14《植樹牧羊人》讓·喬諾第一課時(shí)

本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、積累課后生字詞，并掌握重要成語的用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀及通過圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵句理清思路的能力。

本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.得言：了解作者及作品，積累課后詞語的寫法，以及在句中的意義。

2.得法：進(jìn)一步練習(xí)默讀，通過圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵句理清思路。

重點(diǎn)抓住對疊詞的品讀，表現(xiàn)人物的美好品行。

3.得意：感受牧羊人對生命的渴盼與熱愛，對幸福與希望的追尋，明白幸福

的真諦。

本課時(shí)學(xué)習(xí)安排

一、課前預(yù)習(xí)

（一）初讀課文，標(biāo)段落，給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字或根據(jù)提示寫

出成語。

1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡．．（）（）的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（第

3段）

2.山lǎngrùn（）（）起來了，水漲起來了（第2段）

3.還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀．．（）（）。（第4段）

4.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄．（）清脆的喉

嚨。（第4段）

5.唱出wǎnzhuǎn（）（）的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和．（）著（第4段）

6.牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天liáo（）亮的響著。（第4段）

7.一點(diǎn)點(diǎn)黃暈．（）的光，hōngtuō（）（）出一片安靜而和平的夜。

（第5段）

8.他們的房屋稀稀shūshū（）（）的，在雨里靜mò（）著。（第5

段）

9.天上風(fēng)zhēng（）漸漸多了，地上孩子也多了。（第6段）

10.舒活舒活筋骨，抖擻抖擻．（）精神，各做各的一份兒事去（第6段）

11.春天像jiàn（）壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

（第9段）

12.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，_______________的賣弄清脆的

喉嚨。（意思：呼喚朋友，招引同伴）（第4段）

13.春天像小姑娘，____________的，笑著，走著。（意思：形容打扮得十分艷

麗）（第8段）

二、課堂學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：小組自評，課前學(xué)習(xí)（一）（組長組織修改、訂正）☆

導(dǎo)入：看插圖左邊，你看見了什么？右邊你看見了什么？你想到什么？這是一個(gè)

繪本故事，加拿大動(dòng)畫大師弗雷德里克·貝克花費(fèi)五年時(shí)間手繪了約兩萬張圖片

制作而成，被譽(yù)為童話版《圣經(jīng)》。

Ppt:默讀要?jiǎng)庸P，默讀要有速度（抓關(guān)鍵詞），默讀要有深度（過濾、批注）

活動(dòng)二：初次默讀，速度中理清文章結(jié)構(gòu)。

要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回顧，每分鐘進(jìn)入視野的文字不少于400

字，一氣呵成讀完全文。（7分鐘）☆☆（提示：勾畫首段、尾端、勾畫時(shí)間

詞、空間詞、勾畫抒情議論句、借助題干提示）

思考1：用一句話講述文章內(nèi)容。

思考2：請同學(xué)們找到“我”三次見到牧羊人的時(shí)間、牧羊人的情況和高原的情

況。

件展示：課文講述了一個(gè)(主要人物)，為了(事件的起因)用年時(shí)間，在(地點(diǎn))

(事件的經(jīng)過)，最終(事件的結(jié)局)的故事。

生成展示：課文講述了一個(gè)牧羊人，為了讓荒地重獲生命，用35年時(shí)間，在普

羅旺斯地區(qū)游人稀少的阿爾卑斯山地(地點(diǎn))，一直種樹，最終讓荒地變成沃土(結(jié)

果)的故事。

第一次見到牧羊人是在1913年，牧羊人孤獨(dú)、安靜地生活。周圍是光禿禿的廢

墟。

第二次見到牧羊人是1919年，牧羊人還活著，而且身體還很硬朗。當(dāng)年種的一

萬顆橡樹已經(jīng)長成一大片樹林了。

第三次見到牧羊人是1945年，牧羊人已經(jīng)87歲。昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，

成為一片沃土。

三、課后檢測

14《植樹牧羊人》讓·喬諾第二課時(shí)

本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)：3、結(jié)合關(guān)鍵語句品析人物形象。重點(diǎn)抓住對疊詞的品讀，表現(xiàn)

人物的美好品行。讀出疊詞的音韻美和豐富悠遠(yuǎn)的韻味。

一：課前學(xué)習(xí)

小組交換檢查第一課時(shí)的課后檢測

二、課堂學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：再次默讀：深讀中感受牧羊人的生活。（默讀時(shí)，心要靜下來，沉下去，

沉潛到文字的底部，理解文字潛在的韻味，才是高質(zhì)量的閱讀）

要求：參照示例：他是在________的生活”形式說你對牧羊人生活的認(rèn)識(shí)。注意

到課文中去批注描寫牧羊人的相關(guān)詞句（包括直接描寫和間接描寫），然后組內(nèi)

組織發(fā)言。

示例：他在極為認(rèn)真的生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作心無旁騖，

認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得整整齊齊，餐具洗的干干凈凈。地板上沒有一點(diǎn)兒

灰塵，獵槍也上過了油。??他的衣服扣子縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，

幾乎看不出來”等細(xì)節(jié)?？梢钥闯鏊谏钪幸惨唤z不茍，不愿馬馬虎虎地過日

子。

(1)直接刻畫牧羊人。例：

第3自然段“一個(gè)黑影”，第5自然段“他剛剛刮過胡子”“衣服扣子縫得

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”“補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)”，第6自然段“他回答說不吸煙”，第7自

然段挑橡子的動(dòng)作描寫“拿”“倒”“散”“分開”“數(shù)”“揀”“挑”，第8

自然段“他痛快地答應(yīng)了”“他把裝著橡子的袋子泡了一下”，第9自然段“牧

羊人讓……爬……”，第10自然段“?！痢薄v自己的經(jīng)歷(過去，不放羊)，

帶“我”看橡樹林，87歲，等等。

(2)借助別的內(nèi)容來表現(xiàn)牧羊人(側(cè)面烘托)。

a.借環(huán)境描寫來表現(xiàn)。例：

“房頂很結(jié)實(shí)”“一滴雨水也不漏”，“房間里收拾得很整齊……餐具……地

板……獵槍……爐子上……”“他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)”……

b.借“我”的評價(jià)和感受來表現(xiàn)。

例句：①我以為是一棵枯樹。

②他顯得自信平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

③和牧羊人呆在一起，讓人心里很平靜。

④我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。

⑤戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。

⑥他還是那么沉默寡言。

⑦當(dāng)我想到，眼前的一切……人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。

⑧我從沒見過他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難!

⑨一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。

除此以外，還有文章的開頭和結(jié)尾，也是借“我”的評價(jià)和感受來給牧羊人

定位。

提示：學(xué)生可能只會(huì)泛泛地尋找信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生從直接刻畫和間接表

現(xiàn)兩個(gè)角度來思考。

Ppt:光禿禿．．．的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草

看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)．．．．地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的

房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈．．．．，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵

爐子上，還煮著一鍋熱騰騰．．．的湯

他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)．．．．，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)

牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆．．．．仔

細(xì)地挑選起來。((師)他用虔誠的態(tài)度對待每一顆橡子，對待每一個(gè)生命。是一種

很負(fù)責(zé)的態(tài)度)

然后，他輕輕地．．．往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。(10)（對生命的呵護(hù)，

慎重，珍惜，滿懷希望）

我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭．．．說，不是。（他對這塊地是誰的，這個(gè)

問題根本不感興趣。正好和文中開頭的哪兩個(gè)詞照應(yīng)?

慷慨無私，不圖回報(bào)。）

他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天．．．的流走。

這些白樺樹棵棵．．鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。（這是一幅怎樣的畫

面）

正是這樣一個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)、淡泊、執(zhí)著的人，才在廢墟上創(chuàng)造了奇跡。所以，

作者在文中用一句話概括：他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多。

疊詞：疊詞較好表現(xiàn)了牧羊人安靜、閑適、沉默、淡泊的生活和默默奉獻(xiàn)的美德，

讀起來有音樂的韻律美，具有悠遠(yuǎn)綿長的韻味

活動(dòng)二：再次默讀：作者在文中用一句話概括：他慷慨無私，不圖回報(bào)，還

給這世界留下了許多。他到底為自己、為世界留下了什么？（小組人員依次發(fā)言）

默讀需過濾。在研究特定的問題時(shí)，要心無旁騖，迅速跳過與閱讀目的無關(guān)

的內(nèi)容，找出與閱讀目的有關(guān)的內(nèi)容。

結(jié)合最后一段“他做到了只有上帝才能做到的事情”引導(dǎo)學(xué)生深入理解：牧羊人

在這里所做的貢獻(xiàn)，不僅是物質(zhì)廢墟的重建，而且是自己、對他人心靈廢墟的重

建。童話版《圣經(jīng)》的美譽(yù)。（引導(dǎo)學(xué)生看他的遭遇，從凄楚無奈孤獨(dú)，走向平

靜，平和）拯救自己也是在拯救他人。

讓我懷著對老人無限的敬佩之情大聲朗讀文章最后一段。

活動(dòng)三：當(dāng)我們帶著對牧羊人深深的敬意走出這篇文章，開始思考自己的人生，

我們將以怎樣的生活方式來經(jīng)營自己的人生，才能創(chuàng)造人生的奇跡呢?請同學(xué)們

按照下面的句式仿寫一句話：我也要像牧羊人一樣地生活，橫線上用疊詞。（每

組隨機(jī)抽取一名代表發(fā)言）

我也要像牧羊人一樣________生活，________________________________。

預(yù)設(shè)：生1)我也要像牧羊人一樣穩(wěn)穩(wěn)地生活，活在當(dāng)下，才能把握自己的

人生。

(生2)我也要像牧羊人一樣靜靜地生活，安靜的人才有深遠(yuǎn)的內(nèi)心世界，才

會(huì)創(chuàng)造高品質(zhì)的生活。

(生3)我也要像牧羊人一樣默默地生活，默默地為世界創(chuàng)造財(cái)富，才是有價(jià)

值的人生。

(生4)我也要像牧羊人一樣仔仔細(xì)細(xì)地生活，把簡單的事做到精致，就可以

創(chuàng)造奇跡。

(生5)我也要像牧羊人一樣勤勤懇懇地生活，天道酬勤，勤奮會(huì)感動(dòng)上帝，

會(huì)創(chuàng)造奇跡。

(生6)我也要像牧羊人一樣堂堂正正地生活，過自己想要的生活，不要在乎

旁人說什么，大膽地用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活，讓這世界因?yàn)槲业拇嬖诙?/p>

到快樂。

結(jié)束語：我們要美美地生活，好好地生活，自己有能力創(chuàng)造幸福，也要有能

力給予他人幸福。讓我們的生命之樹常青!

三、課后檢測

（一）閱讀《植樹的牧羊人》，完成后面問題。

植樹的牧羊人

讓·喬諾

想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，

還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。

那是在1913年，我走進(jìn)法國普羅旺斯高原，在游人稀少的阿爾卑斯山地，

做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，

稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來

到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳(1)(A.蓬B.篷)。從前一

天晚上起，就沒有水喝了。現(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢

(2)(A.噓B.墟)，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口

水井，或是一眼泉水吧!我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸(3)(A.gùB.hé)

了。這里有五六(4)(A.棟B.揀)沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有

一個(gè)教堂，鐘樓也已經(jīng)坍(5)(A.塌B.榻)了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們

在這里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽

快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破

房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。

繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒有。到處是

干旱的土地和雜草。我看見遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影。開始，我以為是一棵枯樹。但沒有

選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個(gè)牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶

地臥在滾燙的山地上。

牧羊人讓我喝了他水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里

給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡單的吊繩。這個(gè)男人不太愛說

話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊

不毛之地上涌出的神秘泉水。

他不住帳(6)(A.蓬B.篷)，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸觯且?/p>

點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。

風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈

凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。

看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾

乎看不出來。

我們一起喝了熱湯，飯后，我要把煙袋遞給他?？墒牵卮鹫f不吸煙。他

的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。

牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔

細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說

不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所

有的交流。過了一會(huì)兒，他挑出一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按

十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的(7)(A.揀

B.棟)了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡

了。

和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家再住

一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。他痛快地答

應(yīng)了。我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，

他把裝著橡子的袋子在水里泡了一下。我看到，他沒有帶木棍，而是拿了一根一

米半長、大拇指粗的鐵棍。

我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個(gè)山窩里。牧

羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來說我，嫌我一直跟著

他?？墒?，他沒有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一

起去。

我們沿著山路，又向上爬了大約二百米，他停了下來，用鐵棍在地上(8)(A.

戳B.戮)了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是

在種橡樹!我問他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說，不是。那是誰的地?是公家的，

還是私人的?他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝狻Ｋ皇且恍囊灰獾匕岩话兕w橡子

都種了下去。

吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問底，才從他嘴里知道了

一些事。三年來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這

十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)

物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎

根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他

說，他五十五歲，叫艾力澤布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。可是，他

先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，

平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹;沒有樹，就不會(huì)有生命。

他決定，既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧。

第三天，我和牧羊人道了別。

這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。

戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微薄(9)(A.báoB.bó)的酬勞。好想去呼吸一下純

凈的空氣啊!不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒有什么變

化。不過，當(dāng)我來到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，

像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開始，我又想起了那個(gè)植樹的牧羊人。我

想，那一萬棵橡樹應(yīng)該已經(jīng)長成一大片樹林了吧!

牧羊人還活著，而且，身體還很硬(10)(A.郎B.朗)。現(xiàn)在，他不再放羊，

他說，羊吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個(gè)蜂箱，改

養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種

白樺樹。

1910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不話

來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。

這片樹林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是

靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀

滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。

這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證

明，它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹也長得很茂盛，不用再擔(dān)心

被動(dòng)物吃掉了;就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一

片白樺林說，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他

是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

路過山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。這是老

人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡!

從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人。我從沒見過他有任

何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難!

1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再

次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，

連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干(11)(A.躁B.燥)的風(fēng)，變成了飄著香

氣的微風(fēng);高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。

昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來時(shí)見到的廢墟上，

建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干

涸已久的地里又冒了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不

斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄(12)(A.báoB.bò)荷。那些廢棄的村子

一點(diǎn)點(diǎn)重建起來。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有

探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始

在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。

加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。

1.為文中劃橫線處詞語選擇書寫正確的字，為文中劃橫線處詞語中加粗字選

擇正確的讀音(只填序號(hào))。

(1)(2)(3)(4)

(5)(6)(7)(8)

(9)(10)(11)(12)

考查目的：課文中涉及重點(diǎn)字詞的讀音、字形識(shí)記及多音字的掌握。

答案：(1)B(2)B(3)B(4)A(5)A(6)B(7)A(8)A(9)A(10)B

(11)B(12)B

解析：略。

(原創(chuàng))

2.寫一小段話，用上文中所有畫橫線的詞語(要求：語句通順，語意連貫，能

表達(dá)一定的中心;字?jǐn)?shù)不少于200字)。

考查目的：詞語含義的理解及運(yùn)用。

答案：略。

解析：略。

(原創(chuàng))

3.下面語句是從文章最后一段中抽取出來的，但順序已被打亂，根據(jù)文意，

選擇語句排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

①可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私

②我就覺得，人的力量是多么偉大啊

③每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲

④他做到了只有上帝才能做到的事

⑤我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩

A.①⑤③②④

B.③⑤①②④

C.①②③⑤④

D.③②①⑤④

考查目的：語意的正確銜接。

答案：D。

解析：作者看到植樹的牧羊人堅(jiān)持種樹，把荒原變成了綠洲，不由得發(fā)出“人

的力量是多么偉大”的感嘆，由此想到，人要做一件事需要怎樣的毅力和無私，

因此對植樹的牧羊人心生敬意，最后發(fā)出強(qiáng)烈的感嘆“他做到了只有上帝才能做

到的事”，所以正確答案應(yīng)為D。

附原文最后一段：

每當(dāng)我想到這位種樹的老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了

綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊!可是，想到要做成一件事，需要怎樣

的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感

到無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

(原創(chuàng))

4.作者在寫與牧羊人多次見面的情形時(shí)，既寫了高原的面貌，也寫了自己每

次見到高原時(shí)的心情、感受，請根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下面表格。

表

考查目的：理清文章思路，體會(huì)作者心理變化。

答案：①恐懼/沒有一點(diǎn)希望;②林木茂盛;③敬佩/心生敬意。

解析：根據(jù)文章內(nèi)容可知，作者與牧羊人三次相見，每一次相見時(shí)高原的面

貌都是不同的。作者初見牧羊人之前，高原到處了無生氣，第2自然段寫到“我

打消了在這里過夜的念頭”說明作者內(nèi)心充滿了恐懼，繼續(xù)前行。第3自然段寫

到“連一點(diǎn)兒希望都沒有”也可視作是見到了無生氣的高原時(shí)作者內(nèi)心的感受。

第15自然段寫到“我吃驚得說不出話來”，根據(jù)