。（6）2

班小瑜同學收集了教室中的氣體，嘗試用方法

2

進行實驗，發(fā)現(xiàn)溶液由紫色變?yōu)榧t色。由此現(xiàn)象推測此時教室中

CO2

的含量可能為

(填字母序號)。A．1%以下 B．1% C．1%~5%四、推斷題D．5%以上36．A﹣J都是初中化學常見的物質(zhì)。其中

B、E、H、J

是單質(zhì)。其余的均為化合物。氣體

C

可用于滅火。它們相互間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示（部分反應物、生成物及反應條件已略去）。請回答下列問題：寫出物質(zhì)

B

的化學式：

。反應①的其基本反應類型是

。寫出反應②的化學方程式：

。（4）“H紅色固體J”的轉(zhuǎn)化化學方程式：

。37．圖中

A~J

是初中化學常見的物質(zhì)，E、F、G、J

由一種元素組成，其余均由兩種元素組成。其中，常溫下

A、B

均為氣體且能產(chǎn)生溫室效應，F(xiàn)、I

是紅色固體。圖中“一”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系，反應條件、部分反應物和生成物已略去。寫出化學式：A

，F(xiàn)

。寫出

C→D

反應的化學方程式：

。寫出

H

與

I

反應的化學方程式：

。（4）B與

E

反應是

（填寫“放熱”或“吸熱”）反應。五、實驗探究題38．如圖為實驗室制取氣體的常用裝置。儀器

a

的名稱是

。檢查

B

裝置氣密性的方法為

。用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體,反應的化學方程式為

。用

D

裝置收集 時,驗滿的操作是

。探究帶火星的木條在不同體積分數(shù)氧氣中的復燃情況,部分實驗數(shù)據(jù)記錄如下。往集氣瓶中注入占其容器

50%的水(如圖所示),用排水法收集完氧氣后,將帶火星的木條伸入該集氣瓶中,推測實驗現(xiàn)象為

。（5）甲烷密度比空氣小,難溶于水,用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取并收集甲烷,可以選擇的裝置組合為

(填標號)。39．實驗室現(xiàn)有如下實驗用品：氯酸鉀、稀鹽酸、大理石、火柴、藥匙、鑷子、帶鐵夾的鐵架臺、升降臺及以下儀器。請回答下列問題，并按要求填寫相應空白：寫出

b、c

的儀器名稱，b

；c

。利用上述儀器及藥品能制取的氣體是

，制取一瓶該氣體需要的儀器標號有

，該反應的化學方程式

。若利用澄清石灰水檢驗二氧化碳，實驗中會觀察到液面下的導管口有氣泡冒出，這是因為發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)反應時氣體體積

（填“增大”或“減小”，下同），壓強

，在壓強差的作用下，氣體從導管口冒出。（4）若要制取能提供呼吸的氣體

（寫化學式），還需提供一種藥品，其作用是作

。40．某興趣小組的同學們利用如圖所示的裝置對

CO

還原

Fe2O3

粉末的實驗進行探究（固定裝置略）。按如圖連接裝置，在裝入試劑前，先檢查

。依次寫出裝置

A、B

中反應的化學方程式

、

，其中裝置

B

的作用是

。裝置

C的作用是

。反應一段時間后，裝置

D

中觀察到的現(xiàn)象是

，發(fā)生反應的化學方程式為

。實驗后，大家一致認為該裝置有缺陷，改進方法是

。41．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識回答問題。（1）某學習小組將實驗室制取常見氣體的相關知識歸納如下：氣體制取方法（原理）發(fā)生裝置收集裝置氧氣1.加熱高錳酸鉀均可選擇

（填代號）裝置（可根據(jù)需要塞入棉花）均可選擇裝置

（填代號）2.加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物3.固液混合常溫反應，化學方程式：

均可選擇

B

裝置二氧化碳大理石與稀鹽酸常溫反應（2）常溫常壓下，1

體積水最多能溶解

0.7

體積二氧化碳。如圖

1

所示，用燒瓶收集

1

瓶二氧化碳，連接壓強傳感器和

1只裝有

20ml

蒸餾水的注射器，迅速將注射器里的蒸餾水全部注入燒瓶中，測得壓強變化曲線如圖

2

所示。①CD

段發(fā)生的化學反應方程式為

。②D

點壓強大于

B

點，說明反應后容器內(nèi)壓強略大于反應前壓強，對此你的解釋是

。42．某興趣小組的同學對二氧化碳的制取和相關性質(zhì)進行探究。（1）CO2

的制?。篈

或B

裝置均可作制取

CO2

的發(fā)生裝置，選用

A

裝置的優(yōu)點是

，實驗室制取二氧化碳的化學方程式為

。利用

C裝置可以進行許多實驗。下列實驗能達到預期目的的是

。（填序號）收集

CO2

氣體：將

CO2

氣體從

n

端通入檢驗

CO2

是否收滿：將燃著的木條放在

n端檢驗所得到的氣體是

CO2：在瓶中盛少量澄清石灰水，將氣體從

m

端通入D．測定

CO2

氣體的體積：在瓶中盛滿水，m

端連接量筒CO2

的性質(zhì)：如圖

2

所示進行實驗（濕潤的紫色紙花是用紫色石蕊溶液浸泡而成的）。打開K

后，再緩緩通入二氧化碳氣體，觀察到的現(xiàn)象是

。CO2

的吸收：我國提出

2060年前實現(xiàn)碳中和，“碳捕捉和封存”技術是實現(xiàn)碳中和的重要途徑之一。常溫下，采用加壓水洗法可捕集

CO2，原因是

。CO2

的轉(zhuǎn)化：清華大學研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如圖所示。二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇的化學方程式為

。43．實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、二氧化錳、稀鹽酸、用石蕊溶液染成紫色的濕潤紙花、火柴、棉花及如圖

1所示儀器。用上述藥品制取氧氣，待氣泡

時，開始收集氣體，反應的化學方程式為

，該反應屬于

（填基本反應類型）反應。完成該實驗還需要補充的一種儀器為

（填名稱）。如圖

2，若補充一種藥品，還能制取二氧化碳，并探究其性質(zhì)。①請連接

A

和

B，將制取裝置圖補充完整：

，反應的化學方程式為

，C中的實驗現(xiàn)象是

。②D是向裝滿 的軟塑料瓶注入約 瓶體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是

。（3）E

是某同學利用報廢試管設計的制取氫氣的發(fā)生裝置，該設計除了廢物利用的優(yōu)點外，另一個優(yōu)點是

。實驗室制取氫氣時一般選用的固體藥品是

。44．下列裝置常用于實驗室制取氣體，請回答下列問題。寫出圖中儀器

a

的名稱：

。實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取并收集二氧化碳應選用的裝置為

(填字母序號)，寫出該反應的化學方程式

。實驗室可用裝置

G

進行

CO2

的部分性質(zhì)實驗：將干燥的紫色石蕊試紙放在

(填“a”或“d”)處，并與

b

處現(xiàn)象對比，可說明

CO2

能與水反應；c處發(fā)生反應的化學方程式為

。45．某化學興趣小組利用所學知識制作美麗的“噴泉”。（1）（實驗

1）如圖所示，將膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液擠入裝滿二氧化碳的燒瓶中，輕輕搖動燒瓶，一段時間后打開止水夾，燒杯中的氫氧化鈉溶液被倒吸入燒瓶中，形成美麗的“噴泉”。燒杯中的氫氧化鈉溶液被倒吸入燒瓶中的原因是：CO2

減少，造成 。（2）（實驗

2）將針筒內(nèi)的水和氫氧化鈉溶液同時注入裝滿二氧化碳的燒瓶中，振蕩。測得兩燒瓶內(nèi)氣壓隨時間變化的趨勢如圖所示。(資料：氫氧化鈉與氫氧化鈣的化學性質(zhì)相似)

，振蕩，燒瓶中的壓3s

內(nèi)，燒瓶中的壓強變大的原因是

強迅速降低，振蕩能加快 分別與水、氫氧化鈉溶液起作用的原因是

。（3）燒瓶

1中的壓強，在

a點和

b點時相同的原因是

，如果將“實驗

1”中兩處的氧化鈉溶液換成水，

(填“能”或“不能”)形成美麗的“噴泉”。（4）對比圖中的兩條曲線，證明了“實驗

1”中

CO2

減少的原因是

。(用化學方程式表示)（5）（實驗

3）如圖所示，往試管中加入足量的某液體，塞緊試管

塞，打開止水夾，右邊試管中的紅色溶液從導管口噴出，形成紅色“噴泉”。寫出能完成該實驗的一組藥品

。（6）該實驗能形成“噴泉”的原因是

。答案解析部分【解析】【解答】植物進行光合作用的過程是二氧化碳和水生成葡萄糖和氧氣，故答案為：B。【分析】根據(jù)植物進行光合作用的過程是二氧化碳和水生成葡萄糖和氧氣分析?！窘馕觥俊窘獯稹緼、裝置收集二氧化碳是利用向上排空氣法，二氧化碳的密度比空氣大，故不符合題意；B、因為二氧化碳能溶于水，震蕩后塑料瓶會變癟，不是因為密度比空氣大，故符合題意；C、二氧化碳倒入后充滿空氣的氣球上浮，證明二氧化碳密度比空氣大，故不符合題意；D、倒入二氧化碳的紙袋下沉證明二氧化碳密度比空氣大，故不符合題意。故答案為：B?！痉治觥緼、根據(jù)排空氣法收集氣體的影響因素考慮；B、根據(jù)振蕩后塑料瓶變癟的原因考慮；C、根據(jù)氣球浮起來的原因考慮；D、根據(jù)紙袋下沉的原因考慮?！窘馕觥俊窘獯稹緼、因為二氧化碳是植物進行光合作用必須的原料，所以二氧化碳用作氣體溫室肥料，與本實驗得出的結(jié)論沒有關系，符合題意；B、燒杯中蠟燭自下而上熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，因此二氧化碳可用向上排空氣法收集，不符合題意；C、該實驗說明二氧化碳密度比空氣大，不助燃不可燃，因此可用來滅火，不符合題意；D、該實驗中二氧化碳氣體使燃著的蠟燭熄滅，說明二氧化碳不助燃也不可燃，不符合題意。故答案為：A?！痉治觥扛鶕?jù)下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大，進行分析判斷?！窘馕觥俊窘獯稹緼.

綠色植物的光合作用吸收

CO2釋放

O2，故表述正確，不符合題意；B.

動、植物呼吸作用吸收

O2，然后氧化分解體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)釋放

CO2，故表述正確，不符合題意；C.

石灰水的主要成分是氫氧化鈣，氫氧化鈣是微溶物，吸收二氧化碳的量非常有限，不可能通過該反應來解決因二氧化碳而造成的溫室效應問題，故表述錯誤，符合題意；D.

風能、太陽能等新能源可以降低二氧化碳的排放，故提倡“低碳生活”，大力推廣風能、太陽能等新能源的做法是合理的，故表述正確，不符合題意。故答案為：C?！痉治觥扛鶕?jù)氫氧化鈣是微溶物，進行分析?！窘馕觥俊窘獯稹緼、實驗室制取二氧化碳的原理是利用大理石或石灰石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，大理石為固體顆粒狀藥品，取用時先將試管橫放，用鑷子夾取大理石置于試管口，再緩緩豎起試管，使大理石滑入試管底部，A

選項裝大理石的實驗操作正確，不符合題意；B、實驗室制取二氧化碳的原理是利用大理石或石灰石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，稀鹽酸為液體藥品，通過傾倒法加入，取下瓶塞倒放在桌面上，一手拿起試管，一手拿起細口瓶，標簽向著手心，瓶口緊挨試管口慢慢倒入，B

選項加稀鹽酸的實驗操作正確，不符合題意；C、實驗室制取二氧化碳的原理是利用大理石或石灰石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，發(fā)生裝置選擇固液不加熱型發(fā)生裝置，二氧化碳的密度比空氣的密度大，采用向上排空氣法進行收集，導管口伸入到集氣瓶底部，C

選項制取并收集

CO2

的實驗操作正確，不符合題意；D、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，利用燃著的木條置于集氣瓶口進行二氧化碳的驗滿，若燃著的木條熄滅，說明二氧化碳已經(jīng)收集滿，圖中將燃著的木條伸入集氣瓶中，D

選項檢驗是否收集滿的實驗操作錯誤，符合題意。故答案為：D?！痉治觥緼、根據(jù)取用顆粒狀固體時按“一橫二放三直立”步驟分析；B、根據(jù)傾倒液體時瓶塞、標簽、試劑瓶口三處要求分析；C、根據(jù)實驗室制取二氧化碳的原理是利用大理石或石灰石與稀鹽酸反應及二氧化碳的向上排空氣法收集分析；D、根據(jù)二氧化碳驗滿

要將燃著木條放瓶口處檢驗分析?！窘馕觥俊窘獯稹緼、CO2與

CO

的性質(zhì)決定它們有這些用途，CO2

可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，等;CO

可用作冶煉金屬的還原劑等，但不可滅火，故此項說法不符合題意;B、CO

具有還原性，CO2

沒有，通過灼熱的氧化銅可除去

CO2

中混有的

CO,故此項說法不符合題意;C、二氧化碳是溫室氣體會造成“溫室效應”;CO

極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起煤氣中毒，故此項說法不符合題意D、“干冰”升華吸熱可用于人工降雨，CO

不會形成酸雨，形成酸雨的是

SO2，符合題意。故答案為：D?！痉治觥緼、根據(jù)一氧化碳的可燃性和二氧化碳的不支持燃燒的性質(zhì)分析；B、根據(jù)一氧化碳的還原性分析；C、根據(jù)二氧化碳可造成溫室效應及

CO

的毒性分析；D、根據(jù)二氧化碳可用于人工降雨，CO

不是形成酸雨的氣體分析?！窘馕觥俊窘獯稹緼、甲圖中推動注射器時，錐形瓶內(nèi)的壓強增大，長頸漏斗內(nèi)液面上升，說明氣密性良好，故

A

符合題意；B、乙圖中長頸漏斗下端要伸入液面下，液封長頸漏斗下端管口，是為了防止氣體逸出，故

B

不符合題意；C、二氧化碳易溶于水，所以丙圖裝置可以測量

CO2

的體積，植物油是為了防止

CO2

氣體溶于水，故

C

不符合題意；D、二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，所以丁圖中為了檢驗

CO2，滴入的試劑為澄清石灰水，故

D

不符合題意。故答案為：A?！痉治觥緼、根據(jù)壓強差原理檢驗裝置氣密性的現(xiàn)象分析；B、根據(jù)制氣裝置要保證裝置不漏氣分析；C、根據(jù)二氧化碳能溶于水的性質(zhì)分析；D、根據(jù)二氧化碳利用澄清石灰水檢驗分析?！窘馕觥俊窘獯稹緼、部分

CO2

溶于水，生成二氧化碳質(zhì)量減少，反應前后質(zhì)量變化值小于生成

CO2質(zhì)量的理論值，分析合理；B、部分

CO2

仍留在錐形瓶中，生成二氧化碳質(zhì)量不變，反應前后質(zhì)量變化值小于生成

CO2

質(zhì)量的理論值，分析合理；C、部分

CO2

與水發(fā)生反應，生成二氧化碳質(zhì)量減少，反應前后質(zhì)量變化值小于生成

CO2

質(zhì)量的理論值，分析合理；D、向盛有足量稀硫酸的錐形瓶中加如碳酸氫鈉，碳酸氫鈉完全反應，分析不合理；故答案為：D?！痉治觥扛鶕?jù)二氧化碳的溶解性、能與水反應的性質(zhì)及實驗中所給藥品的用量分析。【解析】【解答】A.

實驗①U

型管中排出的二氧化碳和空氣的溫度相同，二氧化碳密度大于空氣，實驗①低處蠟燭先與二氧化碳接觸，先熄滅；實驗②中蠟燭燃燒放熱，使得生成的二氧化碳密度小于

U

型管上層空間的空氣，二氧化碳先上升至高處，實驗②高處蠟燭先熄滅。故錯誤，符合題意；實驗①低處蠟燭先熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，不助燃不可燃，故正確，不符合題意；實驗②中蠟燭不完全燃燒生成炭黑，U

型管內(nèi)壁可能會變黑，故正確，不符合題意；實驗②中得到啟示是：熱的氣體密度較小，從著火燃燒的高層房間中逃離，沿墻角伏低身子迅速爬向門外，故正確，不符合題意。故答案為：A。【分析】根據(jù)裝置的特點，進行分析?！窘馕觥俊窘獯稹緼.

該過程中，將二氧化碳溶于甲醇，然后將二氧化碳和氫氣在一定條件下轉(zhuǎn)化為甲醇和水，可減少溫室氣體二氧化碳的排放，故正確，不符合題意；二氧化碳中氧元素顯-2

價，設碳元素的化合價為

x，根據(jù)化合物中，正、負化合價的代數(shù)和為零，可得：x+（-2）×2=0，x=+4，故正確，不符合題意；二氧化碳與氫氣在一定條件下生產(chǎn)甲醇，同時生成水，可能需要合適的催化劑，故正確，不符合題意；二氧化碳和氫氣在一定條件下反應生成甲醇和水，該反應的化學方程式為：，故錯誤，符合題意。故答案為：D?！痉治觥颗袛嘁粋€化學方程式是否正確：1、反應物與生成物是否遵守客觀事實；2、反應條件是否正確；3、氣體符號及沉淀符號使用是否正確；4、化學方程式是否配平?！窘馕觥俊窘獯稹緼.

酸性溶液可以使石蕊變紅，①中的稀醋酸和④中二氧化碳和水反應生成的碳酸都可以使石蕊溶液變紅，故正確，不符合題意；對比①，稀醋酸可以使石蕊變紅，故可以推斷④中二氧化碳和水反應有酸性物質(zhì)生成，故正確，不符合題意；對比④紙花放入集氣瓶前后的現(xiàn)象，省略②也能得出水不能使石蕊變色的結(jié)論，故正確，不符合題意；綜合①②③④可得出的結(jié)論是：二氧化碳能與水反應有酸性物質(zhì)生成，但不能證明該酸性物質(zhì)很穩(wěn)定，故錯誤，符合題意。故答案為：D。【分析】二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定?！窘馕觥俊窘獯稹緼、反應（1）為二氧化碳和碳在高溫下反應生成一氧化碳，屬于吸熱反應，不符合題意；B、反應（3）可能是一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下反應生成銅和二氧化碳，反應物均是化合物，不屬于置換反應，符合題意；C、反應（5）為碳酸受熱分解生成二氧化碳和水，紫色石蕊試液由紅色變?yōu)闊o色；反應（6）為二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，故(5)(6)的反應可用石蕊溶液驗證，不符合題意；D、實驗室通常用澄清石灰水檢驗二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，不符合題意。故答案為：B?！痉治觥緼、根據(jù)碳和氧氣點燃生成二氧化碳進行分析B、根據(jù)反應的特點進行分析C、根據(jù)二氧化碳和水反應生成碳酸分析D、根據(jù)實驗室利用澄清石灰水檢驗二氧化碳進行分析【解析】【解答】A.

如果無色氣體

X

是一氧化碳的話，它不與木炭反應，故

A不符合題意；如果無色氣體

X

是氧氣，它與木炭可以生成一氧化碳，一氧化碳不能與氧化銅反應再轉(zhuǎn)化為氧氣，故

B

不符合題意；如果無色氣體

A

是二氧化碳，它與碳反應生成一氧化碳，一氧化碳與氧化銅反應又生成二氧化碳，符合轉(zhuǎn)化關系，故C

符合題意；如果無色氣體

A

是氧氣，它與木炭可以生成二氧化碳，二氧化碳不能與氧化銅反應再轉(zhuǎn)化為氧氣，故

D

不符合題意。故答案為：C?！痉治觥扛鶕?jù)二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì)，進行分析?！窘馕觥俊窘獯稹慷趸疾荒苁棺仙镒兗t，二氧化碳與水反應生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。故②、③不變紅；二氧化碳的密度比空氣大，故④比①先紅。故答案為：A?！痉治觥慷趸寂c水反應生成的碳酸，碳酸顯酸性，酸性溶液能使紫色的石蕊試液變成紅色?！窘馕觥俊窘獯稹緼.

曲線①氣壓增大加快，產(chǎn)生二氧化碳的速率較快，表示的是粉末狀碳酸鈣與稀鹽酸反應，故不符合題意；b點時氣壓還在上升，表示碳酸鈣與鹽酸反應還在進行，故不符合題意；等質(zhì)量碳酸鈣無論是粉末狀還是塊狀，產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量相同，只是反應速率不同而已，故不符合題意；對比分析點

c、d

可知，相同的氣壓時，粉狀碳酸鈣與稀鹽酸反應速率更快，故符合題意。故答案為：D?！痉治觥扛鶕?jù)控制變量法，結(jié)合圖像，進行分析?！窘馕觥俊窘獯稹緼、A

中二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅，加熱后碳酸分解恢復紫色，選項說法不符合題意；B、B

處溶液變渾濁，反應的化學方程式為：，選項說法不符合題意；C、二氧化碳密度比空氣大，所以

C

處的實驗現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，選項說法不符合題意；D、該實驗能夠說明二氧化碳氣體不支持燃燒，但不能說明二氧化碳能使紫色石蕊變色，選項說法符合題意。故答案為：D。【分析】A、根據(jù)碳酸的不穩(wěn)定性分析；B、根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水分析；C、根據(jù)二氧化碳的密度大及不支持燃燒的性質(zhì)分析；D、根據(jù)二氧化碳不能使石蕊變色分析?！窘馕觥俊窘獯稹緼、20mL

水注入容量瓶后，若二氧化碳不溶解到水中，則此時瓶內(nèi)氣體相當于被壓縮，壓強會變大，而曲線

1

顯示壓強沒有變化，說明

20mL

水正好溶解

20mL

二氧化碳，使瓶內(nèi)氣體體積變化減小的體積等于加入水的體積，相當于二氧化碳減少體積由水的體積補充，使得內(nèi)部體積不發(fā)生變化，保持在等壓條件下，不符合題意；B、曲線

1

只能說明二氧化碳氣體減少，不能說明水和二氧化碳發(fā)生化學反應，不符合題意；C、對比曲線

1

和曲線

2，曲線

2變化明顯，由此可知，二氧化碳和氫氧化鈉一定發(fā)生了化學反應，不符合題意；D、繼續(xù)向瓶

2

中注入

20

mL

稀鹽酸，不一定生成與最初瓶內(nèi)一樣體積的二氧化碳，故瓶內(nèi)的氣壓不一定能恢復到起始氣壓，符合題意。故答案為：D。【分析】A、根據(jù)二氧化碳溶解度及氣壓變化，來進行分析解答；B、根據(jù)曲線情況和化學反應特性，來進行分析解答；C、按照對比實驗的原則，來進行分析解答；D、根據(jù)實驗條件是否發(fā)生變化，來進行分析解答；【解析】【解答】①裝置能用來制取二氧化碳，但不能隨時控制反應的發(fā)生和停止，錯誤；②裝置可以通過上下移動干燥管，使大理石和稀鹽酸接觸或分離，來控制反應的發(fā)生和停止，正確；③導管末端在液面下，無法順利排出氣體，錯誤；④大理石與稀鹽酸反應，產(chǎn)生二氧化碳，若需要反應停止，則需關閉彈簧夾，U

型管右側(cè)壓強增大，則大理石和稀鹽酸分離，反應停止發(fā)生；正確。故答案為：D【分析】本題考查二氧化碳制取的設計，要求能做到“隨時控制反應的發(fā)生和停止”根據(jù)二氧化碳制取的反應物和反應條件，要想使反應隨時停止和發(fā)生，只要能將兩種藥品隨時分開就行【解析】【解答】Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2，CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，所以Fe2O3---3CO--2Fe---3CaCO3↓1608411630016g8.4g11.6g3.gA、理論上需要通入一氧化碳的質(zhì)量為

8.4g，但是在反應前后都需要通入一氧化碳，所以實際通入的CO

質(zhì)量大于

8.4g，A不符合題意；B、還原后鐵的質(zhì)量為

11.2g，固體質(zhì)量包括雜質(zhì)質(zhì)量，大于

11.2g，B

不符合題意；C、樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為×100%=80%，C

符合題意；D、雜質(zhì)中是否含有氧元素，不能確定，所以樣品中氧元素質(zhì)量分數(shù)可能為×100%=24%，D

不符合題意?！痉治觥扛鶕?jù)方程式計算，利用反應過程中元素質(zhì)量不變，根據(jù)樣品中鐵元素質(zhì)量即為氧化鐵中鐵元素質(zhì)量，為生成的鐵單質(zhì)的質(zhì)量進行求解。涉及到多個方程式的計算時，可利用各反應中共同的物質(zhì)找出相關物質(zhì)的質(zhì)量關系，再進行分析計算?！窘馕觥俊窘獯稹慷趸寄芘c水反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅。若關閉

I

閥打開Ⅱ閥，紫色小花不變紅，即甲瓶的試劑能吸收二氧化碳或水。①濃

H2SO4

能干燥二氧化碳，二氧化碳不能使紫色的石蕊試液變紅，正確；②濃

NaOH

溶液吸收二氧化碳，正確；③飽和

NaCl

溶液對潮濕的二氧化碳無影響，故關閉

I

閥打開Ⅱ閥，紫色小花仍會變紅，錯誤。故答案為：C。【分析】將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變成紅色。使紫色石蕊試液變紅的不是二氧化碳，而是二氧化碳與水反應生成的碳酸?！窘馕觥俊窘獯稹慷趸寂c水反應生成碳酸，碳酸呈酸性。向盛有蒸餾水的試管中滴加幾滴石蕊試液，并通入二氧化碳氣體，現(xiàn)象是石蕊試液變紅，該現(xiàn)象說明所得溶液的

pH

值<7，反應的化學方程式為：H2O+CO2=H2CO3；【分析】根據(jù)二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅分析。【解析】【解答】CO2

能使澄清的石灰水變渾濁，N2、O2

不能使澄清的石灰水變渾濁，其反應方程式為：CO2+Ca(OH)2

=CaCO3↓+H2O；N2

能使燃著的木條熄滅，O2

能使燃著的木條燃燒的更旺。故答案為：CO2+Ca(OH)2

=CaCO3↓+H2O；燃著的木條(或帶火星的小木條)【分析】根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，及氧氣可以支持燃燒，氮氣不燃燒也不支持燃燒解答【解析】【解答】把二氧化碳、一氧化碳、氮氣混合物依次通過：熾熱的碳層，二氧化碳與熾熱的碳層發(fā)生反應，CO2+C 2CO，再通過灼熱的氧化銅，一氧化碳與灼熱的氧化銅發(fā)生反應，CuO+CO Cu+CO2，所以反應后得到的氣體是二氧化碳、氮氣。此過程中發(fā)生的化學方程式為：CO2+C 2CO、CuO+CO Cu+CO2?！痉治觥扛鶕?jù)二氧化碳與碳反應生成一氧化碳，一氧化碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳分析?！窘馕觥俊窘獯稹看罄硎闹饕煞质翘妓徕}，碳酸鈣與廁所用清潔劑中的鹽酸反應生成二氧化碳氣體，從而發(fā)出嘶嘶聲；碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳氣體，?！痉治觥刻妓徕}和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳?！窘馕觥俊窘獯稹慷趸嫉拿芏缺瓤諝獾拇螅荒苋紵?、不能支持燃燒，則觀察到的現(xiàn)象應該是放在下端管口的燃著的木條先熄滅。將充滿

CO2

的試管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸餾水中，二氧化碳與水反應生成碳酸，使試管內(nèi)壓強減小，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，則一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升，且試管內(nèi)的液體變紅色；反應的化學方程式為

CO2+H2O═H2CO3。【分析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，進行分析?！窘馕觥俊窘獯稹坑煞治隹芍?/p>

A

為氧元素，B

為鋁元素，C為磷元素，D

為硫元素，故填：O；Al；P；S。【分析】根據(jù)

地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素分別是氧元素和鋁元素，磷燃燒產(chǎn)生白煙，硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰推導出各元素分析?！窘馕觥俊窘獯稹繗溲趸c能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，使瓶內(nèi)的壓強減小，在外界大氣壓的作用下，雞蛋進入瓶內(nèi)，化學方程式：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；稀鹽酸（或稀硫酸等）能和碳酸鈉反應生成二氧化碳從而使瓶內(nèi)壓強增大，可以加入的試劑是稀鹽酸（或稀硫酸等），碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，生成二氧化碳使瓶內(nèi)的壓強增大，蛋被吐出。反應的化學方程式是

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑（或Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑）。【分析】根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水、碳酸鈉與酸反應產(chǎn)生二氧化碳氣體，裝置內(nèi)壓強增大分析?！窘馕觥俊窘獯稹坑尚畔⒖芍?，液體的沸點與氣壓有關，大氣壓強減小，液體沸點降低，CO2

氣體與濃氫氧化鈉溶液反應使氣體減少，壓強減小，所以水立刻沸騰，試管中二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，反應的化