《荷花》的教學(xué)設(shè)計(jì)三塘中心學(xué)校曹麗教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)挨、蓬、脹、翩、蹈等5個(gè)生字，學(xué)寫蓬、脹、翩、蹈、瓣等12個(gè)生字。指導(dǎo)寫好“蹈、佛”，寫的時(shí)候注意筆順，“蹈”的第十五筆是“佛”的第四筆是“一”。.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來(lái)。.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“挨挨擠擠”、"冒”、”一大幅活的畫”中的“活”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1,理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語(yǔ)句。2.理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.出示一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。打一花名？（PPT展示）學(xué)生：荷花。師：同學(xué)們真聰明呢，大家喜歡荷花嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《荷花》。.板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。.簡(jiǎn)介荷花。師提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到的荷花是什么樣的？觀看視頻，生談感受。.師：大家想知道今天我們學(xué)習(xí)的這篇《荷花》的課文是誰(shuí)寫出來(lái)的嗎？二、簡(jiǎn)介作者葉圣陶。三、初讀課文，巧攻字詞想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開(kāi)書本，到書本中去看看荷花。.播放朗讀視頻，學(xué)生聽(tīng)朗讀，出示聽(tīng)讀提示：(1)標(biāo)好自然段；(2)把不會(huì)的字圈出來(lái)。師：聽(tīng)完朗讀后，相信大家都被書中的荷花所吸引了吧，接下來(lái)老師幫助大家解決書中易讀錯(cuò)的生字詞。.課件出示詞語(yǔ)(小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀)蓮蓬挨挨擠擠飽脹舞蹈翩翩起舞(1)指導(dǎo)讀音：蓮蓬舞蹈翩翩起舞(2)指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；(3)理解詞語(yǔ)：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見(jiàn)了什么？(4)連詞成句一挨挨擠擠的荷葉上，荷花—仿佛—在—翩翩起舞呢。.課件出示生字蓬、脹、翩、蹈、瓣、裂、姿、勢(shì)、仿、佛、隨、止(1)教師指導(dǎo)讀音：佛、隨等(2)教師指導(dǎo)書寫：姿、隨等(3)小老師帶讀，全班跟著一起讀。師：其實(shí)在這篇課文中還有一些比較難以區(qū)分的字比如：“蓬”和“篷”，還有多音字“骨”和“挨”，我們必須讀準(zhǔn)它們的讀音，才能更好的理解意思呢。.課件出示詞語(yǔ)解釋師：光會(huì)讀字還不行，我們還得理解書上的詞語(yǔ)，比如剛才有同學(xué)提出來(lái)的“翩翩起舞”“挨挨擠擠”等，理解了詞語(yǔ)的意思，有助于我們明白一句話甚至一段文章的意思哦。四、初讀課文、整體感知師：解決了生字詞，同學(xué)們是不是迫不及待的想去感受書中的美景了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的心情去自由朗讀課文吧。.瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。.再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子,多讀幾遍，把自己的感受和體會(huì)寫在旁邊。.小組進(jìn)行交流。第二課時(shí)一、走進(jìn)荷花池，聞“香味”1、出示第一自然段：一進(jìn)門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。師：請(qǐng)同學(xué)生找出句子中的關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)作者的心情。生：“一就”，"趕緊"、"跑”等詞都可以看出作者急切的心情。師：那么作者這么著急是為什么呢？生1：因?yàn)樽髡呦肫炔患按南胍?jiàn)到荷花。生2：由此也可以看出作者對(duì)荷花的喜愛(ài)。師：同學(xué)們都說(shuō)的棒極了，概括的非常到位，可見(jiàn)你們也想隨著作者一起去看看荷花了吧。那么接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞葉圣陶爺爺筆下這美麗的荷花吧！二、走進(jìn)荷花池，見(jiàn)“荷葉”(1)出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。師：你覺(jué)得荷葉長(zhǎng)得怎么樣？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)。生1:荷葉長(zhǎng)得多、茂盛。從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（挨挨擠擠）生2：荷葉長(zhǎng)得綠。從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（碧綠）生3：荷葉長(zhǎng)得大又圓。從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（大圓盤）這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻、擬人）師總結(jié)：可以得知荷葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。三、走進(jìn)荷花池，見(jiàn)“荷花”L理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺(jué)得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說(shuō)出理由。比較句子：1.白荷花在這些大圓盤之間長(zhǎng)出來(lái)。.白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。,描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）.用一個(gè)詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)）.小組交流（1）你最喜歡哪一種？說(shuō)出你的理由，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)。教師指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味,通過(guò)充分的誦讀，激活學(xué)生的語(yǔ)感?！浚?）想象：還有哪些姿勢(shì)的荷花或者描繪一種你喜歡的花的姿態(tài)？用上“有的……有的……有的”句式。（設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對(duì)第二段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí)。）四、走進(jìn)荷花池，感悟“畫”美.學(xué)習(xí)第三自然段（1）面對(duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說(shuō)的，齊讀第三自然段。（2）思考問(wèn)題：為什么說(shuō)一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰(shuí)？（3）再讀第二自然段，從哪些詞語(yǔ)中可以看出這些荷花像是活的畫？師總結(jié)：因?yàn)楹苫伾?、姿態(tài)美像一幅畫，因?yàn)楹苫ㄊ怯猩Φ?，它生機(jī)勃勃的展示自己的美，所以它是一幅活的畫。.學(xué)習(xí)第四自然段(1)任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者呢？他開(kāi)始想了，覺(jué)得自己變成了一朵荷花Q(2)閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì)有什么動(dòng)人的故事。(師配樂(lè)范讀)睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？(3)想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？(4)“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉，荷花實(shí)在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時(shí)候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開(kāi)想象的翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會(huì)時(shí)歡快的情景，達(dá)到語(yǔ)言內(nèi)容，語(yǔ)言形象，語(yǔ)言情感的有機(jī)融合?！?5)如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？(學(xué)