2021年關(guān)于認(rèn)識時間教案7篇

認(rèn)識時間教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第81頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分,初步

建立時間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

3、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進

一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

三、教學(xué)重點：

能正確說出鐘面上指示的時刻，掌握時間的兩種寫法；認(rèn)識

時間單位：時、分及其進率。

四、教學(xué)難點：

認(rèn)識時間單位進率1時=60分，能夠正確讀出接近整時又不

到整時的時刻。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實物鐘、鐘面模型、多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天早上老師6點半鐘起了床，7點吃過早飯，8點不

到就到了學(xué)校，你能說說自己是什么時候起床，什么時候到校的

嗎？指名學(xué)生回答。

師：那你們是怎么知道這些時間的。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

（二）觀察操作，探究新知

1、觀察感知，認(rèn)識鐘面

學(xué)生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些

什么？（12個數(shù)，時針、分針，格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示，12個數(shù)字把鐘面

分成12個大格）

每一個大格里有幾個小格？（動態(tài)演示：每個大格里5個小

格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？

你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同

桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁，在括號里填出相應(yīng)

的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格

嗎？（60個）

2、交流匯報，認(rèn)識時分

師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鐘會走動）

師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時鐘的走動）

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出，時針走得慢，分針

走得快，時針走1格是1小時，分針走1格是1分鐘。

師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀察時針，女同學(xué)觀

察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）

時針從開始到停止走了1大格，就是1小時；分針從開始到

停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。

師：那它們剛才是同時開始，同時停止，這又說明了什么？

（經(jīng)過的時間是一樣的，也就是1小時=60分）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們同時觀察時針和分針，看它們分別走了多

少？（多媒體演示）時針走了1小時，分針走了60分，1小時

=60分。

3、動手操作，認(rèn)讀時刻

師：學(xué)了那么多，你自己會看鐘表嗎？

媒體演示：3時、5時、11時的鐘面。學(xué)生自由說出鐘面上

表示的時刻，并說說你是怎么想的？

指名學(xué)生回答。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時，如9時5分。

師：現(xiàn)在鐘面上的時刻你認(rèn)識嗎？說說你是怎樣看的？

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出：時針經(jīng)過幾，就

是幾時多，多多少，看分針走了多少小格。

師：我們來撥3時10分。

學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。

師：他撥得對嗎？為什么時針要比3過一點點？告訴你的同

桌。師：請再撥5時45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家

再討論時針、分針該指哪兒？

往后，像這樣幾時多，特別是接近整時的時刻，大家一定要

仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確判斷。

4、結(jié)合實際，識記時刻

師：我們剛才看的時間是9時5分，你能記下來嗎？

學(xué)生發(fā)表各種意見。

你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？

師生共同討論總結(jié)時刻的兩種表示方法。

師：我們學(xué)校的作息時間表也有這種方法，我們一起來看一

看。（出示本校作息時間表，學(xué)生認(rèn)讀）

師：我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律，這張作息時間

表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時間，科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。

（三）反饋練習(xí)，深化理解

做練習(xí)十五的第1題。

你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安

排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)

在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，

我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一

天的作息時間用兩種方法寫下來。

（四）全課小結(jié)，揭示課題

師：這節(jié)課你有什么收獲？你能給這節(jié)課取個名字嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書課題。

（五）親身體驗，強化觀念

師：現(xiàn)在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘

怎么樣？

師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節(jié)課再加兩個課間

十分

鐘才1小時，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分

鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時間吧！

學(xué)生在音樂的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過本課的

最后1分鐘。

認(rèn)識時間教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)會讀、寫幾時幾分。

2．使同學(xué)知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、考慮、討論等活動，初步培養(yǎng)同學(xué)的

探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

4．培養(yǎng)同學(xué)珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第81頁內(nèi)容。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、手表。

公開課教案

生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每人都有自身的生活規(guī)律，你們能說說自

身的一些作息時間嗎？

同學(xué)匯報（教師板書有關(guān)的時間）。

師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點半表示時

間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從外表上正

確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的

午飯時間。你知道是多少嗎？（同學(xué)猜想。）

有的同學(xué)猜是2時，有的猜是12時10分。

師：有沒有不同意見？（讓同學(xué)盡可能說出自身的想法。）

師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才干正

確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識幾時幾分

這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）

[這一環(huán)節(jié)從同學(xué)熟悉的生活情景動身，選擇同學(xué)身邊最常

見的吃午飯的時間這一事件，讓同學(xué)利用已有的生活經(jīng)驗進行嘗

試、猜想。在出現(xiàn)不同答案時進行質(zhì)疑，從而激發(fā)同學(xué)自主探究

的欲望，由同學(xué)內(nèi)心的真正需要，喚起同學(xué)的“主體”意識。]

自主探究學(xué)習(xí)

1．認(rèn)識鐘面。

師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔

細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看

到鐘面上有些什么？

a．小組觀察交流，教師巡視。

b．分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補充。

鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小

格。有12個數(shù)。

[先讓同學(xué)仔細(xì)觀察，然后四人一組探索交流，讓不同水平

的同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)，使同學(xué)進一步認(rèn)識了鐘面，

同時初步培養(yǎng)了同學(xué)的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。]

認(rèn)識時間教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

（1）進一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

（2）進一步使學(xué)生知道“1時＝60分”。

（3）進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

過程與方法

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學(xué)知識

的內(nèi)在聯(lián)系在。

情感態(tài)度與價值觀

在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點：

重點：讓學(xué)生對時間有更深的認(rèn)識。

難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教法與學(xué)法：

教法：講授法。

學(xué)法：練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)課中的情境圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入

啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細(xì)聽，看

哪個同學(xué)先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一

格。這是什么？（鐘表）

這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認(rèn)識時間》。

二、復(fù)習(xí)幾時

（1）誰來說說鐘面上有什么？

引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大

格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。

（2）老師撥出7時和7時半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。

指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。

并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。

②當(dāng)分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

（3）復(fù)習(xí)“1時＝60分”。

師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？

請同學(xué)們認(rèn)真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）

時針走一大格，分針走一圈。

引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時針走一大格是—1時；

分針走一小格是—1分；

分針走一大格是—5分。

老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是

60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

板書：1時=60分

三、做一做

（1）老師撥時刻（7：45、10：50、11：15、1：35），

學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。

（2）老師說時刻（3：45、1：25、4：05、6：55），學(xué)

生撥鐘面。

強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占

位。

四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間

（1）4時再過5分是（）。（2）10時30分再過10分是

（）。

（3）8時45分再過5分是（）。（4）5時56分再過（）

分是6時。

五、鞏固練習(xí)

（1）完成教材101頁第3題。

獨立完成，集體訂正。

（2）完成練習(xí)二十五第12題。

獨立完成，小組評議。

六、總結(jié)提升

這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來

我們一起解決。

認(rèn)識時間教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時

間。

（二）過程與方法

經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實際問題的過程，形成初

步的推理能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，

合理安排時間的良好習(xí)慣。

二、目標(biāo)解析

本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時

間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小

朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，

讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，

發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進行檢驗。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗

1．談話引入

（1）課件出示一組鐘面（時間分別為6:30、7:40、9:35、

11:30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時間。

（2）說一說這些時間是按什么順序排列的。

（3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這

些時間里老師分別在干什么？

2．喚醒已有經(jīng)驗

（1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。

（2）學(xué)生交流后匯報。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今

天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。（板書課題）

【設(shè)計意圖】學(xué)生對時間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐。

由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時間的運動方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生

活情境——教師作息時間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事

情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)

備。

（二）教學(xué)互動，探索新知

1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

（1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。

（2）學(xué)生匯報。

（3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

（4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

（5）學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問題。

【設(shè)計意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取

有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問

題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的

個性化的思考方法。

2．歸納推理思路

（1）師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時間和已

確定時間的事件填入表格。。

時間

7:45

9:00

9:15

10:30

10:50

活動

做完作業(yè)

看木偶劇

（2）小組討論：推測“踢球可能在什么時間”的關(guān)鍵是什

么？你是用什么方法解決問題的？

（3）全班交流解決問題的方法。

①直接推理法。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，

踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9:00

后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9:15

符合要求。

②排除法。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作

業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，

所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是

在看木偶戲之前進行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50

這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。

③學(xué)生可能會出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以

肯定。

（4）發(fā)散思維。

根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？

（5）檢驗結(jié)論。

①你的結(jié)論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗的。

②教師適時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)

慣。

【設(shè)計意圖】推理活動強調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教

學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引

導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極

參與到解決問題的過程中。

（三）鞏固練習(xí)，深化理解

1．讀一讀

教材第94頁練習(xí)二十三第4題。

（1）獨立思考：哪個時間比較合適？

（2）全班交流自己的解題思路。

2．連一連

教材第94頁練習(xí)二十三第5題。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）指名學(xué)生回答，集體評價。

3．填一填

教材第94頁練習(xí)二十三第6題。

（1）學(xué)生獨立填寫作息時間表。

（2）小組內(nèi)交流后，全班匯報。（本題是一個開放性的實

踐活動，討論交流時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推

理，注意其合理性。）

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)解決實際問題，提高學(xué)生解決實際問

題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進行數(shù)學(xué)經(jīng)

驗的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。

（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

1．這節(jié)課我們通過推算時間解決了一些實際問題，你會用

什么方法推算時間？

2．你還有什么不明白的問題？

認(rèn)識時間教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的

探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第81頁內(nèi)容。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、手表。

教學(xué)設(shè)計

生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自

己的一些作息時間嗎？

學(xué)生匯報（教師板書有關(guān)的時間）。

師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點半表示時

間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正

確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的

午飯時間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測。）

有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。

師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）

師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正

確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識幾時幾分

這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）

[這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊最常

見的吃午飯的時間這一事件，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗進行嘗

試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時進行質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生自主探究

的欲望，由學(xué)生內(nèi)心的真正需要，喚起學(xué)生的“主體”意識。]

自主探究學(xué)習(xí)

1．認(rèn)識鐘面。

師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔

細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看

到鐘面上有些什么？

a．小組觀察交流，教師巡視。

b．分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補充。

鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小

格。有12個數(shù)。

[先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后四人一組探索交流，讓不同水平

的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)，使學(xué)生進一步認(rèn)識了鐘面，

同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。]

2．認(rèn)識幾分。

a．師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記

分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

師：對。（課件演示1分。）

師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

b．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從

12走到每一個數(shù)字各是幾分？

c．小組交流后，匯報進幾分。（課件演示10、15、20等）

也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每

個數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）

d．課件演示分針走到5、8各是幾分？

[認(rèn)識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒

有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加，

因此對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。在這里老師又設(shè)計了第

二次小組學(xué)習(xí)活動，給予了學(xué)生充足的獨立思考和探究交流的時

間，同時又借助課件直觀形象的動態(tài)演示，加深了學(xué)生對這一難

點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的基礎(chǔ)。]

3．認(rèn)識1時＝60分。

師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化（課

件顯示。）

生：分針走一圈，時針走了一個大格。

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾

時？（1時。）

這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）

學(xué)生回答后，教師板書1時＝60分。

[用課件生動的演示時和分的關(guān)系，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時

＝60分，即加深了學(xué)生的認(rèn)識，突破了重點，又激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。]

4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針

從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。

5．學(xué)習(xí)讀時間

師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你

的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看

出是12時10分的？

a．小組交流，教師巡視。

b．介紹方法。

生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是

10分，所以是12時10分。

師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說

你的方法？

讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

[在做好充分的知識準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回過頭來，自己

來思考、探索讀幾時幾分的方法。通過第三次合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

小組交流、同桌交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時幾分這一時間

的方法。這樣，既提高了學(xué)生的獨立解決問題的能力，又進一步

培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。]

c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老

師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是

幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

d．練習(xí)。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是

幾時幾分嗎？（課件顯示。）

學(xué)生回答后，教師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能

把它們記下來了嗎？

學(xué)生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不

同的記時法。

鞏固練習(xí)

同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，

看誰學(xué)的最棒，好不好？

1．讀出鐘面上的時間。

2．連線。

3．撥表練習(xí)。

同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）

你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備

好。（課件顯示。）

我上午8時15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午2∶10上

班，4時55分下班。

同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。

撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。

[學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活

實際設(shè)計了一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。同

時讓學(xué)生動手撥出時間，既培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，又

有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力。]

課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？

[讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實踐、合作交流

是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了

學(xué)生的主動地位。]

師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學(xué)

生觀察實物投影儀上的手表。）

回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？

專家評析

在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個方面體現(xiàn)的尤為

突出：

1．教師角色的變化。

教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個參與者、引導(dǎo)者、組織

者的作用，他時而參與學(xué)生的觀察、研究、討論；時而恰到好處

的引導(dǎo)、點撥；時而對學(xué)生匯報時不理解的地方進行講解；時而

為學(xué)生匯報的研究成果加以重點強調(diào)或升華；在整堂課中，教師

的角色和作用根據(jù)不同的需要，隨時發(fā)生改變，并非一成不變的。

2．充分運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生的

全面發(fā)展。

在這節(jié)課中，教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)

的機會。在這三次探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，

再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交

流，此過程學(xué)生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，每個同學(xué)都

能從同學(xué)們的匯報交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識與技

能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個方面都得到了較好的處理，

有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3．注重了學(xué)生的個性發(fā)展教育。

在整堂課中，教師為學(xué)生提供了廣闊的獨立思考的空間，尊

重了學(xué)生的個性，使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生

在此過程中不僅僅學(xué)會了讀寫時間的方法，更重要的是每個人都

有獨立發(fā)展的空間，既有情感的體驗，又培養(yǎng)了搜集、獲取有價

值信息的能力，學(xué)會了解決問題的辦法。

4．整節(jié)課的設(shè)計與現(xiàn)實生活緊密相連。

無論從課的導(dǎo)入，還是新知識的探究學(xué)習(xí)，最后的鞏固練習(xí)，

都是源于現(xiàn)實生活，用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在我們的

身邊。

認(rèn)識時間教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在實際情境中認(rèn)識時間單位時分，初步建立時間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關(guān)系，知道

1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活

習(xí)慣。

4.感受時間與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點、難點

1.會讀寫幾時幾分。

2.知道1時=60分。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、實物鐘表。

四、教學(xué)過程

1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什

么呢？

生：這是早上我們在站隊準(zhǔn)備進教室。

師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？

生：早上7時30分。

師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？

生：這是我們上課的時間上午8時。

師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？

生：能。

師指名板演（7時30分7：308時8：00）

師：整時和半時是我們以前學(xué)過的知識，大家看這幅圖，你

能說出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？

生：10時45分，同學(xué)們正在做眼操。

師：你對有關(guān)時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是

一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多

時刻也需要我們來認(rèn)識，這節(jié)課我們就進一步認(rèn)識幾時幾分。

板書：認(rèn)識時間——幾時幾分

2.認(rèn)識鐘面。

師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時刻嗎？

生：想。

師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細(xì)觀察：

鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有

條理。

生：時針和分針，12個數(shù)，大格，小格）

生：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘

面分成了12個大格。）板書：12個大格

師：每兩個大格中間有多少個小格呢？

生：（5小格）

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個

小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數(shù)中間各

有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格

師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，

是幾分？從12走到2呢？

對口令的游戲：分針指1，是分

分針指2，是分

分針指3，是分

分針指4，是分

分針指5，是分

分針指6，是分

分針指7，是分

分針指8，是分

分針指9，是分

分針指10，是分

分針指11，是分

分針指12，是分

師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分；分針走了幾個小格，

經(jīng)過的時間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時間就是60分。

3.讀寫鐘面時刻。

師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來

看看__x同學(xué)的作息時間。

黑板貼出三個鐘面圖：

早上出門午休時間下午大課間結(jié)束的時間

學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

7時5分11時35分2時20分

7：0511：352：20

師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。

師小結(jié)：要讀出一個時間，必須根據(jù)時針和分針的位置來共

同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走

了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

這是下午大課間結(jié)束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分

嗎？

我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意

時針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時和分的關(guān)系。

4、時分關(guān)系

師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面

上的時刻。

出示鐘面（12時），學(xué)生自己寫時間；

分針、時針同時開始轉(zhuǎn)動，當(dāng)停下來時（12時30分），學(xué)

生自己寫時間；

再次轉(zhuǎn)動分針和時針，停下來時（1時），學(xué)生再寫時間。

出示（12時和1時兩鐘面）

師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的？

生：時針從12開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個

小