2022年安徽省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選第4課《日本明治維新》教學(xué)設(shè)計（部編版九年級下冊世界歷史）授課人：滁州市實驗中學(xué)黃秋星授課時間：2022.12.14 第4課日本明治維新【課標(biāo)要求】通過了解美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國1861年改革等史事，初步認(rèn)識資本主義世界體系的形成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.一分為二，培養(yǎng)“唯物史觀”素養(yǎng)通過對明治維新影響的分析，感受到改革是社會發(fā)展的動力，但明治維新后的日本走上了對外侵略擴(kuò)張的道路。用“一分為二”的觀點辯證地看待歷史問題，認(rèn)識到明治維新既有積極影響，又有局限性。2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)“時空觀念”素養(yǎng)關(guān)于“明治維新前的日本”這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，教師出示江戶、長崎、浦賀、京都這四個關(guān)鍵性的歷史地點的地圖，師生合作，把這四個地點和關(guān)鍵性的歷史事件一一對應(yīng)。通過繪制歷史的平面直角坐標(biāo)系，把“明治維新”放在資本主義發(fā)展的時空坐標(biāo)里，還原歷史情境，滲透全球史觀，從宏觀層面來感知明治維新是符合世界歷史發(fā)展的潮流。通過這樣的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生基于特定歷史條件下分析歷史事件的時空觀念。3.論從史出，培養(yǎng)“史料實證”素養(yǎng)本課選取了多則歷史文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析，得出相關(guān)的歷史結(jié)論，引發(fā)學(xué)生思考?xì)v史，培養(yǎng)學(xué)生具有“史料實證”的核心素養(yǎng)。4.理解內(nèi)涵，培養(yǎng)“歷史解釋”素養(yǎng)通過對“明治維新”“殖產(chǎn)興業(yè)”等專業(yè)歷史名詞概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。5.聯(lián)系實際，培養(yǎng)“家國情懷”素養(yǎng)從日本改革中感受日本求知好學(xué)的民族精神，我們要向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)。但為躋身大國之列，后來的日本走上了對外殖民擴(kuò)張道路，給亞洲和世界人民帶來了災(zāi)難；而中國是和平崛起，不僅給中國人民帶來幸福，還給世界帶去和平和安全的福祉?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：了解日本明治維新的背景、內(nèi)容、性質(zhì)，掌握其影響。教學(xué)難點：用歷史唯物主義辯證地看待明治維新的影響?！窘滩姆治觥浚ㄒ唬臍v史進(jìn)程來看19世紀(jì)中期的日本幕府統(tǒng)治已出現(xiàn)危機(jī)，而西方殖民勢力的入侵，刺激了國內(nèi)矛盾，加劇了危機(jī)。明治維新就是在西方資本主義工業(yè)文明沖擊下內(nèi)憂外患中進(jìn)行的自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，是階級矛盾和民族矛盾交織的結(jié)果。通過明治維新，日本成為東方世界第一個擺脫西方大國的欺凌、順利實現(xiàn)現(xiàn)代化的國家，成為唯一一個擠入帝國列強(qiáng)行列，靠侵略擴(kuò)張在自己的國土外建立過殖民地的亞洲國家。（二）從歷史發(fā)展階段來看明治維新發(fā)生在19世紀(jì)中期資本主義在全世界大發(fā)展時期，反映出掃除資本主義發(fā)展道路上的障礙，是這時期歷史進(jìn)程的主要任務(wù)，也進(jìn)一步揭示出資本主義的發(fā)展，仍是這時期歷史發(fā)展的主潮流。（三）從教材的上下布局來看《日本明治維新》是部編版九年級下冊世界歷史第一單元《殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展》的第4課。上承資本主義政治制度起步，下啟資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。講述了在資本主義擴(kuò)張下，封建制度國家的轉(zhuǎn)型與發(fā)展?！緦W(xué)情分析】本課授課對象為九年級學(xué)生，經(jīng)過兩年歷史知識的學(xué)習(xí)與積累，已經(jīng)掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，通過上冊《大化改新》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對日本有了初步了解，結(jié)合俄國改革，了解世界環(huán)境的變化，故而有更好的思維能力和分析能力。由于本課在時間與空間上都距學(xué)生較遠(yuǎn)，因此在講授過程中多以材料形式呈現(xiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究?！菊n時安排】1課時【教學(xué)設(shè)計思路】基于以上分析，我把本課的教學(xué)立意確定為“危機(jī)與變革、成就與局限”，并對教材進(jìn)行了重新整合，從時空視野下來學(xué)習(xí)日本明治維新?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：出示2018年日本發(fā)行的明治維新150周年紀(jì)念幣。（學(xué)生觀察圖案上面相關(guān)的元素，師生互動）160多年前，位于太平洋西岸的島國日本在西方殖民者堅船利炮的脅迫下，遭遇了巨大的生存危機(jī)。出人意料的是，它將此作為自己棄舊圖新、迎頭趕上的歷史機(jī)遇。并最終使自己成為東方世界第一個擺脫西方大國的欺凌、順利實現(xiàn)現(xiàn)代化的國家，成為唯一一個擠入帝國列強(qiáng)行列，靠侵略擴(kuò)張在自己的國土外建立過殖民地的亞洲國家。日本通過哪次改革擺脫了淪為半殖民地國家的命運？讓我們一起走進(jìn)第4課《日本明治維新》。什么是明治維新？“明治”指日本天皇睦仁的年號，“維新”即改革。明治維新是明治政府向西方學(xué)習(xí)，使日本走上資本主義道路的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。設(shè)計意圖：用紀(jì)念幣導(dǎo)入新課，直觀且形象，通過問題，師生互動，激起學(xué)習(xí)的興趣，使其迅速投入課堂學(xué)習(xí)。講授新課：西方與東方：危機(jī)西方與東方（19世紀(jì)中期）出示材料和地圖，提問：19世紀(jì)中期的西方處于什么地位？為什么？根據(jù)材料，請你從政治和經(jīng)濟(jì)的角度來分析。當(dāng)時世界發(fā)展的潮流是什么？過渡：17-19世紀(jì)歐美主要國家都走上了資本主義道路，伴隨著資本主義的發(fā)展，它們強(qiáng)大后，對外侵略擴(kuò)張，許多遭到歐美列強(qiáng)侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地或者半殖民地。在工業(yè)文明沖擊下，日本是什么狀況呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)江戶、長崎、浦賀、京都四個關(guān)鍵性的歷史地點來了解明治維新前的日本。明治維新前的日本學(xué)生閱讀課本P14-15，師生共同合作，分析出“幕府的專制統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展”這一結(jié)論；“黑船事件”打開了日本的國門，日本面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)，同時又刺激了國內(nèi)矛盾。思考：日本奇特的“黑船祭”，為何紀(jì)念美國佩里將軍？盡管當(dāng)年佩里仗著船堅炮利迫使日本簽訂第一份不平等條約，但后世的日本人并不視之為仇敵。相反，日本人感謝佩里促使日本開放改革，走上富國強(qiáng)兵之路，視之為日本的恩人。這種行為，值得國人反思。面對內(nèi)憂外患,國家必須尋求出路。一部分中下級武士聯(lián)合西南強(qiáng)藩和朝廷公卿，發(fā)動了倒幕運動。倒幕運動結(jié)束了幕府統(tǒng)治，明治政府成立，是明治維新的前提條件。設(shè)計意圖：這一部分是本課的難點。這一環(huán)節(jié)，我把明治維新前的日本放在19世紀(jì)中期西方占優(yōu)勢地位的大背景之下，當(dāng)時世界的潮流是走資本主義道路，腐朽落后的封建制度是抵擋不了殖民擴(kuò)張帶來的災(zāi)難。通過這樣的時空對比，形成強(qiáng)烈的改革認(rèn)同感。然后師生一起走進(jìn)江戶、長崎、浦賀、京都四個地點來了解明治維新前的日本在面臨內(nèi)憂外患的情況下，成功地結(jié)束了幕府統(tǒng)治。由地圖上的地點來引出相關(guān)的史實，時空感有了很好的呈現(xiàn)。運用課本上《日本封建統(tǒng)治示意圖》講解清楚日本的階級矛盾，通過問題的設(shè)置來解決隨著經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展，日本階級關(guān)系的變化和閉關(guān)鎖國的影響。過渡：日本明治天皇名睦仁，1867年繼承皇位。1868年改年號為明治元年，在位時期實行一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，日本完成了從封建社會向資本主義社會的過渡。下面一起來了解日本如何實現(xiàn)華麗大變身。除舊與布新：變革對比俄國沙皇亞歷山大二世和日本明治天皇兩位君主的改革態(tài)度，你有何感想？與俄國廢除農(nóng)奴制改革相比，日本明治維新更加全面、廣泛，所起到的作用更加巨大。自主學(xué)習(xí)：根據(jù)課本把明治維新的內(nèi)容表格填寫好。學(xué)生：……接下來通過圖片和視頻重點解釋“殖產(chǎn)興業(yè)”和文明開化。然后師生合作歸納每條措施所起到的作用，并分析明治維新的性質(zhì)。學(xué)生：……過渡：黑船事件后，日本沒有盲目排外，反而從與西方資本主義國家的差距中看到了日本的落后，并通過以富國強(qiáng)兵為目的的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育和社會生活等方面全方位的改革，實現(xiàn)了日本從封建社會到資本主義社會的華麗轉(zhuǎn)身。崛起與沒落：局限美國學(xué)者魯思·本尼迪說：“日本近百年來奇跡般的成功和第二次世界大戰(zhàn)中幾近毀滅性的失敗，都同時孕育在明治維新中”。結(jié)合材料和課本，說說明治維新的影響。學(xué)生：積極影響、局限性（P16）設(shè)計意圖：第二、第三部分，既是本課的重點亦是難點。明治維新的內(nèi)容，課本上交代的都非常清楚，具體的史實，學(xué)生可以通過自學(xué)來掌握。我想通過俄國沙皇亞歷山大二世和日本明治天皇對改革態(tài)度的不同，來說明兩國改革后的成效是不一樣的。明治維新是屬于深度變革，是顛覆性的“破與立”，而俄國1861年改革是屬于淺層變革，是沙皇迫于當(dāng)時的形勢，不得不進(jìn)行的被動改革。同時還要用一分為二的觀點來分析明治維新的影響。過渡：他山之石，可以攻玉。今天我們學(xué)習(xí)了日本的明治維新，了解了改革給日本帶來的巨大變化。日本是一個非常擅長向別人學(xué)習(xí)的國家，早在古代，日本就通過大化改新仿效我國的隋唐制度使其從奴隸社會過渡到封建社會，而明治維新使日本再一次飛躍，走上了發(fā)展資本主義的道路，成為當(dāng)時亞洲唯一的民族獨立國家。從日本的歷史發(fā)展進(jìn)程，我們可以看到改革的巨大作用，從中能得到什么啟示?歷史與未來：借鑒在今天的世界，任何一個國家的崛起，可以稱道的意義只是在于對內(nèi)給它自己的人民帶來幸福，對外給世界帶去和平和安全的福祉。在今天的世界，任何一個國家的崛起，可以稱道的意義只是在于對內(nèi)給它自己的人民帶來幸福，對外給世界帶去和平和安全的福祉?！洞髧绕稹穯⑹荆?.改革是社會發(fā)展的動力，我們要堅持改革開放；2.改革要順應(yīng)歷史進(jìn)步的潮流，與時俱進(jìn)；3.向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)（技術(shù)、制度、思想……）；4.重視教育，培養(yǎng)人才；5.和平崛起拓展提升：同學(xué)們，咱們數(shù)學(xué)學(xué)科里有平面直角坐標(biāo)系，通過X軸和Y軸準(zhǔn)確地描述平面上“點”的位置。今天呢，老師想帶同學(xué)們制作一個關(guān)于歷史的平面直角坐標(biāo)系。把（1868，明治維新）這個重要的節(jié)點放進(jìn)資本主義發(fā)展的時空坐標(biāo)里，來對17-19世紀(jì)的時代潮流有個整體的把握。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，把八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過的平面直角坐標(biāo)系運用到歷史學(xué)科中，對（1868，明治維新）進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。既能體現(xiàn)跨學(xué)科融合教學(xué)，又能突出“資本主義制度確立和擴(kuò)展”這一大單元教學(xué)，從而落實新課標(biāo)理念。本課小結(jié)：今天我們共同穿越時空，回到了19世紀(jì)的日本，知道了在內(nèi)憂外患并存的艱難環(huán)境中倒幕派展開了轟轟烈烈的倒幕運動，建立了明治政府。明治政府順應(yīng)了時代與歷史發(fā)展的進(jìn)程，大刀闊斧地從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等諸多方面進(jìn)行了一系列的革新，使日本擺脫了淪為半殖民地的危機(jī)，走上資本主義道路，并不斷強(qiáng)大而成為亞洲唯一的近代強(qiáng)國。聆聽歷史是一種偉大的智慧，回望大國風(fēng)云，讓歷史照亮我們未來的行程?；赝麌膹?qiáng)國歷程，我們可以獲得許多有益的教訓(xùn)與經(jīng)驗。咱們中國經(jīng)過40多年改革開放的成功之路，已經(jīng)以一個負(fù)責(zé)任的大國形象再次屹立于世界強(qiáng)國之林。我們作為青年學(xué)生，當(dāng)下唯有努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來為祖國的強(qiáng)大添磚加瓦！【板書設(shè)計】第4課日本