一、漢語拼音.掌握23個(gè)聲母：I）|>ini'dinIgkhj（jxzcszhchshryw.掌握24個(gè)韻母：1）單韻母：aceiuLl2）復(fù)韻母8個(gè)；aieiujaoouiuieUe3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為；aneniniinUn后鼻音為：angcuringoi唱.特殊韻母：3?它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。.整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè);zicisizhichishiriyiyu\vuyeyueyinynnyuanyihkE.標(biāo)調(diào)：；i「iu標(biāo)調(diào)時(shí)按順/予，iu并列標(biāo)在后，i.上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；11與j（Ixy相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如juquxiiyu（>6.字母表：ABCI）E1；GIIIJKLMNDPQRSIUVWXYZabcdefghijk1mn（Jpqstuvwxyz7,隔音符號(hào)：以O(shè)。開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開。如海鷗hM飛U二、理解詞語.先弄清詞語中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如：“疾弛"，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾觸”就是“飛快奔跑”的意思C.運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思°（反義）“熟悉”就是“不陌生"的意思a3.聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。三、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”：貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”°!1!、!1!、選詞填空:先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選。填。如：正確準(zhǔn)確1）勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎二2）這個(gè)意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。五、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉，1）她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干Q2）他（一功》聽音樂,《一邊）畫畫。3）（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué).D武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。5）小明《不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂于助人的好學(xué)生66）（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7）（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。8）（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校q9）（雖然）今天放假,（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10）（如果）明天天氣好.我們（就）去爬山。11）（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。12）凡卡心棍：（與其）在城里受罪，（不加）回鄉(xiāng)下爺爺那里°13）劉胡蘭（寧可）犧牲自己，《也不）向敵人屈服，14）這道題（不是）你做對(duì)了，《而是）我做對(duì)了。15）他（-）讀起書來（就）廢寢忘食a六.掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法1）句號(hào)J:陳述句的末尾停頓用句號(hào)。加：請(qǐng)你稍等一下。2）問號(hào)（？）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD，3）感嘆號(hào)（I）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!I）逗號(hào)（.）：一句話中間的一般性停頓如，他來了，又走了。5）分號(hào)（:）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)「如：池邊還有小杲呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡：有的像一尊珍珠，目到中途又歪下去T；有的半天才上來一個(gè)大水泡?6）頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號(hào)，，如：長(zhǎng)江、黃河.珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。了）冒號(hào)（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文.表示后面運(yùn)有話要引起注意:如：她說：“我明臼8）引號(hào)（雙引號(hào)““單引號(hào)一）引號(hào)的三種用法：a）表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了，”或：接的前面掛卷“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子“I））表示強(qiáng)調(diào)，引起注意,如：設(shè)計(jì)了一種，,人”字形線路Uc）表示煮思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號(hào)里汪要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)C如：他問老師：“老師.’置之不理’的，理’字是什么意思？”9）首哈號(hào)<……）：省略號(hào)有三種用怯:a）表示引文內(nèi)容的省略.如:我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來“這一段，心里很感動(dòng).b）表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……c）表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“找表……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?0）書句號(hào)（《》）：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名你出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名你應(yīng)用上書名號(hào)e如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《忠州日?qǐng)?bào)》和《西濟(jì)記》0H）破折號(hào)（——）：破折號(hào)有三種用法：a）表示辭譯說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日.b）表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折,如：每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄右一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)Cc）表示聲音延長(zhǎng)。如；“嘟——?’火車進(jìn)站了。七、變換句式,“把”字句或“被”字句。改寫時(shí)可這樣思考；什么“把”什么怎么樣;什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思.如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為；我把一只老鼠打死了。不能改為:一只老鼠把我打死了，.轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句；王老師對(duì)小明說.他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。.陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句反問句（肯定） （否定）（否定） （肯定）如：馬跑得越快,離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。 馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？4?肯定句和否定句。如；（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多°——街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。八、擴(kuò)句和緇句L擴(kuò)句，首先找出句子的主干訶，當(dāng)在主干河前加上合適的修飾訶.獷寫后的句子比原句晌意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明《宇若一件新衣服.高高興興地）去（新華電影院）看電影，不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影G2.縮句。首先把句子分成〃涯”“做什么"或“什么”“怎么樣’,兩部分，然后找出每都分的主干詞,再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子,但要保留原句的主要意思,如：曹揉在營(yíng)察里聽到鼓聲和吶峽聲-應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶唳聲。不能縮為：雪操聽到吶映聲°九、修改痛句1）句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不頃身的優(yōu)秀品質(zhì)Q改為:依土的英勇頑強(qiáng),奮不麗身的戈秀品質(zhì)令人敬Mo2）用詞不當(dāng).如：我的書包里逐缺乏一個(gè)像樣的鉛宅盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?dāng)，應(yīng)改為“缺少”。3）搭配不當(dāng)。如：他穿看一件灰大衣和一頂紅帽子。“第.與“帽子,?搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他字者一件灰大衣和（戴者）一頂紅帖子。4）詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的，應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的，5）前后矛盾，如：油菜地里一片金黃的菜花.五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾,應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6）重復(fù)啰嗦.如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?“成績(jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思至豆,這里只需保留其中一個(gè)。7）不合邏輯，不合事理.如：他在葭光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭n“甑光”梢縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的一應(yīng)把“強(qiáng)光”改為“陽光18）注意常用修改符號(hào)的用法。十、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法1）比喻句：常用的比喻詞有“好像””猶如”"仿佛”等.有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞,如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句,如；小花長(zhǎng)得好像她媽媽。2）擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂.此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物.3）夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣限煉.4）排比：把意甩相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起Q如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來。5）設(shè)問：自問自答.如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。6）反問；無疑而問，問而不答，笞案暗含在問話中，如：毒刑拷打算得了什么？7）疑問：提出問題a如：今天你去圖書館看書嗎？比嘀句：售綠的海面,像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。拌比句?青蛙叫起來,無邊的田野如沸如聘，如鼓角齊鳴,如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“二好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里顆香°設(shè)問句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚(yáng)嗎？不是的.他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。十一、給文章分段（歸并法）L按時(shí)間順序分段。.按地點(diǎn)變換分段。.按事情發(fā)展順序分段I.按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段°十二、概括段落大意.學(xué)會(huì)摘句法；A總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B承上啟下的過渡句，其中“承上"部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C要摘錄幾句才能概括段意時(shí),要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮..采用層意歸并法c（層與層之間是并列關(guān)系）.選取主要意思。在一段中寫到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時(shí),就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行‘‘篩選”.選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十三、概括文章主要內(nèi)容.用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容C.抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。.用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十四、概括文章中心思相.概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分..概括文章中心思想的常用方法；1）用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。2）用分析中心句的方法概括思想°如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。倪@句可知作者對(duì)鳥的天堂、對(duì)大自然的熱愛之情