2023游戲點亮快樂童年宣傳月活動方案

【2023嬉戲點亮歡樂童年宣揚月活動方案1】

一、活動目的

為了增進家長與子女之間的情感溝通，增加老師與家長共同了解的機會，實現(xiàn)家校共育;增加班級集體的分散力，培育同學(xué)的集體榮譽感和競賽意識;提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，充分調(diào)動同學(xué)參加體育活動的樂觀性和主動性;關(guān)心同學(xué)懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)章，敢于克服困難，體驗成功的愉悅。

二、活動主題：童心同樂幸福成長

三、參與對象：

1、二班級6個班的正副班主任，每個嬉戲活動正副班主任必需全程參加。

2、二班級全體同學(xué)和每班不少于22位家長(2位家長裁判，其他家長參加嬉戲，)。

四、活動地點：操場

五、活動時間：

六、工作人員：

1、總指揮：

2、司儀：

3、發(fā)令：

4、場地布置：

5、嬉戲物品預(yù)備：

6、報道：

七、活動支配：

整個活動分三輪進行：

第一輪：(熱身活動)，嬉戲名稱：桃花朵朵開

其次輪：(競賽活動),嬉戲名稱：你追我趕

第三輪:(競賽活動),嬉戲名稱：穿衣接力賽：

八、詳細支配：

1、第一輪：(熱身活動)

嬉戲名稱：桃花朵朵開

(1)嬉戲人數(shù):20位家長和全班同學(xué)參加(嬉戲分2輪，第一輪家長玩3次，然后到同學(xué)玩3次)

(2)嬉戲規(guī)章：以班為單位，20位家長手拉手圍成一個小圈，全班孩子手拉手圍成一個大圈，做成2個同心圓，然后家長先玩3次，給孩子們做個示范，再到孩子們玩3次，大家聽主持人喊命令。例如：

主持人1：桃花朵朵開

主持人2：開幾朵?

主持人1：開六朵

主持人2：停

那就六個人圍成一個小圈，不能圍到圈的出局。如此類推：可以開五朵、四朵、三朵,一共玩6次，嬉戲結(jié)束。

2、其次輪(競賽活動)嬉戲名稱：你追我趕

(1.)參加班級：二班級

(2).參賽人員：二班級全部同學(xué)

(3.)嬉戲方法：以班級為單位。每班同學(xué)迎面各站成一路縱隊在起跑線后。裁判發(fā)令后，1名同學(xué)手持板球板向前推足球前進，同學(xué)需根據(jù)規(guī)定路線進行競賽，到達終點拍手后，下一個同學(xué)才能動身。班級全部同學(xué)到達終點，班級就獲得成功。

(4.)嬉戲規(guī)章：①.只能用板球板推球，不能用手抓球。②.根據(jù)規(guī)定路線進行競賽。③.球在哪掉了從哪推起來。

(5.)競賽場地：大操場。

3、第三輪(競賽活動)

嬉戲名稱：穿衣接力賽

(1)嬉戲人數(shù):20個同學(xué)和20個家長(一個同學(xué)配一個家長)

(2)嬉戲賽距：場地長約30米。

(3)嬉戲賽制：嬉戲1次完成，12個班分成12條跑道。

(4)嬉戲規(guī)章：家長和孩子相對應(yīng)分開在跑道兩頭，家長拿著一件成人有7個紐扣的短袖襯衣，縱隊排在起點線上，發(fā)令后，各隊第一位孩子拿著衣服快速向前跑去，跑到終點，孩子立刻幫家長穿衣服，扣好紐扣，整理好衣領(lǐng)(留意：穿衣服的全部動作家長不能幫忙)，然后和家長拉著手跑回起點，家長把衣服脫下來給下一位家長。依次類推，直到20個家長和孩子跑完為止。

【2023嬉戲點亮歡樂童年宣揚月活動方案2】

活動目標

綜合實踐活動是以同學(xué)的愛好和直接閱歷為基礎(chǔ)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量及體現(xiàn)學(xué)問的綜合運用為只要目的，它具有劇烈的綜合性。我從認知、技能、情感態(tài)度三個維度確定了活動的目標。

認知目標：同學(xué)通過自主調(diào)查，了解老嬉戲，熟悉運動的重要性。學(xué)會老嬉戲，梳理老嬉戲的玩法，能把它介紹給別人。

技能目標：通過引導(dǎo)同學(xué)開展這個實踐活動，學(xué)習(xí)制定活動方案，提高同學(xué)收集和處理信息的力量，培育同學(xué)的合作溝通力量和勇于創(chuàng)新的精神。

情感目標：讓同學(xué)感受父母童年的歡樂，激發(fā)同學(xué)喜愛老嬉戲、喜愛生活的情感。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：老嬉戲的調(diào)查、探究、討論及創(chuàng)新活動。

教學(xué)難點：收集整理老嬉戲的規(guī)章。

改編創(chuàng)新老嬉戲。

整體思路

1.走近老嬉戲，了解老嬉戲。

2.走進老嬉戲，學(xué)玩老嬉戲。

3.分析老嬉戲，發(fā)覺問題。

4、改編老嬉戲，豐富新嬉戲。

活動過程

(一)預(yù)備階段

1.激趣導(dǎo)入：

師：表演老嬉戲"玩沙包'，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好.

在老師生活的年月，雖然沒有電腦沒有嬉戲機，但我們也特別歡樂，由于我們有許很多多好玩的嬉戲，你們情愿走進老嬉戲，去體驗我們童年的歡樂嗎?(引出課題)

你想了解哪些關(guān)于老嬉戲的問題?(還有那些老嬉戲?怎么玩?老嬉戲的玩具從何而來?老嬉戲的種類?玩老嬉戲的好處?為何現(xiàn)在人不玩老嬉戲了?-------)

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)想說什么就說什么，想怎樣調(diào)查就怎樣調(diào)查，目的在于激發(fā)同學(xué)探究的深厚愛好，也為今后活動奠定基礎(chǔ)。)

2.確定子課題、自愿分組、制定活動方案：

隨著活動的深化開展，同學(xué)對老嬉戲的討論愛好更加深厚了，由于同學(xué)所選的范圍比較廣泛，老師引導(dǎo)同學(xué)對老嬉戲的問題進行分類，確定子課題。

老嬉戲的規(guī)章。

老嬉戲的玩具從何而來

玩老嬉戲好處和老嬉戲消逝的緣由

各小組依據(jù)自己感愛好的話題確定主題后制作活動方案。同時，我向大家提出了這樣一個問題："同學(xué)們，你們將用什么方法來獲得這些問題的答案呢?'同學(xué)們各抒己見說出許多方法，有詢問、上網(wǎng)、查找書籍、問卷調(diào)查、采訪等。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了使全體同學(xué)對于信息的獵取有一些初步的了解，補足一些同學(xué)的差異。)

明確任務(wù)后，同學(xué)開頭制作活動方案。

(在整個預(yù)備階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使同學(xué)少走很多彎路，活動的主題和方案由同學(xué)自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上把握這次綜合實踐活動的主動權(quán)，這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和主動性。)

(二)實踐階段

實踐階段是綜合實踐活動的中心環(huán)節(jié)，這一階段的主要任務(wù)是讓同學(xué)利用已有的學(xué)問和閱歷走向社會，實施和完善小組的方案

實踐階段分三步驟進行：

實踐調(diào)查

階段討論

成果匯報

1.實踐調(diào)查

在這個階段里我大膽的放手，讓同學(xué)自己開頭活動，每個小組依據(jù)各自的方案綻開調(diào)查。

嬉戲小組最為活躍，他們在學(xué)校圖書室和電子閱覽室搜集資料，在家對爺爺奶奶進行采訪調(diào)查。

三班級大多是9歲10歲的孩子，面對大量的資料，他們既興奮又苦惱，于是我對同學(xué)進行了一些常規(guī)指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)怎樣摘抄和篩選資料，怎樣使用搜尋引擎，如百度、谷歌等，搜尋自己所需的材料。

玩具組在活動中，首先走訪玩具商店，調(diào)查玩具的價格和什么樣的玩具最受孩子們的歡迎?并將發(fā)覺的'問題再組內(nèi)進行研討，如：為什么中國傳統(tǒng)玩具離我們越來越遠?我們畢竟需要什么樣的玩具?

其次，針對"老嬉戲的玩具從何而來?'對家進步行調(diào)查，同學(xué)先動手設(shè)計"玩具調(diào)查問卷統(tǒng)計表'，并把調(diào)查來的資料進行整理，撰寫調(diào)查報告。

玩具組還自己動手制作老嬉戲的玩具，在制作過程中他們也遇到了各種困難，老師給于適當(dāng)?shù)年P(guān)心，同學(xué)發(fā)覺問題用已有學(xué)問閱歷去解決問題的力量得到了明顯提高。

"玩老嬉戲好處'的調(diào)查小組和調(diào)查"老嬉戲消逝緣由'的時代小組主要通過采訪的形式開展活動。采訪前我對他們進行了一些采訪溝通技巧方面的指導(dǎo)。

(在這一階段活動中，我非常留意調(diào)控孩子們的樂觀性，留意有關(guān)資源的開發(fā)，注意孩子用多種形式進行探究。在活動過程中，孩子們始終樂觀參加，即時發(fā)覺和解決問題，體現(xiàn)了綜合實踐活動的實踐性和探究性。)

三周的探究與綻開后，各小組相繼消失了一些新問題和新想法，于是活動轉(zhuǎn)入實踐階段其次環(huán)節(jié)調(diào)整與深化。

2.階段匯報

把同學(xué)召集在一起進行了一次實踐活動階段性匯報，通過展現(xiàn)作品、節(jié)目串演、調(diào)查報告、論文及談?wù)摶顒舆^程中遇到的困難等形式，喚起同學(xué)對過程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過程。

趁熱打鐵引導(dǎo)各小組爭論發(fā)覺的新問題，探討解決方案。提倡小組在調(diào)查"玩老嬉戲的好處'時，發(fā)覺有一部分人認為新嬉戲好，新嬉戲更能開發(fā)孩子的智力，兩種觀點都有道理，不知道如何處理?我建議他們可以以此為題開展辯論會，同學(xué)們熱忱高漲樂觀性很高。許多同學(xué)提出，有的老嬉戲雖然形式活潑，但內(nèi)容不符合時代進展，缺乏新意，有的還不夠健康，進而產(chǎn)生了改編的欲望。本階段結(jié)束前，各小組又制定了下一階段的新目標：

改編老嬉戲，制造新嬉戲

創(chuàng)編新嬉戲，制作新玩具

制作手抄報，宣揚老嬉戲

"比較新老嬉戲'辯論會

(三)成果匯報

1.介紹老嬉戲

A：我們組通過在家采訪家長，搜集到了一些老友戲的玩法。(本組成員分別介紹：老嬉戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像)

(1)我們組上網(wǎng)搜集到一些老嬉戲的圖片。(展現(xiàn)圖片)

(2)老嬉戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信?你聽!玩嬉戲時的--------跳皮筋時的-------、拍手歌時的------。

B:嬉戲再現(xiàn)組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)了一些老嬉戲，并把它編成了一個節(jié)目表演給大看節(jié)目的名字叫"老嬉戲再現(xiàn)'。(同學(xué)表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣)錄像

2.玩老嬉戲

師：請看錄像。(放室外活動錄像)

同學(xué)們搜集到了這么多豐富多彩的老嬉戲，你們想玩嗎?那我們就體驗一回老嬉戲的魅力，選擇你喜愛的老嬉戲，盡情地玩吧!(同學(xué)盡情地玩老嬉戲)

3.老嬉戲的好處：

調(diào)查小組：我們組通過這段時間對老嬉戲的調(diào)查討論，總結(jié)出了玩老嬉戲的好處。

生：我有不同觀點，我認為新嬉戲要比老嬉戲好，新嬉戲更能開發(fā)我們的智力。

4.新嬉戲與老嬉戲的區(qū)分

師：消失了不同的觀點，有認為新嬉戲好的，有認為老嬉戲好的，咱們開個辯論會吧!

(辯論過程)

師小結(jié)：同學(xué)們的辯論真是太精彩了，老嬉戲和新嬉戲都有自己獨特的魅力，老嬉戲多為室外活動，而新嬉戲多是動腦活動，嬉戲不論新老，只要能給我們帶來歡樂，帶來健康就是好嬉戲。

5.改編老嬉戲

生：老師，社會在進步有些老嬉戲的內(nèi)容不太符合當(dāng)今社會了，我建議：咱們改編老嬉戲，是同學(xué)們玩的更興奮、更健康、更有意義。

(同學(xué)改編老嬉戲)

同學(xué)將拍手歌歌謠改成《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《交通平安歌》。

同學(xué)將老嬉戲三個字，改成說一個成語。

同學(xué)將老嬉戲投沙包，改成多人投沙包。

同學(xué)將老嬉戲老鷹捉小雞，改成嬉戲棋老鷹捉小雞。

同學(xué)自己制造新嬉戲，制造新玩具"拋接玩具'

老師總