Word第第頁實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)15篇實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)1

當(dāng)我踏進(jìn)這所學(xué)校的大門時(shí)，我知道我將在這里度過四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活。在我開頭實(shí)習(xí)之前，我會(huì)想：實(shí)習(xí)生活是勞碌的還是悠然的呢？實(shí)習(xí)生活是豐富多彩的還是無聊的呢？實(shí)習(xí)生活是充實(shí)的還是空虛的呢？在這所學(xué)校呆的一個(gè)多星期的時(shí)間告知我：我的實(shí)習(xí)生活是充實(shí)的。

雖然在高校里，我們是同學(xué)，但是在這個(gè)學(xué)校，我們就是老師，我們肩負(fù)著教書育人的責(zé)任。作為一位老師，我們需要備課和上課。為了上好每一堂課，充分備課是特別重要的。只有充分備課，我們才能沉著地上課。我們會(huì)在周一到周五的工作日備課，我們還會(huì)在周六日跑到辦公室去仔細(xì)備課。師者，傳道授業(yè)解惑也。在上課時(shí)，我們不僅為同學(xué)講解教學(xué)內(nèi)容，還為同學(xué)解決問題。除了備課和上課，我們每星期至少要聽四堂課，并做好聽評(píng)課記錄。通過聽課，我們可以向其他老師學(xué)習(xí)如何講解教學(xué)內(nèi)容、如何拓展學(xué)問點(diǎn)、如何活躍課堂、使用什么教學(xué)方法等。每個(gè)星期，我們還需要寫一篇教學(xué)反思和一個(gè)教育故事。教學(xué)反思是指教育教學(xué)實(shí)踐的再熟悉、再反思，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。通過教學(xué)反思，我們會(huì)回想自己在教學(xué)時(shí)的場(chǎng)景，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，提出改良措施。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我們會(huì)連續(xù)保持。對(duì)于缺點(diǎn)，我們會(huì)思索自己該怎樣改良，也會(huì)找指導(dǎo)老師或其他的老師詢問他們對(duì)于我們?cè)诮虒W(xué)中的缺乏的看法并讓他們提出一些建議或改良措施。通過寫教育故事，記錄我們與同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既可以積累教學(xué)閱歷，還可以成為將來的一份美妙回憶。

在空閑時(shí)，我們也會(huì)自己做飯，并且利用周六日去超市買了必要的廚具，還買了想要吃的菜。等一切都預(yù)備好后，我們就自己動(dòng)手做了屬于我們自己的第一頓飯。做好后，我們圍在一張小桌子四周，漸漸品嘗我們自己做的美食。雖然不是山珍海味，但在我們看來這頓飯卻是在這兒吃的最好吃、最有家的味道的一頓飯。

這就是我們的實(shí)習(xí)生活，充實(shí)并且歡樂，充實(shí)的實(shí)習(xí)生活可以使我們學(xué)到更多。盼望我們?cè)诔鋵?shí)的實(shí)習(xí)生活中得到熬煉，不斷提高教學(xué)水平，成為一名合格的老師！

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)2

時(shí)間很快，每天忙勞碌碌中時(shí)間在靜靜溜走，工作日期間幾乎就是穿梭在教學(xué)樓食堂宿舍之間，三點(diǎn)一線的生活，和同學(xué)們一樣。漸漸地習(xí)慣了這樣的生活，生活節(jié)奏不快，但也不松弛，間或會(huì)夾雜著一些小緊急和勞碌，也會(huì)有累到躺下就著的時(shí)候，然而，慢慢地我喜愛上了這種生活，充實(shí)并歡樂著。

雖然每天的生活都是相像的，以致于回想這段都經(jīng)受了什么，甚至一瞬間大腦空白，只記得今日的事情，但翻翻自己的工作日志，便發(fā)覺原來每天都是不一樣的，至少天氣是不一樣的，心情也不一樣，你的收獲是不同的，原來每一天都會(huì)有不一樣的精彩。這周可以說是收獲大滿貫，增長(zhǎng)了閱歷，收獲了新的技能。

記得之前初三的同學(xué)開頭試驗(yàn)，為中考考試做預(yù)備。整整一個(gè)月我跟著指導(dǎo)老師一起上試驗(yàn)課，試驗(yàn)主要有五個(gè)，有四個(gè)都是關(guān)于顯微鏡的使用，而我主抓的就是最基礎(chǔ)的第一個(gè)試驗(yàn)，也就是最開頭的臨時(shí)裝片，由于我對(duì)于同學(xué)的操作管理的較為嚴(yán)格，后面的試驗(yàn)相比較來說就很簡(jiǎn)單了。我有時(shí)在下面指導(dǎo)同學(xué)，有時(shí)直接開頭模擬考試，周四晚上給1,2班的同學(xué)補(bǔ)課，我和指導(dǎo)老師每人一個(gè)班，總體感覺還可以，同學(xué)基本都把握了。然而，其次天再聽老師講課的時(shí)候，我才發(fā)覺了自己的漏洞，漏講了幾個(gè)步驟，而且前后的介紹和連接明顯沒有老師自然些，究竟老師有多年的閱歷了，而這些正是我要學(xué)習(xí)的。自己不嘗試，沒有真正講一遍時(shí)，永久不知道問題在哪，實(shí)踐然后不斷反思與總結(jié)，當(dāng)一遍比一遍好時(shí)，這樣才會(huì)提高。

5月份學(xué)校進(jìn)行了廣播體操競(jìng)賽，全體同學(xué)共同參與，所以每天大課間的時(shí)候都要學(xué)習(xí)，好在年輕，練習(xí)起來還是很快的。競(jìng)賽的效果很棒，統(tǒng)一的服裝，整齊的步伐，洪亮的口號(hào)，看到了同學(xué)們的朝氣與活力，仿佛自己又重回青春一樣。果真常常和同學(xué)們?cè)谝黄?，自己都?huì)變得年輕。對(duì)了，同學(xué)仔細(xì)努力的樣子很帥呢，最好的你們啊，最美的班級(jí)，不辜負(fù)青春，努力向上生長(zhǎng)。

收獲滿滿的半年，很滿意，過好每一天，期盼將來有新的收獲!

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)3

今日是實(shí)習(xí)的第15天，感覺時(shí)間真的過得挺快！想想當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)之前的緊急和焦慮，第一次要上課前的惴惴擔(dān)心以及面對(duì)同學(xué)時(shí)的當(dāng)心翼翼，仿佛就在昨天。經(jīng)過這半個(gè)月的相處，真的覺得自己好幸運(yùn)，由于自己遇見了很好的指導(dǎo)老師，遇見了一群很好的同事，更重要的是擁有了一群很棒的同學(xué)。他們可能在學(xué)習(xí)上并不是很上心，甚至可以說成果較差，但是他們卻都很和善，擁有著一顆活潑而又單純的心。

有一次我去上課，沒有在辦公室待著，結(jié)果下課之后回到辦公室就看到我的辦公桌上放著一塊熱乎乎的烤紅薯，問辦公室的其他老師，才知道是我教的一個(gè)美術(shù)班的同學(xué)放的。當(dāng)時(shí)真的感覺自己特殊美好，這種美好是很難用語言去表達(dá)的，我想也許也只有老師們才會(huì)懂得這種感受。被自己的同學(xué)溫順以待，真的是件超美好超滿意的事情。

還有一次，在給一個(gè)班上課的時(shí)候，有同學(xué)淘氣搗亂，當(dāng)時(shí)自己真的被氣得不輕，但是這些同學(xué)卻特地跑到辦公室哄我，逗我快樂，低著頭當(dāng)心翼翼地跟我抱歉，當(dāng)時(shí)心里不禁為之一動(dòng)：唉，算了吧，有這么一群可愛的孩子，還犯得著生氣么！他們就是這樣，是一群?jiǎn)渭兛蓯鄱趾蜕频暮⒆印?/p>

類似于這樣的事情其實(shí)還有許多，類似于這樣的感動(dòng)也同樣不少。每個(gè)人都說當(dāng)老師很累，朝九晚五，費(fèi)心費(fèi)勁又費(fèi)心，但是也只有作為一名老師，才能明白，有一種情叫師生情，有一種感動(dòng)來自同學(xué)，有一種暖和叫做同學(xué)的愛。而這種體會(huì)，也只有作為一名老師才能理解。

真的很愛我的這群孩子們！

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)4

一分耕耘一分收獲

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了。當(dāng)時(shí)懷著緊急又期盼的心情來到了二完小，我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)。在這一個(gè)多月中，有著很多的酸甜苦辣。體會(huì)到了作為一名老師的不易，做一名合格的老師更是難上加難。

從一開頭在學(xué)校動(dòng)員大會(huì)上聽到前幾屆帶隊(duì)老師的閱歷介紹，讓我們初步了解了頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容和重要性。讓我們知道該怎樣去應(yīng)付一些緊急狀況。隨著我們來到了學(xué)校，我們開頭了差不多每天的三點(diǎn)一線，我也開頭了我的第一堂課。

我還記得我的第一堂課是一節(jié)語文課：在這節(jié)課，由于自己的預(yù)備缺乏，還以為上課不就是把教案寫好，照著上面的思路走下去就可以把課上好。完全沒有想到的是在課上有許多莫名的突發(fā)狀況，比方說有同學(xué)無緣無故的朝同學(xué)大笑，把垃圾丟到同學(xué)的課桌上等等。這樣弄得自己陣腳大亂，導(dǎo)致在這節(jié)課上，重點(diǎn)沒有突出，課堂不夠完好。

在這節(jié)課中學(xué)到了很多，課前要做好充分的預(yù)備，面對(duì)一些突發(fā)的狀況我們肯定要鎮(zhèn)靜的應(yīng)對(duì)，不要自亂陣腳。在這我也多虧了有我的指導(dǎo)老師的包涵，對(duì)我的錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)的說出來，也能幫我準(zhǔn)時(shí)的改正。

一分耕耘一分收獲，在這實(shí)習(xí)的過程中我們深刻體會(huì)到了。臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功，這一點(diǎn)都沒差。以前我總覺得老師不是很簡(jiǎn)單

嗎，只要照著書上的說，說完就可以下課了。但如今看來，我真的是太小看這個(gè)職業(yè)了。每天我看到班主任都要從早上七點(diǎn)半左右到教室，始終要到下午四點(diǎn)多才能回家。這期間都沒有回家，都是在教室陪著同學(xué)。這樣子是何等的辛苦，體會(huì)到這是何等的艱辛。

從這個(gè)中間，我也學(xué)到了許多，作為一個(gè)老師我們應(yīng)當(dāng)要對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)待事情要一絲不茍，對(duì)待同學(xué)要一視同仁。在我們班上有幾個(gè)難纏的同學(xué)，一個(gè)是無論你要他做什么，他完全不會(huì)聽你的；一個(gè)是上課的時(shí)候無緣無故去打攪同學(xué)。面對(duì)這樣的同學(xué)我們應(yīng)當(dāng)要加以耐煩，就像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣。他們?cè)诩依锩婵赡軟]受到重視，我們就更加要對(duì)他們重視，要他們感到和其他同學(xué)都是一樣的。但我們也不能太隨著他們，有些地方我們也該嚴(yán)厲?就要嚴(yán)厲?，不然他們就不把你當(dāng)回事。

但在這其中，有些事情還是讓我們感到欣慰。每天從教室門口走過都會(huì)叫著“熊老師，好”，這種對(duì)于我們來說是最好不過了，雖然我罰了他們，但他們都不會(huì)記仇。這就是孩子們可愛的地方，由于他們是孩子，所以我們才來到了這片孩子的海洋。

實(shí)習(xí)還在連續(xù)，我會(huì)連續(xù)這種心態(tài)下去。一分耕耘一分收獲，在這我既是同學(xué)，又是老師。我們帶著雙重的身份，在這里學(xué)習(xí)、工作和生活。雖然有著辛酸，但是我覺得這樣是值得的。我會(huì)朝著一名老師前進(jìn)，會(huì)向著新時(shí)代合格的老師前進(jìn)。讓我們感受時(shí)代的呼喚，為將來祖國的花朵而奮起。讓我們?cè)谶@體會(huì)著酸甜苦辣，感受這作為老師的榮耀。讓我們?cè)谶@片藍(lán)天起飛，為我們的將來而努力奮斗。

我會(huì)連續(xù)努力的，加油吧！！！。

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)5

隨著時(shí)間的推移，我來到了這個(gè)學(xué)校已經(jīng)一月有余?？粗⒆觽円稽c(diǎn)點(diǎn)的提高，我的心里也異樣興奮。今日，我就給大家談?wù)劷虒W(xué)中的愛。

一千個(gè)人的心里有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)于我來說，更是如此。隨著一股寒流的到來，班里的很多同學(xué)都患上病痛，看著班里些許的空位，我的心里頗不是味道兒。這天，班里一名成果比較好的同學(xué)來找我，告知我她也感冒了。由于她班主任老師沒有在學(xué)校，所以通過電話和她的班主任聯(lián)系后，我連忙帶著孩子來到學(xué)校門口的診所看病。

到達(dá)診所門口的一剎那，我竟發(fā)覺這個(gè)小小的診所竟有十余名同學(xué)在此看病。然而，其他同學(xué)都是老師直接開假條后，單獨(dú)一人出來看病，只有我自己由于不放心自己的同學(xué)單獨(dú)出來看病，所以才會(huì)陪著同學(xué)一同來看病。看著孩子眼中那份感謝之情，我心里特殊的興奮，由于我自己的同學(xué)懂得感恩之心，這說明我這個(gè)月對(duì)他們的教育他們完全接受了。

接下來就是醫(yī)生幫我的同學(xué)診斷的過程了?？粗⒆涌次业难凵?，我知道孩子帶的錢不夠買藥了，于是自己連忙拿出錢包，抽出一張百元大鈔給了孩子。這時(shí)候，孩子的眼里面布滿了感謝之情。我覺得作為一名老師，幫同學(xué)是應(yīng)當(dāng)?shù)?，可是卻沒有想到孩子心里竟然布滿了感謝之情。

昨天開學(xué)的晚自習(xí)還沒上課，孩子就來到辦公室給我錢了。我并沒有把這件事放在心上，可是這個(gè)孩子卻牢牢的記著她曾經(jīng)借過老師的錢。她依舊記得應(yīng)當(dāng)感謝老師。這種感謝，讓我心里格外溫和。

實(shí)習(xí)是一件很辛苦的事情，事實(shí)上也確實(shí)如此。我咬著牙，堅(jiān)持到了如今。通過實(shí)習(xí)，我也發(fā)覺自己學(xué)會(huì)了許多自己以前沒有學(xué)會(huì)的東西。比方說，為人處世等許多方面都有了肯定的提高。我知道，自己目前的成長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想成為一名真正的人才，成為一名優(yōu)秀的老師，我還有很長(zhǎng)的路要走。我信任，只要努力，只要自己有付出，就肯定會(huì)看到相應(yīng)的回報(bào)的?；蛟S，自己的一些方法是不正確的，但是只要自己能夠準(zhǔn)時(shí)改正，準(zhǔn)時(shí)處理好自己以前沒有處理好的事情，我想信，自己可以有新的收獲，我也信任自己可以變得更好。同時(shí)，在最終，我也向和我一起實(shí)習(xí)的小伙伴們說一聲感謝，是你們的提示，你們的堅(jiān)持讓我有了很大的轉(zhuǎn)變，誠心的表示強(qiáng)烈真誠的謝意，同時(shí)也盼望我們?nèi)咳嗽趯?shí)習(xí)中能夠獲得更多的東西。

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)6

經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)我發(fā)覺，所教的初二物理對(duì)同學(xué)來說是一門新的課程，剛接觸到這一學(xué)科時(shí)，同學(xué)往往有新奇感，表現(xiàn)出了較大的愛好。但許多同學(xué)只停留在愛好上，時(shí)間一長(zhǎng)，許多同學(xué)就失去了學(xué)習(xí)物理的愛好，所以在實(shí)習(xí)教學(xué)上，我應(yīng)當(dāng)從以下方面改良：

一、多做試驗(yàn)

愛好是最好的老師，只有激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會(huì)使課堂更好玩！物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校已有的條件，盡量多做試驗(yàn)。這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，又加深了同學(xué)們的印象、提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好。

二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀看，多觀看

首先，我上課時(shí)盡量多做演示試驗(yàn)，讓同學(xué)們認(rèn)真的觀看。并主動(dòng)的思索總牢固驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論，并不是立刻指出，而是引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺問題，解決問題。但是課堂上的演示試驗(yàn)，究竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是許多的。所以，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚(yáng)那些擅長(zhǎng)觀看，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象認(rèn)真觀看過的同學(xué)，加以表揚(yáng)，以鼓舞同學(xué)們多去觀看一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的學(xué)問去解決一些問題。假如沒有學(xué)到過的學(xué)問，就通過自己查閱資料，同學(xué)間的互相商量，還有問老師來解決。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過程中體會(huì)物理的樂趣。

三、盡量讓同學(xué)自己去調(diào)查物理學(xué)問的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過同學(xué)自己的參加，可以大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。將我們所學(xué)的學(xué)問，再用來去解決一些生活中的物理。例如，在我們的生活中有許多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的`減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來掌握噪聲。也可以利用回聲，來估測(cè)一些生活中的距離。這樣，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐，又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)學(xué)問的喜愛，對(duì)擁有學(xué)問的驕傲感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。

四、不要讓同學(xué)對(duì)物理產(chǎn)生恐驚感

剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的學(xué)問的同時(shí)，也會(huì)讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐驚。要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向。對(duì)感到物理有困難的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行問題的解決。不讓他們的困難和懷疑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而漸漸失去學(xué)習(xí)物理的愛好。

愛好是學(xué)習(xí)的最好老師，在今后的教學(xué)中要時(shí)刻提起同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好。

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)7

本周三，在我們熱切的期盼中等到了帶隊(duì)老師和巡回指導(dǎo)老師的到來，更讓人興奮的是巡回指導(dǎo)老師是我們教法課老師張碩老師。在頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校我們是老師，我們是要去庇護(hù)花朵的大樹，指導(dǎo)老師的到來讓我們重新變成了同學(xué)，我們脊柱瞬間感受到了支撐的力氣。

其次節(jié)課很快到來，我們也整頓精神預(yù)備我們的說課。雖然我們用的教室多媒體不能用，但是我們也克服萬難盡可能呈現(xiàn)最好的一面。我們?cè)谝灰徽f完課之后，還進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，以及張碩老師對(duì)我們逐個(gè)進(jìn)行了指教。

首先是物理老師，我們?nèi)颊J(rèn)為他嘹亮的聲音和熱忱洋溢的激情是最好的招牌，足以去感染同學(xué)，讓同學(xué)整節(jié)課都投入其中，并且本次說課選用宇宙飛船當(dāng)作引例也能很大程度上激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。其中當(dāng)然也有需要改良的地方，比方語言的連貫性，眼神的堅(jiān)決性，板書的規(guī)整美觀性。

接下來是地理老師，地理老師是一個(gè)很有親和力的老師，擅長(zhǎng)營(yíng)造輕松的課堂氣氛，同學(xué)在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果是最好的并且學(xué)習(xí)的狀態(tài)也能保持長(zhǎng)久。這是我們不僅通過本次說課對(duì)她的評(píng)價(jià)，更是對(duì)她平常上課狀態(tài)的總結(jié)。那么我們及張碩老師對(duì)她的建議是能結(jié)合學(xué)科特征能更好的創(chuàng)設(shè)同學(xué)活動(dòng)，提高同學(xué)的參加度，要讓同學(xué)主動(dòng)吃食而不是老師去投食，同學(xué)被迫進(jìn)食。

第三位是語文老師，語文老師是一個(gè)追求課堂質(zhì)量的老師，通過本次的說課結(jié)合平常的表現(xiàn)，語文老師的課是沉甸甸有實(shí)物的；那么，對(duì)于語文老師也有相應(yīng)的建議，張碩老師的建議是要結(jié)合語文的特點(diǎn)，在語言聲調(diào)上要有一個(gè)語文老師“樣子”。首先讓同學(xué)感受到語文抑揚(yáng)頓挫，大珠小珠落玉盤的語言美。

第四位是政治老師，政治老師本節(jié)課選題是較難的沖突的普遍性，對(duì)于我們理科生來說感到很新穎，很有一種想有聽下去的欲望。張碩老師對(duì)政治老師的建議語言上強(qiáng)化感染力，并且從選題上對(duì)政治老師提出了建議，普遍性和特別性是緊密結(jié)合的，再選題時(shí)不宜拆分開來。

接下來是化學(xué)老師，化學(xué)老師引入讓人有一種實(shí)物感，帶有一種工業(yè)的味道，這讓人馬上能聯(lián)想到化學(xué)與工業(yè)的實(shí)際聯(lián)系，而不再是作為虛無縹緲的看不見摸不著的元素符號(hào)與化學(xué)反應(yīng)方程式。張碩老師對(duì)于化學(xué)老師的建議是，化學(xué)老師可能略微沒有放開，表情要是能更鮮活有神會(huì)更好。

對(duì)于我們兩位數(shù)學(xué)老師，老師給出的建議一是盼望我們?cè)跀?shù)學(xué)思想的滲透中能依據(jù)同學(xué)的年齡特征及心理進(jìn)展水平將這種數(shù)學(xué)思想落到實(shí)處，另外一點(diǎn)是盼望我們能將教學(xué)設(shè)計(jì)中猜測(cè)證明能用更明確且專業(yè)的“合情推理演繹推理”來進(jìn)行總結(jié)概括。

張碩老師從教態(tài)，語言，板書，教學(xué)設(shè)計(jì)四方面對(duì)我們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指正。各個(gè)學(xué)科之間具有交叉型和相通性，因此，對(duì)每個(gè)老師的建議中都有需要我們共同學(xué)習(xí)的地方。張碩老師的到來，不僅為我們供應(yīng)了理論的支撐，更給我們?cè)诮酉聛淼墓ぷ髦凶⑷肓肆?，我們也將像他?duì)我們諄諄教導(dǎo)般對(duì)同學(xué)傳道，授業(yè)，解惑。

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)8

實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個(gè)多月，在這段時(shí)間里，對(duì)于教學(xué)，我有一些心得體會(huì)。

首先，是在講課時(shí)將是本身要留意講課的詳情，這既包括了老師自身對(duì)專業(yè)學(xué)問講解時(shí)的用詞。狡猾說的話有時(shí)候只是一帶而過，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)留意你的那一句話。就可能給同學(xué)帶來理解的偏差。假如我們備課講課時(shí)留意了自己說話的方式和用詞，可能會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。

其次，在書寫板書時(shí)既要留意板書的工整，又要到達(dá)板書的作用。讓同學(xué)一抬眼就能夠清晰地知道本節(jié)課的重點(diǎn)，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。

然后是提問的技巧，在課堂上提問時(shí)，可以提一些簡(jiǎn)潔的在書中很明白的問題，但是不能全部問題都是那么簡(jiǎn)潔明白的。要讓同學(xué)有肯定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思索，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量還能夠增加同學(xué)與老師之間的溝通與溝通。

最終，這也是我感受最深的。就是老師備課時(shí)的角度問題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽視了同學(xué)的感受與接受力量。我們也都當(dāng)過同學(xué)，想一想自己做同學(xué)時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想同學(xué)他們想怎樣接受這節(jié)課。假如能與同學(xué)的想法相融合那么課哪有不勝利的呢。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

作為老師坐在班級(jí)中聽課的時(shí)候，感覺真的不一樣，45分鐘都過得特殊快，轉(zhuǎn)瞬間的事，我覺得特殊奇妙，不知道為什么自己在作為同學(xué)的時(shí)候就覺得45分鐘真的好漫長(zhǎng)，其實(shí)也就是用沒專心的事，所以，在同學(xué)時(shí)代沒仔細(xì)的在如今這段時(shí)間里我都要聽回來，也算是彌補(bǔ)一下圓滿吧，努力跟著老老師學(xué)習(xí)，也會(huì)跟著新老師溝通思想，會(huì)成長(zhǎng)的，只要你努力。

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)9

到今日已經(jīng)是我們實(shí)習(xí)第8周的時(shí)間了，在這段時(shí)間里的收獲特別多，最重要的收獲就是熬煉了我們的實(shí)踐教學(xué)力量，提高了對(duì)教育工作的熟悉。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。仔細(xì)的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法。仔細(xì)，充分預(yù)備每一堂課，聽取老師的建議和教育。仔細(xì)，認(rèn)真批改同學(xué)每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。關(guān)心作業(yè)中錯(cuò)誤較多的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐煩的教育，同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的關(guān)心和關(guān)懷。通過這一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)又有了新的熟悉，老師不單是僅僅關(guān)注自己的備課、講課過程和狀況，更要依據(jù)同學(xué)的課堂反映狀況再詳細(xì)支配和規(guī)劃自己的教學(xué)，這樣才能更好更有效的掌握和把握教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在東風(fēng)西路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師幫助輔導(dǎo)下，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名老師的榮耀與職責(zé)，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本狀況總結(jié)如下：

1、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種特地聽老師講課的資料，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與同學(xué)互動(dòng)的技巧等等。第一次聽公開課，這節(jié)課資料精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學(xué)校支配了評(píng)課，各位聽課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、課堂氣氛、與同學(xué)溝通狀況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)推舉。評(píng)課后，吳老師對(duì)我說評(píng)課就應(yīng)注意幾點(diǎn)資料：先是同學(xué)在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是老師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最終是師生溝通狀況等。這次聽課、評(píng)課讓我們覺得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅僅是學(xué)科教育學(xué)問，還有許多其它的技能技巧。自那天起，我依據(jù)課程表去聽課，做好具體記錄，以能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

2、備課教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要預(yù)備好自我上課的資料，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅僅要聯(lián)系書本上的資料，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要思索同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的理解潛力，同學(xué)對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會(huì)告知我哪些地方需要更多的加重，提示那些地方該更多的與同學(xué)互動(dòng)，那些地方留意引導(dǎo)同學(xué)勾畫重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才能夠上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中，就能夠看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；此刻作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎樣就說一兩頁書；之后經(jīng)過備課、上課，我發(fā)覺要講解的問題許多，同學(xué)的理解潛力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，甚至走神、開頭說話等。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。我在剛開頭時(shí)心情獨(dú)特緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變潛力不是非常強(qiáng)，課堂消失了實(shí)習(xí)老師會(huì)常常會(huì)犯的問題：備課“太完善”了，一向按自我的思路講，不夠顧慮到同學(xué)的反應(yīng)；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中漸漸得到了改善和克服。

4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最終階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我能夠明白自我上課中存在的問題，然后依據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中同學(xué)們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，由于這既能夠檢驗(yàn)出每位老師的思維靈敏度，又能夠檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)潛力。

以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我做到了仔細(xì)認(rèn)真的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，課后耐煩回答同學(xué)的問題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常仔細(xì)對(duì)待，使得我的課堂學(xué)問點(diǎn)到位，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師的確定。在講課的過程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說得好：要給同學(xué)一滴水，自我要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問和社會(huì)學(xué)問還需要更多的改善提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，其工作不僅僅“傳道授業(yè)解惑”而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛惜同學(xué)，關(guān)心他們成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)10

實(shí)習(xí)已經(jīng)一周了，最大的體會(huì)就是，在講之前，我們要做好備。你的備確定了教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)思路，也確定整堂的效果。在備方面上，每周物理科組都會(huì)召開備組會(huì)議，大家集體備，科組長(zhǎng)會(huì)講解本周教學(xué)打算、教學(xué)重難點(diǎn)。其余的老師會(huì)重點(diǎn)溝通探討某節(jié)的備思路，這也讓我獲得更多地素材和資去備，此時(shí)的我會(huì)結(jié)合自己之前的思索，為自己的備定個(gè)思路。接著，我會(huì)撰寫具體的教案，與同專業(yè)的隊(duì)友商量思路，并且詢問指導(dǎo)老師的看法后進(jìn)行修改，最終確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，我開頭領(lǐng)悟物理教學(xué)的重點(diǎn)以及體會(huì)到理論與實(shí)際的聯(lián)系與區(qū)分，這是教學(xué)技能提升特別重要的一步。教案確定后，在每次正式上前，我都會(huì)進(jìn)行一次試講，并依據(jù)隊(duì)友的看法，磨練自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)語言。做好了預(yù)備后，最終登上講臺(tái)。

在堂上，會(huì)有點(diǎn)緊急的心情，指導(dǎo)老師認(rèn)為作為一名理科的老師，應(yīng)更穩(wěn)重。由于我是同時(shí)教6個(gè)班，同樣的程設(shè)計(jì)面對(duì)不同的同學(xué)，教學(xué)效果也不一樣。所以在備中，我們應(yīng)依據(jù)每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的力量和學(xué)問水平的不同備，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一學(xué)問點(diǎn)答案；還要備同學(xué)，要充分了解同學(xué)的力量和原有的學(xué)問水平。

對(duì)于新老師而言，最大的困惑應(yīng)當(dāng)是學(xué)問點(diǎn)特殊是難點(diǎn)要教到什么程度、難以處理重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單高估了同學(xué)的力量和學(xué)問水平，這就需要我們多與指導(dǎo)老師溝通，指導(dǎo)老師具有多年的教學(xué)閱歷，特別清晰同學(xué)的認(rèn)知水平，多與指導(dǎo)老師探討這個(gè)問題，能獲益良多。

每次講完后，我都會(huì)主動(dòng)與指導(dǎo)老師馮老師溝通，探討我教學(xué)上需要改良的地方，總結(jié)得出幾個(gè)問題：第一、堂上語速過快，同學(xué)們的思路不肯定能跟得上；其次、板書技能比較差，板書較為混亂。第三、教學(xué)難點(diǎn)把握缺乏，詳情方面處理不夠好。第四、與同學(xué)的互動(dòng)缺乏、在教學(xué)中留意幽默感。針對(duì)這些問題，在后期的教學(xué)中，我有意識(shí)地去掌握自己的語速，學(xué)著去設(shè)計(jì)板書，恰巧另外一位物理實(shí)習(xí)老師板書技能特殊好，每次上都請(qǐng)教她設(shè)計(jì)板書。對(duì)于第三點(diǎn)，我認(rèn)為并不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變的，這是深化到教學(xué)閱歷和對(duì)新標(biāo)的領(lǐng)悟的問題，這讓我意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)好好重視對(duì)新標(biāo)的學(xué)習(xí)。最終一點(diǎn)，同學(xué)是教育的主體，我應(yīng)當(dāng)深化地去體會(huì)如何加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng)。后，也應(yīng)多與同學(xué)溝通，詢問同學(xué)對(duì)你的授有什么地方覺得還是不懂的，去進(jìn)一步了解同學(xué)的認(rèn)知水平，并適當(dāng)修改自己的教學(xué)方式。

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)11

作為實(shí)習(xí)老師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位實(shí)習(xí)老師老師，但是的氣氛已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都布滿了新奇，布滿了收獲。

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的喜愛，我經(jīng)常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真實(shí)地愛他們。我信任孩子在幼年時(shí)需要更多的愛，在離開家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信任對(duì)象。尤其這次接了低班級(jí)，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，消失了各種狀況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而松軟的心，包涵每個(gè)孩子，慢慢地，孩子們和我熟識(shí)起來，也愿意來上課了。如今，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“或許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你非常，百分，甚至更多?！蔽液芘d奮自己走好了第一步。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!

試教工作開頭以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的，教同學(xué)學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比方有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，同學(xué)怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最終，同學(xué)還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教該如何表達(dá)。原來，對(duì)于學(xué)校生來說，有些學(xué)問點(diǎn)是不需要解得太透。讓同學(xué)仿照就可以了。比方說可以仿照夏天的知了聲。

通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問的同學(xué)來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問趣味性地向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽完課后普遍都說我講得較好玩。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比方如何與同學(xué)談心，如何關(guān)心后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份究竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。其次是我覺得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利與同學(xué)的長(zhǎng)期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比方說我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀二班級(jí)時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”，但是如今狀況就完全不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的緣由時(shí)，她告知我，由于一次考試的失誤，她就失去了信念，再加上高班級(jí)的要比低班級(jí)要難，使她的成果更加后退了，以至于如今對(duì)讀書失去了信念，想一心從事自己的愛好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。

雖然說我的教育道路才剛起了個(gè)頭，但是我對(duì)自己將來的路布滿了向往，也布滿了信念，是的良好地師生氣氛感染了我，我為自己身為一名老師而傲慢!

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)12

已經(jīng)開學(xué)一個(gè)星期，和同學(xué)們也相處了一個(gè)星期，不知道自己的課在同學(xué)們的心理留下了什么印象，于是在周一上完課后便讓同學(xué)們寫下他們對(duì)歷史課的建議和想法，以及對(duì)歷史課的期盼。

這是一個(gè)特別好的了解學(xué)情的機(jī)會(huì)，在收到同學(xué)們的建議之前我也想了許多，他們心中的歷史課究竟是什么樣子的，他們對(duì)歷史課又有什么樣的想法呢？在收上來這些建議和想法后，才猛然發(fā)覺，自己處于老師的位置上，用的是自己的想法在給他們講授歷史課程。自己認(rèn)為有的學(xué)問比較簡(jiǎn)潔便很快就講過，但對(duì)于同學(xué)來說，他們是第一次學(xué)，許多學(xué)問還不知道，他們需要老師去充實(shí)他們的學(xué)問面，而不是很快就講過去。

這些建議中有的同學(xué)說，老師您講課很負(fù)責(zé)任，但是有的時(shí)候說的比較快；有的說，老師您上課有時(shí)聲音有點(diǎn)小，后面聽不清;還有的說，老師我的歷史成果不太好，我想好好學(xué)習(xí)提高一點(diǎn)成果等等，許多的建議和想法，每一個(gè)字我都認(rèn)仔細(xì)真的看過，由于我知道這都是同學(xué)們真誠地寫給我這個(gè)老師的，自己既然站在講臺(tái)上就要對(duì)他們負(fù)起責(zé)任，不能辜負(fù)同學(xué)們每一個(gè)求知的眼神?？粗@些同學(xué)們的反饋，我準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行思索，回想自己在班上上課時(shí)的表現(xiàn)，便確定漸漸調(diào)整授課的方法，盼望能讓更多的同學(xué)喜愛上歷史，更多的參加到歷史課堂上來。

其次天上課，我下意識(shí)的放慢語速，走到同學(xué)中間，拉近與同學(xué)的距離，并且讓同學(xué)們自己找學(xué)問點(diǎn)，思索問題，讓他們主動(dòng)參加課堂。同時(shí)，比較重要的學(xué)問點(diǎn)我會(huì)多重復(fù)幾遍，不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。并在適當(dāng)?shù)貢r(shí)候使用多媒體，展現(xiàn)一些圖片，讓同學(xué)們開闊視野，拓展學(xué)問面。通過自己的這些轉(zhuǎn)變，同學(xué)們或許感覺到了，表現(xiàn)很主動(dòng)，舉手回答下列問題，下課后很大聲的和老師說再見。我看到了同學(xué)們歷史課前后的改變，看到了他們學(xué)習(xí)歷史的熱忱。在那一刻，作為一名剛剛教他們的實(shí)習(xí)老師，很快樂也很有成就感。

通過這次同學(xué)們的反饋，自己能準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺在教學(xué)中需要改良的地方，思索自己的缺乏，并做出轉(zhuǎn)變，帶給同學(xué)們真正想要的課堂。這，就是自來到這里的意義，也是自己始終努力追求的東西。

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)13

如今許多學(xué)校中都會(huì)設(shè)置自習(xí)課，自習(xí)課的目的是為了賜予同學(xué)們足夠的時(shí)間對(duì)自己不擅長(zhǎng)的科目進(jìn)行加強(qiáng)或完成有任務(wù)沒完成的科目?？梢哉f自習(xí)課是一種非常有必要存在且擁有巨大作用，能夠充分發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的課程。但是，在事實(shí)上自習(xí)課的過程中總會(huì)消失這樣或那樣的問題。

信任全部看過自習(xí)課的老師肯定都遇到過以下這些狀況：1.有同學(xué)在上自習(xí)課的過程中不斷和四周的同學(xué)商量一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，破壞了班級(jí)整體的自習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致更多的同學(xué)放棄自習(xí)轉(zhuǎn)入說話的行列。2.部分同學(xué)在上自習(xí)課的過程中并不進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是拿一本小說或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的課外讀物在讀。3.有同學(xué)在上自習(xí)課的過程中會(huì)拿一些小玩意玩，有時(shí)可能會(huì)是玩具比方說橡皮泥、小水槍等，有時(shí)候可能會(huì)是文具，比方說筆、尺等，有時(shí)候干脆就是一團(tuán)廢紙等，他們可能一開頭只是在自娛自樂，但卻會(huì)不斷吸引四周同學(xué)們的留意力，導(dǎo)致紀(jì)律的崩壞。4.有些同學(xué)會(huì)在上自習(xí)課的過程中睡覺。

我認(rèn)為消失上面這些狀況的狀況都有一個(gè)共同的緣由，那就是閑的。學(xué)校生本身便是一個(gè)處于對(duì)許多事情都很奇怪???而且留意力很難集中，做事沒有目標(biāo)和目的性的年齡，在這個(gè)階段想要他們自己主動(dòng)去有目的學(xué)習(xí)一節(jié)課的確有一些太困難了，而且，越是成果靠后的同學(xué)消失這種狀況的可能性越大。那么，我們?cè)撊绾巫屚瑢W(xué)能夠?qū)W習(xí)呢？

我經(jīng)過不斷的嘗試各種方式最終發(fā)覺了一種效果較好的方法，那就是在自習(xí)課時(shí)查找那些沒有學(xué)習(xí)的同學(xué)提問他們問題，一般問題都是我自己依據(jù)書上學(xué)問點(diǎn)找出來的，假如同學(xué)能夠回答出來說明他們學(xué)問把握的很不錯(cuò)，但這種狀況很少消失，由于，能把握這些學(xué)問的同學(xué)一般都會(huì)自己找到事情干；假如同學(xué)沒能回答出問題，我會(huì)告知他們答案并要求他們將答案記住，等他們認(rèn)為自己已經(jīng)記住時(shí)再向我報(bào)告，我再提問同學(xué)這個(gè)問題，只有同學(xué)回答完全正確我才會(huì)讓同學(xué)坐下，假如還是沒事干，我便會(huì)重復(fù)上述過程，直到同學(xué)找到事情干或者下課。

這不光能讓同學(xué)們?cè)谧粤?xí)課中學(xué)習(xí)還可以發(fā)覺那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)中學(xué)習(xí)力量特殊強(qiáng)的，有助于老師進(jìn)一步發(fā)掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

實(shí)習(xí)老師心得體會(huì)14

五個(gè)月的實(shí)習(xí)就這樣接近了尾聲，我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開頭的時(shí)候，感覺時(shí)間好漫長(zhǎng)，五個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊?？墒牵D(zhuǎn)瞬間，最終一個(gè)月已經(jīng)來到了，當(dāng)這一天真的來臨，我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫，真的不愿和同學(xué)們分開。訂崗實(shí)習(xí)，讓我在歡樂中獲了許多學(xué)問，我學(xué)到了很多教學(xué)管理閱歷，為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“十年樹木，百年樹人。”實(shí)習(xí)以來，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。如今回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。

剛到實(shí)習(xí)學(xué)校以后，我們首先進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容有教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校規(guī)章制度等方面，培訓(xùn)給我的最大收獲是自己在內(nèi)心認(rèn)可接受了思想上的轉(zhuǎn)變，我熟悉到自己已經(jīng)有一名高校生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)實(shí)習(xí)老師。在這五個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我有勝利也有缺乏，但更多的是我覺得五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是我高校生活中濃墨重彩的一筆，給我留下了很多回憶。

培訓(xùn)完以后，我們?cè)诼犝n和上課中來回切換，張主任給我們安排了指導(dǎo)老師，我的任課班級(jí)是高一十班，十班不像其他一般班那樣特殊調(diào)皮，反而學(xué)習(xí)的激情很大，第一個(gè)月我還沒有其他老師那種留的作業(yè)要收的意識(shí)，所以每次的作業(yè)我不收只是留在晚自習(xí)講，由于我覺得他們寫完了不用收，但是問題在第一次月考中凸顯了出來，同學(xué)們考了第四，中等水平，對(duì)于我來說無疑是一種打擊，為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。

在上課的過程中，我遇到了很多困難:譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。