人教版初中《道德與法治》的欄目設(shè)計和呈現(xiàn)方式教育部組織編寫的人教版初中《道德與法治》七年級（上冊）教材分為單元、課、框、目四級標(biāo)題，單元題和課題下面設(shè)有導(dǎo)語，每框以“運用你的經(jīng)驗”導(dǎo)入，以“拓展空間”收尾，正文中穿插使用“探究與分享”“方法與技能”“閱讀感悟”“相關(guān)鏈接”等欄目。本文擬就教材的欄目設(shè)計和呈現(xiàn)方式加以簡要介紹和說明。

單元導(dǎo)語·課下導(dǎo)語全書共分為四個單元，每個單元標(biāo)題下面均設(shè)有導(dǎo)語。第一單元“成長的節(jié)拍”的導(dǎo)語是：“生命好像一場旅行。進入中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的將是怎樣的風(fēng)景？在這里，我們會遇到哪些老師和同窗，會有哪些奇妙的經(jīng)歷？每天的學(xué)習(xí)、生活會發(fā)生怎樣的變化？這些變化將在我們的成長中留下何種印記？如何才能使中學(xué)生活過得豐富多彩、更有意義、更有價值？這是一段充滿挑戰(zhàn)的人生旅程。每一次勇敢的搏擊，都會讓我們聽到拔節(jié)生長的聲音；每一次不輕言放棄的堅忍，都會讓我們收獲更多成長的喜悅；每一次業(yè)精于勤的自我鞭策，都會讓我們增強奮進的勇氣和信心。讓我們一起享受成長，享受中學(xué)生活，享受生命的饋贈！”從中可以看出，導(dǎo)語首先圍繞本單元的教學(xué)內(nèi)容和主旨，開門見山地提出五個問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和探究走進本單元的學(xué)習(xí)生活。然后，用一段富有詩意和激情的語言，描述充滿希望和挑戰(zhàn)的初中生活。最后，從行動上引導(dǎo)學(xué)生享受中學(xué)生活、享受生命饋贈、享受成長歷程。第二單元“友誼的天空”的導(dǎo)語是：“友誼的天空，承載著我們，幾多歡樂，幾多幸福，興許還有困擾和煩惱。一起分享生活的點滴，讓友誼的芬芳撒滿衣襟，讓友誼的彩虹點亮青春?！边@是一首與本單元教學(xué)主題“友誼”相關(guān)的抒情小詩，共56個字，是四個單元中字?jǐn)?shù)最少的導(dǎo)語。學(xué)生通過閱讀、欣賞這首充滿青春氣息的小詩，走進本單元的學(xué)習(xí)與探究。第三單元“師長情誼”的導(dǎo)語是：“老師和父母是我們成長中重要的見證者和陪伴者。在他們的關(guān)愛、呵護中，我們盡享友情和親情；在他們的引領(lǐng)和教導(dǎo)中，我們走向成熟；在與他們的依戀和碰撞中，我們體悟著與師長的相處之道……在建立和諧的師生關(guān)系、親子關(guān)系過程中，我們需要怎樣的態(tài)度，作出哪些努力呢？”導(dǎo)語從老師、父母與學(xué)生成長關(guān)系的角度引入“師長情誼”話題，就如何建立和諧師生、親子關(guān)系提出設(shè)問，以激發(fā)學(xué)生思考興趣，從而引出下文。第四單元“生命的思考”的導(dǎo)語是：“你思考過生命嗎？這是一個嚴(yán)肅的課題。生命從哪兒來，到哪兒去？生命的意義在哪里？個人的生命與他人的生命、人類的命運有著怎樣的聯(lián)系？讓我們?nèi)ンw驗，去探索，去創(chuàng)造，在生活中立志與堅守、盡責(zé)與奉獻，用自己的行動書寫一份出色的人生答卷。”導(dǎo)語首先圍繞生命主題由近及遠提出四個問題，然后從行為要求方面引導(dǎo)學(xué)生探究生命意義、提升生命價值。可見，單元導(dǎo)語注重從單元教學(xué)主題切入，形式不拘一格，文字有長有短，富有抒情色彩，凸顯問題導(dǎo)向，通過設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考，順勢導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)。單元下面設(shè)課，每單元設(shè)2-3課。課題下面設(shè)置導(dǎo)語。如第一課“中學(xué)時代”的導(dǎo)語是：“有人說，中學(xué)時代是人生最美好的年華。有人說，中學(xué)階段是人生成長的十字路口。有人說，中學(xué)生依然是懵懂的孩子；我們說，中學(xué)生正在長大成人。有人說，中學(xué)時代離職業(yè)選擇還很遙遠；我們說，中學(xué)時代要早早立志。我們的中學(xué)生活會怎樣度過？是平淡無奇，抑或精彩紛呈？我們躍躍欲試。中學(xué)，我們來了！”第六課“師生之間”的導(dǎo)語是：“老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。古人云：‘安其學(xué)而親其師?！芏喑赡耆嘶貞浨啻和拢３０雅c老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。我們經(jīng)常與老師在一起，我們了解他們嗎？我們能愉快地與老師相處嗎？”一般而言，課下導(dǎo)語結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，用通俗易懂的語言，提綱擎領(lǐng)地概述本課主旨內(nèi)容，提出富有探究意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。運用你的經(jīng)驗·拓展空間每課設(shè)2-3框內(nèi)容。各框均通過設(shè)置《運用你的經(jīng)驗》欄目導(dǎo)入下文學(xué)習(xí)，每一框的最后設(shè)置《拓展空間》欄目。第七課“親情之愛”第一框“家的意味”下設(shè)的《運用你的經(jīng)驗》是：“結(jié)合你的生活體驗，說說‘家’是什么。——是地域：‘我的家在某省某縣某鎮(zhèn)某村?！亲∷耗亲孔泳褪俏壹摇！且蝗喝耍骸职?、媽媽、爺爺、奶奶，還有……我們是一家人’——是吃飯的地方：‘回家吃飯嘍！’——是……”從中可以看出，欄目引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，從不同維度思考、探究什么是“家”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感性的、現(xiàn)實的社會生活，激發(fā)學(xué)生從不同角度思考和探究問題，從而導(dǎo)入下文學(xué)習(xí)。第二框“愛在家人間”下設(shè)的《運用你的經(jīng)驗》是：“在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受?！痹O(shè)問引導(dǎo)學(xué)生從家人之間愛的角度回味家庭成員之間的親情、溫情，交流各自的情感體驗，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗?！兜赖屡c法治》七年級（上冊）共有21個《運用你的經(jīng)驗》。欄目設(shè)計形式多種多樣，有的是學(xué)生之間圍繞相關(guān)主題的一段對話加兩個探究性問題，有的通過對字詞的不同解釋與解讀引導(dǎo)學(xué)生思考該框的主旨話題，有的結(jié)合本框的主旨內(nèi)容先提兩個探究性問題再加兩個學(xué)生就同一主題所進行的兩三句對話，有的引導(dǎo)學(xué)生填寫在不同情境中的內(nèi)心感受并與同學(xué)交流、分享，有的通過引導(dǎo)學(xué)生選取與一定主題相關(guān)的生活鏡頭并用自己的語言加以描述和評價，有的再現(xiàn)相關(guān)主題情境并提出探究問題，有的圍繞同一主題從不同角度提出一系列探究性問題……可見，《運用你的經(jīng)驗》往往圍繞本框教學(xué)主題，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼光觀察生活，用自己的頭腦反思生活，在與同學(xué)、老師交流和分享的過程中進入相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)。每一框的最后設(shè)置《拓展空間》欄目。第一課“中學(xué)時代”第一框“中學(xué)序曲”后面《拓展空間》的內(nèi)容如下：請結(jié)合自己的實際情況，寫下初中階段自己想要完成的幾件事。與父母進行一次溝通，昕昕他們希望你在初中三年要完成的事情。請思考：哪些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情可以將來去做？哪些事情需要一生去做？引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣讓初中生活過得更有意義、更有價值，是本框的教學(xué)重點。為此，本框的《拓展空間》進一步引導(dǎo)學(xué)生想清楚自己應(yīng)該如何做，善于聽取父母的建議，鼓勵學(xué)生把自己的想法付諸行動。教材中的其他《拓展空間》在設(shè)計方式上也各具特色。有的圍繞一定的主題提出明確的活動建議，有的圍繞相關(guān)主題創(chuàng)設(shè)情境、提出問題啟發(fā)學(xué)生進一步思考，有的圍繞相關(guān)主題展示不同觀點引導(dǎo)學(xué)生加以辨析、評價，有的圍繞相關(guān)主題從不同角度提出多個問題引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，有的引導(dǎo)學(xué)生圍繞一定的目標(biāo)任務(wù)進行小調(diào)查并寫一份簡單的調(diào)查報告，有的引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)路徑探究漢字的文化內(nèi)涵而引入相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，有的圍繞一定主題開展體驗活動，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所給提示圍繞相關(guān)主題制訂活動方案等?！锻卣箍臻g》的要求可以在課堂上完成，也可以在課后探究，可以激勵學(xué)生獨立自主完成，也可以由師生、生生共同探究完成，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。探究與分享·方法與技能

《探究與分享》欄目有哪些設(shè)計形式？其功能是什么？我們結(jié)合第一課“中學(xué)時代”第一框“中學(xué)序曲”第一目“新的起點”中的三個《探究與分享》欄目加以探究。其中，第一個《探究與分享》的內(nèi)容如下：請用不同的詞語，和同學(xué)分享你對初中生活的初步感受（教材列舉了新奇、興奮、緊張三個詞語）。剛剛步入中學(xué)校園，面對新的同學(xué)、新的老師、新的課堂，學(xué)生有許多新的感受。該活動引導(dǎo)學(xué)生用不同詞語把內(nèi)心的感受表達出來并相互交流，從而引起下文?；顒咏ㄗh明確、直接，不含情境，置于所要引起的正文前面。第二個《探究與分享》的內(nèi)容如下：開學(xué)以來，我在學(xué)校里經(jīng)歷了許多新鮮事：我和同學(xué)參觀了校史館；語文老師給我們開列了一長串課外閱讀書目；地理課上我第一次嘗試用天文望遠鏡觀測天空；班主任讓我們自己組織選舉班委、制訂班規(guī)和班訓(xùn)、設(shè)計班徽；布告欄里貼滿了社團招募新成員的啟事……你在校園里還有哪些新發(fā)現(xiàn)？你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？該活動圍繞“我”在學(xué)校里經(jīng)歷的許多新鮮事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，啟發(fā)學(xué)生列舉自己的新發(fā)現(xiàn)，比較中學(xué)生活與小學(xué)生活之間的異同，是典型的情境加問題式探究活動設(shè)計方式。第三個《探究與分享》置于本目最后，內(nèi)容是查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學(xué)時代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。”顯然，這是直截了當(dāng)?shù)幕顒咏ㄗh?！兜赖屡c法治》七年級（上冊）共有77個《探究與分享》。從設(shè)計方式看，有的圍繞相關(guān)主題列舉幾個觀點井引導(dǎo)學(xué)生加以辨析、選擇，有的引導(dǎo)學(xué)生解讀相關(guān)情境材料并與同學(xué)分享所得，有的圍繞同一主題從不同角度列舉實倒并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體會進一步補充實例，有的結(jié)合同一活動展示不同的活動體驗并引導(dǎo)學(xué)生加以辨析，有的引導(dǎo)學(xué)生就同一個問題相互追問、探討，有的圍繞同一主題從正反兩方面創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生加以比較、分析原因、找到解決問題的辦法，有的在引導(dǎo)學(xué)生從多個角度認識某一問題的基礎(chǔ)上進一步分析其中的原因，有的直接引導(dǎo)學(xué)生從多個角度說出解決某個問題的辦法，有的引導(dǎo)學(xué)生按照一定的設(shè)計意圖完成相關(guān)活動并進行再思考、再發(fā)現(xiàn)，有的圍繞同一主題提出一連串反思性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，有的圍繞同一話題列舉多種選擇方案引導(dǎo)學(xué)生理性辨別、選擇，有的引導(dǎo)學(xué)生從多個層面就兩個不同的問題加以比較、鑒別，有的引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)程序制作、傳遞“家庭美德快遞卡”分享收獲和感受。從《探究與分享》與正文的關(guān)系來看，大多數(shù)情況是引導(dǎo)學(xué)生先探究、分享，再引入正文。也就是說，先有《探究與分享》活動，后有正文。但是，也有把《探究與分享》放在正文后面，便于進一步發(fā)散和拓展。無論置于何處，采用何種形式，《探究與分享》欄目都注重引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、訪談、項目研究、問題辨析等方式，主動探索自我成長和社會發(fā)展中的問題，在合作和分享中擴展自己的生活經(jīng)驗，在自主探究和獨立思考中增強道德學(xué)習(xí)能力。關(guān)于《方法與技能》欄目，先看個實例。第二課“學(xué)習(xí)新天地”第二框“享受學(xué)習(xí)”第二目“學(xué)會學(xué)習(xí)”，圍繞記筆記策略，設(shè)計了“方法與技能”，內(nèi)容如下：【課堂記筆記策略】好記性不如爛筆頭。研究發(fā)現(xiàn)，記筆記的主要作用包括：（1）保持學(xué)習(xí)者的注意和興趣；（2）有效組織材料。記筆記的方法有很多種?！朴谧龉P記是一種重要的學(xué)習(xí)方法。如何抓住重點、關(guān)鍵詞，如何進行事后整理，都是有科學(xué)方法的。該《方法與技能》圍繞此點設(shè)計，從記筆記這個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的技巧和方法，方法簡單易行，富有操作性和實用性?！兜赖屡c法治》七年級（上冊）共設(shè)有11個《方法與技能》欄目，包括努力也有方法、自我評價的方法、正確對待他人評價的方法、改正缺點的方法、有助于建立友誼的方法、處理沖突的基本策略、面對不同風(fēng)格的老師、如何孝親敬長、和父母掏通的技巧、我是小小“黏合劑”、增強生命韌性的方法等。一般而言，《方法與技能》欄目設(shè)置在相關(guān)主旨內(nèi)容之后，注重結(jié)合具體情境，從多方面提出具有操作性和指導(dǎo)性的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生如何傲，進而實現(xiàn)教學(xué)做有機統(tǒng)一。閱讀感悟·相關(guān)鏈接關(guān)于《閱讀感悟》欄目，先看個實例。第一課“中學(xué)時代”第一框第一目，在講到中學(xué)生活對學(xué)生成長具有重要作用時，安排了一個《閱讀感悟》欄目，內(nèi)容如下：錢學(xué)森說：“6年師大附中學(xué)習(xí)生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用?！彼麣w國后到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過母校，他都會說，“這是我非常熟悉的地方。”從化學(xué)、幾何學(xué)、礦物學(xué)、生物學(xué)到國文、哲學(xué)概論、倫理學(xué)、音樂、美術(shù)，從基礎(chǔ)科學(xué)知識體系到做人的倫理道德，中學(xué)教育為錢學(xué)森的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。錢學(xué)森晚年曾寫下一段話，稱有17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。由此可見，中學(xué)教育在他人生道路中的重要性。中學(xué)生活在學(xué)生的一生中具有極其重要的影響，中學(xué)教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、志趣、生活、人生道路具有極其深遠的影響，從一定意義上說，中學(xué)時期遇到什么樣的老師，學(xué)生將來就會走上什么樣的道路。錢學(xué)森的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷有力地佐證了這一點。該欄引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)錢學(xué)森求學(xué)生活的典型材料，感悟其中蘊含的道理，做到讀、思、悟、得有機統(tǒng)一。從內(nèi)容上看，《閱讀感悟》有的圍繞相關(guān)主旨選取一則富有哲理的散文（如第92頁節(jié)選《季羨林精選文集·2：人生感悟），有的選取《詩經(jīng)·衛(wèi)鳳》中的“木瓜”，有的選取何其芳所寫的《我為少男少女歌唱》，有的選取一位在偏遠鄉(xiāng)村堅帶幾十年的普通老師的一段人生感悟，有的選取一段柏拉圖與亞里士多德之間交往的佳話，有的選取墨子與弟子耕柱子之間的對話，有的列舉兩個主旨相似的情境故事，有的選取日常生活中令人感動的、平凡的人生故事〈如第79頁的身患絕癥的媽媽為了積攢孩子的學(xué)費而繡《清明上河圖》〉，有的選取愛迪生發(fā)明電燈的故事，有的是父子之間的一段對話，有的節(jié)選一則《雷鋒日記》等?？梢?，《閱讀感悟》欄目注重結(jié)合一定的主題，選取具有生活性、思想性、哲理性的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主思考、自主感悟、自我教育、自我提升。關(guān)于《相關(guān)鏈接》，先看個實例。第六課“師生之間”第一框“走近老師”第一目“了解教師職業(yè)”，在講到“教師是一個古老的職業(yè)”時，設(shè)置了一個《相關(guān)鏈接》：春秋時期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”。孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人。由其弟子及再伶弟子編撰的《論語》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對后世影響深遠。人民教育家陶行知被譽為中國近現(xiàn)代教