口語交際《說說我自己》教學設(shè)計范文說說我自己口語交際三年級下冊第三單元三⑵班２００６年３月２０日上午第四節(jié)本次口語交際的話題是說說我自己。由于學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間，在互相間的理解方面，他們既對對方有所理解（外貌、穿著、性格等），又對對方缺乏更深入的理解（愛好、特長、優(yōu)缺點，尤其是缺點、心理世界等）；在語言表達方面，他們既具有一定的口語表達才能，又缺乏較為完好、獨到而又生動形象的描繪和述說。應該說，在三年級開展口語交際才能的訓練，具有承上啟下的作用。同時，三年級學生在身體心理等方面同低年級相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開展這樣的口語交際訓練，不僅對學生口語表達才能的進步有所幫助，對進一步增進同學之間的互相理解，增強同學之間的友誼也大有裨益。另外，也為學校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。１、通過本次活動，在進一步進步學生口語表達才能的根底上，增進同學之間的互相理解。２、介紹自己時，要抓住自己的特點來說，要說真話。３、聽別人介紹時，要注意聽，看看有什么補充。在聽、說、評中進展生生之間、師生之間的交流對話活動。１、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等，還可以通過一、兩件事例來說明。２、在詳細介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。１、如何為學生創(chuàng)設(shè)出一種口語交際的對話情景和交流平臺。２、介紹自己的同學如何把話說完好、說通順、說詳細、說生動，聽同學發(fā)言時如何聽清楚、抓要點、找問題，并提出恰當?shù)母倪M和補充意見。通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學生的口語交際提供幫助。即，情景教學法。通過生生之間、師生之間的平等對話，在一種和諧、平等、愉悅的氣氛中完本錢次口語交際任務(wù)。即，快樂學習法。一課時。１、最正確介紹者獎狀；２、某某興趣小組招聘廣告牌；３、多媒體課件；４、相關(guān)收藏資料。一、創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)口語交際興趣老師以猜謎語的形式介紹自己，讓學生猜這個人是誰。他的哪些方面大家已經(jīng)知道？哪些方面大家還不熟悉？由此得出，要想對一個人真正理解，除了平時的相處和接觸以外，更多的還是要聽聽本人自己的介紹，這樣我們就會對這個人有一個更加全面而深入的理解。導入本節(jié)課的內(nèi)容。二、學生自由讀本次口語交際要求考慮：本次口語交際對我們有哪些要求？然后廣泛討論。在此根底上，得出本次口語交際的根本要求：１、抓住自己的特點：如，外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等。２、說真話。３、當別人介紹自己時，要注意聽，看有哪些補充。４、評一評，看誰最像他本人。５、注意把話說完好、說通順、說詳細、說生動。三、圍繞本次口語交際要求，小組交流評價，老師參與到學生的討論中去四、介紹、評價、點撥相結(jié)合推薦學生上講臺在全班同學當中介紹自己，同學邊聽邊作筆記，然后進展評價，注意從優(yōu)點和缺乏兩個方面評價，還可以提出改進和補充方法。在學生說話和評價的過程中，老師可以作適時點撥引導或鼓勵。五、小組比賽交流一個小組推舉一個同學上講臺介紹，其他小組同學評價，最后，評出最正確介紹者，頒發(fā)最正確介紹者證書。六、某某興趣小組招聘會學生分別扮演主考官和應試者，開展一場招聘面試活動，然后評價，并說明錄用理由。七、老師小結(jié)圍繞板書和學生表現(xiàn)進展小結(jié)?？谡Z交際說說我自己抓特點：外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點明要領(lǐng)：說真話