精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.7多元文化多元魅力（1）單元三學(xué)科道德與法治年級(jí)六下核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的生存家園并學(xué)會(huì)接納包容多元文化道德修養(yǎng):了解地球上人類生活各不相同的生活環(huán)境以及特點(diǎn)法治觀念:通過(guò)展示圖片、小組合作探究的方式，習(xí)得分析解決問(wèn)題的能力健全人格:認(rèn)識(shí)多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和區(qū)域性的禮儀文化責(zé)任意識(shí):培養(yǎng)對(duì)文化差異的認(rèn)同感，樹立平等包容的意識(shí)重點(diǎn)掌握人類生活的環(huán)境多樣性的特點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)各國(guó)文化的不同，引導(dǎo)學(xué)生尊重世界各國(guó)的多元文化教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課組織教學(xué)導(dǎo)入新課：賞舞蹈，談感受看到這些舞蹈，你感受到了什么？“百里不同風(fēng)，千里不同俗，萬(wàn)里不同情?！痹诟骶咛厣淖匀画h(huán)境中，人類創(chuàng)造出了絢麗多姿的文化，舞蹈就是其中的一個(gè)代表。今天我們就來(lái)探究這些多元文化。準(zhǔn)備教材等學(xué)習(xí)用品學(xué)生欣賞各式舞蹈，交流感受，如：在各具特色的自然環(huán)境中，人類創(chuàng)造出了絢麗多姿的文化，舞蹈就是其中的一個(gè)代表由各具特色的舞蹈引入，激發(fā)思考熱情。通過(guò)交流感受，初步理解在各具特色的自然環(huán)境中，人類創(chuàng)造出了絢麗多姿的文化，舞蹈就是其中的一個(gè)代表講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：各不相同的生活環(huán)境1.想一想：（1）你了解我們居住的地球嗎？（2）海洋占地更多還是陸地占地更多？小結(jié)：地球71%的面積被海洋覆蓋，陸地僅占地球表面積的29%。2.找一找地球的表面被海洋和陸地覆蓋著。大陸和它附近的島嶼總稱為大洲,全球共劃分成七個(gè)大洲。地球表面被陸地分隔且彼此相連的廣大水域是海洋，人們習(xí)慣將其劃分為四個(gè)大洋?；顒?dòng)：各不相同的生活環(huán)境看“世界的海陸分布”圖（1）出示“世界的海陸分布”圖。（2）找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說(shuō)出它們的名稱。講解：小結(jié)：七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。3.小活動(dòng)：請(qǐng)?jiān)凇妒澜绲匦螆D》上找一找喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈青藏高原、巴西高原、東非高原亞馬孫平原、西西伯利亞平原展示：4.交流分享：陸地表面高低起伏，形態(tài)多樣，你知道都有哪些自然景觀呢？示例：小調(diào)查：探險(xiǎn)家報(bào)告示例：小結(jié)：保護(hù)環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護(hù)身邊的環(huán)境就是保護(hù)我們自己。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：多彩的世界文化美妙的舞蹈你知道哪些多彩的舞蹈文化？分享交流一下吧示例：（1）草裙舞和花環(huán)被稱為夏威夷的兩大特征。遠(yuǎn)古時(shí)代，生活在孤島上的波利尼西亞人懼怕黑暗，期盼光明的人們便身穿草裙，戴著花環(huán)起舞。（2）拉丁美洲有令人著迷的舞蹈，如探戈、桑巴、恰恰和倫巴等。這些舞蹈除了受印第安文化影響外，深受非洲、歐洲文化影響。（3）華爾茲，又稱圓舞，一種自?shī)饰璧感问剑俏鑿d舞中最早的、也是生命力非常強(qiáng)的自?shī)饰栊问健?.不同的見面禮儀禮儀是約定俗成的，我們用它來(lái)表示相互之間的尊重。不同的文化會(huì)有不同的禮儀。示例：說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些見面禮儀呢？思考：不同的見面禮的背后所蘊(yùn)含著什么？小結(jié)：不同見面禮也是因?yàn)楦鞯氐奈幕煌幕煌?，見面禮也不同。3.不同風(fēng)格的建筑建筑作為一種文化，與各地自然環(huán)境相適應(yīng)，與大自然融為一體，也是不同國(guó)家、不同民族、不同生活方式的反映。你知道哪些特色建筑，與大家分享交流吧。示例：小結(jié)：建筑作為一種文化，適應(yīng)于各地自然環(huán)境的要求，與大自然融為一體，也是不同國(guó)家、不同民族、不同生活方式的反映。4.小討論：請(qǐng)選擇衣、食、行中的某個(gè)方面調(diào)查資料，和同學(xué)們一起找找世界上不同于我們的文化表現(xiàn)，探尋他們與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。5.說(shuō)一說(shuō)：在我們的身邊,是否也有著外國(guó)文化的存在?6.想一想：你有什么感受?小結(jié)：發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的李子柒受到外國(guó)網(wǎng)友的追捧;各國(guó)唐人街的美食深受當(dāng)?shù)厝嗣竦南矏?“一帶一路”將中國(guó)文化的種子一路播撒;中國(guó)孔子學(xué)院在世界各地開花視頻里的一切都讓身為中國(guó)人的我們無(wú)比自豪。7.活動(dòng)：中國(guó)文化走向世界交流：你知道什么中國(guó)文化走向世界的事例嗎？示例：孔子學(xué)院分布截至2018年12月，全球已有154個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立了548所孔子學(xué)院和1193個(gè)中小學(xué)孔子課堂。其中，一帶一路沿線有53國(guó)設(shè)立140所孔院和136個(gè)課堂，歐盟28國(guó)、中東歐16國(guó)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。思考：你有什么想說(shuō)的?學(xué)生結(jié)合地圖，根據(jù)要求，查找七大洲和四大洋，并分享回答問(wèn)題，例如：（1）學(xué)生與同桌邊找邊交流。（2）全班交流匯報(bào)。學(xué)生借助地圖，根據(jù)教師的要求，進(jìn)行查找和交流，如：陸地表面高低起伏，形態(tài)多樣。有連綿起伏的高山、低洼的盆地；還有寬廣的高原、低平的平原……學(xué)生分享自己所知道的自然景觀，例如：有廣闊的高原，有連綿起伏的高山，有低平的平原，有低洼的盆地……學(xué)生根據(jù)所知，小組交流，共同完成探險(xiǎn)家報(bào)告表格，如：世界最大的平原——亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢(shì)低平。學(xué)生根據(jù)所知，交流分享，如：中國(guó)西南地區(qū)自然環(huán)境優(yōu)美，生物種類豐富，有些舞蹈模仿花、鳥、蟲、魚的姿態(tài)，再現(xiàn)了原生態(tài)的文化特色。豪放的蘇格蘭凱利舞是蘇格蘭高地的象征。寬松的裙子是為了適應(yīng)高地的氣候和地形，方便人們跋山涉水。學(xué)生列舉如：在泰國(guó)，人們雙手合十做祈禱的姿態(tài)，頭向前微傾。學(xué)生根據(jù)所知，分享交流如，因紐特人的冰屋……非洲的“牛糞屋”……學(xué)生分成小組，討論并選派代表進(jìn)行交流，如：麥當(dāng)勞、日料店、泰國(guó)餐廳等外國(guó)飲食隨處可見;圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等西方節(jié)日也耳熟能詳;在廈門的“中國(guó)國(guó)際投資貿(mào)易洽談會(huì)”的展區(qū)上，各國(guó)的特色文化符號(hào)更是豐富多彩。我們的生活因多元而豐富多彩。學(xué)生交流分享，如：各國(guó)文化應(yīng)該相互尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同繁榮。找一找環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助地圖，找出七大洲和四大洋，一方面，在尋找的過(guò)程中，使學(xué)生增強(qiáng)識(shí)記七大洲四大洋的名稱和位置，另一方面，也能夠培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。小活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在《世界地形圖》中找喜馬拉雅山脈等山脈、高原、平原等地理事物，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的感受地球上的地形特征，為以下問(wèn)題探究奠定基礎(chǔ)。地球上各不相同的地理環(huán)境，是本節(jié)課的重要內(nèi)容之一，教師通過(guò)示例的形式，直觀形象的展示給學(xué)生，使學(xué)生易于直觀的感受其特點(diǎn)。小調(diào)查：探險(xiǎn)家報(bào)告環(huán)節(jié)，借助“探險(xiǎn)家”這樣趣味的題目，激發(fā)學(xué)生探究的積極性。以直觀形象的舞蹈圖片，向?qū)W生介紹各不相同的美妙舞蹈，并以此激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性，使學(xué)生在交流過(guò)程中，更多的了解各具特色的舞蹈，拓展學(xué)生的眼界“不同的見面禮儀”環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享交流自己所知道的不同見面禮儀，并結(jié)合教師展示的示例，使學(xué)生對(duì)各國(guó)、各民族的見面禮儀有更多的了解。建設(shè)風(fēng)格能夠體現(xiàn)民族特色以及地方特點(diǎn)，教師以圖示的方式，直觀展示，使學(xué)生感受起來(lái)更加直觀，更容易理解。小討論環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行等方面，選取感興趣的文化表現(xiàn)，探究他們與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，使具有一定難度的問(wèn)題，得以形象直觀的展示，更容易被學(xué)生理解，