大班語(yǔ)言領(lǐng)域悄悄話教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域靜靜話教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看爭(zhēng)論、溝通共享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“靜靜話”的含義。

2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)靜靜話?！本涫絹?lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

3、培育幼兒自主閱讀的力量，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒有過(guò)說(shuō)靜靜話的體驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：共享閱讀大書(shū)(遮蓋文字)、小書(shū)(遮蓋文字)、字卡“??說(shuō)靜靜話?！?、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、師：每個(gè)人心里都有很多的小隱秘，假如你想把你的隱秘跟別人共享，你們會(huì)想告知誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告知他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告知爸爸、媽媽、好伴侶……)

2、師：你們?yōu)槭裁辞樵赴研‰[秘告知爸爸媽媽、好伴侶和老師呢?”(由于我喜愛(ài)他們、我愛(ài)他們……)

小結(jié)：

哦，原來(lái)靜靜話就是把自己心中的隱秘說(shuō)給自己喜愛(ài)和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……

3、師：今日李老師帶來(lái)一本好玩的講“靜靜話”的書(shū)。想請(qǐng)小伴侶自己來(lái)讀一讀。

二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜愛(ài)的那一頁(yè)，認(rèn)真觀看說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)靜靜話。

(出示圖示：說(shuō)靜靜話)

2、逐頁(yè)閱讀，溝通共享。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)靜靜話”。

三、合作閱讀

1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

(師生爭(zhēng)論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)

四、共享閱讀。

請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。

(爭(zhēng)論猜想：它們會(huì)說(shuō)什么靜靜話呢?)

五、觀賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

展現(xiàn)收集的有關(guān)“靜靜話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、請(qǐng)幼兒在日常活動(dòng)中多觀看大自然中的“靜靜話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

2、親子制作小書(shū)《靜靜話》。

附散文

聽(tīng)，鳥(niǎo)兒在和森林說(shuō)靜靜話。聽(tīng)，魚(yú)兒在和小河說(shuō)靜靜話。聽(tīng)，風(fēng)兒在和葉子說(shuō)靜靜話。聽(tīng)，雨水在和屋檐說(shuō)靜靜話。聽(tīng)，蜜蜂在和花兒說(shuō)靜靜話。聽(tīng)，蟋蟀在和月亮說(shuō)靜靜話。聽(tīng)，海螺在和小姑娘說(shuō)靜靜話。聽(tīng)，我在和媽媽說(shuō)什么?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)老師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)覺(jué)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)會(huì)大自然中奇妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)伴侶之間的親熱友好。該活動(dòng)采納以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“靜靜話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培育幼兒自主閱讀的力量。

首先問(wèn)題激趣。你有隱秘會(huì)跟誰(shuí)共享?你是怎樣把自己的隱秘告知你的好伴侶?你為什么情愿跟他人共享你的隱秘?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)一步體會(huì)靜靜話的含義。

其次環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采納兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)溝通共享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的靜靜話。

第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的歡樂(lè)。“你一句，我一句”

第四環(huán)節(jié)，觀賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)靜靜話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親熱無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)靜靜話的歡樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最終“雨傘”的消失也跟讀本最終一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)靜靜話?”的文字相仿，不僅關(guān)心幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有肯定的自主閱讀力量?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域靜靜話教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)老師和幼兒園的喜愛(ài)情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天際。

活動(dòng)預(yù)備：

詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)老師說(shuō)句"靜靜話"。

2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)老師說(shuō)了哪些靜靜話？

3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，老師作重點(diǎn)示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒留意把握詩(shī)歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒集體表演詩(shī)歌朗誦。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)老師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)覺(jué)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)會(huì)大自然中奇妙的'聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)伴侶之間的親熱友好。該活動(dòng)采納以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“靜靜話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培育幼兒自主閱讀的力量。

首先問(wèn)題激趣。你有隱秘會(huì)跟誰(shuí)共享？你是怎樣把自己的隱秘告知你的好伴侶？你為什么情愿跟他人共享你的隱秘？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)一步體會(huì)靜靜話的含義。

其次環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采納兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)溝通共享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的靜靜話。

第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的歡樂(lè)?！澳阋痪?，我一句。”

第四環(huán)節(jié)，觀賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)靜靜話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親熱無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)靜靜話的歡樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最終“雨傘”的