小學美術教案九篇

學校美術教案篇1

一、訓練目標

1．初步學習使用剪刀、學會在雙三角的基礎上變化各種圖形。

2．提高手部肌肉動作的敏捷性。

3．連續(xù)培育幼兒對海洋生物的愛好。

二、重點和難點

使用剪刀在雙三角上變化圖形。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

1．參觀海族館，培育幼兒對海帶魚的愛好。

2．墻面創(chuàng)設“海底世界”背景。

3．正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。

四、設計思路

制作熱帶魚是一個集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。四月份，組織過幼兒參觀海族館，幼兒對外形各異，顏色斑瀾的熱帶魚特別感愛好，并積累了一些感性的熟悉，設計這一活動，同時也關心幼兒把握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動基礎。一方面可以滿意幼兒想象表現(xiàn)的愿望，連續(xù)培育其對海洋生物的愛好。此時期幼兒，手眼全都動作的力量逐步提高，但小肌肉動作尚不敏捷，并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)章的圓形或精致的東西對幼兒來說難度太大，而熱帶魚本身外形各異，幼兒只要抓住尾鰭特征，寺中留三角形，兩邊剪去就能體驗形勝利的樂趣，在此基礎上，幼兒還能依據(jù)自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學習學問技能成為幼兒探究如何表現(xiàn)美、制造美的過程。

五、活動流程

1．參觀海族館（前期活動）：

建議在活動中引導幼兒看看說說熱帶魚的特征：顏色斑瀾，背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、外形等，培育幼兒對熱帶魚的愛好。

2．出示范例觀賞爭論：

設問1：制作熱帶魚先要折出一個形？說明：此設問主要是提示那些力量屬中等的幼兒的。雙三角的折疊法：a。對折b。一角向前折，一角向后折騰c。對折按中線中間打開d。雙三角建議可讓幼兒觀看范例思索：尾鰭是什么外形的？怎么能讓尾鰭兩邊對稱？兩條斜邊可以留出做什么？然后讓幾名幼兒依據(jù)不同的方式來示范，供大家爭論；哪條魚游得快？哪種方法剪起來便利？說明：以上的示范、爭論可以關心幼兒把握剪剪的方法，可能魚的種類許多．鰭也各不相同，敢于去嘗試。

3．幼兒操作說明：

因幼兒使用剪刀尚不敏捷，折疊后剪有困難可綻開成雙三角在兩邊剪，不強求對稱。同時在操作過程中要指導幼兒正確使用剪刀的方法，鼓舞幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行，最終讓魚游到“海底世界”去。

4．集體觀看爭論：

建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎？為什么？哪條魚最美麗？說明：只要有尾鰭就能游，這是最低層次的要求，在此基礎上讓幼兒體會有背鰭，膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看，鼓舞幼兒在區(qū)角活動中連續(xù)去探究，有了進步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會勝利，更好地熟悉自我。

學校美術教案篇2

一、教學目標

1、初步了解紋樣特點以及剪紋樣的基本技法，體會剪紙紋樣在生活中的應用。

2、觀賞剪紙作品，感受剪紙的藝術特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進行組合、裝飾。

3、體驗剪紙藝術的樂趣，提高美化生活的力量。

二、教學重難點

教學重點：通過觀賞、溝通與練習，使同學初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。教學難點：能將剪紙的紋樣進行組合、裝飾，引導同學將自己的生活感受或體驗，通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達出來。

三、教學課時1課時

四、教學過程

第一課時

1、視頻引題

（1）建議觀賞有關剪紙介紹的視頻，激發(fā)同學了解剪紙的愛好。

（2）提問：同學們覺得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎？剪紙中的這些裝飾部分我們稱它為剪紙紋樣，而這些美麗的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。

（3）揭示課題：剪紋樣

2、觀賞、感受紋樣，并嘗試練習

（1）出示剪紙作品《香囊花》。提問：作品中都有哪些外形的紋樣？

引導同學了解剪紙的基本紋樣。

（2）嘗試練習

老師分別示范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。

同學初次嘗試練習，老師巡察指導。（老師可提示同學將剪下來的紙片放入小紙盒里）

3、進一步觀賞、探究

（1）連續(xù)觀賞《香囊花》，引導同學思索：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎？

（2）引導同學有意識地去觀看，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演化而成的。然后進行爭論、溝通。

（3）觀賞其他剪紙作品。剪紙紋樣可以以組合變形的形式呈現(xiàn)在剪紙作品中。（引導同學感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進行適當?shù)淖冃魏徒M合）

4、了解剪紙紋樣的應用

（1）出示圖片。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國許多地區(qū)，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。

老師小結：為了適應刺繡的需要，剪紙紋樣的畫面都是線條流暢、結構飽滿，具有各種變化豐富的形式。

（2）出示圖片?？匆豢矗杭艏埣y樣還被用在了什么地方？（讓同學了解剪紙紋樣在現(xiàn)代生活中的應用）

（3）想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關聯(lián)？

引導同學感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。

5、創(chuàng)作練習

（1）課間展現(xiàn)作品，請同學觀賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對稱圖形可將紙對折后面一半的圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來）

（2）引導同學學習教科書第11頁鏤空剪紋樣的步驟圖，老師適當進行示范。（可提前

做好半成品以便節(jié)約時間）

（3）用剪下來的紙紋樣提問：這些剪下來的紋樣還有用嗎？

（讓同學回憶五班級上冊第3課《適合紋樣》的學問點，引導同學再制造：可以依據(jù)物體的形狀來進行剪紙紋樣的拼貼）

（4）課件展現(xiàn)同齡人作品。

（5）出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來裝飾一種生活用品。（老師也可依據(jù)同學分組狀況，給同學安排剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使同學作品呈現(xiàn)多樣性）

（6）同學創(chuàng)作練習，老師巡察指導

6、作業(yè)展現(xiàn)

展現(xiàn)同學的作品，自評或互評

（1）說一說：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品？

（2）評一評：你喜愛用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品？作品的哪個地方最吸引你？

（3）老師總結

7、拓展延長

（1）觀賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥類、動物類、人物類、山水類、植物類作品。（讓同學感受剪紙種類的多樣性）簡略介紹剪花娘子——庫淑蘭的剪紙作品。（讓同學觀賞剪紙紋樣從單個到多個的區(qū)分）

（2）課后也可以讓同學去了解中國民間剪紙的地域特色。

學校美術教案篇3

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學內容，互為補充延長，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了"立體"的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓同學在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛惜生命，更關懷地球的將來。這課可以分兩課時來教學，同學通過各種途徑調查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用"立體"的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的形狀、動作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培育同學的創(chuàng)新意識和動手實踐力量為目標，充分考慮到了同學生理和心理特點，以及美術教學的基本規(guī)律，愛惜和進展同學的奇怪???心和想像力，培育審美情趣，提高對美的感受力量。

二、教學目標：

(1)認知目標:了解做鳥和家禽的`基本方法。

(2)操作目標:基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結構進行制作，培育動手力量和制造力。

(3)情感目標:培育同學合作互助的;增加動物愛護意識，滲透喜愛民間藝術的情感訓練。

三、教學重難點：

教學重點:了解鳥和家禽的形狀特點和比例關系;嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點:培育同學基本把握動物的形狀特點和比例關系的力量。

四、教學預備：

老師預備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。

同學預備：黏土、制作工具等。

五、教學過程：

(1)情景與引人:

一次《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?

同學在紙上畫，師請兩個同學上黑板表現(xiàn)。展現(xiàn)其中的部分作品，引導同學留意鳥類的基本形體特征。

師出示鳥類標本，引導同學認真觀看，烏有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清晰的同學還可以上來摸一摸，把自己觀看的結果告知其他同學。

同學們觀看得很認真，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎?

引入新課:我做的鳥和家禽。

(2)觀賞與溝通:

師:在做陶之前我們先來觀賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡同學自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制勝利的作品。

師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學之間可以進行爭論，溝通一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以實行同學小組合作的方式完成。

同學溝通各自的設想，老師適時點撥。

(3)練習與展現(xiàn):

師:既然同學們都已想好，那就開頭制作，留意開頭要練泥(同學開頭制作，老師巡察指導，適時推舉優(yōu)秀做法和講解留意事項)。

請同學展現(xiàn)作品，并作介紹，其他同學和老師參加評議。

(4)與延長:

師:剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到興奮和驕傲。

依據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今日的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎……嗎?

(小組爭論，然后把結果告知課代表，老師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。)

師:其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內容特別豐富，涉及許多方面學問，老師盼望同學以后仔細學習各科學問，仔細觀看我們的生活，制造出更好的作品來。

學校美術教案篇4

教材分析：

本課大家都來做是一節(jié)造型與表現(xiàn)相結合的課程，大家都來做同學通過用日常生活中的一些物品進行排列、組合來表現(xiàn)具象與抽象事物，也培育同學的團體協(xié)作精神。大家都來做

教學目標：

1、引導同學運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)同學利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。大家都來做體驗材料的美感。

3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。

教學重點：

觀看各種工具和材料使用方式，大家都來做引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學難點：同學的創(chuàng)新思維的培育。

教學過程：

組織教學：

1、課前預備：

師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。大家都來做

導入新課：

師生共同溝通所預備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

講授新課：

1、思索與爭論階段

分組展現(xiàn)自己所具備的物品，引導同學思索座談、開展樂觀想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。

2、進展階段

人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

3、整理與整理

作品完成后，督促同學整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

學校美術教案篇5

一．教學目標

1．讓同學們熟悉色環(huán)，理解顏色在色環(huán)上的變化規(guī)律。

2．把握顏色的三原色和三要素。

3．經(jīng)過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。

4．使同學能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

二．教學重點

體會顏色的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。

三．學習難點

在顏色聯(lián)想的練習中，要讓同學體會到顏色與聯(lián)想對象之間的對應關系，學會調出想象中的顏色。

四、教學方法

講授法、圖示法、練習法、爭論法

五、課時支配：1課時

六、教學過程

（一）、講授新課

1、講解顏色在生活中的重要性，引精彩環(huán)的概念。

2、通過觀看圖片和色環(huán)，講解顏色在色環(huán)上的變化規(guī)律。

3、顏色的三原色和三間色

三原色：紅、黃、藍

三間色：橙、綠、紫

4、有彩色和無彩色

有彩色：除黑白灰以外的全部顏色

無彩色：黑白灰

5、對顏色的感受

（1）冷暖感覺

a.舉例說明在日常生活中有許多冷暖感覺的心理閱歷。

b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的顏色冷暖比較，還

有課本上同學的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行顏色冷暖感覺的比較，使同學進一步了解顏色的冷暖。

c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的顏色的冷暖特點。

d.進一步舉例說明顏色的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)分。

e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。

f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。

（2）顏色心理

a.我們長期生活在一個顏色的世界中，積累了很多視覺閱歷，一

旦這些閱歷與外來顏色發(fā)生呼應時，就會在心理上引出某種心情。

b.顏色能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。

c.讓同學觀看一些顏色心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。

（3）顏色的表情

分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。

(二)、爭論

通過前面對顏色冷溫和顏色心理以及顏色表情的講解，然后來給書上的顏色心理作業(yè)命名。

留意事項：要考慮到不同顏色的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。

（三）、練習

練習調色，完成一張12色相環(huán)。

材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調色盤、白卡紙。

（四）、老師巡回輔導

（五）、點評并總結

學校美術教案篇6

課題：9制造綠色的生活（第一課時）

課型：新授總案序：17

教學目標：

1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學學問‘并結合造型表現(xiàn)得方法

大膽創(chuàng)作；

2、熟悉低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增加制造綠色生活的意識，

培育同學喜愛科學、喜愛生活的樂觀理念和情感。教學重難點：

教學重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的

作用。

教學難點：思索并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用造型

方法大膽表現(xiàn)這一主題。

媒體使用：

多媒體課件展現(xiàn)

教學過程：

一、激趣導入：

(布置課前調查任務：查找有關綠色環(huán)保的資料）

1、觀賞污染環(huán)境的圖片；

2、觀賞綠色環(huán)境的圖片；

同學觀賞，并發(fā)表自己的看法。

3、出示課題——制造綠色的生活。

二、點拔升華：

1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。

觀看可見圖片，思索。同學談感受，分組爭論、匯報。

2、請同學們觀看課件，思索有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質污染、森

林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）

同學談感受并分組溝通。

3、了解綠色生活的含義。

同學發(fā)表自己對綠色生活的理解。

傾聽老師對綠色生活的介紹。

4、思索并爭論：如何養(yǎng)成綠色生活的習慣？

同學分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行爭論。

5、現(xiàn)代科技是怎樣制造綠色生活的？

出示圖片，啟發(fā)同學爭論。

6、我們能為制造綠色生活做些什么？

同學邊觀賞邊回憶，思索并回答問題。

7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。

三、共性創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：

用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

2.老師巡察指導同學完成作業(yè)。

四、互動評介：

自評、互評、師評。

（評價同學未完成的作品）

五、課后拓展：

鼓舞同學課后連續(xù)創(chuàng)作。

板書設計：

教學反思：

學校美術教案篇7

教學目標：

1、通過教學，使同學熟悉到美在生活中到處存在。

2、使同學學會制作方法，學習一些有關望遠鏡造型的學問，訓練同學的動手力量，培育同學的創(chuàng)新意識和想象力。

3、培育同學仔細細致的學習態(tài)度，和對生活的喜愛。

教學重點：

望遠鏡的制作過程和基本方法。

教學難點：

設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。

教學預備：剪刀白紙水彩膠水等。

教學過程：

同學活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、觀賞導入。

1、觀賞幾張有關望遠鏡的圖片資料。

2、老師問：小伴侶們你們看這些望遠鏡多么奇妙?。⊥瑢W們你們想不想自己動手來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今日就來學習《望遠神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展現(xiàn)給同學看)

2、敘述“望遠神鏡”的制作過程。

①設計“望遠神鏡”的形象。

A、請小伴侶說說自己喜愛的外形。

B、請幾個小伴侶上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學在下面試一試。

C、展現(xiàn)一些設計較好的作品。

四、老師示范。

A、先估量整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。

B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最終用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動手制作一個好玩的顏色艷麗的“望遠鏡”，可以分成小組制作。

2、老師行間輔導。

五、展評作業(yè)。

1、先讓同學展現(xiàn)一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、：同學們通過今日的學習，不但訓練了自己的動手力量還做出了很好玩的玩具，真有意思。

學校美術教案篇8

教學設計

教學內容：黑龍江美術出版社出版的學校五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。

教學目標：通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培育同學制造思維和手工制作技能，促進同學共性潛能的充分進展。

教學重點：紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。

教學難點：紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。

教具學具預備：參加資料、紙工作品等、各種材質的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。

教學過程：

一．創(chuàng)設情境

師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？

生：夏天特別的酷熱。

師：在特別熱的時候，你們怎樣來降溫呢？

生：用扇子扇，就涼快了。

師：同學們說得特別好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹?，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。

二、同學用反復折的方法制作小扇子。（培育同學自主探究的學習方式）

三、講評同學的作品。

1、同學介紹自己是用什么方法制作的小扇子。

2、請一名同學示范小扇子的折法。

3、老師提示同學小扇子的裝飾方法。

四、出示各種紙工作品請同學觀賞。（通過同學觀賞各種紙工作品，激發(fā)同學創(chuàng)作熱忱）

師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜愛嗎？

生：喜愛。

師：它們