Word版本，下載可自由編輯中班下學(xué)期音樂教案詳案《躲貓貓》

設(shè)計意圖：

躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜愛的一種嬉戲。此次活動，為了結(jié)合這個好玩的嬉戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)好玩的嬉戲情境，引領(lǐng)幼兒自編肢體動作，并樂觀地參加到嬉戲中來，并在嬉戲中體悟分角色音樂嬉戲的趣味。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖譜，能聽好音樂，合拍地仿照小老鼠曬太陽的肢體動作，試試躲貓貓的音樂嬉戲。

2.樂觀參加嬉戲，體悟分角色音樂嬉戲的趣味。

活動重、難點：

重點：合著音樂有節(jié)奏地動作，并歡樂嬉戲。

難點：學(xué)習(xí)看圖譜，聽辨音樂做動作并嬉戲。

活動預(yù)備：

1.音樂圖譜、"櫻桃小丸子'的音樂

2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師

3.每張小椅子上貼上標(biāo)記

活動過程：

一、律動入場

師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。(在"櫻桃小丸子'的音樂中，進(jìn)行簡潔的律動入場)

二、創(chuàng)編韻律的動作，依次練習(xí)

1.來，找棵大樹，坐下來吧。(老師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽著音樂休息一會兒。(一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次觀賞音樂)

2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢?(幼兒爭論音樂表演的肢體部位)

3.那我們先來曬曬我們的手吧。

4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢?

5.再來曬曬我們的小屁股吧。

6.最終來曬曬我們的小腳吧。

三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)

1.展示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁股呢?小腳呢?(都是兩次)

2.那這塊圖譜呢?什么都沒有表示什么?(沒有動作)沒有動作的這個地方應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(這地地方我們要仔細(xì)聽)

3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。(依據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次)

四、引出嬉戲內(nèi)容

1.曬完了身體，怎么還有音樂呢?這段音樂要干什么呢?認(rèn)真聽。

2.聽誰走過來了?(大貓)我們該怎么辦?(躲起來)為什么要躲起來呀?(由于大貓會把我們都吃掉)那我們躲的時候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽見)3.快快快，我們躲到大樹后面。(快速跑到椅子后面)

4.大貓走了，我們連續(xù)曬太陽吧。(回到凳子上)

5.剛剛寶寶們躲起來的時候，消失了什么問題?(撞到一起)那應(yīng)當(dāng)怎么躲樹后才能不撞到一起?

6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎?這個標(biāo)記提示我們什么?

7.我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當(dāng)我唱到"躲起來'的時候，我們才能躲喲。

五、嬉戲"躲貓貓'

1.那我們完整地來玩這個嬉戲吧。(將部分要求再提示一下，引領(lǐng)幼兒遵守嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲)

2.歡樂嬉戲。(依據(jù)幼兒的嬉戲狀況做一些小結(jié)和和提示，假如幼兒嬉戲地好，老師可以扮演大貓，玩一玩："這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守嬉戲規(guī)章呢'。假如幼兒嬉戲地不好，可請一位老師來扮演大貓。最終也可以請一個幼兒做大貓，增加趣味性。)

六、小結(jié)，結(jié)束活動

這個活動從剛開頭的設(shè)計到最終的截稿一共有四篇修改稿，也足以體現(xiàn)我對這個活動的專心及努力。我想借這個活動來激活我對音樂活動的愛好，從而將更多的心思放在音樂活動的創(chuàng)新上。

這個活動我試上了一次之后，師傅表示活動的環(huán)節(jié)很清楚，但是在細(xì)節(jié)上不能很好地依據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引領(lǐng)。這個問題始終都是我長時間開展音樂活動下來始終爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個動作或者是目標(biāo)，也能讓自己覺得"賞心悅目呢'?我也始終很佩服師傅，我始終都認(rèn)為師傅所運用的語言就是特別地恰到好處，一點都不覺得突兀，在活動中運用的特別的順耳和連貫，這點也是我始終努力向師傅邁進(jìn)的方向。

這一次正式開展這個活動后，我已經(jīng)反思過了，整個活動都出在我的問題上，我沒有把心情調(diào)動起來，還沒有試上的時候好呢。其中部分緣由也有身體上的因素，最大部分的緣由就是心態(tài)和