本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年秋季二級(jí)202教學(xué)實(shí)錄小荷1028作文狗新生代教材2.0版本／2023秋季／教學(xué)實(shí)錄

二級(jí)教材班（第2課）

◆出品人／馮斌（河馬國(guó)王）

（說(shuō)明：以下實(shí)錄文字，已經(jīng)總校審閱，將由國(guó)家出版社正式出版。除授權(quán)之試驗(yàn)區(qū)（校）外，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)發(fā)或摘抄。）

◆本課名稱：《美文∕彩圖賞析課（上）》◆本課：二級(jí)202

◆本課主撰稿及主審校：棉花糖老師、大俠校長(zhǎng)等◆本課終審：河馬校長(zhǎng)

★本課課品準(zhǔn)備：①二級(jí)教本（上）；②小荷迷你獎(jiǎng)狀；③摸底測(cè)試卷；④《圖文賞析》作業(yè)本；⑤《獲獎(jiǎng)喜報(bào)》；⑥二級(jí)《荷練本》

★本課教學(xué)目標(biāo)：

翻閱報(bào)刊，尋覓彩圖；欣賞圖文，學(xué)寫(xiě)賞析

第一步驟——·傻大姐作文與想象

（教學(xué)建議用時(shí)：10分鐘）

◆師：在上課之前，我要先考考你們，上節(jié)課棉花糖告訴你們的，我們小荷特有的上課口號(hào)是什么？◆生：（爭(zhēng)先恐慌地舉手）我！我！◆師：好，你來(lái)說(shuō)！

◆生甲：讀小荷，寫(xiě)一生！◆師：他說(shuō)得對(duì)嗎？◆生乙：（搶答）不對(duì)不對(duì)，少了“耶〞。

◆師：這位同學(xué)記憶力十分好，獎(jiǎng)勵(lì)你銅獎(jiǎng)一枚！伸出你的右手手背。（貼一枚銅獎(jiǎng)。）同時(shí)，棉花糖也要提醒下同學(xué)們，不要喊“老師好〞，由于我的外號(hào)是……◆生：棉花糖！

◆師：好，暫時(shí)還沒(méi)選出班長(zhǎng)，所以還是“全民皆班長(zhǎng)〞，一起喊“起立〞。準(zhǔn)備——上課！◆生：起立！◆師：同學(xué)們好！◆生：棉花糖好！◆師：讀小荷！

◆師生：寫(xiě)一生，耶！◆師：請(qǐng)坐。

◆師：各位同學(xué)，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海？◆生：有，我還去海邊游泳呢！

◆師：那一定很開(kāi)心哇！今天的想象題就和海有關(guān)，請(qǐng)聽(tīng)好，請(qǐng)問(wèn)，你有什么方法能讓大海消失？譬如說(shuō)，填土，把大海填平。這個(gè)答案就比較普通，你也可以來(lái)點(diǎn)創(chuàng)造性的答案，譬如說(shuō)，把油畫(huà)上的大海全部畫(huà)滿花草樹(shù)木，這樣，畫(huà)上的大海就消失了?！羯哼B續(xù)干旱，海水就沒(méi)有了，變成了沙漠。

◆師：恩，這是一種十分可怕的自然現(xiàn)象。還有答案嗎？◆生：在大海的地下挖洞，很深很深，讓海水全都漏光。

◆師：這位同學(xué)的答案很有創(chuàng)造性，與眾不同，獎(jiǎng)勵(lì)你創(chuàng)造獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)一枚！◆師：看到這個(gè)大海，棉花糖就想到了一句成語(yǔ)“海底撈針〞。你能想到哪些幽默的方法，能夠在海底撈到這根“針〞呢？譬如，把大海的水抽干；譬如，通知海龍王，讓他幫助尋覓等等，你有什么方法？

◆生：請(qǐng)孫悟空用火眼金睛來(lái)尋覓。

◆師：找孫悟空幫忙，不錯(cuò)，挺會(huì)搬救兵啊。你覺(jué)得這根針和孫悟空有什么關(guān)系？

◆生：是孫悟空的金箍棒，他不防備掉在海里了。于是，他讓金箍棒不斷地變大變大就找到了。

◆師：你講了個(gè)《孫悟空找金箍棒》的故事，獎(jiǎng)勵(lì)你故事獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)一枚！還有嗎？◆生：打電話給這根針，讓它趕快起床工作了?！魩煟哼@根針很特別，還有電話啊！

◆生：那是，它是一根神針，喜歡睡懶覺(jué)，這回跑到大海里去睡覺(jué)了?！魩煟哼@么有特性的針，獎(jiǎng)勵(lì)你奇思妙想獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)一枚?。ㄒ韵侣?，再提問(wèn)幾個(gè)孩子。）

◆師：咱們今天啊，要學(xué)一種特別的句型，叫“1個(gè)物體+1種漂亮的顏色〞，簡(jiǎn)單寫(xiě)：小荷的作文狗丁丁，有一雙美麗的藍(lán)色眼睛，它可是正宗的博美品種。這個(gè)句子中，物體是什么？顏色是什么？

◆生：物體是作文狗丁丁，顏色是藍(lán)色眼睛。

◆師：這個(gè)句子比較簡(jiǎn)單，可以生動(dòng)寫(xiě)：小荷作文學(xué)校的形象大使是丁丁。丁丁有一雙藍(lán)色的大眼睛，轉(zhuǎn)起來(lái)跟玻璃球一樣，漂亮極了！它可是正宗的博美品種。這里運(yùn)用了比喻，句子很生動(dòng)。你能用“1個(gè)物體+1種漂亮的顏色〞仿照著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？譬如說(shuō)，小荷的作文書(shū)包是綠色的，很好看。你能生動(dòng)寫(xiě)嗎？

◆生：小荷的作文書(shū)包是綠色的，就像一片大大的荷葉，仿佛還能聞到荷花香，好看極了?！魩煟哼@個(gè)句子真美，獎(jiǎng)勵(lì)你最美文字獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)一枚！（以下略，再提問(wèn)三位左右。）

其次步驟——·知識(shí)與技能/探討計(jì)劃

（教學(xué)建議用時(shí)：10分鐘）

◆師：方才同學(xué)們的答案真精彩，以后都可以寫(xiě)到作文里去。上節(jié)課老師布置了這節(jié)課要帶的物品，你們帶了嗎？◆生：帶了，帶了。

◆師：早就有同學(xué)偷偷問(wèn)老師，作文課為什么要帶剪刀、膠水，報(bào)紙呢，還帶彩色筆呢，又不是美術(shù)課。好，那么今天我就要把這個(gè)謎底揭開(kāi)。我們小荷有一個(gè)很好玩兒的作業(yè)，就是《圖文賞析》作業(yè)，大家看！在棉花糖的手里，有兩本很特別的本子。這就是我們小荷的《圖文賞析本》，《男生版》和《女生版》除了封面，里面的內(nèi)容都是一樣的。我想問(wèn)問(wèn)，有沒(méi)有男生想要《女生版》的？男生假使覺(jué)得《女生版》特別漂亮的，也可以要《女生版》。有沒(méi)有男生想要《女生版》的？◆生：沒(méi)有?。ㄈ粲心猩貜?fù)要的話，也可以給他，作為調(diào)理課堂氣氛用。）

◆師：好，那我們就趕快開(kāi)始我們的《圖文賞析》吧！先把封面下方的“姓名、小荷班級(jí)、任課老師、上課地點(diǎn)〞填好。由于我們是棉花糖班級(jí)，所以我們可以簡(jiǎn)單地在“小荷班級(jí)〞處寫(xiě)一個(gè)“棉花糖班〞就可以了，我看誰(shuí)完成的速度最快，而且最好，他將獲得銅獎(jiǎng)一枚！◆生：老師，我寫(xiě)好了！◆師：（走過(guò)去，看一看）嗯，不錯(cuò)，字又寫(xiě)得漂亮，來(lái)，給你銅獎(jiǎng)一枚！伸出右手背?！魩煟汉茫覀兙鸵黄饋?lái)看看如何來(lái)做《圖文賞析》作業(yè)吧！

◆師：我們先不開(kāi)啟本子，我們先給本子翻個(gè)身，翻到它的后面（示范），這里呢有一個(gè)我們小荷名師櫻桃姐姐，來(lái)給大家的一個(gè)示范，同學(xué)們一看確定能學(xué)會(huì)。有沒(méi)有找到？《美文賞析小電影》，在棉花糖手正指著的地方。上面有我們圖文賞析的四步驟：第一步叫“翻翻挑挑〞，翻一翻報(bào)紙，挑一挑美圖美文；其次步叫做……（把步驟一一讀出來(lái)，不要遺漏。）那么，我們知道步驟是怎樣的了，但是如何去寫(xiě)呢？棉花糖稍后會(huì)介紹。我們來(lái)看看完成的成品，開(kāi)啟到封二，就是我們封面的其次面，就是這里（開(kāi)啟到佳作部分，指給孩子看）。好，我們來(lái)看一看。◆師：我們注意到，還用一些彩筆進(jìn)行裝飾，圖文并茂！這就是我們完成的作業(yè)的成品，具體該怎么寫(xiě)，棉花糖稍后介紹的。我們先來(lái)看一看幾個(gè)《圖文賞析》的病例。

（注意：因時(shí)間關(guān)系，可以簡(jiǎn)要分析作業(yè)的不足之處，不要細(xì)細(xì)展開(kāi)，等到學(xué)員作業(yè)收上來(lái)批改之后，再根據(jù)具體的例子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指示。）

◆師：小荷的作業(yè)，完成得好，還有獎(jiǎng)勵(lì)，將會(huì)獲得小荷喜報(bào)一張！◆生：什么喜報(bào)呀？

◆師：這個(gè)就是專門用來(lái)表?yè)P(yáng)作業(yè)寫(xiě)得十分好的同學(xué)的，你可以靠著這張《獲獎(jiǎng)喜報(bào)》免寫(xiě)作業(yè)一次或者可以兌換“金銀銅〞各一名！◆生：噢，耶！

◆師：或者，可憑“喜報(bào)〞向你的父母要求獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們表?yè)P(yáng)你，或者帶你去吃肯德基！◆生：哈哈，好棒呀！

◆師：同學(xué)們對(duì)《圖文賞析》大約有了一個(gè)了解，接下來(lái)，棉花糖要考一考大家，看看大家把握得怎么樣。請(qǐng)把教本開(kāi)啟第8頁(yè)，《傻大哥趣味知識(shí)自測(cè)題》，總分值100分，看你能得幾分。

（注意：孩子埋頭寫(xiě)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分孩子速度比較慢的時(shí)候，可以跟孩子一起做。題目很好玩兒，基本上都能選對(duì)，且能達(dá)到活躍課堂氣氛的作用，老師在讀題報(bào)答案的時(shí)候，要注意語(yǔ)調(diào)的變化，孩子的注意力會(huì)被你牢牢吸引。）（自測(cè)題講解過(guò)程略。）

第三步驟——·文場(chǎng)大練兵/例文與范作

（教學(xué)建議用時(shí)：20分鐘）

◆師：那么《圖文賞析》作業(yè)畢竟該怎么完成呢？今天我們要介紹三種寫(xiě)法。請(qǐng)把教本翻到第10頁(yè)。告訴我，你在圖片上看到了什么？◆生：一輛車卡在了樹(shù)上。

◆師：這幅圖片，我們有三種寫(xiě)法。請(qǐng)看，旁邊有“詩(shī)歌體〞、“描寫(xiě)體〞、“故事體〞。（閱讀范文略。）

◆師：詩(shī)歌體，擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)的可以寫(xiě)詩(shī)。描寫(xiě)體，就是把你看到的圖片上的一切加上你的想象都描寫(xiě)下來(lái)。棉花糖，最喜歡故事體。根據(jù)圖片，在講一個(gè)故事。加上人物、地點(diǎn)和情節(jié)就變成了故事?？墒鞘敲半U(xiǎn)的、童話的、科幻的等等都可以。你覺(jué)得這幅圖片，還可以寫(xiě)哪些故事？

（學(xué)員回復(fù)略，可引導(dǎo)學(xué)員說(shuō)各個(gè)版本的故事。）

第四步驟——·“圖文賞析〞考考考/我來(lái)答

答答

（教學(xué)建議用時(shí)：10分鐘）

◆師：在你動(dòng)手操作之前，我們?cè)賮?lái)完成一個(gè)測(cè)試，看看這一回你是不是又能得100分。請(qǐng)看第四部分圖文賞析“考考考〞∕我來(lái)答答答。五分鐘完成。（對(duì)答案過(guò)程略。）

第五步驟——·當(dāng)場(chǎng)做

（教學(xué)建議用時(shí)：25分鐘）

◆師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出《圖文賞析》本，我們現(xiàn)在開(kāi)啟到第一頁(yè)的空白處，這一頁(yè)就是我們今天要完成的內(nèi)容。棉花糖也要提醒一下同學(xué)，以后的作業(yè)也是一頁(yè)寫(xiě)一次作業(yè)，寫(xiě)不下的話再寫(xiě)到反面，記住了嗎？◆生：記住了！

◆師：作業(yè)要求有一點(diǎn)，就是文字部分起碼要寫(xiě)五行，我相信對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，五行，小意思！那棉花糖還有個(gè)特別提醒，同學(xué)們?cè)谟眉舻兜臅r(shí)候，一定要特別防備，防備剪到手。在選圖的時(shí)候，要細(xì)心想一想，這個(gè)圖你有沒(méi)有話想要說(shuō)，這張圖有沒(méi)有意思。（在學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程中，不斷巡查，適當(dāng)做出指導(dǎo)，譬如說(shuō)看到一個(gè)孩子的圖片剪得太大了，貼不下——）同學(xué)們看一看，這個(gè)同學(xué)選的圖太大，本子都貼不下了，就好像明明長(zhǎng)著一張小嘴，卻想要一口吞下超級(jí)大的包子，這樣吃得下去么呀？◆生：（笑）當(dāng)然吃不下去。

◆師：所以一定要選擇大小適當(dāng)?shù)膱D，不然就是吃大包子啦！（看到有學(xué)生沒(méi)有把圖貼穩(wěn)固，有角落掀起來(lái)。）還有的同學(xué)，四角沒(méi)粘牢，老師批作業(yè)的時(shí)候，一翻開(kāi)，圖不就跟扇子一樣嗎？在給老師扇風(fēng)啊。◆生：哈哈！

◆師：千萬(wàn)不要給老師送扇子哈，把圖片四角都綁定在紙上哈?！魩煟海吹接行┖⒆硬](méi)有寫(xiě)題目——）有些同學(xué)忘掉寫(xiě)作業(yè)的題目了啊，來(lái)，一起在圖的上方，寫(xiě)上你的題目。

（注意：在巡查過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。進(jìn)入到寫(xiě)作的過(guò)程中時(shí)，若發(fā)現(xiàn)孩子遇到困難，也要給予引導(dǎo)，找到孩子適合的方法。）（以下略。）

第六步驟——·作業(yè)不求人

（教學(xué)建議用時(shí)：15分鐘）

◆師：同學(xué)們基本上完成了自己的第一篇作業(yè)，那么棉花糖在這里要表?yè)P(yáng)兩位同學(xué)。第一位，XXX（展示他的作業(yè)），他的版面十分有特性，很漂亮。其次位，XXX,（展示）他能在短短二十分鐘內(nèi)，寫(xiě)出這樣的文字很了不起，我要讀兩句（讀一讀）。這兩位同學(xué)都將獲得銀獎(jiǎng)一枚！棉花糖剛剛簡(jiǎn)單地看了看同學(xué)們的作業(yè)，基本上完成得都不錯(cuò)，可是還有幾個(gè)地方有待改進(jìn)。譬如說(shuō)，有些同學(xué)的字?jǐn)?shù)并未達(dá)標(biāo)，老師要求至少寫(xiě)到幾行呀？◆生：五行?！魩煟汉茫蓟貜?fù)出來(lái)了，希望你們?cè)谝院髮?xiě)的時(shí)候要注意，要保證字?jǐn)?shù)。還有同學(xué)的作業(yè)，圖還是沒(méi)有貼牢，老師一翻作業(yè)，圖就掉地上去了，害得我滿地亂找。千萬(wàn)要記住哦，要把圖貼牢。

◆師：還記得上一節(jié)課，我們進(jìn)行了一個(gè)競(jìng)選班干部的趣味比賽，是什么來(lái)著？◆生：摸底測(cè)試！

◆師：嗯，那么現(xiàn)在摸底測(cè)試的成績(jī)已經(jīng)在老師的手里了，好多人很期待，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、科代表等人選也已經(jīng)產(chǎn)生了，但棉花糖覺(jué)得這些都不是很重要，重要的是我看到了我們班涌現(xiàn)出的才子才女，我十分開(kāi)心！◆生：誰(shuí)是第一名呀？

◆師：看來(lái)好多同學(xué)迫不及待地想知道成績(jī)，那好吧，我就不賣關(guān)子了。請(qǐng)大家拿出《小荷榮譽(yù)卡》，找到填寫(xiě)入學(xué)摸底考分?jǐn)?shù)的格子，記錄好自己的分?jǐn)?shù)。（報(bào)分?jǐn)?shù)過(guò)程略。）接下來(lái)是本次測(cè)試的前十名，報(bào)到名字的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！首先，第十名，XX！（待他走到身邊，貼手背銅獎(jiǎng)一枚。）你的文章段落明了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得正確，但是在描述上還不夠具體，希望你能越寫(xiě)越好，加油！（與之握手。）

（第十名至第四名的學(xué)生，分別報(bào)名字，請(qǐng)上臺(tái)，各發(fā)銅獎(jiǎng)一枚，同時(shí)給予作為優(yōu)點(diǎn)及不足之處的點(diǎn)評(píng)，無(wú)需太多，一兩句足矣。）

◆師：到了沖動(dòng)人心的時(shí)刻了，前三名的試卷正在老師手里，他們終究是誰(shuí)呢？班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、科代表將花落誰(shuí)家呢？第三名，XXX同學(xué)。她的第一道題做得是十分好，大家可以看一看（把試卷展示給大家），不僅圖畫(huà)得好，有創(chuàng)意，而且圖下的配字也不錯(cuò)，“……〞，來(lái)，XXX，請(qǐng)上臺(tái)！獎(jiǎng)勵(lì)你一枚銀獎(jiǎng)，大家掌聲勉勵(lì)?。ü恼疲。┕材愠蔀槲覀儼嗟目拼?，平日負(fù)責(zé)幫老師收作業(yè)，可以么？（生點(diǎn)頭。）好，我們握個(gè)手（握手），慶賀你，請(qǐng)回到座位。其次名，是誰(shuí)呢？剛剛第三名是一名女生，那么其次名是男生還是女生呢？◆生：男生?。ㄅ。┠猩。ㄅ。魩煟海ㄊ疽馓耢o）他是……男生！（男生起哄?。┠鞘遣豢赡艿摹＃猩鷩@氣。）我先讀一讀這個(gè)文章里的一段話。（此處略去。）這樣美的句子，正是出自一位女生之手，她就坐在第一組、第三排、扎著馬尾辮、笑得很忸怩的，XX！掌聲歡迎她上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！其次名獲得的是一枚銀獎(jiǎng)和一枚銅獎(jiǎng)！我宣布你為我們班的副班長(zhǎng)。以后你也負(fù)責(zé)收作業(yè)?！魩煟涸俅螒c賀你，請(qǐng)回到座位。（有意不說(shuō)話，等班級(jí)恬靜下來(lái)。）終究到了這一刻了，相

信現(xiàn)在你們的心情跟棉花糖一樣緊張，第一名，男生還是女生？◆生：男生?。ㄅ。┠猩。ㄅ。?/p>

◆師：他就是……（學(xué)生緊張中）XXX！我們的男生！◆男生：耶?。g呼中）

◆師：我們先別太沖動(dòng)，先聽(tīng)一聽(tīng)，第一名的文章好在哪里，我把這個(gè)文章讀一讀，待會(huì)兒想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)文章的優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)得好的同學(xué)，老師也將會(huì)給予一枚銅獎(jiǎng)作為獎(jiǎng)勵(lì)。（讀文章，終止。）好，文章我已經(jīng)讀完了，文章好在哪里呢？好，已經(jīng)有同學(xué)舉手了，你來(lái)說(shuō)?！羯核拈_(kāi)頭十分好，跟我平日寫(xiě)的開(kāi)頭不一樣。

◆師：嗯，的確這是其中一點(diǎn)，伸出手背，獎(jiǎng)勵(lì)你一枚銅獎(jiǎng)，還有呢？◆生：他運(yùn)用了比喻的修辭手法。

◆師：嗯，他的文章哪里用了比喻呢？你能回想起來(lái)么？◆生：略

◆師：十分好！你聽(tīng)得十分認(rèn)真，來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)你一枚銅獎(jiǎng)！同學(xué)們要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)別人作文里的優(yōu)點(diǎn)，下次作文