《陽光》一年級語文上冊教案

《陽光》一年級語文上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識“豎折”

兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。2.能正確、流利地朗讀課

文，背誦課文。

3.感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1.大家看，認(rèn)識這個(gè)字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個(gè)

雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說

雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她

找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽光的溫暖。請同學(xué)們

看老師寫課題。齊讀課題。

二、初讀課文，檢查生字詞

現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學(xué)們打開書讀讀

課文，老師還有要求呢，認(rèn)真聽：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著標(biāo)

上自然段的序號。

二、認(rèn)讀生字詞

1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，老師為你豎起大拇指。生字詞

都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”

1)請看第一關(guān)：(我會讀)

可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會讀嗎?(出示帶拼音的

字)先自己讀一讀，不會讀的詞語借助拼音讀，也可以請教你旁

邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯。

2)請看第二關(guān)：(我能行)

(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認(rèn)識它

嗎?請看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小

老師，讓我們一起來讀一讀。

3)詞語難不倒你們，生字你會嗎?請看第三關(guān)：(勇奪生字紅

旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?

祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

4)請看第四關(guān)：(火眼金睛)：

出示日字旁的字，現(xiàn)在請你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了

什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀

可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認(rèn)識他們

嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識字

的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞

嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語。)

2、看來同學(xué)們生字詞都會讀了，老師真為你們高興。恭喜

大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了，

你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認(rèn)真聽，

發(fā)現(xiàn)讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考：陽光都到過哪

些地方?出示填空。

三、課中休息：

同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起

來唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動作邊跳邊

唱?！缎⌒切恰?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請把話

說完整。學(xué)生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，

灑遍——生說()()()，同學(xué)們真會讀書!出示課文第一段填空，

我們一起來美美地讀讀這句話吧。

2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河，這些

地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看

看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們

就讀到這里，把機(jī)會留給別的小朋友，好嗎?)

1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，

可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰

再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎么樣?齊讀。

2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽光一照，小樹更

高了，誰再來讀一讀。小樹好像又長高了，誰能讀得更高。自由

讀。

3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!

誰來讀一讀。這是一個(gè)長句子，我們在讀的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。

誰會讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽光的河面多

像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。

4)指導(dǎo)背誦：

陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生

合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字，女生紅字，最后的一句齊讀)

因?yàn)殛柟?，禾苗綠了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景

記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。

3.聽了同學(xué)們的背誦，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，

看，陽光又來到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?

掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，

那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛，誰能讓它跳進(jìn)小男

孩的'家呢?指名讀

4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛，可是我們——學(xué)生

讀(誰也捉不住陽光……)。

5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了

我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子

說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

是啊，同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟?，我們的世界變得更加美麗?/p>

因此——學(xué)生讀(陽光像金子，陽光比金子更寶貴)，讀了這句話，

你明白了什么?同學(xué)們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦

的，可是離開了陽光)讓我們再來贊揚(yáng)一下對生命對生活無比重

要的陽光，齊讀最后一段。

課后小結(jié)

最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山、出”請同學(xué)們仔細(xì)觀察，

你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩

個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫，叫做豎折，我們在寫的時(shí)候一定要

把這筆寫好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請看老師范寫：山、

出。

《陽光》一年級語文上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫也、長、山、出4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)

筆畫しㄥ和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)理念：

《語文課程規(guī)范》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的

精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對語文資料的反應(yīng)也往往是多元

的。這就要求我們在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀興

趣，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟；同時(shí)，要給同學(xué)留有充沛的獨(dú)立理解和

感受的空間，讓同學(xué)以自已對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解

分析。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，

由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地

方？

2、板書課題，學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識旁。

二、初讀課文

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅

太陽。）

三、識字

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我

們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、同學(xué)在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。

游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路）

四、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

聯(lián)系實(shí)際理解陽光像金子，給同學(xué)增加感性認(rèn)識。

理解灑遍一詞。

（2）指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

（1）教師范讀。

（2）小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、

交流。

（3）匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛?/p>

了陽光，更高了。

小組派代表說說對句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

指導(dǎo)朗讀。

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

小組代表說說對這句話的理解。

感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

并考慮：你覺得它（小河）還像什么？

匯報(bào)，評議，指導(dǎo)朗讀。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

指小組讀，說說為什么喜歡這句話。（著重理解跳進(jìn)一詞）

觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。

指導(dǎo)朗讀。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

齊讀句子。

小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點(diǎn)理解捉不住，大家的

指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）同學(xué)朗讀、評議。

（2）小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。

五、感情朗讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）

2、評選朗讀能手。

3、背誦全文。

（1）出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

（2）想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示我會寫。同學(xué)觀察后，自由說怎樣才干寫好這些字，

其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫，生寫。

2、展示同學(xué)作業(yè)，點(diǎn)評。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有日字旁的字。

2、教師隨意指一個(gè)字，同學(xué)組詞，比比誰是組詞大王。

八、擴(kuò)展活動

1、說說陽光可愛嗎？為什么？

陽光可以幫人類做些什么事？假如地球沒有陽光，那會怎

樣？

2、畫一幅圖，表示陽光的美好。

《陽光》一年級語文上冊教案3

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜一猜：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。

2、看一看：（課件展示：萬丈光芒的太陽）

3、說一說：太陽有什么作用？哪些小朋友能給大家講講？

4、導(dǎo)入課題：陽光

二、整體感知，自主讀文

1、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，配樂朗讀欣賞。

2、用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課

文讀通順。

3、小組合作，自主識字。

[開放時(shí)間和空間，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的時(shí)間讀書和識字，

并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識字，在自主識字中發(fā)現(xiàn)識字方法，

在識記中鼓勵學(xué)生為生字多找朋友，多積累詞匯。教師在這個(gè)過

程中要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，如重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金、進(jìn)、晨”的前鼻音，

“陽、像、更”的后鼻音，“早、長、誰”的平翹舌音。]

三、研讀句子，提煉主線

1、通過朗讀，你讀懂了什么？

（1）出示句子：禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。

小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?/p>

①理解“更”。

②體會陽光的偉大：

讓學(xué)生結(jié)合動畫情境，展開想象，模仿該句子說說陽光下大

自然生機(jī)勃勃的景象。

花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

______________因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

你想對陽光說些什么？

讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然

段讀給好朋友聽。

[此教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分

尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代

同一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整

個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。]

2、你有不明白的地方嗎？

（1）河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

①課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會河面的絢麗

多彩。

②展示實(shí)物“錦緞”，讓學(xué)生說說閃著陽光的河面和錦緞的

相似之處。

（2）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

①說說陽光和金子相同的地方。

②用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請學(xué)生發(fā)揮想

象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像（）。

（）像（）。

③陽光比金子寶貴在什么地方？

a、誰也捉不住陽光。

體會陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。

b、拓展閱讀：（體會萬物生長離不開陽光）

太陽太陽照四方，

它的好處不平常。

太陽不曬草不綠，

太陽不曬花不香。

太陽不曬果不熟，

太陽不曬苗不長。

被窩也要太陽曬，

太陽曬了暖洋洋。

身體也要太陽曬，

太陽曬了才健康。

3、指導(dǎo)朗讀（讀出自己獨(dú)特的感受）。

[先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，圍繞陽光

的寶貴這個(gè)主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的

碰撞中深化自身的感受。學(xué)生對陽光的感受逐漸由“平面”趨于

“立體”，由“單薄”趨于“豐滿”，學(xué)生在進(jìn)行語言量的積累

的同時(shí)，語言的領(lǐng)悟力也在不斷提高，陽光的寶貴也逐漸地立體

呈現(xiàn)出來了。]

四、換位思考升華主題

1、既然陽光這么美好，你想對陽光說什么？

2、設(shè)想沒有陽光的地球?qū)趺礃樱?/p>

3、選擇題（任選一）。

①畫一畫有陽光的世界。

②畫一畫沒有陽光的世界。

[從事物變化的反方向出發(fā)，讓學(xué)生想象畫畫，在想象中感

悟和啟發(fā)：陽光美麗，陽光寶貴——熱愛自然，珍惜時(shí)間。]

《陽光》一年級語文上冊教案4

課前透視《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，

描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只

有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)

明__的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明

麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起

孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思

想感情。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽

略了陽光的存在。

能留意陽光、感覺到陽光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要

讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會

到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師

生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教

學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字和練習(xí)

朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁

帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶

1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同

學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東

方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，

你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光

招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光

握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開

你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什

么？(板書課題)(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，

給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們

在想象的空間里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們

求知的欲望，)

2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、

感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里

有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)

交流，揭示課題。)(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自

然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美

好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)對話平臺欣賞播放課件，教師配

樂范讀課文。(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼

應(yīng)。)識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)

識它。(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中

遇到的困難。)

2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，

認(rèn)識幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)(識字要有一個(gè)過程，對不同的學(xué)生要

有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)

小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的

字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看

誰的生字卡片舉得快，猜得對。)(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充

分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識

字能力。)

朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你

讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以學(xué)生

為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對朗讀的評

價(jià)。)

寫字

1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和

每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，

注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字

都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。(練字貴在精，而

不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳

細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫

都要盡量寫好。)

第二課時(shí)對話平臺導(dǎo)入

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開火車讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射

下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第

二自然段。(小組討論)(1)、匯報(bào)。(2)、從更綠了、更高了、

長長的這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？(3)、

你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)(直觀的

實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)

特的體驗(yàn)中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀

的熱情。)(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，

照在你身上的感覺。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充

分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)

4、陽光這么可愛，請你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活

動和發(fā)言的機(jī)會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比

金子更寶貴。)(激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成

就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更

寶貴。)

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、

個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)(以讀為本，

讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)

背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，

邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動作表演。(配樂)小結(jié)陽

光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，

我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!練習(xí)1、出

示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識哪些日字旁的字？

寫字

1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)

了什么？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折，書空。

3、范寫。(山的第一筆是丨，要寫在豎中線上；出字的第三

筆是長豎而不是由兩個(gè)山組成的，也要寫在豎中線上。)

4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會

學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的

美。)

實(shí)踐

1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學(xué)

生課下想辦法搜集材料，利用班會時(shí)間展示、交流。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)(這

兩項(xiàng)活動在教學(xué)中可任選其一。)伴教錦囊太陽太陽，太陽系

的中心天體，是行星的光和熱的源泉。

《陽光》一年級語文上冊教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“也、長、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識

2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

朗讀課文和認(rèn)字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就

像長長的錦緞了”這句話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后

冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮

了什么地方?(學(xué)生自由說)

2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識“雙耳旁”。

二、初讀課文

1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

2、聽課文錄音(配樂)

3、聽完后，說說有什么感受?(陽光很美，很寶貴，小作者

很喜歡陽光……)

4、自由讀全文。

5、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。

6、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽)

三、識字指導(dǎo)

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我

們看看，它們藏在課文的什么地方?

學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。(金、晨、進(jìn)”是前鼻音，

“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

游戲：登山看日出

(課件演示：教師自上而下點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生

認(rèn)讀，比一比誰(哪一組)最先到達(dá)山頂)

四、學(xué)習(xí)第2、5兩段

1、師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓

勵學(xué)生大膽猜測)

2、拋出難點(diǎn)：為什么陽光比金子更寶貴?

⑴發(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說。

⑵加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨

機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

①朗讀第二段

②理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”;理解“錦

緞”(先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示

實(shí)物錦緞)

看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

③指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀;指名讀，評議;邊朗讀邊想象：

你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

④選擇一句，自由朗讀。

⑤你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

⑥再次反饋,交流朗讀。

⑷拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了?小朋友，因?yàn)?/p>

有了陽光，更高了?！?

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)書寫“也、長、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)筆畫“豎

提”與“豎折”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、進(jìn)一步感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早

晨、拉開、跳進(jìn)、誰

二、學(xué)習(xí)第3、4段

1、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

2、是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽

光是大家的。

3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。

三、指導(dǎo)朗讀全文

1、指名逐段朗讀，評議。

2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折)。

自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。

彩色電線演示新筆畫。

書空生字。

2、寫字練習(xí)。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日”的生字。

3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

【板書設(shè)計(jì)】

田野禾苗更綠了

8、陽光山上小樹更高了比金子更寶貴

河里小河像錦緞了

《陽光》一年級語文上冊教案6

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美

麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，

文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)理念：

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正

確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思

維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自

悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。

第三步，識字是低年級的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過游戲機(jī)器學(xué)生

認(rèn)字識字的愿望，使學(xué)生主動參與到識字活動中來，又在活動中

認(rèn)識到生字，一舉兩得。

第四步，讓學(xué)生根據(jù)自己能力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，

做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。（適

合于成績一般的同學(xué)。）第二層：課外延伸，在課外找?guī)в小比铡?/p>

字的生字。（此設(shè)計(jì)適合中等成績的學(xué)生。）第三層：畫陽光，

并寫幾句話。（成績較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí)，他們有能

力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努

力，寫幾句話。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫"也、長、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識2

個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最后一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看

陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一

比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，

老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽

嗎？（課件示句子。）

3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個(gè)生字。

四、朗讀全文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、觀察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什

么？這些景物是什么樣子的？（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最

意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境

中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后

在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對比。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜

歡陽光……）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它

的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很寶貴？

①指名學(xué)生讀第二自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長

長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助

理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀第二自然段。

④拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了。（小朋友，因?yàn)?/p>

有了陽光，更高了。……

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗

戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽

光是大家的。

8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物

生命。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，

并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的珍貴

性。同時(shí)，通過讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開想象，

獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）

四、復(fù)習(xí)鞏固二會字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和"日"有關(guān)）

組詞理解。

（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺，學(xué)會

觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會聯(lián)系生

活實(shí)際進(jìn)行理解。）

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有"日"的生字。

2、你還認(rèn)識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句

話。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會越學(xué)越多，孩子都有不同

的學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇

自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）

《陽光》一年級語文上冊教案7

（教學(xué)要求）

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“也、長、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識

22個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

（教學(xué)重、難點(diǎn)）

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

（課時(shí)劃分）

兩課時(shí)。

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)題

1、出示課文插圖，