三年級閱讀指導教案三年級閱讀指導教案【篇一：小學三年級課外閱讀指導課教案6】課外閱讀指導教案閱讀伴我們成長一、指導目的：1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、指導學生回顧總結(jié)課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。二、指導的重點：指導學生如何選擇積累好詞妙句。三、課前準備：《北大荒的秋天》四、指導課時：一課時五、指導過程：（一）激趣導入愛上閱讀哪些同學看過課外書？請舉手。你們都看過哪些課外書？（《十萬個為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》??）看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。師：哪些同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）（三）課外活用運用方法進行閱讀師：原來我們班同學都這么會讀書。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。（課件出示：快樂閱讀）1、生進行第一次閱讀（快速默讀，不認識的字，問老師或者查字典。）師問：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在用我們平時學到的讀書方法來細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。5、生進行第二次閱讀。（精讀）6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。7、檢查快樂閱讀卡第8題。師：師我們來看第8小題，找個同學讀一讀。（指名讀第8題）師：在描寫你心中的秋天之前，我先來感受一下秋天。（課件出示：秋天圖片）好，同學們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫下你心中的秋天，可以寫秋天的果園，也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話就行，開始吧。（師巡視）板書設(shè)計：閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記【篇二：三年級課外閱讀教案】三年級課外閱讀教案第一課：讀書的秘決指導目的：1、指導學生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進學生讀書的積極性。2、選擇學習名人讀書方法，提高自己閱讀水平。課前準備：搜集一些名人讀書的心得和方法。指導過程：1、介紹名人，激發(fā)興趣出示《李平心五勤讀書法》李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了《甲骨文、金文扎記》（1）、學生讀短文。（2）、交流讀文體會：閱讀要有恒心、要勤奮、要堅持不懈。2、介紹方法（1）.教師介紹魯迅讀書的秘決：不動筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學生閱讀興趣。（2.）學生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。（3）.教師補充一些閱讀秘訣如：“五勤”讀書法；“十目一行”讀書法閱讀四法：一.擴大閱讀面二.勤于思考三.勤于記錄四.善于運用3、組織交流匯報（1）.學生交流名人讀書方法。（2）.討論理解名人學習方法。熟記一到兩種讀書方法4、嘗試練習（1）.教師教給方法。（2）學生選擇自己合適的方式進行閱讀教師提供的閱讀材料。（3）.交流閱讀資料，發(fā)問題進行撿測。(4).匯報總結(jié)5、布置作業(yè)鞏固方法用所掌握的閱讀方法進行閱讀并作卡片摘錄。落實“五勤讀書法”開展讀書活動。第二課快速閱讀法的指導與訓練指導目標：1、讓學生了解快速閱讀法的重要作用。2、通過指導使學生對快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實踐中運用。課堂學習材料準備：《格林童話》之《青蛙王子》、《窮人與富人》指導過程：一、方法導讀：1、出示快速閱讀法的技巧：2、學生看后教師講解，學生識記二、學生演練：1、學生自己試練：找篇課文試試這個技巧。2、發(fā)放材料《青蛙王子》（1）說明要求：運用快速閱讀法，比比誰用最短的時間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個簡單的問題。（2）學生進行閱讀（3）試回答以下幾個問題，比比誰的閱讀更有效。a、小公主最愛的游戲是什么？b、小公主為了撈回金球，答應了青蛙什么條件？c、國王是教育他的小公主做人應該怎樣？3、進行閱讀交流。4、再次進行競賽，發(fā)放材料《窮人和富人》問題：a、上帝遇到的兩個人的不同態(tài)度是怎樣的？b、窮人和富人許下的三個愿望各是什么？c、這則故事給了你什么啟示？三、學生反思：1、經(jīng)過兩次訓練，自己有什么收獲？請你講出來讓大家聽聽。2、把這次學習的收獲寫下來。四、課外實踐：給自己制定每天一定的閱讀量，按照快速閱讀的方法進行訓練。第三課課內(nèi)得法課外活用指導目的：1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中課前準備：1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。指導過程：一、推薦文章引入指導1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。二、引導學生總結(jié)讀書方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]4、以四人小組為單位，討論我們有哪些好的讀書方法。5、生匯報討論所得。[隨機板貼]6、小結(jié)。[板貼：課外活用]三、運用讀書方法進行課外閱讀【篇三：三年級閱讀指導課教案1】三年級閱讀指導課教案課內(nèi)得法課外活用——課外閱讀指導課教學設(shè)計一、指導目的1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中三、課前準備：1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。四、指導課時：一課時五、指導過程：一、推薦文章引入指導1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。二、引導學生總結(jié)讀書方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報討論所得。[隨機板貼]6、小結(jié)。[板貼：課外活用]三、運用讀書方法進行課外閱讀1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學生匯報讀書所得。3小結(jié)：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。課外閱讀教案種下一份意外的驚喜教學目標：1,培養(yǎng)學生與人為善,真誠友好的良好品質(zhì).2,反復閱讀文章,理清脈絡(luò),把握內(nèi)容(教學重點).3,理解文章表達的深刻含義(教學難點).教學設(shè)想:1,反復閱讀文章,整體感知文章內(nèi)容,明確什么是意外的驚喜.2,把握作者的寫作意圖,明確“意外的驚喜”與“種下”的關(guān)系.教學步驟:一,導入在高手云集的舞臺上,你的才藝展示搏得了陣陣掌聲;上學路上,同學主動與你打招呼,給你一個會心的微笑,在你的耐心幫助下,同學的學習進步了,不好的行為習慣完全改掉了,這些,都是你得到的一份意外的驚喜,這份意外的驚喜,或許是你努力的結(jié)果,或許是你根本就沒有想到的。二,解題:我們先琢磨琢磨題目,這對理解文章是有幫助的.1,看看題目的語法結(jié)構(gòu);2,題目中的重點詞是什么?三,自主學習,整體感知.1,既是“種下”,就是有意而為之,那為什么叫“意外”呢?“驚喜”能種下嗎?帶著這樣的問題,大家默讀課文.2,①指名朗讀1—5段.②指名朗讀6—10段.3,概括1—5段的主要內(nèi)容:“我”曾經(jīng)得到的意外驚喜.4,概括6—10段的主要內(nèi)容:別人曾經(jīng)得到的意外驚喜.1,1—5段寫的是“我”得到的意外驚喜,說說“我”得到了那些驚喜?2,這些驚喜是“我”曾預想或期望得到的嗎?明確:⑴①不知來自何方的問候與饋贈;②素不相識的人給“我”講述一個又一個動人的故事;③向“我”介紹富有生氣、值得寫的人物;④寄來新書,新書帶“我”領(lǐng)略異地絕美的風光.⑵這些驚喜“我”并未預想或期望得到,因為寫出好的、感人的作品,在“我”看來,是創(chuàng)作者的本分之事,一個人應該認真地、真誠地去對待自己的職業(yè).3,為什么叫“意外”呢?“我”的作品得到別人的認可,無意中給了別人美好的精神享受或?qū)徝烙鋹?在“我”根本沒想到的情況下,別人給“我”回報.4，6—10段寫的是德拉夫婦、托爾斯泰、女友得到的驚喜，他們得到了什么驚喜？他們得到的驚喜也是意外的嗎？明確：⑴①德拉夫婦得到的是他們彼此真切的愛；②托爾斯泰得到的是他自己種下的樹苗已長大了，已枝繁葉茂，綠蔭如蓋了；③女友得到的是和男友志趣相投的情緣。⑵德拉夫婦一方為另一方種下愛、種下真誠，相互都得到了對方的溫暖、尊重，他們有真正的愛情和幸福；小時侯出于好奇所做的游戲，沒想到現(xiàn)在給了托爾斯泰巨大的成就感和幸福感；男女雙方對知識的渴求，種下了互相傾慕的種子，才有了愛情的萌芽。6，第八段中說“飽經(jīng)憂患的老人獲得了一個新的、更美好的啟示”，你認為是什么啟示？明確：一個人只要以一顆不求回報的平常心來對待這個世界，真誠對待別人，把快樂送給別人，為別人無私地奉獻，他就能得到意想不到的驚喜。五，拓展延伸，升華感情。在你的生活、