2022-2023學(xué)年高二下生物期末模擬試卷注意事項1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關(guān)細(xì)胞減數(shù)分裂過程中染色體、DNA數(shù)目的敘述，錯誤的是（）A．次級精母細(xì)胞中的DNA分子正好和正常體細(xì)胞的DNA分子數(shù)目相等B．減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞中染色體數(shù)目只有正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半C．初級精母細(xì)胞中染色單體的數(shù)目正好和細(xì)胞核中DNA分子數(shù)目相等D．任何一種哺乳動物的細(xì)胞中染色體數(shù)目和著絲點數(shù)目都相同2．科學(xué)家在探索基因神秘蹤跡的歷程中，運用了多種研究方法和技術(shù)。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．孟德爾利用假說﹣演繹法發(fā)現(xiàn)了分離定律，其中在現(xiàn)象分析階段完成了豌豆的雜交和自交實驗B．薩頓研究蝗蟲的有絲分裂過程，運用類比推理法提出基因在染色體上的假說C．運用同位素標(biāo)記法研究T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)D．在對實驗結(jié)果進(jìn)行分析時，孟德爾用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的方法3．下列有關(guān)基因工程及應(yīng)用的敘述錯誤的是A．一種限制酶能識別一種或幾種特定的核苷酸序列B．基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行的設(shè)計施工C．利用轉(zhuǎn)基因細(xì)菌降解有毒有害的化合物可以保護(hù)環(huán)境D．質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等是目前基因工程中常用的運載體4．科學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)，某些長翅果蠅幼蟲在25℃下培養(yǎng)孵化，4～7天后轉(zhuǎn)移到35～37℃的環(huán)境中處理6～24h，部分果蠅發(fā)育為殘翅。下列分析中，錯誤的是A．若殘翅果蠅的后代均為長翅，說明這些果蠅可能沒有發(fā)生突變B．殘翅果蠅的出現(xiàn)，可能與發(fā)育過程中某些酶的活性改變有關(guān)C．該實驗說明殘翅果蠅發(fā)育過程中長翅基因一直沒有表達(dá)D．該實驗說明生物體的性狀并非只受到基因的影響5．噬菌體是一類細(xì)菌病毒。下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實驗的相關(guān)敘述中不正確的是()A．若用32P對噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記，再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次，則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的1/2n-1B．侵染過程的“合成”階段，噬菌體DNA作為模板，而原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供C．為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi)，可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)D．該實驗證明DNA是主要遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)6．用15N標(biāo)記含有100個堿基對的DNA，其中含胞嘧啶60個，讓1個這樣的DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次，其結(jié)果不可能的是A．復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生16個DNA分子B．復(fù)制過程需要腺嘌呤脫氧核苷酸600個C．含15N的DNA分子占1/8D．含14N的DNA分子占7/87．如圖表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖像,據(jù)圖分析,不正確的是()A．丙的下一時期DNA數(shù)是正常體細(xì)胞的一半B．乙圖表示初級卵母細(xì)胞在發(fā)生同源染色體分離C．甲乙丙細(xì)胞所含染色體組數(shù)分別是4、2、1D．甲乙細(xì)胞中染色體數(shù)不同但DNA數(shù)相同8．（10分）基因型為HH的綿羊有角；基因型為hh的綿羊無角；基因型為Hh的綿羊，母羊無角，公羊有角?，F(xiàn)有兩頭有角羊交配，生了一頭無角小羊，所生無角小羊的性別和基因型分別為（）A．雄性，hh B．雌性，Hh C．雄性，Hh D．雌性，hh二、非選擇題9．（10分）為治理養(yǎng)殖場糞便污水的排放造成的環(huán)境污染，某地用蘆葦、藻類植物、浮游動物、細(xì)菌、真菌、魚等構(gòu)建人工濕地，取得了良好的效益。如圖為該濕地生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)過程的示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物。請回答下列有關(guān)問題：（1）甲、乙、丙、丁四種成分中_______是該生態(tài)系統(tǒng)的基石。丙中A為第______營養(yǎng)級。（2）圖中有一處箭頭是不該出現(xiàn)的，它是_____（填序號）。（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中蘆葦、藻類植物等呈現(xiàn)高低層次分布體現(xiàn)了群落的________結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)顯著提高了________________________________________________，其中蘆葦能凈化水體、涵養(yǎng)水源、為鳥類提供棲息，覓食，繁殖的場所，這體現(xiàn)了生物多樣性的______價值。這種人工濕地的建立實現(xiàn)了_______________________________，從而提高了能量的利用率。（4）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該濕地物種數(shù)逐年增加，這實際上是群落的________演替過程，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，_______________穩(wěn)定性增強，而且該濕地生態(tài)系統(tǒng)只能凈化一定量的污水，原因是該生態(tài)系統(tǒng)___________________________。10．（14分）植物激素①②③及2，4—D的作用模型如圖，據(jù)圖回答（1）①代表_______激素，主要合成部位是___________。②代表_______激素，②、③在促進(jìn)生長上具有_________作用。（2）2，4—D是植物生長調(diào)節(jié)劑，是由________對植物生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。適宜濃度的2，4—D可促進(jìn)果實的發(fā)育、防止果實的脫落及促進(jìn)______的功能。（3）據(jù)圖可知植物的生長發(fā)育過程中，各種激素并不是孤立起作用，而是受__________調(diào)節(jié)。11．（14分）下圖甲表示某草原食物網(wǎng)的一部分，圖乙是鹿攝入能量的流動示意圖，A、B、C、D代表能量．請據(jù)圖回答：（1）圖甲中屬于次級消費者的是___（2）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是______________，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是______________。（3）圖乙中C屬于第___營養(yǎng)級的能量，B代表的是___，流入下一營養(yǎng)級的能量約占A的______________%（4）每年的旱季來臨時，草原的部分食草動物會遷徙到水草豐富的地帶，這一過程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的___功能．12．某淡水養(yǎng)殖湖泊的食物網(wǎng)如下圖所示，表中數(shù)據(jù)為黃顙魚的部分能量去向。請回答：能量類型攝入食物中所含的能量用于生長發(fā)育繁殖的能量呼吸作用散失的能量糞便中的能量數(shù)值（KJ·m-2·a-1）516________231270（1）該食物網(wǎng)中共有________條食物鏈。表格中橫線處的數(shù)值為________。（2）該群落的層次性主要由____________________的垂直分布決定的。（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種蝦的種群密度時，若第一次用大網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈，第二次用小網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈，則最終調(diào)查的結(jié)果將________（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。（4）黃顙魚同化的能量除了表中所示外，可能的去向為____________；食物網(wǎng)中還缺少生態(tài)系統(tǒng)的成分是____________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】試題分析：次級精母細(xì)胞中的DNA分子數(shù)和正常體細(xì)胞的DNA分子數(shù)目是相等的，A正確。減數(shù)第二次分類后期，因為著絲點的分類裂，細(xì)胞中染色體數(shù)目和正常細(xì)胞中染色體數(shù)目是相等的，B錯誤。初級精母細(xì)胞中染色單體數(shù)和細(xì)胞核中DNA分子數(shù)相等，一個染色單體上一個DNA分子，C正確。染色體數(shù)目是根據(jù)著絲點二確定的，所以任何一種哺乳動物的細(xì)胞中染色體數(shù)目和著絲點數(shù)目都相同，D正確。考點：本題考查細(xì)胞分裂相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。2、B【解析】

1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論。2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)。5、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上?！驹斀狻緼、孟德爾利用假說﹣演繹法發(fā)現(xiàn)了分離定律，其中在現(xiàn)象分析階段完成了豌豆的雜交和自交實驗，A正確；B、薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂過程，運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，B錯誤；C、運用同位素標(biāo)記法研究T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，C正確；D、在對實驗結(jié)果進(jìn)行分析時，孟德爾用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的方法，D正確。故選B。3、A【解析】

考查基因工程相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！驹斀狻恳环N限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列,A錯誤。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是在DNA分子水平上進(jìn)行的設(shè)計施工，B正確。把降解有毒有害的化合物相關(guān)的基因?qū)氲郊?xì)菌中，可以用這種細(xì)菌分解有害物質(zhì)，保護(hù)環(huán)境，C正確。目前基因工程中常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等，D正確?！军c睛】酶具有專一性，一種限制酶只識別一種特定的核苷酸序列是專一性的體現(xiàn)。4、C【解析】

A、若殘翅果蠅的后代均為長翅，說明這些果蠅可能沒有突變，出現(xiàn)殘翅只是受環(huán)境溫度的影響，A正確；B、殘翅果蠅的出現(xiàn)，可能與發(fā)育過程中某些酶的活性改變有關(guān)，B正確；

C、環(huán)境溫度改變后，部分果蠅發(fā)育為殘翅，也就是說還有部分果蠅發(fā)育成長翅，這說明長翅基因已經(jīng)表達(dá)，C錯誤；D、由以上分析可以知道，生物的性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，D正確。故選C。5、D【解析】若用32P對噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記，再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次得到2n個DNA，根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點，子代中只有2個DNA含有32P，因此含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的1/(2n?1)，A正確;噬菌體進(jìn)入細(xì)菌的只有DNA，所以侵染過程中以噬菌體DNA作為模板，而原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供，B正確；DNA的特征元素是P，蛋白質(zhì)外殼的特征元素是S，可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，通過檢測上清液和沉淀物中的放射性來確定是何種物質(zhì)進(jìn)行細(xì)菌內(nèi)，C正確；由于噬菌體外殼蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入細(xì)菌，所以該實驗無法證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，A錯誤；噬菌體進(jìn)入細(xì)菌的只有DNA，所以侵染過程中以噬菌體DNA作為模板，而原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供，D正確.【考點定位】噬菌體侵染細(xì)菌實驗；DNA分子的復(fù)制【名師點睛】1、噬菌體繁殖過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實驗的結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．3、DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制．6、D【解析】

1個DNA經(jīng)過4次復(fù)制，共產(chǎn)生24=16個DNA分子；由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制，故16個DNA分子都含14N，比例為100%；只含15N的DNA有2個；根據(jù)堿基互補配對原則，該DNA分子中含40個A，復(fù)制4次需A的數(shù)量=（24-1）×40=600個，梳理相關(guān)知識點，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷?！驹斀狻緼、復(fù)制4次后產(chǎn)生24=16個DNA分子，A正確；

B、含有100個堿基對200個堿基的DNA分子，其中有胞嘧啶60個，解得A=40個，故復(fù)制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸：（24-1）×40=600，B正確；

C、DNA復(fù)制為半保留復(fù)制，不管復(fù)制幾次，最終子代DNA都保留親代DNA的2條母鏈，故最終有2個子代DNA含15N，所以含有15N的DNA分子占1/8，C正確；

D、由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制，最終只有2個子代DNA各含1條15N鏈，1條14N鏈，其余DNA都含14N，故全部子代DNA都含14N，D錯誤。故選D。7、A【解析】

據(jù)圖分析，甲圖細(xì)胞中有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；乙圖細(xì)胞中同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，說明該細(xì)胞為初級卵母細(xì)胞；丙圖細(xì)胞中沒有同源染色體，且染色體的著絲點都排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期?！驹斀狻扛鶕?jù)以上分析已知，丙圖細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，其下一個時期細(xì)胞中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，A錯誤；根據(jù)以上分析已知，乙圖細(xì)胞為初級卵母細(xì)胞，細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離，B正確；據(jù)圖分析，甲細(xì)胞中有4個染色體組，乙細(xì)胞中有2個染色體組，丙細(xì)胞中有1個染色體組，C正確；甲乙細(xì)胞中染色體數(shù)分別是8條和4條，兩者的DNA數(shù)目都是8個，D正確。8、B【解析】

根據(jù)題干提供的信息，基因型和性狀之間的關(guān)系：表現(xiàn)型基因型（公羊）基因型（母羊）有角HH、HhHH無角hhHh、hh【詳解】根據(jù)現(xiàn)有一只有角（HH）母羊生了一只無角小羊，說明其所生小羊一定是H_，而且此H_的小羊無角，一定不是公羊（公羊H_表現(xiàn)為有角），所以其基因型也不可能是HH，如果是HH，則表現(xiàn)為有角，由于Hh的母羊是無角的，因此此小羊是基因型為Hh的雌性個體。

故選B。二、非選擇題9、乙第二①垂直群落利用陽光等環(huán)境資源的能力間接物質(zhì)和能量的多級利用次生抵抗力自我調(diào)節(jié)能力有一定限度【解析】

題圖分析：圖中甲是無機(jī)環(huán)境、乙是生產(chǎn)者、丙代表各級消費者，丁代表分解者。⑦為生產(chǎn)者的呼吸作用，⑨為消費者的呼吸作用，⑩為分解者的分解作用。【詳解】（1）從題目圖可知，甲乙丙丁為生態(tài)系統(tǒng)的成分，碳在甲和乙之間雙向傳遞，所以甲乙為無機(jī)環(huán)境和生產(chǎn)者，而乙傳遞到丙，所以甲為無機(jī)環(huán)境，乙為生產(chǎn)者，丙為消費者，丁為分解者，所以甲、乙、丙、丁四種成分中乙是該生態(tài)系統(tǒng)的基石。A是以乙為食物的植食性動物，屬于初級消費者，第二營養(yǎng)級。（2）碳在生物群落中傳遞形式為含碳有機(jī)物，圖中有一處箭頭是不該出現(xiàn)的，它是①，生產(chǎn)者不能利用養(yǎng)殖場污水中有機(jī)物。（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中蘆葦、藻類植物等呈現(xiàn)高低層次分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力，其中蘆葦能凈化水體、涵養(yǎng)水源、為鳥類提供棲息，覓食，繁殖的場所，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值。這種人工濕地的建立實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用，從而提高了能量的利用率。（4）實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該濕地物種豐富度逐漸增加，其群落生態(tài)位的變化趨勢是多樣性增加，隨之其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性增強，其群落演替類型是次生演替；該濕地生態(tài)系統(tǒng)只能凈化一定量的污水，原因是該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力有一定限度。【點睛】本題以濕地生態(tài)系統(tǒng)為載體考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能以及群落的演替和分解者作用；理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力，難度不大。10、生長素幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子脫落酸拮抗人工合成扦插枝條生根多種激素相互作用共同（調(diào)節(jié)）【解析】

據(jù)圖可知，激素①可促進(jìn)生長和果實發(fā)育，應(yīng)為生長素；激素②可抑制生長，促進(jìn)休眠，應(yīng)為脫落酸；激素③可解除種子休眠，促進(jìn)生長，應(yīng)為赤霉素?！驹斀狻浚?）根據(jù)分析可知，①代表生長素，主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中合成。②代表脫落酸，②、③對植物生長的作用相反，在促進(jìn)生長上具有拮抗作用。（2）植物生長調(diào)節(jié)劑是由人工合成的對植物生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。適宜濃度的2，4—D和生長素作用相似，可促進(jìn)果實的發(fā)育、防止果實的脫落及促進(jìn)扦插枝條生根的功能。（3）植物的生長發(fā)育過程中，各種激素并不是孤立起作用，而是多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)，從而使植物的生長發(fā)育過程正常進(jìn)行?！军c睛】植物激素間的相互作用(1)相互促進(jìn)方面①促進(jìn)植物生長：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。②延緩葉片衰老：生長素、細(xì)胞分裂素。③誘導(dǎo)愈傷組織分化出根或芽：生長素、細(xì)胞分裂素。④促進(jìn)果實成熟：脫落酸、乙烯。⑤促進(jìn)果實坐果和生長：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面①頂端優(yōu)勢：生長素促進(jìn)頂芽生長，細(xì)胞分裂素和赤霉素促進(jìn)側(cè)芽生長。②防止器官脫落：生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進(jìn)葉、花、果實的脫落。③種子發(fā)芽：赤霉素、細(xì)胞分裂素促進(jìn)，脫落酸抑制。④葉子衰老：生長素、細(xì)胞分裂素抑制，脫落酸促進(jìn)。11、浣熊、狼、非洲獅生產(chǎn)者（草）固定太陽能的總量單向流動，逐級遞減一用于生長、發(fā)育和繁殖的能量10%～20%信息傳遞【解析】分析甲圖：甲圖表示某草原食物網(wǎng)的一部分，該食物網(wǎng)中共用4條食物鏈。分析乙圖：圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖，其中A表示鹿同化的總能量；B表示鹿生長、發(fā)育和繁殖；C表示鹿產(chǎn)生的糞便，D表示鹿的遺體、殘骸等。（1）圖甲中屬于次級消費者的生物有浣熊、狼、非洲獅。（2）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者（草）固定太陽能的總量；由圖乙可推知能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。（3）圖乙中C是鹿未同化的能量，屬于其上一個營養(yǎng)級的能量，即第一營養(yǎng)級的能量；B代表的是鹿用于生長、發(fā)育和繁殖的