《爬山虎的腳》教學(xué)反思衡東縣教師進修學(xué)校附屬小學(xué)陳淑麗早幾天，我教學(xué)了《爬山虎的腳》一課。這一課的教學(xué)重難點是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。在教學(xué)時，我利用多媒體課件進行輔助教學(xué)來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們盡可能地獲取知識。一、利用希沃白板軟件中的識字教學(xué)、游戲環(huán)節(jié)、視頻播放，激起興趣。信息技術(shù)與學(xué)科進行融合的理念貫穿于我的整個課堂。利用希沃白板學(xué)習(xí)本課生字的讀音、筆順。利用三個游戲環(huán)節(jié)檢測學(xué)生對生字的認知，對生詞的理解，對文本的熟悉，都起到了很好的作用。學(xué)生的興趣濃厚，參與度達百分之百?！杜郎交⒌哪_向上爬》的視頻更是吸引了所有孩子的目光。孩子們對此提出了很多有意義的問題。幫助孩子們更好地理解了文本，理解了作者觀察的仔細。教會了他們“觀察，并非空中閣樓”?？萍几铝怂麄儗ι畹恼J知。二、觀察實物，使學(xué)生從模糊的感悟走向清晰。語文是源于生活的，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累知識，這樣才能培育出會生活的人。小學(xué)生是通過形象來認識世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進自悟。為了讓學(xué)生更加清楚地了解爬山虎，課前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生實地尋找學(xué)校校園里的爬山虎。上課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三自然段和第五自然段時，我出示了爬山虎的視頻給他們看。學(xué)生通過仔細觀察，知道了爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，長大了的葉子是嫩綠的、而且葉尖都是一順兒朝下，基本上不重疊。這樣的直觀教具，加深了學(xué)生的印象，使得學(xué)生對于爬山虎的葉子的特點也了解得十分詳細。在學(xué)習(xí)爬山虎的腳的部分時，再次出示了爬山虎實物，讓學(xué)生仔細觀察它的腳，并與作者描寫的腳聯(lián)系起來比較，理解課文內(nèi)容，這樣學(xué)生對爬山虎的腳的特點印象就更為深刻了。三、通過表演，讓文字活起來。學(xué)生面對課本的文字的理解，有一定的局限性?？梢赃\用具有一些表演性質(zhì)的行為，展開想象的翅膀，讓文字活起來，更好的幫助學(xué)生的理解，從而拉近了他們與文學(xué)的距離，使他們在語文課上獲得更多的審美情趣。在進行爬山虎的腳是怎樣一步一步往上爬的這一環(huán)節(jié)時，我順勢而為，讓孩子先找到爬山虎爬墻的動作的詞語。讓后讓孩子動手感受動作：同桌兩個,一個用背當墻，另一個把兩只手想象成爬山虎的腳。然后用手在背上做觸、巴、拉、貼這些動作。當學(xué)生親自體驗了這樣一個過程后，再回到文本，孩子們就更能體會到作者用詞精確性和觀察的細致。課堂中的學(xué)習(xí)應(yīng)該不拘形式，靈活多變，才能提高課堂教學(xué)的有效性。我們要給學(xué)生提供廣闊的活動空間，通過賽一賽、看一看，演一演