《栗子大豐收》教學設計

作業(yè)內容

學習內容分析

學習目標描述

《栗子大豐收》

學問和技能：

能學會用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。

過程和方法：

能采納朗讀、嬉戲、伴奏、舞蹈、繪畫、合唱等多種形式來表現(xiàn)豐收的喜悅。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過歌曲的學唱，讓學生養(yǎng)成安康高尚的審美情趣，積極樂觀的生活態(tài)度，喜愛音樂，喜愛生活。

學習內容分析

提示：可從學習內容概述、學問點劃分及其相互間的關系等角度分析

這是一個以“豐收”為情境，“慶祝豐收、贊美豐收”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元，而《栗子大豐收》是一首旋律明愉快潑的童聲合唱曲，極具民歌風韻，洋溢著豐收的喜慶，有利于學生養(yǎng)成高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，在民族民風的學習領域中有著舉足輕重的地位。

教學重點

學會用活潑而有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》

教學難點

通過音準、節(jié)奏的把握和兩個聲部的協(xié)調統(tǒng)一來表現(xiàn)農夫豐收的喜悅。

學生學情分析

六年級的學生隨著年齡的增長的認知領域的擴展，他們的體驗感受和探究制造的活動力量也進一步增加。但由于我們小學的音樂課缺乏正規(guī)系統(tǒng)的訓練，學生的音樂根底學問相對較差，在唱歌技巧與表現(xiàn)力上有待進一步加強指導與自主領悟。

教學策略設計

教學環(huán)節(jié)

教學目標

活動設計

信息技術運用說明

提問導入“同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？它有什么顏色？”

接著問：“既然秋天是這么個顏色絢爛、大豐收的季節(jié)，你最喜愛吃什么果實？”

提醒課題今日，我們就來學習一首關于秋天豐收的歌曲《栗子大豐收》。既然大家都這么寵愛栗子，在學習這首歌曲之前，我想請同學們來做一個摘栗子的嬉戲，總結摘栗子的方法。

學唱歌曲１、觀賞《栗子大豐收》歌曲。

２、輕聲朗讀歌詞，領悟歌詞大意。

３、歌譜試唱，教師幫忙解決下滑音的演唱方法，合唱歌曲的方法。

體驗表現(xiàn)歌曲觀看錄像請同學們結合音樂說一說歌曲是怎樣表現(xiàn)栗子豐收的景象的。演唱歌曲六、拓展，創(chuàng)設情景，表演“豐收樂”

七、小結鼓勵，情感升華

一、問題和學生的生活閱歷相結合，學生很快進入現(xiàn)實的情景里。

通過這樣的設計讓學生在音樂中熟悉美、在生活中查找美、在將來里制造美，讓美融入每一個孩子的心里。進而對學生進展思想品德的教育：“不行以貌取人，也不要灰心喪氣，只有布滿信念，你的人生肯定會像栗子一樣堅決、瀟灑、勝利?！?/p>

二、在學唱歌曲之前通過嬉戲就輕而易舉的把難點給攻克。

通過朗讀學生對于歌曲構造有了一些了解，為后面歌譜的試唱有較好的幫忙。采納聽練結合的方法讓學生聽辨自己和教師唱二聲部的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整動聽。

通過這一局部的安排，以教學內容上就把語言、律動、音樂、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以表達。培育學生的想象力、制造力為主，敬重個體的不同體驗，讓生在演唱時參加表演動作，使歌曲的演唱更生動形象。六、強調啟發(fā)、感受、探討，避開了灌輸式的教學方法，更多的運用興趣誘導式、自然滲透式、啟發(fā)爭論式，力求做到不斷激發(fā)學生對音樂的興趣。

看栗子圖，看實物栗子，由學生分析栗子的形狀、口感。

內容包括：栗子的社會地位、養(yǎng)分成分及成效。由此總結出“雖然栗子外表樸實無華，卻是如此的不平凡，如此的美”

這時候，學生就可以看著電腦屏幕上消失的節(jié)奏來做這個嬉戲。教師先示范，然后個別同學表演，再進展集體分組表演，參加用棍子敲栗子的動作和撿栗子的動作

１、顯示《栗子大豐收》的歌單。讓學生講講初聽音樂的感覺。

２、學生分小組分別試唱各自聲部。

利用現(xiàn)代化多媒體讓學生看關于農夫收栗子的錄像，生動的畫面和悅耳的旋律引導學生在音樂聲中把所看到的、所想到的情景用語言來描述，并對摘栗子、挑栗子、選栗子進展仿照。孩子們帶著活潑生動、幽默的聲音去演唱歌曲。

同學們分小組設計豐收的情景。學生匯報創(chuàng)設表演。課件展現(xiàn)

實物投影

課件出示節(jié)奏

課件顯示歌單，多媒體播放歌曲《栗子大豐收》

多媒體播放關于農夫收栗子的錄像

多媒體播放《栗子大豐收》的歌曲伴奏

多媒體展現(xiàn)創(chuàng)設情境

個人反思

本課充分表達“以音樂為本”“以人為本”的音樂教學宗旨。這節(jié)課我注意音樂情感的培育，在整節(jié)課里，我從始至終都貫穿了情感體驗性音樂教學法。讓學生體驗音樂心情之美、有感情的演唱歌曲、口頭表達，能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好《栗子大豐收》。參加設計《栗子大豐收》的豐收喜悅的場面，從中感受豐收的喜悅心情。整節(jié)課從多方位多角度對