一個(gè)人的遭遇》教案肖洛霍夫預(yù)習(xí)：概括小說(shuō)情節(jié)。情節(jié)交代與一般小說(shuō)相比有什么不同？明確:小說(shuō)采用了“故事中套故事”的敘述結(jié)構(gòu)，小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾是“我”與索科洛夫的結(jié)識(shí)和分手，中間是索科洛夫的自述。這種結(jié)構(gòu)保證了既有人物的內(nèi)心獨(dú)白，又有對(duì)人物的外部觀察。一、題目入手，走進(jìn)文本：誰(shuí)的遭遇?1、“一個(gè)人”是指誰(shuí)，他有哪些“遭遇”?索科洛夫：2、作者除了運(yùn)用敘述的方式展現(xiàn)“索科洛夫”的經(jīng)歷外，還運(yùn)用了什么手法來(lái)呈現(xiàn)？小結(jié)：索科洛夫個(gè)人的遭遇：A【受傷被俘】一B【冒險(xiǎn)逃跑但被抓回】一C成功逃亡（激動(dòng)極了）一D妻女炸死（穿心的痛）一E找到兒子（喜氣洋洋）一F兒子犧牲（埋葬歡樂(lè)）小說(shuō)情節(jié)呈現(xiàn)的特點(diǎn)：跌宕起伏戰(zhàn)爭(zhēng)：身體上的遭遇——心靈上的傷害深度追問(wèn)：索科洛夫的遭遇是偶然、極端個(gè)例，還是普遍現(xiàn)象?“一個(gè)人的遭遇”僅僅是索科洛夫的遭遇嗎，題目中的“一個(gè)人”是特指索科洛夫，還是數(shù)量詞語(yǔ)泛指?索科洛夫的遭遇是當(dāng)年蘇軍戰(zhàn)俘的共同遭遇。補(bǔ)充背景：蘇軍條例中沒(méi)有做俘虜這個(gè)說(shuō)法。軍人，只有兩種選擇，當(dāng)戰(zhàn)士，或當(dāng)烈士。在幾代人的語(yǔ)匯中，戰(zhàn)俘和叛徒是同義語(yǔ)。除了自己被打入另冊(cè)之外，不幸、痛苦和災(zāi)難還要殃及親人和家庭。在所有公民都必須填寫(xiě)的履歷表中都有這么一欄：“您和您的親屬有沒(méi)有被俘過(guò)，被拘留過(guò)，或者在被占領(lǐng)的領(lǐng)土上呆過(guò)?”戰(zhàn)俘親屬不僅在政治上被視為敵屬，受到孤立和監(jiān)督，還要取消計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一切生活物資供應(yīng)優(yōu)惠和照顧，而且其成年親屬還要受到監(jiān)禁兩年的懲處……這是戰(zhàn)后涉及千家萬(wàn)戶的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。戰(zhàn)俘身心遭受折磨和凌辱，歷盡艱辛回到祖國(guó)，卻面臨著新的遭遇：冷漠、懷疑、審查，甚至關(guān)進(jìn)“自己的”集中營(yíng)。在蘇聯(lián)有近十分之一的人因“戰(zhàn)俘罪”受到合法或不合法的懲處以及公開(kāi)或不公開(kāi)的政治歧視。索科洛夫雖然也曾被俘，但他機(jī)智地俘虜了德軍少校并帶回來(lái)了重要圖紙，受傷被俘出于無(wú)奈，但是逃回來(lái)卻是有功人員，是要受獎(jiǎng)賞的。他的遭遇尚且如此，其余戰(zhàn)俘的“遭遇”可想而知!遭遇內(nèi)涵一：一個(gè)人的遭遇，不只是索科洛夫個(gè)人的遭遇，他身上折射出了那個(gè)時(shí)代的廣闊背景，實(shí)際上是一代人的遭遇，一個(gè)國(guó)家的遭遇進(jìn)一步研讀文本:“一個(gè)人的遭遇”還寫(xiě)了誰(shuí)的遭遇?遭遇中的遭遇――戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒凡尼亞。概括凡尼亞的遭遇［速讀11-16節(jié)］凡尼亞對(duì)爸爸的唯一記憶［品讀21-22節(jié)］運(yùn)用哪些手法刻畫(huà)戰(zhàn)爭(zhēng)中的孤兒？正面（動(dòng)作、語(yǔ)言）側(cè)面（細(xì)節(jié)、語(yǔ)言）5、比較“索”“凡”遭遇的異同。同：家人死于戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)家可歸，心靈遭受巨大創(chuàng)傷。異：1、索一一死的是妻兒；凡死的是父母；2、索四十幾歲有勞動(dòng)能力；凡小雛兒無(wú)勞動(dòng)能力；3、索知家人已亡、家在何時(shí)處；凡一一不知道…認(rèn)為父親還活著；4、索一一可暫居在朋友那里；凡一一流落街頭；5、索一一深感戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷;凡——不明確戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，誤認(rèn)父親很開(kāi)心戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜、純潔的孩子的造成了更大的傷害。補(bǔ)充背景：蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，留下了大批的孤兒，一度成為很棘手的社會(huì)問(wèn)題。蘇共曾號(hào)召黨團(tuán)員實(shí)行絕育手術(shù)，以免在戰(zhàn)爭(zhēng)中給社會(huì)造成孤兒。為此，許許多多的青年人放棄了生育。如此，《圖片兩組》中坐在血泊中哭泣的那個(gè)孩子，他的生命還能延續(xù)多久!(P54)戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題首先讓教育工作者“遭遇”——蘇霍姆林斯基受傷復(fù)員，戰(zhàn)后回到帕夫雷什中學(xué)，使他難過(guò)的不僅僅是校園被毀，更有孩子們的粗野、兇狠和殘忍。十多歲的孩子總是警惕地盯著老師的每一個(gè)動(dòng)作，戰(zhàn)爭(zhēng)教會(huì)了他們?nèi)テ垓_和擔(dān)驚受怕，教育一時(shí)難以喚起對(duì)他人的信任?！短K霍姆林斯基的一生》遭遇內(nèi)涵二：凡尼亞的遭遇不只是一個(gè)孤兒的遭遇，不只是一代人的苦難，而是幾代人的苦難！戰(zhàn)爭(zhēng)雖然結(jié)束了，但長(zhǎng)時(shí)間地留給人類各種層面、各式各樣的“遭遇”并且這些“遭遇”大多是社會(huì)問(wèn)題，是短時(shí)間內(nèi)難以消除的。二、跳出文本:遭遇之外的遭遇補(bǔ)充背景：作者肖洛霍夫的遭遇：1941年6月22日，法西斯德國(guó)發(fā)動(dòng)了對(duì)蘇聯(lián)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。7月份，肖洛霍夫應(yīng)征入伍，以上校的職街擔(dān)任軍事記者，整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)期間都在部隊(duì)服役，直到戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，1945年12月才復(fù)員。肖洛霍夫參加了四年衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，飽覽戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、人民的苦難，更何況他自己也遭遇家破人亡，母親在家門(mén)口被敵機(jī)炸死。他曾幾次在前線遇險(xiǎn)，一次他乘坐的汽車遭到敵機(jī)掃射，一顆子彈從左面射過(guò)，離他只差二三十厘米。斯大林格勒戰(zhàn)役期間，一次他乘坐的飛機(jī)在著陸時(shí)墜毀，他幸免于難，但是受了重傷。1946年3月，戰(zhàn)后的第一個(gè)春天，肖洛霍夫在頓河的渡口，遇見(jiàn)一個(gè)領(lǐng)著一個(gè)幾歲男孩子的中年男子。這個(gè)男人在等渡船的時(shí)候，向肖洛霍夫講述了自己艱難坎坷的一生:他在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了一切親人，這個(gè)小孩子也在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了父母，他認(rèn)他做兒子，他們相依為命，重新走上了人生的旅途，去開(kāi)拓未來(lái)的生活。這個(gè)故事震撼了肖洛霍夫，他一直在思考。十年過(guò)去了，肖洛霍夫讀了海明威的《老人與海》等作品，似有所感，他只用了一個(gè)星期的時(shí)間，身不離案，迅速寫(xiě)出了著名的短篇小說(shuō)《一個(gè)人的遭遇》。小說(shuō)發(fā)表使《真理報(bào)》一時(shí)洛陽(yáng)紙貴，莫斯科廣播電臺(tái)廣播時(shí)，行人在街頭駐足聆聽(tīng)，不顧寒風(fēng)撲面，很多人流下了心酸的眼淚……三、合作探究1．“夜里醒來(lái)，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了”，這淚水有什么含義？明確：堅(jiān)強(qiáng)（白天不當(dāng)著孩子流淚）；追悔（夢(mèng)境，分別時(shí)推了妻子一把）；擔(dān)憂（死去嚇壞兒子，孩子的將來(lái)）……2、遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)、失去親人、淚浸枕頭的只有索科洛夫一個(gè)人嗎？蘇聯(lián)人以平均每個(gè)家庭犧牲一個(gè)人的代價(jià)贏得了反法西斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。再請(qǐng)同學(xué)們看一組數(shù)據(jù)：第二次世界大戰(zhàn)使人類蒙受空前災(zāi)難。戰(zhàn)火蔓延到40個(gè)國(guó)家，有56個(gè)國(guó)家參戰(zhàn)。在抗擊德意日法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，雙方動(dòng)用軍事力量9000萬(wàn)人，其中蘇聯(lián)2200萬(wàn)人，中國(guó)有牛5億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9000余萬(wàn)，其中蘇聯(lián)傷亡約3000萬(wàn)人，中國(guó)傷亡約3500萬(wàn)人。死亡者達(dá)5500萬(wàn)人，是歷次戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡人數(shù)最多的一次，其中蘇聯(lián)死亡2700萬(wàn)人，死亡者中有一半是無(wú)辜的平民。遭遇內(nèi)涵三：其實(shí)，不只是一個(gè)人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇，是一個(gè)民族在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇，索科洛夫的淚水濃縮了民族的苦難，他是一群人的代表，是藝術(shù)作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人”。3、小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)，“要及時(shí)的轉(zhuǎn)過(guò)臉去”，不能讓孩子看到臉頰上滾動(dòng)著的“吝嗇而傷心的男人的眼淚”，對(duì)此你是怎樣理解的？“戰(zhàn)爭(zhēng)歸來(lái)抱孤兒”一幕感人至深，沒(méi)有血淋淋的戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有普天同慶的凱旋，但帶給讀者的是幾多心酸幾多欣慰。凡尼亞是孤兒，他或許還不明白發(fā)生著的一切，包括戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難、同情和憐憫，但孩子越是天真，就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和殘酷。不讓孩子看到流淚，這是有良知的人不想讓孩子承受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，是為了呵護(hù)孩子的心靈，這是成人對(duì)孩子的一份責(zé)任。戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀不了堅(jiān)韌，戰(zhàn)爭(zhēng)泯滅不了善良。小結(jié)：小說(shuō)主題戰(zhàn)爭(zhēng)：身體上的遭遇一