優(yōu)秀班主任先進(jìn)個(gè)人事跡材料（通用3篇）優(yōu)秀班主任先進(jìn)個(gè)人事跡材料（通用3篇）

優(yōu)秀班主任先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇1

趙愛(ài)心，女，1977年誕生，本科學(xué)歷，任職于河北省行唐縣第一中學(xué)，中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文老師。市級(jí)高中語(yǔ)文骨干老師、省級(jí)優(yōu)秀班主任、省級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校老師。曾獲全市青年老師高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，連續(xù)多年獲縣政府嘉獎(jiǎng)。20xx年、20xx年連續(xù)兩屆獲縣長(zhǎng)教育特殊獎(jiǎng)。

趙愛(ài)心，女，1977年誕生，本科學(xué)歷，任職于河北省行唐縣第一中學(xué)，中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文老師。市級(jí)高中語(yǔ)文骨干老師、省級(jí)優(yōu)秀班主任、省級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校老師。曾獲全市青年老師高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，連續(xù)多年獲縣政府嘉獎(jiǎng)。20xx年、20xx年連續(xù)兩屆獲"縣長(zhǎng)教育特殊獎(jiǎng)'。20xx年被縣教育局特聘為"高中語(yǔ)文兼職教研員'。20xx年國(guó)家級(jí)刊物《中學(xué)語(yǔ)文》對(duì)其進(jìn)行封面推舉。20xx年，被評(píng)為"行唐一中首屆教學(xué)標(biāo)兵'。

當(dāng)班主任近20xx年來(lái)，她兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教學(xué)和班級(jí)管理上，在父親彌留之際也由于疏導(dǎo)同學(xué)高考后心理問(wèn)題而沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)父親最終一面。在無(wú)微不至關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，她更關(guān)注同學(xué)心靈的成長(zhǎng)，總是用細(xì)膩敏銳的心靈隨時(shí)捕獲同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、心理隱患，關(guān)心同學(xué)解決種種的心理問(wèn)題，以自信歡樂(lè)的心態(tài)健康成長(zhǎng)。多年來(lái)，在抓好班集體常規(guī)管理的同時(shí)，她利用自己語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)形成了如下鮮亮獨(dú)特的管理育人理念。

一、學(xué)業(yè)和人格的統(tǒng)一.她"既求學(xué)業(yè)精深，更重人格完善'，從不把教育看成是單純的文化傳遞，更把它看作是對(duì)同學(xué)人格心靈的喚醒。她不僅對(duì)同學(xué)的高考成果負(fù)責(zé)，更為他們以后的人生進(jìn)展負(fù)責(zé)，做到教同學(xué)一年，為同學(xué)的一生打底。

1.細(xì)心設(shè)計(jì)主題班會(huì)。多年來(lái)，針對(duì)每一屆同學(xué)消失的不同問(wèn)題，她細(xì)心設(shè)計(jì)了不同主題的近三百堂主題班會(huì)。"學(xué)習(xí)并歡樂(lè)著'，讓剛進(jìn)入高三的同學(xué)以一種樂(lè)觀卻又輕松、刻苦但不苦痛的心態(tài)去迎接高三生活的每一天。"在考試中進(jìn)步'，讓同學(xué)懂得考試的最大意義在于發(fā)覺(jué)自己學(xué)問(wèn)上的缺陷、力量上的不足，歷練良好的心態(tài);而分?jǐn)?shù)的意義在于熟悉自己、發(fā)覺(jué)自己，得到進(jìn)步，而絕非打倒自己，一蹶不振。"我眼里的高考'讓過(guò)分看重考試結(jié)果患得患失的同學(xué)理性地熟悉到，贏得了一次高考，不等于贏得了整個(gè)人生，高考的失利，也不代表將來(lái)不會(huì)精彩。如此種種，不勝枚舉。同學(xué)評(píng)價(jià)她的主題班會(huì)，是最好的心理課，是人生成長(zhǎng)的最好舞臺(tái)。2.堅(jiān)持寫(xiě)《給同學(xué)的心靈告白》。她信任，靈魂的塑造是需要專(zhuān)心靈去喚醒的，發(fā)覺(jué)育人過(guò)程中存在的問(wèn)題，她喜愛(ài)用文字記錄下來(lái)，寫(xiě)下自己的思索體會(huì)和對(duì)同學(xué)的深深期望。她寫(xiě)的《給同學(xué)的心靈告白關(guān)于愛(ài)情》，深深觸動(dòng)同學(xué)靈魂，使他們走出感情困惑，收獲理智人生;她寫(xiě)的《給同學(xué)的心靈告白送給畢業(yè)生的二十條忠告》，被同學(xué)稱(chēng)作是走進(jìn)高校時(shí)背囊里帶的最好的禮物，是可以陪伴一生的精神財(cái)寶。

這種心靈的溝通使她的同學(xué)無(wú)比親近她，私下里都稱(chēng)她作姐姐，同學(xué)畢業(yè)后都始終和她聯(lián)系，把她連續(xù)當(dāng)作人生路上無(wú)所不談的好伴侶。任教20xx年來(lái)，許多同學(xué)受她影響，都選擇了報(bào)考師范院校。

優(yōu)秀班主任先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇2

回首十幾年所走過(guò)的教書(shū)育人的之路，無(wú)論哪一屆同學(xué)，在作文中，書(shū)信中，常會(huì)有相同的話語(yǔ)："我真幸運(yùn)，由于遇到了您!'每看到、想到這些真摯的話語(yǔ)，我就會(huì)想起那與孩子們一起學(xué)習(xí)、消遣、歡樂(lè)的日子，那灑滿了師生真情，師生真愛(ài)的"光輝歲月'!

家訪家校合作育人的橋梁

我每接一個(gè)新班后，總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地支配對(duì)每位同學(xué)家庭的走訪。每個(gè)班60多個(gè)孩子，一家一次，就需60次，更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪!家訪內(nèi)容一般分三部分：首先，我與全家人共同溝通。此時(shí)，主要是我把對(duì)孩子的盼望，把孩子的優(yōu)點(diǎn)、感人的言行等一一描述出來(lái)，再引導(dǎo)家長(zhǎng)去補(bǔ)充孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)。然后，我再與孩子單獨(dú)溝通;翻看成長(zhǎng)相冊(cè)，談?wù)摪嘀袪顩r或傾聽(tīng)同學(xué)困惑等等，此時(shí)，不失時(shí)機(jī)地提示孩子的不足之處。最終，達(dá)成全都看法、觀點(diǎn)的師生又和家長(zhǎng)坐在一起溝通孩子的今后進(jìn)展。這種一般式的家訪至少需花費(fèi)4個(gè)小時(shí)，算起來(lái)每年至少多付出60多個(gè)休息日。問(wèn)題多的孩子，問(wèn)題多的家庭，重復(fù)性訪問(wèn)才會(huì)有效果，這需要老師付出更多。

半路接班中一個(gè)"瘋'到肯定程度的女孩兒，已經(jīng)染上了抽煙、喝灑的惡習(xí)。我一次次地在這個(gè)孩子的掛滿飾物小房間里和她一起談心，一次次鼓舞父母要有信念、有行動(dòng)!半年左右時(shí)間，這個(gè)"瘋'丫頭真地有了轉(zhuǎn)變，任課老師說(shuō)，這個(gè)孩子連眼神都變了，有光榮了，有正氣了!在畢業(yè)離校那天，她悄悄地為班里值完日后，抱住我大哭起來(lái)她不情愿離開(kāi)這個(gè)暖和的"家'!

校訪家長(zhǎng)不再為"被請(qǐng)'而尷尬

每學(xué)期，我都依據(jù)課程支配，每周拿出一天時(shí)間，作為"家長(zhǎng)接待日'，家長(zhǎng)們主動(dòng)抽時(shí)間來(lái)校了解孩子一周狀況，我先把每一位任課老師觀看到的該同學(xué)的進(jìn)步或問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通，并商議?好家長(zhǎng)回家與孩子談話的內(nèi)容，以達(dá)到最佳教育效果。一位細(xì)心的媽媽說(shuō)："學(xué)校我常常被老師請(qǐng)到辦公室，陪孩子一起挨訓(xùn)。孩子對(duì)我見(jiàn)老師很敏感，可是現(xiàn)在，他卻常常督促我到學(xué)校找老師。'

報(bào)喜電話每個(gè)家庭的精神大餐

這是一位孩子寫(xiě)給我的一段話："老師，今日是我媽媽的40歲生日，看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋，我真覺(jué)得自己的成果對(duì)不住媽媽?zhuān)也恢涝鯓幼屗龤g樂(lè)!可是此時(shí)，您的"報(bào)喜電話'來(lái)了，您把我作業(yè)上的進(jìn)步，把小測(cè)的分?jǐn)?shù)增加都告知了媽媽?zhuān)且活D飯，我們?nèi)页缘锰貏e盡興!我太幸福了'每一屆同學(xué)家的電話號(hào)碼，我?guī)缀醵寄鼙尺^(guò)，以至于被校長(zhǎng)和主任稱(chēng)為"孫老師電話一景----不用看電話本直接撥號(hào)。一個(gè)孩子在心靈溝通本'里寫(xiě)到："那電波里流淌的是您對(duì)同學(xué)的愛(ài)呀!'

書(shū)信讓每位家長(zhǎng)溶進(jìn)班集

我每個(gè)學(xué)期要給每位家長(zhǎng)發(fā)出至少6封信，準(zhǔn)時(shí)把學(xué)校、班中工作支配通報(bào)給家長(zhǎng)。同時(shí)，在致家長(zhǎng)的信中還會(huì)常常消失進(jìn)步同學(xué)的名字，有時(shí)，某些學(xué)科的方法也消失在信上，與家長(zhǎng)同學(xué)共享。每一屆同學(xué)都有很多家庭整整齊齊地裝訂好信始終保存著，用一位同學(xué)的父親的話："這些都是給我們的無(wú)價(jià)之寶'!

小字條、溝通本

――師生情感升華的細(xì)節(jié)

我的每一屆同學(xué)中，每個(gè)人都收到過(guò)我準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)的"小字條'。一位正讀討論生的同學(xué)把那一張張小條，粘貼到美麗的本子上，始終留著。他還在信中摘抄了幾年前我寫(xiě)給她的話："可愛(ài)的孩子，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容你沉靜、布滿才智和愛(ài)心的大眼睛里所賜予老師的巨大力氣!這力氣使我不再懼怕任何困難，也使我堅(jiān)信你會(huì)幻想成真!'

除了這種很"快捷'的準(zhǔn)時(shí)性溝通，最讓同學(xué)們視為"珍寶'的是"連心本'(或心靈溝通本)直到現(xiàn)在，很多畢了業(yè)的同學(xué)聚會(huì)時(shí)，常提起它。這個(gè)本子上的每篇文章的題目都是我細(xì)心設(shè)計(jì)的，同學(xué)們就題發(fā)揮。還有，就是同學(xué)們有什么困惑、隱秘、情愿與老師溝通的，都可以隨時(shí)寫(xiě)，一周發(fā)下來(lái)一次或準(zhǔn)時(shí)把心得隨時(shí)發(fā)下來(lái)。一個(gè)班60多個(gè)同學(xué)呀，每一位同學(xué)每一篇我都會(huì)寫(xiě)幾百字!甚至特別狀況會(huì)成"千字文'!這樣，本子上的批閱時(shí)間，更多的是"凌晨'了(十幾年已是上千萬(wàn)字的長(zhǎng)篇教育史詩(shī)啊)!有的同學(xué)把這個(gè)本子包起來(lái)，在扉頁(yè)上寫(xiě)著："萬(wàn)一此本丟失，請(qǐng)千萬(wàn)還給班同學(xué)，那是他的生命的一部分!'好幾個(gè)家庭破裂的孩子，從本子中老師飽含真摯情感的話語(yǔ)中，得到了鼓舞，懂得了無(wú)私的愛(ài)，他們開(kāi)頭有了自信!

師生共同消遣――讓"代溝'變成"坦途'

下雪了，操場(chǎng)上白茫茫一片，孩子們提出玩雪、打雪仗，我也加入了。同學(xué)們一起拽著裝滿雪的竹筐，在雪地上跑，后來(lái)干脆把雪倒了，我讓孩子們一個(gè)個(gè)坐進(jìn)筐里，我和其他同學(xué)拉著繩子當(dāng)"車(chē)夫'!結(jié)果，這時(shí)，淘氣的孩子們卻沖著車(chē)夫們擲起了雪球，于是車(chē)也不拉了，開(kāi)頭"打'起雪仗來(lái)!那場(chǎng)雪后，好長(zhǎng)時(shí)間，班中的孩子們還在希望，再下一場(chǎng)雪吧!

每一屆班級(jí)，我都要和孩子們一起支配好一周一次的活動(dòng)課，拼搶籃球，跳繩、踢鍵子，班中的同學(xué)都能在活動(dòng)課上與我一爭(zhēng)高下!

活動(dòng)過(guò)后，我發(fā)覺(jué)不僅沒(méi)有少一分威信，反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動(dòng)!

優(yōu)秀班主任先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇3

李莉，1999年7月參與工作，從教7年來(lái)，擔(dān)當(dāng)班主任工作已是4年。在這幾年中，我深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累，但我同樣有收獲，有勝利的喜悅，享受著師生情。

一、學(xué)校使我歡樂(lè)，講臺(tái)讓我興奮。

對(duì)待我所從事的工作，我總有一種極大的熱忱去投入。一開(kāi)頭我想這都是源于我是個(gè)做事仔細(xì)的人，漸漸的我發(fā)覺(jué)是由于這里能體現(xiàn)我的價(jià)值。我每天只要一進(jìn)校門(mén)，再多的苦惱也會(huì)拋至腦后，我會(huì)笑著迎接我的同學(xué)，精神飽滿地走上講臺(tái)。記得有一次我連續(xù)三天發(fā)燒39.8度，但也沒(méi)有耽擱同學(xué)一節(jié)課。在家就會(huì)攤躺在床上，食不下咽，夜不能眠，用退燒藥掌握體溫。我卻仍舊堅(jiān)持上班，當(dāng)我走進(jìn)課堂，拿起粉筆時(shí)，我就精神百倍，沒(méi)有頭暈乏力之感。我知道這都是由于我喜愛(ài)我的同學(xué)，喜愛(ài)我的講臺(tái)。為了更好的工作，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注意吸取教研教改前沿信息，在執(zhí)教中教好書(shū)、育好人。教學(xué)中我努力營(yíng)造公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和同學(xué)公平對(duì)話，由衷地敬重同學(xué)、善待同學(xué)、信任同學(xué)，讓他們做學(xué)習(xí)上的仆人，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)樂(lè)觀地探究。教學(xué)中我鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。充分敬重同學(xué)的共性差異，關(guān)注每個(gè)同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同層次，提出不同的目標(biāo)與要求，因材施教，讓每個(gè)同學(xué)在自由活潑的學(xué)習(xí)氛圍中把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，培育力量。同學(xué)的共性得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)掘，思維得到進(jìn)展。課后加強(qiáng)輔差導(dǎo)優(yōu)工作，教育教學(xué)效果顯著。這種歡樂(lè)是其他所不能賜予的。

二、愛(ài)同學(xué)就像愛(ài)自己。

"愛(ài)為教育的靈魂'，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，真心誠(chéng)意地與同學(xué)交伴侶，動(dòng)之以情，曉之以理。結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際狀況，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)拓同學(xué)的視野,豐富他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。仔細(xì)作好家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的聯(lián)系，定時(shí)家訪。還依據(jù)個(gè)別同學(xué)的特別狀況，準(zhǔn)時(shí)家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好同學(xué)的教育工作。我除了仔細(xì)負(fù)責(zé)同學(xué)的日常教育活動(dòng)外,更多的關(guān)注每一個(gè)同學(xué)健康人格的形成。了解每個(gè)同學(xué)的共性和家庭背景，了解同學(xué)的心情變化，關(guān)注同學(xué)的情感世界，有的放矢地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

我現(xiàn)在的班是一個(gè)出名的亂班，從半路接班,我本身就有很大的壓力.但我沒(méi)有放棄,把不滿周歲的孩子丟給老人,全身心的投入到工作中,同學(xué)生活細(xì)節(jié)上的關(guān)懷、學(xué)習(xí)進(jìn)步的確定、學(xué)習(xí)退步的激勵(lì)、感動(dòng)時(shí)的理解、錯(cuò)誤時(shí)的寬容，真正做到愛(ài)他們就像愛(ài)自己。

四班級(jí)的同學(xué)無(wú)論是生理還是心理都開(kāi)頭有了微妙的變化。男女分開(kāi)給他們講生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，像姐姐一樣告知女生月經(jīng)是怎么回事，應(yīng)當(dāng)留意什么，個(gè)人衛(wèi)生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任,我特別擅長(zhǎng)洞察到他們的心靈,對(duì)于消失的狀況,我沒(méi)有用稱(chēng)贊鄙視的眼光去看,而且像大伴侶對(duì)小伴侶那樣公平的一起爭(zhēng)論愛(ài)與責(zé)任話題。說(shuō)得簡(jiǎn)單,但要真正走進(jìn)四班級(jí)同學(xué)心理,真是太難了。我班在我觀看一段時(shí)間后,我發(fā)覺(jué)男孩普遍狀況是調(diào)皮,不守紀(jì)律,心胸狹隘,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),推卸責(zé)任。剛接班時(shí),有兩件事我的印象很深。史ⅩⅩ在班里是人人厭煩的孩子一身的毛病,可我發(fā)覺(jué)他在大掃除時(shí)特殊賣(mài)力,而且仔細(xì),我便在班內(nèi)有意大肆表?yè)P(yáng)了他,卻招來(lái)同學(xué)們的陣陣"噓'聲;當(dāng)我批判王ⅩⅩ時(shí),他就反對(duì)到:"ⅩⅩ也做了,您為什么不批判他。'針對(duì)這些狀況,開(kāi)頭在班內(nèi)營(yíng)造正確的輿論，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),老師在表?yè)P(yáng)其中一個(gè)同學(xué)進(jìn)步時(shí),要表示贊許。用淺顯的道理勸說(shuō)教育他們:老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)會(huì)因人而異，目的只有一個(gè),想讓你們都在自己的基礎(chǔ)上有所提高。通過(guò)細(xì)心的教育，再也沒(méi)有消失上述的狀況,而且在表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí),全班會(huì)報(bào)以熱鬧的掌聲表示贊許。我班的女孩內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,課上總是"悄悄無(wú)聲'。了解到狀況后，除了課上多鼓舞外，更多的是課下走進(jìn)她們：一起跳繩、做操、排籃球;生日時(shí)細(xì)心為她們選一個(gè)發(fā)花、布娃娃;放學(xué)手拉手一起回家還對(duì)她們講：盲人雖然不會(huì)講話，但他們總是比手劃腳"啊啊'的，都在竭力地向別人表達(dá)，何況你們會(huì)說(shuō)話。漸漸的，孩子們開(kāi)朗了，經(jīng)常會(huì)走到我身邊說(shuō)這說(shuō)那，課上也活躍了。

在關(guān)愛(ài)中，我們班徹底地改頭換面了，他們樂(lè)觀向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。