三上一、第一單元時、分、秒第一課時：秒的認識教學目標：1、創(chuàng)設(shè)情境,引導感知時間單位“秒”,體驗秒是比分更小的時間單位;多種感官參與,幫助學生建立“1秒”概念;2、創(chuàng)設(shè)游戲活動,引導學生經(jīng)歷“幾秒”,并從中培養(yǎng)學生估算時間的能力,進而引導學生在觀察、操作、交流、驗證等數(shù)學活動中，發(fā)現(xiàn)“1分=60秒”;3、通過對秒的體驗、感受，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育。教學重點：認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。教學難點：知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。教學過程：一、創(chuàng)景導入同學們，在今年十月一日國慶節(jié)這一天長征三號丙運載火箭把嫦娥二號探月衛(wèi)星成功送入預定軌道，讓我們再重新回顧一下這激動人心的時刻。（火箭馬上就要發(fā)射了，我們一起跟著倒計時。）嫦娥二號發(fā)射成功標志著我國的航天事業(yè)又向前邁進了一步，所有中國人都為此感到驕傲和自豪。所以同學們才這么激動和興奮。同學們，我們剛才倒數(shù)的5、4、3、2、1用的什么時間單位？同學們回憶一下，我們以前學過哪些時間單位。要計量很短的時間，就需要用到比分更小的時間單位——秒。今天我們就一起來認識秒這個時間單位。板書：秒的認識。對于秒這個新朋友，你了解多少？同學們，想一想，生活中哪些地方是用秒來計時的？二、學習新知：1、生活中很多地方用到秒，咱們看看鐘面上哪根針是表示秒的？請看大屏幕，叫什么針?秒針是什么樣的？同桌互相說說看。這根最細最長走的最快的針就是秒針。秒針是怎么走的？（一小格一小格的走的）秒針走一小格是多長時間呢？（秒針走一小格是一秒）多說幾遍。板書。咱們再來感受一下一秒你能不能用一個動作一個手勢來表示1秒這個時間呢、經(jīng)過剛才的活動你對1秒有什么感受？2、一秒的價值。一秒很短一下就過去了，其實1秒鐘能干好多事情呢。老師搜集了一些資料，一起看一看。想不到吧，短短的一秒鐘那么有價值，不僅如此有時候一秒對事情起決定性作用。如果劉翔再慢一秒鐘，那取得金牌的人還會是他嗎？1秒對他來說，至關(guān)重要。在賽場上要爭分奪秒、分秒必爭。在學習上也要如此。認識5秒：5秒有多長呢？我們再來感受一下，同學們可以跟著秒針走動的節(jié)奏做一下動作。秒針走一圈是多長時間？你是怎么想的？秒針走一圈，分針有什么變化？請同學們猜一猜同學們說的很對，秒針走一圈，分針走了一個小格。分針走一小格是多長時間秒針走一圈是60秒的同時，分針剛好走了一個小格，也就是1分，那么……你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？1分=60秒半分等于多少秒？2分鐘等于多少秒？你是怎么知道的？三分鐘呢？120秒是多少分鐘？感受一分鐘60秒也就是一分鐘有多長呢？請同學們閉上眼睛，靜靜的感受一下。1分鐘能做什么呢？咱們來個一分鐘體驗活動好不好？學生匯報。一分鐘同學們做的事情可真不少。3、看書60-61頁。三、自主練習：1、讀出鐘面上的時間。2、填上合適的單位3、比較大小4、秒針分針時針走5個小格格式多長時間。四、小結(jié)：這節(jié)課你們有什么收獲？課后反思：“秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分的基礎(chǔ)上進行教學的。讓學生在親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。由于時間單位比較抽象。時間單位之間的進率是60，學生感到不習慣。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換算帶來了一定的困難。效果還好。二、第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時兩位數(shù)加兩位數(shù)教學目標：1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。教學過程：一、新課導入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+9二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班用加法計算，列式：35+34。34人，（4）這個算是如何計算？互相交流算法。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計算：39+44（3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。三、鞏固練習1、看誰算得又對又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。3、練習二第2小題。四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。2、你還有哪些疑問的地方？五、作業(yè)練習二：1、3、4題板書設(shè)計：三、第三單元測量第1課時毫米的認識教學目標：1、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數(shù)學的情感。教學重點：建立較為準確的“1毫米”的概念。教學難點：理解厘米與毫米之間的進率。教學準備：教師準備課件、米尺；學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等教學步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4、揭示課題“毫米的認識”。二、自主探究，學習新知。1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？（學生思考、交流）②在學生交流的基礎(chǔ)上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10毫米④請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。）⑤引導學生用手勢來表示1毫米有多長，并談談自己的感受。⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學生舉例，教師提供一些資料）⑦學生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。2、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？學生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。學生操作，教師巡視引導，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。三、實踐應用，鞏固新知1、學生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學生讀數(shù)，再指名匯報。第2題讓學生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。2、完成“練習五”第2題。以毫米為單位測量出每條邊的長度，學生獨立完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。板書設(shè)計四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）單元教材分析：本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗算。根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學的。學生在已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。在教學中，通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應用問題，以加強計算教學與實際應用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。整個單元的以計算教學為主，重點使學生在學習中正確掌握萬以內(nèi)的加減計算方法，同時教學中更要將加減計算的意義與解決實際問題相結(jié)合，不斷訓練學生思維，為今后進一步解決問題構(gòu)建思維模式。教學目標1、引導學生利用舊知，學會萬以內(nèi)的不進位加法和進位加法（不連續(xù)進位）的計算方法。2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。3、結(jié)合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。4、提高學生的漢語口頭表達能力。教學重難點重點：能熟練地掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，并計算。難點：培養(yǎng)學生觀察和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生的漢語口語能力。教學素材準備教學過程：一、情景導入，學習新知。同學們，你們對動物有哪些了解？今天，老師為你們帶來了有關(guān)中國的部分動物的信息，想了解嗎？請大家看主題圖。濕地是我國重點保護的地帶，這里有許多稀有的動物和植物，我們從小就要有自覺保護大自然的意識。這里是中國濕地部分動物種數(shù)的統(tǒng)計表，看懂了嗎？誰來說說，通過觀察這張統(tǒng)計表，你知道了哪些知識？你有什么感想？二、新知探究根據(jù)這副圖你能提出些什么問題？（各自說一說）（1）同學們真不錯，提出了這么多的問題，老師也有一個問題，看一看：中國的鳥類有271種，爬行類動物有122種，我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？你會解決嗎？如果有困難可以同桌相互討論。（2）指兩名學生板演。（3）說一說你是怎樣解答的，然后集體評一評板演學生的解答。三位數(shù)加三位數(shù)，我們可以寫豎式來計算。板書豎式：271+122393修改剛才我們學習的三位數(shù)的加法和以前學過的兩位數(shù)加法有什么不同呢？在計算時要特別注意哪些問題？（指名說一說）下面我們再解決同學們提出的另一個問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？（1）提問：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？（2）板書：271+31（3）提問：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計算呢？學生嘗試計算，教師巡視指導，然后板書：271+31=十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進1。）百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？（4）想一想：271+903，怎樣計算？與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請同學們根據(jù)我們剛才學習的加法法則嘗試筆算。學生獨立思考后，教師板書：271+903（）74提問：個位和十位上的數(shù)比較好寫，大家都做得很對！可是百位上的數(shù)怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？向百位的上一位（千位）進一，百位上寫1，千位上寫1。討論：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？（1）數(shù)位對齊。（2）從個位加起。（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進一。三、鞏固練習1、完成教材第37頁“做一做”。讓學生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時容易出錯的地方。2、完成“練習八”第1題。在豎式中相應的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。3、完成“練習八”第3題。先計算出每兩片樹葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學生獨立做題，連一連。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生，漢語水平也提高了許多。下面同桌再用漢語說一說我們學習了哪些內(nèi)容？筆算加法時我們需要注意什么？板書設(shè)計：不進位和進位加法271+122271+31271+903五、倍的認識一、教學目標（一）知識與技能結(jié)合具體情境，利用舊知遷移，理解“倍”的意義，建立“倍”的概念；（二）過程與方法在觀察、比較、變化、抽象中，讓學生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型學習過程，把握理解“倍”的本質(zhì)。（三）情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生操作、推理、遷移及語言表達能力，發(fā)展基本數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教學重難點教學重點：理解“一個數(shù)是另一個幾倍的含義，初步建立倍”的概念。教學難點：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。三、教具準備：課件、不同的蘿卜卡片學具準備：圓片、三角形紙片、小棒等四、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入秋天到了，小兔子家的蘿卜豐收了，兔媽媽帶著小兔子去地里拔蘿卜。大家仔細觀察這幅情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？(出示課件)(學生觀察后匯報)四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有問題嗎？五、布置作業(yè)完成教材53頁1題。板書設(shè)計六、多位數(shù)乘一位數(shù) 教學內(nèi)容教材68—69頁主題圖、例1及“做一做”，練習十五第1—3題。教學內(nèi)容分析教學口算乘法，是在學生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學的。例1是整十數(shù)乘一位數(shù)，又分為兩個小題，第一小題師從表內(nèi)乘法的計算2×9擴展到計算2×10，第二小題是任意的整十數(shù)乘一位數(shù)。由于學生是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學習口算乘法的，所以讓他們在9乘幾的計算10乘幾，再有10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，加深對乘法意義的理解，培養(yǎng)學生的口算能力，并為后面的學習打好基礎(chǔ)。教學目標1、在具體、生動的情境中使學生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學會口算方法．2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力．3、培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣．教學重難點重點：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理，掌握算法．

難點：準確、快速地進行口算．教具學具準備主題圖、口算卡片等（含教法設(shè)計、學法指導）教學設(shè)計思路1、通過口算和口答練習，復習表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)的組成，從學生熟悉和感興趣的實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，使學生體會到乘法在生活中的運用，培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察周圍世界的習慣。2、鼓勵學生采用不同方法計算2×10，運用遷移類推的方法算出整十數(shù)乘幾的題目。當學生會算整十數(shù)乘一位數(shù)以后，教師進一步把題目擴展到整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)，放手讓學生自己去類推，然后去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導學生把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計算。3、練習設(shè)計了組練習題，如4×2、40×2、400×2等，便于學生從表內(nèi)乘法類推出整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果，同時滲透函數(shù)思想。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、復習準備二、情境引入三、探究新知四、鞏固練習五、課堂小結(jié)六、課后作業(yè)1．口算：(教師出示卡片，學生搶答)8×2＝7×5＝8×7＝4×9＝5×5=3×7=6×9=9×3=2．口答：(投影，指名回答)（1）6個十是多少？10個十是多少？（2）

8個百是多少？

10個百十多少？（3）90是幾個十？500是幾個百？1、師：同學們?nèi)ミ^游樂園嗎？你見過哪些好玩的？（出示游樂園主題圖）2、觀察主題圖，說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。3、提出用乘法計算的問題，列算式。4、師：哪些算式是我們已學過的知識？今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識做基礎(chǔ)，來學習新知識．板書：口算乘法1、教學例1（1）出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？①、學生獨立思考。②、自由匯報。③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，板書。（2）出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。②學生匯報，上臺板演，學生評議。1、完成教科書p69“做一做”2、完成練習十五中的口算，學生獨立完成。3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。今天這節(jié)課，你學會了什么知識？復習舊知識，為學習新知識做好準備。教師充分利用主題圖，將學生置身于現(xiàn)實的問題情境中，引導學生從不同角度進行觀察，提出問題。同時感知生活中有乘法。學生在表內(nèi)乘法上遷移、類推出口算方法，并用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果，提高了口算能力。作業(yè)設(shè)計（可附頁）頁）1、填空（1）9個3的和是（），再加一個3是（），所以10×3=（）。（2）7乘10可以看成（）個十相加，也就是4乘10等于（）。（3）口算600×2可以這樣想：4個（）乘2=8個（）=（）。（4）1輛車能坐乘客40人，5輛車可以坐（）人。2、巧填數(shù)（）×20=12080×（）=2406×（）=120090×（）=450（）×3=2400（）×20=12003、看誰填的多180=（）×（）=（×）×（）=（）×（）板書設(shè)計口算乘法2×9=18（元）2×10=20（元）20×3=60（元）七、長方形和正方形教學內(nèi)容課本第79-82頁。教學目標1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點。2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神重點、難點長、正方形的各部分名稱和特征。教學過程一、揭示課題今天我們就來學習有關(guān)“四邊形”的知識。——板書課題。二、探究新知1、教學例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它圈出來。學生圈完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據(jù)回答板書：四邊形有（四條直的邊）、（四個角）（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（4）鞏固練習：做一做。2、教學例2。（長、正方形的各部分名稱）（1）根據(jù)圖上標注的名稱，識記長方形、正方形的各部分名稱。（2）長方形和正方形有什么特點？（小組交流）學生匯報，并說理由三、鞏固應用課本第80頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）2、今天我們學習了四邊形，掌握長方形和正方形的特點。五、課后練習課本第81-82頁練習十七1-8題。課后反思八、分數(shù)的初步認識教學目標：1、初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，理解幾分之一的含義。2、通過觀察、操作、比較等數(shù)學活動，引導學生學會和同伴交流，培養(yǎng)學生的合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。3、在學習活動中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點：認識幾分之一，會讀寫幾分之一。教學難點幾分之一的含義的理解教學準備：多媒體課件、多種圖形紙片。教具、學具準備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條教學過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學生說出想法后，教師板書：平均分。2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：13、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？引出并板書課題：分數(shù)。(二)動手操作、探索交流，獲取新知1、認識二分之一。1）、課件演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是這個蘋果的一半，也就是它的二分之一。2）、指導學生讀寫二分之一3）、學生活動：用紙片折出它的二分之一，并寫上分數(shù)。4）、實物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一？哪些不是？說出理由。2、認識1/41）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。（三）認識其他分數(shù)1、你們還想認識其他的分數(shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。（四）比較分子是1的分數(shù)大小1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？3、讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。4、完成第93頁“做一做”等2題。（五）作業(yè)：完成第96頁練習二十二的第1~3題。教學反思：貫穿生活體驗4個蘋果、2個蘋果、1個蘋果分給2個人怎么分，從中引入新知分數(shù)。讓學生直觀的認識了二分之一，并能過折一折，涂一涂等活動進一步認識幾分之一，練習中突出問題的矛盾性，引發(fā)學生爭議，進一步認識分數(shù)中“平均分”這個不可忽略的問題，整個教學創(chuàng)設(shè)有趣的學習氛圍，有效的提高了學生學習效果三下位置與方向（一）一、設(shè)計思想教科書第2頁，呈現(xiàn)了首都北京天安門廣場及四周建筑的航拍照片和相應的平面示意圖，引出本單元內(nèi)容的學習。目的是從現(xiàn)實生活的場景引入，使學生體驗在生活中需要用到方位的知識，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，同時對學生進行愛國主義教育。教學時，教師可以先讓學生進行觀察，說一說自己看到了什么，并可適時進行愛國主義教育。再讓學生想象自己就站在天安門廣場內(nèi)，并用已有的方位知識（前、后、左、右）描述天安門廣場內(nèi)各建筑物（國旗、人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂）的位置關(guān)系。由于前后、左右等方位概念所具有的相對性，學生觀察的方向不同，描述也會不同，教師可抓住此矛盾，引出本單元內(nèi)容的學習。三年級兒童正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，在教學過程中創(chuàng)設(shè)了許多既符合這一階段兒童認知特點又便于操作的活動情境，使學生一方面親身體驗方位的知識，另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。例如，設(shè)計讓學生到操場上學習辨認東、南、西、北等八個方向的活動情境，讓學生在熟悉的環(huán)境中，在觀察、描述和交流的過程中體驗方位的知識。二、教材分析例1，教科書呈現(xiàn)了學生在操場上辨認東、南、西、北四個方向的活動情境，讓學生在已有的生活和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生自身的方位來形成辨認東、南、西、北這四個方向的技能，并感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。因此教學時，可以分以下幾步進行：首先，利用學生已有的生活經(jīng)驗引出新知識的學習。把學生帶到操場上，讓學生說一說，早晨太陽在什么方向。接著，再利用學生已有的前、后、左、右的方位知識與東、南、西、北建立起聯(lián)系，幫助學生認識這四個方向。讓學生面向東站好，告訴學生他們背對著的方向是西；再讓學生伸開兩臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。最后，結(jié)合學校的具體情況，讓學生說出校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物，使學生進一步熟悉東、南、西、北這四個方向，并能用這些詞語描述建筑物所在的位置。例2的“做一做”。教科書呈現(xiàn)了小組合作指方向的活動情境，使學生知道東、西是兩個相對的方向，南、北是兩個相對的方向，進一步了解東、南、西、北這四個方向之間的關(guān)系。例2（知道地圖上的方向。）教科書呈現(xiàn)了學生完成校園示意圖的活動情境，讓學生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并通過班內(nèi)集體展示和交流各種記錄方式，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，注意要讓學生標明建筑物所在的方向。三、學情分析學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。四、教學目標1、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；2、數(shù)學思考：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線；3、解決問題：使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗。4、情感與態(tài)度：通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。在活動中增強探索數(shù)學規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學學習情感。五、重點難點教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，使學生知道地圖上的方向。教學難點：能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。六、教學策略與手段首先利用學生已有的生活經(jīng)驗引出新知識的學習,激發(fā)起學生學習的興趣。再四人小組合作，利用學生已有的前、后、左、右的方位知識與東、南、西、北建立起聯(lián)系，幫助學生認識這四個方向。七、課前準備1、課前先布置學生觀察校園內(nèi)四個方向的建筑物。2、準備尺子、草稿紙，用于繪制四個方向的建筑物圖。八、教學過程（一）聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境出示以村莊為中心的江南風景圖。師：小朋友們，咱們以村莊為中心來說一說，菜園、學校、竹林、稻田分別位于村莊的什么方向？【設(shè)計意圖：已有的基礎(chǔ)又鼓舞著他們探索的興趣和信心。同學們會用已經(jīng)知道的前、后、左、右來描述它們之間的位置關(guān)系，也有同學看著圖中指著“北”的箭頭說出東、西、南、北四個方向?！浚ǘ┱{(diào)動原有經(jīng)驗初步感知方向1、師：同學們，其實東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常都會遇到，你們還知道哪些知識或者詞語和東南西北有關(guān)呢？生：冬天要刮西北風生：太陽從東方升起????師：看來有關(guān)東南西北的知識還真不少。那我們在現(xiàn)實生活中怎樣來辨別方向呢？今天我們就要去操場看看，找找這些方向。2、出示太陽從東方升起的主題圖。師：同學們，現(xiàn)在我們大家一起面朝東方，如果知道了東方，怎么辨認其他三個方向呢？請同學們回憶一年級語文課上學過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（讓學生向東站好，告訴學生她們背對著的方向是西，再讓學生伸開兩臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。）生：東和西相對，南和北相對。師：那么你能根據(jù)這幅圖填一填空嗎？圖書館在校園的東面，體育館在校園的面；教學樓在校園的面，大門在校園的面。（三）制作方向板1、師：為了幫助小朋友更好的辨認方向，我們把這四個方向繪在一張圖上，就成了一張方向板。你們看，這張方向板為我們指出了北面方向，其他的方向你們能很快辨別出來嗎？請同學們拿出自己的方向板寫一寫，比一比。2、開展搶答游戲教室出示標有北面的空白方向板，學生搶答其余空余方向。（四）實踐活動：自制學校地圖1、師：同學們，現(xiàn)在我們一起去操場。站在操場中心你看到的4個方向都有些什么，把它們畫下來，標上名稱，大家自己制作一副校園地圖，比比誰認得方向最標準，誰畫得最好?！驹O(shè)計意圖：學生已經(jīng)在“太陽從東方升起的主題圖”觀察中知道了校園內(nèi)四個方向各有什么建筑物，這里只要求學生繪制出四個方向的主要建筑物就可以了，主要是提醒學生要標明建筑物所在的方向?！?、讓學生在班內(nèi)集體展示和交流各自的記錄方式，比較各種方式并說說怎樣畫得更簡便、更清楚。3、比較，小結(jié)得出：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，并引導學生按繪制地圖通常所用的方式繪制示意圖。（五）游戲“我說你做”的輕松游戲：全體起立，面向南——點點頭，轉(zhuǎn)向西——拍拍肩，面向西——拍拍手，轉(zhuǎn)向東——扭扭腰。（先集體做，再在四人小組內(nèi)做）（六）我是辨認小能手師：看以村莊為中心的江南風景圖，說出下列地點的方位。九、板書設(shè)計位置與方向北與南相對東與西相對上北下南左西右東圖書館在校園的東面，體育館在校園的面；教學樓在校園的面，大門在校園的面。十、作業(yè)設(shè)計1、完成課堂作業(yè)本的配套練習。2、課外延伸題請你跟我走一走。除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。（2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個特點：1、遵循學生學習除法計算的認知規(guī)律安排教學內(nèi)容。2、凸顯計算是解決問題的工具。3、加強估算，注重培養(yǎng)學生估算意識。4、邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)第一課時用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)教學目標：1、使學生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。2、引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學重點：能正確進行口算。教學難點：掌握口算除法的思維方法，理解算理。教學過程：一、學前準備1、口算。教師出示口算卡片，學生搶答。27÷9=80×9=800÷2=90÷3=4×6=80÷2=900÷3=9000÷3=2、口答。60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、學習教材第11頁例1。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：60÷3（2）嘗試解答60÷3（3）交流、匯報計算方法。（4）動手操作。請同學們拿出6捆小棒，分一分。（5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。（6）同桌交流60÷3的口算過程。教師指導，幫助學習有困難的學生。2、學習600÷3=（1）板書：600÷3=師：這道題應怎樣想呢？（2）嘗試口算600÷3=（3）提問：誰能說出600÷3的口算方法。3、學習教材第12頁例2。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120÷3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導學生獨立口算。（4）說一說思考的過程。你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、教材第11頁“做一做”。（1）集體看“做一做”。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運算規(guī)律。（4）獨立完成。（5）驗證其運算規(guī)律是否正確。（當被除數(shù)擴大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的10倍）2、教材第13頁練習三的第1—3題。第1、3題生獨立完成，指名反饋，口述口算過程，第3題要求學生對比每組有什么不同。第2題要求學生認真獨立理解題意，獨立完成。四、思維訓練（）÷5=（）五、梳理知識，總結(jié)升華談話：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？教師總結(jié)：今天我們學習了一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算，這些口算內(nèi)容，三位數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，同時又可以為后面學習筆算除法打下基礎(chǔ)．加強這部分口算練習，有利于提高計算能力復式統(tǒng)計表新知識點：1、認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。教學要求：1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學生認識復式統(tǒng)計表，使學生學會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些實際問題。2、使學生學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。3、使學生能根據(jù)復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。教學建議：1、要充分引導學生自主探究、合作交流。由于學生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。2、注意讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用。學生在二年級下冊時，就已經(jīng)學會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的預測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注意結(jié)合實際情景，使學生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。例如，在做一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學上的分析，其結(jié)果便能對科學決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能，通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。教學目標1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3、通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。教學難點通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。出示教材第36頁情境圖。提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？男生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)女生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復式統(tǒng)計表）二、探究新知1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？2、認識復式統(tǒng)計表。情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。3、讀復式統(tǒng)計表。（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數(shù)，因此在表頭對應的中間格寫“人數(shù)”。4、解決問題。從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題）三、課堂作業(yè)新設(shè)計指導完成教材第38頁練習八第1題。先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么？四、思維訓練1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。2、下面是三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表合計蔬菜魚類肉類豆制品總計13第一組10331第二組406第三組40看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)一．教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第41~42頁的例1、例2。二．教學目標1.知識與技能：讓學生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算方法，并能熟練計算，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.過程與方法：在具體生動的生活情境中，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算過程，學會口算方法。3.情感與價值觀：引導學生從數(shù)學的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三．教學重點/難點/考點教學重點：引導學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算過程，學會口算的方法。教學難點：能正確進行口算乘法中的相關(guān)練習，并且能聯(lián)系生活實際，解決實際中的相關(guān)問題?？键c分析：能正確進行口算乘法中的相關(guān)練習，靈活運用口算的方法。四．專家建議通過自主探索、合作交流，使學生經(jīng)歷計算方法的形成過程，這樣不但體現(xiàn)算法的多樣化的理念，而且拓展了學生的思維，同時將學生置于現(xiàn)實的問題情景之中來學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生進一步了解數(shù)學，提高學生在日常生活中應用數(shù)學的能力。五．教學方法講解法小組合作課件演示六．教學用具多媒體課件七．教學過程【復習導入】①2個十是多少？5個百是多少？②40是幾個十？10個十是多少？10個百是多少？1200是幾個十？12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？同學們對以前的口算乘法掌握得比較好。今天我們學習口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。板書課題：口算乘法（1）【新課講授】出示水果商店情境圖（見教材第41頁例1圖），創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。1.教學教材第41頁例1。（1）出示情境圖1。每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？①學生獨立思考。②自由匯報。生1：10個3的和是30，再加上5個3是45。生2：20個3相加是60，再減去15就是45。生3：5×3=15，10×3=30③教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。10×3=30（盒）5×3=15（盒）30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒。列豎式計算：5×3=15，10×3=30學生在匯報時，教師追問：你為什么這樣想呢？要求學生進一步說清算理。小結(jié)方法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以將兩位數(shù)變成幾十加幾，再分別與一位數(shù)相乘后相加。2.思考：150×3＝.學生相互討論后交流、匯報。150先算15×3，然后在末尾補上一個0。【課堂作業(yè)】1.完成教材第41頁“做一做”。讓學生獨立完成，然后集體訂正。提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。2.完成教材第43頁第1題。學生獨立完成，說明算理。3.游戲。讓學生把教材第43頁的練習九第２題上的香蕉摘下來，比一比哪一組摘的香蕉多。4.教材第43頁的練習九第３題。讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題思路和過程?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？【課后作業(yè)】1.教材第43頁“練習九”第4題。2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)１00分》中本課時練習。五、面積教學內(nèi)容：面積和面積單位（教材第61~62頁例1、例2及“做一做”，第64頁練習十四的第１~4題）。教學目標：1.通過直觀觀察，動手操作等活動，使學生理解面積的意義。2.進一步促進空間觀念的發(fā)展。培養(yǎng)學生的觀察、操作和語言表達能力。3.在實踐操作和小組合作學習中，讓學生獲得合作學習的經(jīng)歷，了解比較面積大小的方法。4.讓學生在積極主動的參與過程中獲得成功體驗，在學會與人分享的過程中體驗學習數(shù)學的樂趣。重點難點：1、使學生理解面積的意義。2、建立面積單位的表象，并在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。教學準備：掛圖、口算卡片、電教媒體教學過程：【情景導入】游戲?qū)?，激發(fā)興趣。師：（出示多媒體：射靶）這個游戲同學們喜歡玩嗎？今天咱們來比比賽。老師選擇大靶，你們選小靶，同意我的安排嗎？為什么？師：你們說的大小指的是靶的什么？師：是指面積。它就是我們這節(jié)所要學習的新知識。板書課題：面積和面積單位（1）【新課講授】1、面積。（1）面積概念。物體的表面大小就是它們的面積。師：老師現(xiàn)在摸的是課本的什么？你能摸一摸你周圍物體的表面嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些物體的表面有什么不同？（大小）師：（出示多媒體）你能比較一下這些物體的表面大小嗎？師：物體的表面有大有小，物體的表面大小就是它們的面積。（板書：物體的表面大小就是它們的面積）黑板的表面比較大，我們就說黑板的面積比較大，國旗面比較小。我們就說國旗面的面積比較小。（2）認識封閉圖形的大小。師：仔細觀察，你能把這些物體的表面用圖形表示出來嗎？（動態(tài)演示把物體抽象成平面圖形），我們還學過哪些平面圖形？我們把這樣的圖形都稱作封閉圖形，它們有什么不同？（大?。煟哼@些封閉圖形也有大有小，封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書：封閉圖形）（3）概括面積的意義。師：誰能完整的說一說什么是面積？指名回答。（師總結(jié)，出示多媒體）物體的表面或封閉圖形的大小就是它們面積。（4）下面老師考考大家，課本封面的面積和周長各是指哪里？你能指一指嗎？（電腦演示）師：面積和周長是兩個不同的概念，請同學們注意區(qū)分。2、感受統(tǒng)一面積單位的必要性。（1）說說誰的面積大。（出示多媒體）師：媽媽的手、寶寶的手，誰的手掌的面積大？你們怎么知道的呢？（觀察法）師：這兩個長方形面積大小看不出來呀，有別的方法嗎？（重疊法）師：這兩個長方形觀察和重疊都比較不出大小，這下可怎么辦？（方格法：經(jīng)歷方格法的優(yōu)化選擇）（2）猜猜看。師：你認為誰的面積大？（課件出示不同大小的正方形、長方形）（3）統(tǒng)一面積單位。教學教材第61頁例2。問題：下面兩個圖形哪個的面積大？學生思考、討論、交流。匯報：選擇一種圖形來比較。（4）應該用哪種單位表示圖形的面積更合適呢？為什么?學生討論后統(tǒng)一意見：用正方形表示更合適，因為正方形表示最標準。師：看來，比較面積我們要用統(tǒng)一的標準去衡量，衡量面積的標準就叫做面積單位（板書：面積單位）?！菊n堂作業(yè)】完成教材62頁“做一做”。學生獨立完成后，交流匯報。注意：第二、三個圖形有的不夠一個正方形可以用三角形來拼成一個正方【課堂小結(jié)】這節(jié)課你有什么收獲？給自己打個分吧！（自己給自己一個評價，學會反思）【課后作業(yè)】教材第64頁“練習十四”的第１~4題。教學板書：第1課時面積和面積單位（１）面積：物體的表面或封閉圖形的大小。比較面積我們要用統(tǒng)一的標準去衡量，衡量面積的標準就叫做面積單位。教學反思：六、年、月、日第1課時年、月、日（1）教學內(nèi)容：年、月、日（教材第76~78頁及相關(guān)習題）。教學目標：1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道一年有365天或366天，一年有12個月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。2、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。教學過程：一、情景導入1、師：播放視頻。2013年１１日１７時３８分，神舟十號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準確進入預定軌道，順利將聶海勝、張曉光、王亞平３名航天員送入太空。神舟十號載人飛船發(fā)射成功2、復習舊知，引出新知。①這些時刻里有哪些表示時間的單位？②哪些是我們學過的？（時、分、秒）③那么讓我們一起來學習年、月、日。板書課題：年、月、日（1）二、新課講授1、初步認識年、月、日。還有很多有意思的時刻。（課件出示）①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這個時間。②展示申奧成功的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學們知道是哪年的7月13日么？（2001年）③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節(jié)圖片（3月12日）、六一兒童節(jié)（6月1日）。2、學生介紹有意義的日子。一年中還有哪些有意義值得紀念的日子？大家一起在年歷上標出來。（人手一張年歷，各種不同的年份）學生匯報。生1：春節(jié)、正月十五日元宵節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九月九日重陽節(jié)。生2：五月一日勞動節(jié)、九月十日教師節(jié)、十月一日國慶節(jié)。3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。課件出示：（1）觀察2013年、2014年的年歷，記錄每月的天數(shù)。（2）一年有（）個月。有31天的月份是：______________________，這些月份是大月。有30天的月份是：______________________，這些月份是小月。4.學生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。①一年有12個月。②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）③每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）④二月份有的是28天，有的是29天。⑤一年有365天或366天。（請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天5.學習大月小月的記憶法。能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學生說說，讓知道的學生來介紹）①拳頭記憶法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小??（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大??（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）??②用歌訣記憶法。一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶