2021年日月明教案

2021年日月明教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作生字卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.出示生字卡片。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)

識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字?看誰(shuí)

能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?

2.板書(shū)課題。

二、初讀韻文。(用時(shí)：15分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀韻文，要求

(1)圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

(2)把課文讀正確，讀流利。

2.檢查學(xué)生的自學(xué)情況

(1)哪些字音需要提醒大家注意?

(2)出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。

(3)指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音自由認(rèn)讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀韻文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(用時(shí)：15分鐘)

1.課件出示要求5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2.課件出示田字格，教師范寫(xiě)。

3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4.組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5.組織展示。

四、布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)

課件出示作業(yè)

抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

教學(xué)反思：

隨著識(shí)字方法的積累，學(xué)生的識(shí)字能力越來(lái)越高，他們能夠

利用“熟字記憶”“加一加”“減一減”“換一換”“猜字謎”

等好方法識(shí)字。在交流識(shí)字方法時(shí)，要尊重學(xué)生的選擇，隨著學(xué)

習(xí)的深入，學(xué)生會(huì)不斷地積累識(shí)字方法，形成自主識(shí)字的能力。

2021年日月明教案2

教案設(shè)計(jì)

日月明（第一課時(shí)）

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇比較短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人感

受中國(guó)人造字的智慧，巧妙的會(huì)意字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，

激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)：“明、鮮”等13個(gè)生字，探究掌握更多的識(shí)字方

法。

2、理解韻文涵義，熟練地朗誦韻文，拓展思路，仿編韻文，

激發(fā)求知的興趣。

3、觀察、練習(xí)、運(yùn)用識(shí)字方法，積累知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解會(huì)意字的特點(diǎn)，掌握組字規(guī)律。

2、運(yùn)用規(guī)律，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)中采用拼讀、齊讀、探究讀等活動(dòng)方式，熟記漢字的音

形義，通過(guò)找朋友、畫(huà)等活動(dòng)方式，

挖掘識(shí)字方法，拓展學(xué)生思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話

2、猜謎語(yǔ)

3、板書(shū)課題：日——月——明

二、探究新知

1、齊讀課題

說(shuō)說(shuō)讀課題后你明白了什么？

2、提示語(yǔ)：用這種方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字，請(qǐng)

打開(kāi)書(shū)P97頁(yè)。

3、自讀課文（不會(huì)讀的怎么辦？）。

4、和生字條中的生字寶寶打招呼。

（不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？在課文中做上喜歡的符號(hào)，多讀幾篇。

或請(qǐng)教別人。）

三、精讀課文

1、檢查自學(xué)情況

a、齊讀課文（糾正字音）。

b、聽(tīng)讀課文（看一看：這篇課文一共有幾句話。）

c、說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了哪一句，講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。

2、隨機(jī)出示生字、有意按字形結(jié)構(gòu)板書(shū)。

a、點(diǎn)明會(huì)意字

b、引導(dǎo)挖掘更巧妙的識(shí)字方法。

c、觀察獨(dú)體字作部首時(shí)在書(shū)寫(xiě)中發(fā)生的變化。

3、競(jìng)讀課文、背誦課文

a、仿說(shuō)韻文

b、總結(jié)識(shí)字規(guī)律

四、游戲活動(dòng)

1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示漢字

2、做動(dòng)作表示漢字

3、描寫(xiě)漢字

五、拓展練習(xí)

1、讀課后的詞語(yǔ)

2、完成課堂練習(xí)

六、課堂小結(jié)

1、談收獲

2、質(zhì)疑

2021年日月明教案3

（一）形象揭題，趣味識(shí)字

1、出示紅日?qǐng)D和漢字“日”，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，感受太

陽(yáng)的明亮。

2、出示明月圖和漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。

3、認(rèn)識(shí)一個(gè)生字“明”，讀準(zhǔn)字音，猜猜字義。

（二）舉一反三，自學(xué)生字

1、出示“魚(yú)”的圖和漢字，“羊”的圖和漢字，教學(xué)生字

“鮮”。

2、分小組運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其他生字。

3、課堂交流，學(xué)習(xí)生字。

（三）誦讀韻文，鞏固生字

1、自己借助拼音讀通韻文。

2、同桌合作讀熟韻文。

3、自我展示讀韻文?？梢怨膭?lì)學(xué)生背誦。

（四）擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。

2、用本課的生字?jǐn)U詞或造句。

3、師生說(shuō)說(shuō)有趣的漢字。

2021年日月明教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字

的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字能力。正

確書(shū)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、紅日等圖片，一份本課會(huì)意字的獨(dú)體字的卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、小資料導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上

漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這

樣的漢字有個(gè)名字，叫“會(huì)意字”。讓我們一起認(rèn)識(shí)下面幾個(gè)會(huì)

意字，看看它們是不是很有趣。

二、出示：“明、鮮、塵、滅、男、休、看、林、森、從、

眾”整體認(rèn)知。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名分類(lèi)。

左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林、從；

上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；

品字形：森、眾

3、這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)

相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這

些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)

不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

三、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字。

1、自由讀課文，并把出示的十二個(gè)漢字在課文中用圓圈圈

出來(lái)。

2、教師范讀課文。

3、小組合作互讀，把課文讀熟。

4、自我展示讀課文。

5、學(xué)習(xí)“明”字。

（1）學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

（2）出示紅日?qǐng)D和漢字“日”，感受太陽(yáng)的明亮。

（3）出示明月圖和漢字“月”，注意月亮也很明亮。

（4）猜一猜“明”是什么意思？用“明”組詞。

6、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”。

（1）出示“鮮、塵、尖”，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）認(rèn)讀的這三個(gè)字，學(xué)生自由說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密

告訴大家。

（3）指學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)議。

（4）用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。

（5）自讀課文第一小節(jié)。

7、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。

（1）小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其它生字。

（2）各小組匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

8、再讀領(lǐng)悟課文，男女生引讀課文。

9、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

10、再出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、

從、眾

（1）師板書(shū)這些漢字的演變過(guò)程，領(lǐng)會(huì)這些字的意思。

（2）指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思。

四、鞏固認(rèn)字。

1、集體讀文，要求讀得流暢。

2、游戲：找朋友

3、檢查認(rèn)讀情況。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。

滅、休、森、眾、鮮、男、力、從、塵、明、看

第二課時(shí)

一、寓學(xué)于樂(lè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、分組比賽認(rèn)讀生字。

2、一字開(kāi)花（擴(kuò)詞游戲）

3、愿意到迷宮去走走嗎？每認(rèn)識(shí)一個(gè)字前進(jìn)一步。

二、熟讀全文。

1、指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

2、同桌用“對(duì)口令”的方式讀一讀。

3、教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。

4、齊讀。（邊拍手邊讀）

5、自己試著背一背。

三、完成課后“我會(huì)讀”。

1、自由練讀。

2、認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3、用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎樣才能

把這三個(gè)字寫(xiě)好。

2、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生評(píng)議。

3、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、展示好的作業(yè)。

五、讀讀想想。

1、回憶上節(jié)課會(huì)意字小資料，漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多

漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。

2、自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

3、出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

4、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。認(rèn)讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品

茶、亮晶晶“幾個(gè)詞語(yǔ)。

5、小組合作把這四個(gè)字依照課文編一編韻文。

6、交流展示。

六、展示收集的會(huì)意字，自創(chuàng)兒歌。

1、展示收集的會(huì)意字，可以編成字謎展示。如：

采=手在樹(shù)上，采摘東西。

災(zāi)=室中失火，釀成火災(zāi)。

苗=田間長(zhǎng)草，植物幼苗。

掰=用手分物，掰為兩截。

2、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)會(huì)意字兒歌，可以獨(dú)立完成，也可

以合作完成。

3、交流展示。

七、實(shí)踐活動(dòng)，拓展認(rèn)識(shí)。

1、說(shuō)說(shuō)“有趣的漢字”。

2、找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)

著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。

3、課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

八、作業(yè)布置：回家熟記今天所學(xué)生字。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：日月明明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、

林、森、從、眾

2021年日月明教案5

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明。

本篇韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，字里行間

揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智，能讓學(xué)生

感受到識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。為使學(xué)生體會(huì)讀韻文

的快樂(lè)，教學(xué)過(guò)程采用“以讀促悟——讀中識(shí)字——再讀再悟”

的模式，學(xué)生通過(guò)不同層次的讀，對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)從朦朦朧朧到

逐漸清晰再到豁然開(kāi)朗，完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程，引起學(xué)

生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣，激發(fā)其探究會(huì)意字的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)

習(xí)漢字的濃厚興趣。

二、課前準(zhǔn)備。

1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）

2、準(zhǔn)備字卡。（學(xué)生）

三、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

1、教師引言：

（課件出示太陽(yáng)圖案）這是什么？（太陽(yáng)）

古人根據(jù)太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么？（日）

（課件出示月亮圖案）這是什么？（月亮）

古人根據(jù)月亮的樣子造出來(lái)的字是什么？（月）

古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過(guò)將兩個(gè)或兩

個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常

有趣的字——會(huì)意字。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

2、課件演示：日和月合到了一起。

3、教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一

起，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（明）

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)

方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)

字教學(xué)效率。通過(guò)復(fù)習(xí)象形字，引入會(huì)意字，可以激起學(xué)生對(duì)漢

字的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

（二）以字引文，興趣讀文。

1、認(rèn)識(shí)“明”字。

（1）導(dǎo)言：誰(shuí)愿意給大家讀讀這個(gè)字？

（2）教師指名讀，強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。

（3）教師導(dǎo)學(xué)：日是光芒萬(wàn)丈的，月也是明亮的，兩個(gè)字

放到一起組成的新字是什么意思呢？

（4）學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。

（5）教師組織學(xué)生給“明”組詞。

預(yù)設(shè)：光明、明亮、明白、明朝……

2、讀文感知。

（1）過(guò)渡：（課件出示“明”）看，日和月相處得多友好

呀，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組

合啊。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開(kāi)

書(shū)看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。

（2）教師范讀韻文，學(xué)生指字跟讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導(dǎo)。

（4）全班齊讀韻文。

（5）男女生比賽讀。

（6）教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把字音讀得很正確，也很流利，你

們能給大家讀一讀嗎？

（教師指名讀文，隨機(jī)糾正字音。）

（7）教師導(dǎo)學(xué)：看到你們無(wú)論怎么讀都讀得那么好，老師

也想和你們一起讀，咱們來(lái)合作讀，好不好？（好）老師讀日月

——你們接（明）。

（8）教師導(dǎo)學(xué)：看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、

流利，我想增大些難度，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）（多媒體課

件出示去掉拼音的韻文）看，沒(méi)有了拼音，你們能準(zhǔn)確地讀出韻

文嗎，先和同桌讀一讀。

（教師先引導(dǎo)學(xué)生小組讀，再指名讀。）

設(shè)計(jì)意圖：借助生字“明”的教學(xué)，依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興

趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式反復(fù)地讀文，從讀準(zhǔn)字音、正確讀文

再到流利讀文，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，逐步讓學(xué)生感知

會(huì)意字的特點(diǎn)，加深對(duì)本課生字的記憶，為接下來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)意字做

好鋪墊。

（三）識(shí)記生字，理解字義。

1、學(xué)習(xí)會(huì)意字“塵”。

（1）教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，

想和你們一起做游戲，你們想一起玩嗎？

（2）多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰

土。配音：同學(xué)們，猜一猜，我們兩個(gè)組合在一起是什么字？（塵）

（3）教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？

預(yù)設(shè)：

生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”。

生2：我能給“塵”組詞：塵土。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。

預(yù)設(shè)：

生1：灰塵。

12334下一頁(yè)生2：粉塵。

生3：掃塵。

2、學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”。

（1）多媒體課件演示：先出示一棵樹(shù)，再出現(xiàn)一棵樹(shù)。

（2）導(dǎo)學(xué)：這是什么字？你們是怎么想的？

預(yù)設(shè)：

生1：這是“林”字，一棵樹(shù)是“木”，兩棵樹(shù)就是兩個(gè)“木”。

書(shū)上說(shuō)“雙木林”。

生2：我能給“林”組詞：樹(shù)林、林海、林區(qū)。

（3）導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從”的？

生：我用“想一想”的方法。一個(gè)人跟著一個(gè)人就是“從”。

（課件顯示此圖）

（4）你是怎樣記住“雙”的？

生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個(gè)“又”就

是雙。

生2：一雙手。

生3：一雙鞋。

3、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”。

（1）多媒體課件依次演示：三棵樹(shù)成上下排列的圖案；三

個(gè)人成上下排列的圖案。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生猜字、弄清字義、組詞。

4、學(xué)習(xí)“心”。

導(dǎo)學(xué)：這些生字和同學(xué)們玩得很開(kāi)心，可是有一個(gè)字還沒(méi)有

出來(lái)，很著急。（多媒體課件出示“心”）快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

你是怎么記住它的。

預(yù)設(shè)：我用媽媽教的謎語(yǔ)記住了“心”：鍋里煮三個(gè)豆，跑

了一個(gè)，蹦了一個(gè)，鍋里還剩一個(gè)。

5、初步感受會(huì)意字的特點(diǎn)。

（1）教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多，老師認(rèn)為你們

真棒。下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字，看看它們的構(gòu)字方式

與意義上有什么聯(lián)系。（學(xué)生觀察、交流。）

（2）教師介紹會(huì)意字：像“明”“塵”這樣，通過(guò)將兩個(gè)

或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì)意字。

（3）拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會(huì)意字。

預(yù)設(shè)：

生1：我找到了，“林”就是會(huì)意字。

生2：“從”也是會(huì)意字。

生3：“森”也是會(huì)意字。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：一、二年級(jí)的學(xué)生要

學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的

帶動(dòng)下，了解會(huì)意字的特點(diǎn)，理解每個(gè)字的含義，從而激發(fā)學(xué)生

對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過(guò)教師引導(dǎo)，再通過(guò)學(xué)生自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字方法的目的，

進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

第二課時(shí)

（一）趣讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

1、多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、

力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先

默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。

2、多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句

話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)，再舉手匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過(guò)河”的形

式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)

生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目標(biāo)。而選擇喜歡

的詞語(yǔ)說(shuō)一句話這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)

生選擇權(quán)，進(jìn)而達(dá)到考查學(xué)生對(duì)字與詞理解的目的。

（二）競(jìng)賽讀文，滲透德育。

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，讓老

師和同學(xué)們見(jiàn)識(shí)到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)

行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。

2、教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽，其他學(xué)生

當(dāng)評(píng)委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。

3、教師導(dǎo)學(xué)：從成績(jī)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上

下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不

成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！弊x后說(shuō)一說(shuō)，

你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。

預(yù)設(shè)：

生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？

生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。

4、教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，提高讀

文的效果，達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。而采用小組合作

學(xué)習(xí)的方式去處理“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃

土變成金”這一段文字，一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體會(huì)到合作與

團(tuán)結(jié)的作用，二是尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解

決難點(diǎn)，體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。

（三）先看后寫(xiě)，方法指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“力”。

過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個(gè)善于思考的大

腦，你們能讀文，會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師相信你們一定會(huì)把字寫(xiě)正確、寫(xiě)

端正。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察語(yǔ)文書(shū)73頁(yè)的生字“力”，說(shuō)一說(shuō)怎

樣書(shū)寫(xiě)“力”。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道“力”的筆順，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。

生2：我看到橫折鉤要寫(xiě)在橫中線的上邊。

生3：我看到撇要在豎中線上起筆。

上一頁(yè)1234下一頁(yè)師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真，那就請(qǐng)同

學(xué)們伸出右手，跟著老師的板書(shū)一起書(shū)空。再請(qǐng)同學(xué)們拿出本，

自己認(rèn)真寫(xiě)一遍“力”，寫(xiě)完后同桌之間互相看一看，看看誰(shuí)寫(xiě)

得跟書(shū)上的例字是一樣的。

師：（找出優(yōu)秀例字）同學(xué)們看一下，這個(gè)字和書(shū)上的例字

占格很像，看得出他寫(xiě)得很用心。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地書(shū)寫(xiě)兩遍

“力”。

師：誰(shuí)能給“力”組詞？

生1：力量。

生2：勞力。

生3：動(dòng)力。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”“木”。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的占位。

（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（4）學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

（5）教師展示學(xué)生作品。

（6）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林”“心”。

（1）導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）教師展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上例字進(jìn)行對(duì)比

評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)生再次獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

（5）注意“心”的新筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)掌

握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)

字，注意間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了一

些書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形

式，以學(xué)生主動(dòng)為前提，突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對(duì)生字筆畫(huà)及

位置主動(dòng)觀察，要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生

的書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

（四）猜謎游戲，拓展延伸。

1、教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀，又會(huì)寫(xiě)，很了不起呦。接下來(lái)，

我們輕松一下，玩一下猜字的游戲，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。多媒體課件出

示73頁(yè)第一個(gè)字“淚”。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水

應(yīng)該是“淚”。

生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚。

2、多媒體課件出示73頁(yè)第三題第2個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生理解字

義。教師范讀“休”的字音，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。

3、出示“歪”。把字拆開(kāi)，猜字義。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們有了學(xué)習(xí)課文中會(huì)意字的經(jīng)驗(yàn)，加上多媒

體課件的輔助，可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思。教師

順勢(shì)教讀字音，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，可以有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字，

也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣。

（五）布置作業(yè)，課后拓展。

1、將本課的兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、請(qǐng)你和家長(zhǎng)找一找，還有哪些有趣的會(huì)意字，把它們寫(xiě)

下來(lái)教給班里的同學(xué)們。

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)作業(yè)是背誦兒歌，一是為了通過(guò)背誦加深

學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，另一方面對(duì)學(xué)生也是一種積累。第二個(gè)作

業(yè)是借助學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，課后進(jìn)行一些拓展，可以讓學(xué)生

更廣泛地感受漢字的魅力。

教學(xué)反思：

1、在本課教學(xué)中，由于__節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，所

以突出了以讀促悟的教學(xué)策略，通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌

互讀、小組讀、男女生競(jìng)賽讀等形式，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，

達(dá)到感悟韻文內(nèi)容，感知會(huì)意字特點(diǎn)的效果。

2、充分利用多媒體這一教學(xué)手段，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，

以形象直觀的圖片輔助教學(xué)，利用簡(jiǎn)單、易懂的圖片幫助學(xué)生理

解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)更

清晰化、具體化，更有效地落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，能夠充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，突出

學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)

漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律及間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，進(jìn)而

培養(yǎng)其獨(dú)立書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

2021年日月明教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)讀11個(gè)會(huì)意字。

2.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，學(xué)寫(xiě)生字，了解會(huì)意

字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

1.課件出示：日月魚(yú)羊大小土火田力木看生字認(rèn)讀

2.課件出示：日出。（太陽(yáng)越升越高，發(fā)出彎萬(wàn)道金光，

照亮了大地。）

3.課件出示：月升。

4.小結(jié)引入：太陽(yáng)也叫“日”，月亮也叫“月”。日月明，

（課件出示——明）開(kāi)火車(chē)讀生字正音。

5.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二中的第四課：日月明。指名

讀課題，齊讀課題。

二、范讀課文，朗讀課文。

1．聽(tīng)老師讀，你可以在心里跟著老師讀。（配樂(lè)師范讀）

2．（學(xué)生試讀）

3．指名讀，分組讀，男女生讀，齊讀。

讀中正音，鮮，尖，森，從，林森，眾

4．師生配合朗讀

5．去掉拼音會(huì)讀

三、探究識(shí)記，理解字義。

1．自己想辦法說(shuō)說(shuō)，也可以和同桌討論怎樣來(lái)記。

2．自由識(shí)記。

3．識(shí)記第一組：鮮塵尖滅

4．識(shí)記第二組：我們來(lái)玩?zhèn)€看圖猜字的游戲，識(shí)記：男休

從林

5．識(shí)記第三組：森眾，猜字謎，編字謎。

6．小結(jié)：這些能表示意思的字有一個(gè)有趣的名字，叫“會(huì)

意字”。你還知道哪些也是會(huì)意字嗎？

出示：不正歪，日光晃，三口品，三日晶

四、復(fù)習(xí)鞏固，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1．出示課件，教學(xué)生字“手”的寫(xiě)法

2．看老師寫(xiě)“手”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)位置。

3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)“手”字。

4．分析評(píng)議。書(shū)寫(xiě)一行。

五、總結(jié)拓展。

小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有趣的漢字，就是能從字中

看出意思來(lái)，它們有一個(gè)名字叫——會(huì)意字。以后我們還要學(xué)習(xí)

更多這樣的字，小朋友可以根據(jù)它們的字形來(lái)理解意思，根據(jù)意

思來(lái)記憶字形，這樣我們就能學(xué)到很多本領(lǐng)了。

2021年日月明教案7

一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

（一）、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“木”

１.課件出示“木”字。

2.引導(dǎo)生說(shuō)出“木”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“木”這個(gè)字。

4．【本義】樹(shù)木，樹(shù)類(lèi)植物的通稱(chēng)。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”字。

①指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字：lín【部件】①“木”

表示樹(shù)木。②“木”表示樹(shù)木?！颈玖x】連成片的樹(shù)。

引申義長(zhǎng)在土地上的很多樹(shù)或竹子：獨(dú)木不成林。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“土”。

１.課件出示“土”字。

2.引導(dǎo)生說(shuō)出“土”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“土”這個(gè)字。

4.師小結(jié)：地面上的土塊。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”字。

①指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字：“”。

lì金誼【字形】金文像古代翻土工具之形?！颈玖x】古代

翻土工具?！疽炅x】力量，力氣。

（五）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“心”。

１.課件出示“心”字。

2.引導(dǎo)生說(shuō)出“心”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“心”這個(gè)字。

4.師小結(jié)：心臟。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“心”字。

強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫(huà)臥鉤。

①指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

（六）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造

句。2.課件出示詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、

條、心11個(gè)字”

1．指名認(rèn)讀，糾正字音。

2．多種形式朗讀識(shí)記字形

3.交流識(shí)記生字方法。

三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí)作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2021年日月明教案8

教學(xué)內(nèi)容：

識(shí)字二的第4課以?xún)焊璧男问?，用明快的?jié)奏，和諧的音韻

向?qū)W生揭示了生字的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到中國(guó)文字的造字智慧。

巧妙的會(huì)意字，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，正確應(yīng)

用。

3、正確流利地朗讀課文。

4、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜

愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字，寫(xiě)字

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的漢字，掌握了一定的識(shí)字，老師想

考考你們，看看你們能不能用合適的方法來(lái)記住他，“明”你能

用什么方法記住這個(gè)字，“一個(gè)日，一個(gè)月”能不能簡(jiǎn)單點(diǎn)，“日

月明”真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二第四課《日月明》

二、初讀識(shí)字：

1、請(qǐng)小朋友們找開(kāi)課本96頁(yè)讀課文，用你們自己的方法來(lái)

識(shí)字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字找老朋友幫忙，好不好？

2、生自由識(shí)字。

3、找生讀課文，矯正發(fā)音。

4、集中識(shí)字：

說(shuō)說(shuō)你怎樣記住的生字“鮮、塵、尖、男、林、森、從、眾、”

這種識(shí)字方法好玩嗎？“滅、看、休”中的人和手有什么變化？

是啊，這是一種有趣的方法，還有好多字可以用這種方法來(lái)記。

是不是所有的字都能用這種方法來(lái)記呢？不是，真聰明，這種方

法只能用來(lái)記這樣的字，像這樣的字我們把它叫“會(huì)意字”也就

是說(shuō)看見(jiàn)字就知道意思，你們明白這些字的意思嗎？試一下用這

些生字組詞

三、應(yīng)用：

1、用生字組詞，理解字意。

2、讀課后的讀讀想想中的詞，識(shí)字。

四、小結(jié)課后延伸：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法，他像歌一樣好記，我

們把它叫做“兒歌口訣識(shí)字法”好不好？請(qǐng)小朋友們用我們這節(jié)

課的方法來(lái)把我們學(xué)過(guò)的這類(lèi)字編成兒歌，看誰(shuí)的兒歌編得多，

編得好。在以后的識(shí)字中能用這種方法來(lái)幫助我們識(shí)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日月明

日月明，魚(yú)羊鮮，小大尖，小土塵。

一火滅，田力男，手目看，人木休。（看與手，休中的亻與

人比較）

二人從，三人眾，二木林，三木森。（森讀sēn不讀sēng

或shēn）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、讀兒歌《日月明》

2、認(rèn)讀生字

3、交流自己編的兒歌

二、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、數(shù)筆畫(huà)，說(shuō)筆順，書(shū)空

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

“力，水，手”比較三個(gè)生字的鉤，力第一筆是橫折鉤，水

的是豎鉤，手的是彎鉤。先描紅再書(shū)寫(xiě)。

“休、明、從”左右結(jié)構(gòu)，不要“分家”，不要太密。先描

紅，再書(shū)寫(xiě)。

“塵”上下結(jié)構(gòu)，上面的“

小”沒(méi)有鉤，上下各占半個(gè)格。

4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)一評(píng)，改一改。

三、拓展延伸：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月明》最新教案設(shè)計(jì)

1、組詞

手（）（）（）明（）（）（）水（）（）（）

2、把字娃娃送回家

手，休，杏，水，從，塵，風(fēng)，心，包，豆

四畫(huà)：六畫(huà)：

七畫(huà)：

3、我會(huì)寫(xiě)：

木口—（）手白—（）二月—（）三日—（）

木公—（）門(mén)人—（）二山—（）日生—（）

四、小結(jié)：

對(duì)“兒歌口訣識(shí)字法”在記兒歌時(shí)還要留意字的結(jié)構(gòu)，這樣

才不至于出錯(cuò)，對(duì)識(shí)字方法有很多，以后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方

法，只要大家注意觀察，積極動(dòng)腦思考，就能得到屬于自己的識(shí)

字方法，要努力喲！

2021年日月明教案9

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)是圍繞有趣的漢字這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，目的

是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意

思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)

識(shí)筆尖、鮮花等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字力、手、水。

2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效

率。

4．通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚

興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培

養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課

件。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎，太陽(yáng)光芒四射，灑遍了大

地，所以日的意思是──（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起

就組成了一個(gè)新字──明。

[設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)性的語(yǔ)言導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，

為進(jìn)一步學(xué)好生字服務(wù)。]

二、形象揭題，趣味識(shí)明

1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，

看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢

字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。來(lái)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課

件出示太陽(yáng)）這是老朋友日，（課件出示月亮）這是老朋友月？

（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道

金光，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了

光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開(kāi)火車(chē)正音。

2．你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像明這樣的字！

現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字明

這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)明你能

不能用明組詞？

日和月這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是日，

作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了月，這樣組起來(lái)

的字才好看。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的

體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把日和月稱(chēng)之為兩個(gè)老朋友，

充滿(mǎn)了人文色彩。

三、變化形式、朗讀課文

1.趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到日月明這一課，拿好書(shū)，看著書(shū)，聽(tīng)我

讀。（配樂(lè)師范讀）

2.你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我

讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字

請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

5.會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

6.男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：鮮、尖

（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開(kāi)火車(chē)讀

準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

9.還有哪一大組再來(lái)試試？

10.聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？

拿好書(shū)，師讀日月──，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上

書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？

13.這么多人都想讀啊！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好？

14.小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還

會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你

是怎么讀出來(lái)的？

15.不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。

會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。

［設(shè)計(jì)意圖］

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接

受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中

感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)以情

感激勵(lì)為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課

堂充滿(mǎn)了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。

四、理解字義

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚(yú)的

圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住鮮字。

2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住鮮。師示范，如：

①有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮

美等等。

3．生齊讀并給鮮字組詞。

設(shè)計(jì)意圖：課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字，展示了

漢字的有趣。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)

新能力。

4．我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜

是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝；

塵：塵土飛揚(yáng)；

男：男人在田里出力；

休：人要變成亻人靠在樹(shù)下休息。

林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？江南水連天，

魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也

想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西

是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從──皇帝出行時(shí)，都

有很多隨從。

6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家

好嗎？

猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多

樹(shù)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。

7.你能給眾也編個(gè)字謎嗎？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。

［設(shè)計(jì)意圖］

展示課件，游戲識(shí)字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識(shí)字的情趣，使

字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，

如浴春雨。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一

考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。

森眾鮮從明

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)力、手、水、三個(gè)生字。正確朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀

好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？

二、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

2．同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。

4．齊讀，邊拍手邊讀。

5．自己試著背一背。

設(shè)計(jì)意圖：

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接

受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中

感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。

三、完成課后我會(huì)讀

1．自讀，匯報(bào)，交流。

2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3．?dāng)U展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示力手水三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三

個(gè)字寫(xiě)好。

2、學(xué)寫(xiě)力字。

①學(xué)生描紅（了解力的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）。

②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)力的第一筆與目的橫折的不同之處。

③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。

3．學(xué)寫(xiě)水字。

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。

②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4．學(xué)生觀察，寫(xiě)好水字。

5．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書(shū)法家。

五、小游戲、記漢字

1．拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，

口頭組詞。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手

中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)記生字，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展

自我，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)

的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。

六、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一

起，表示另一個(gè)意思。出示歪、晃、品、晶四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

1．指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。

2．讀讀歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶這幾個(gè)詞語(yǔ)。

3．把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。

4．交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。

三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮。

七、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)

課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思

維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑

有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得

以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自

主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并從相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生以展示的

機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

板書(shū)：

日月明二木林

魚(yú)羊鮮三木森

小土塵一火滅

田力男二人從

人木休三人眾

手目看

【課后反思】

日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖節(jié)奏明快，音韻和諧，讀

著這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么美妙。這

篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)

人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激

發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀，

繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這課

的設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境愉悅識(shí)字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段識(shí)

字寫(xiě)字方面提出的要求是喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因

此，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年

齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)

會(huì)意字的特點(diǎn)、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的

狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，

從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字。

（二）小組交流合作探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文

教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同

的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)

和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，把學(xué)

生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)

小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小

伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間

互幫互學(xué)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大膽交流，提高了交往能力。

他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而充分體驗(yàn)合作的愉快

2021年日月明教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)

識(shí)筆尖、鮮花等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字力、手、水。

2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚

興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能

力。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

總86電76

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)

識(shí)筆尖、鮮花等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字力、手、水。

二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生

初步的認(rèn)字能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力

四、教學(xué)過(guò)程：日月明教學(xué)設(shè)計(jì)教案

（一）、揭題導(dǎo)入

出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)

幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能

發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

2、指名說(shuō)。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？

曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們

分成三類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、

男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是

由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)

現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀

讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用

圓圈圈出來(lái)。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？

請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、

分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，

有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成

兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、

眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上

講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些

漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢

字的意思。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1、摘蘋(píng)果游戲。（出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，

蘋(píng)果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友

拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢

字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快

速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）

（四）、漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)日月明教學(xué)設(shè)計(jì)教案

五、作業(yè)布置：回家熟記今天所學(xué)生字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、

森、從、眾

七、課后反思：

第二課時(shí)

總87電77

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚

興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生

初步的認(rèn)字能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

（1）自由讀讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

（2）指名讀詞語(yǔ)。

（3）找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后

校對(duì)。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀讀讀想想中的內(nèi)容。

（2）跟老師讀。

（3）指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也

是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼

成的新字。（說(shuō)到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開(kāi)去，

給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，

水很多就是淼等等。）

（二）、自創(chuàng)兒歌

1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作

完成。

2、交流。

（三）、課外拓展

課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

五、作業(yè)布置：

1、從上下行各選一字組成漢字，寫(xiě)下來(lái)。

日木手一小

目月火木土

（）（）（）（）（）

２、組詞語(yǔ)。

鮮（）（）

明（）（）

看（）（）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：日月明

七、課后反思：日月明教學(xué)設(shè)計(jì)教案

2021年日月明教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2.感受祖國(guó)文字的無(wú)窮魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，

在領(lǐng)悟會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形，增強(qiáng)識(shí)字的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作生字卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2.指名分節(jié)讀韻文。

二、品讀韻文。(用時(shí)：25分鐘)

1.范讀韻文。

2.引導(dǎo)同桌互讀韻文。

3.組織學(xué)生自選最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，然后分組讀課文、分

男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀。

4.過(guò)渡：讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

5.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀韻文，并觀察韻文每小節(jié)的特點(diǎn)。

6.小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個(gè)有趣的名字，

叫“會(huì)意字”。

三、拓展延伸。(用時(shí)：10分鐘)

1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還知道哪些會(huì)意字?

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)。

教學(xué)反思：

閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱

讀實(shí)踐。

教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、

讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀，讀出情感。在多種形式

的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深

理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

2021年日月明教案12

一、教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"力、手、水"3個(gè)字。

2．了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜

愛(ài)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生每人-套構(gòu)成本課會(huì)意字的獨(dú)體字的卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字能力。

四、教學(xué)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎?太陽(yáng)光芒四射，灑遍了大

地，所以"口""月"合在一起就組成了一個(gè)新的`字一明。(板書(shū))

二、學(xué)習(xí)"明"字

1．學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

2．猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"

1．出示"鮮、塵、尖"，學(xué)生認(rèn)讀。

2．認(rèn)讀的這三個(gè)字，學(xué)牛自由說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告

訴大家。

3．指學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)議。

4．用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。

5．自讀課文第一節(jié)。

四、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字

1．小組合作學(xué)習(xí)。

2．各小組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況。

五、讀文、鞏固認(rèn)字

1．集體讀文，要求讀得流暢。

2．游戲：找朋友(配樂(lè))。

3．檢查認(rèn)讀情況。

六、擴(kuò)展練習(xí)

用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。

森眾鮮力從明

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

二、熟讀全文

1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

2．同桌用"對(duì)口令"的方式讀一讀。

3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。

4．齊讀。(邊拍手邊讀)

5．自己試著背一背。

三、完成課后"我會(huì)讀"

1．自讀

2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3．用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示"力、手、水"三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎樣才能把

這三個(gè)字寫(xiě)好。

2．教師示范寫(xiě)。

3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4．小組評(píng)選好的作業(yè)，進(jìn)行展示。

五、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一

起，表示另-個(gè)意思。

1．出示"歪、晃、品、晶"四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

2．指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。認(rèn)讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、

亮晶晶"幾個(gè)詞語(yǔ)。

3．把這四個(gè)字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)

4．交流。

六、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課

文的樣子，編一編韻文，或編字謎。

教學(xué)追記：

2021年日月明教案13

一、導(dǎo)入激趣

1、觀看電影《三十六個(gè)字》

（今天，徐老師帶來(lái)了3個(gè)智慧寶寶和小朋友們一起學(xué)習(xí)。

智慧寶寶帶來(lái)了一部很有意思的動(dòng)畫(huà)片做為禮物送給大家）

2、猜字謎——太陽(yáng)

（智慧寶寶要考考咋們班小朋友，他們又帶來(lái)了一則謎語(yǔ)：

一個(gè)圓球，掛在空中，四季出現(xiàn)，雨天不見(jiàn)。）

3、揭題《日月明》

（太陽(yáng)帶給我們的印象總是很溫暖，它照在大地上，給大地

帶來(lái)了光明，是我們生活中不可缺少的好朋友，大家都贊美她，

夸獎(jiǎng)她，所以，太陽(yáng)開(kāi)始得意地說(shuō)：“我最明亮！”，太陽(yáng)的話

一說(shuō)出來(lái)，月亮就不同意了，知道為什么嗎？

皎潔的月光灑在黑夜里，讓迷路的孩子找到了回家的路，讓

怕黑的孩子不再害怕，月亮同樣也很明亮！

大自然媽媽聽(tīng)了他們的一論，決定讓他們一起為世界帶來(lái)光

明，日+月=明，日代表光明、明亮，月也表示光明、明亮，把他

們放在一起就更明亮了。請(qǐng)讀出太陽(yáng)強(qiáng)烈的光芒，請(qǐng)讀出月亮溫

柔的月光。

今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些很有意思的漢字《日月

明》

二、新課學(xué)習(xí)

（一）、鮮

1、出示魚(yú)肉圖“鮮”

2、出示羊肉串“鮮”，給鮮找朋友

3、魚(yú)羊鮮

（二）、塵、尖

1、出示詞語(yǔ)“灰塵”，認(rèn)讀詞語(yǔ)

（智慧寶寶為了再考考小朋友，他們又帶來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)寶寶，

你們認(rèn)識(shí)嗎？）

2、出示塵土圖片理解“小土塵”

3、灰塵的壞處

（只因土粒小，風(fēng)吹他就跑，可是灰塵里面有很多是細(xì)菌，

小朋友在平時(shí)的生活中應(yīng)該減少在教室里奔跑，避免揚(yáng)起的灰塵

跑到小朋友身體里面去，這樣會(huì)影響小朋友的身體健康的?。?/p>

4、出示生字“尖”

（淘氣的機(jī)器貓看到智慧寶寶和小朋友們一起學(xué)習(xí)很開(kāi)心，

他也趕來(lái)了，說(shuō)也要和小朋友一起學(xué)習(xí)呢！這不，他還帶來(lái)了一

個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)呢1）

5、找尖的東西？尖尖的（）說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)“上小下

大”

6、例舉生活中“尖”的運(yùn)用

（三）滅、男

1、出示三幅滅火圖讓學(xué)生想他們共同在做什么？

（剛才我們一起欣賞了很多尖尖的東西，接下來(lái)的一組圖片，

他們也有共同點(diǎn)，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看哦?。?/p>

2、“滅”字中“一”的圖片中那里體現(xiàn)——“一”為滅火

工具

3、一火滅，一壓下去火就滅

（小朋友們，生活中，咋們周?chē)瞧鹆诵』?，我們可以?/p>

一些正確的方法老滅火，可是遇到大火的時(shí)候，我們就要趕緊離

開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)還要撥打119求救。）

4、出示農(nóng)民勞動(dòng)圖，體會(huì)農(nóng)民的辛苦，吃力

（看小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，上課朗讀的聲音這么響亮，連在

田里勞動(dòng)的農(nóng)民伯伯也被你們吸引了！來(lái)這里之前，農(nóng)民伯伯一

直在田里勞動(dòng)，他這么長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)真的很——辛苦）

5、田加力組成男，田間出力好兒男

（四）休、看

1、通過(guò)圖片活動(dòng)，讓學(xué)生猜測(cè)圖意

（剛才農(nóng)民伯伯勞動(dòng)辛苦了，所以他決定到大樹(shù)下——知道

農(nóng)民伯伯在干嘛嗎？）

2、休息一下——手操

（智慧寶寶看到小朋友剛才學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也決定讓小朋友休

息休息，想和小朋友們一起做做手操，活動(dòng)小手，放松一下。）

3、結(jié)合孫悟空遠(yuǎn)眺圖——手目看中手的作用

（剛才老師看到了小朋友的小手呀真能干，會(huì)高興地舉手，

會(huì)禮貌地握手，還會(huì)安靜地把小手放好！可有一個(gè)小精靈，有總

喜歡把小手放在眼睛上面，他就是——孫悟空。孫悟空把小手放

在眼睛上面有什么作用呢？）

4、手目看

三、課堂回顧

1、數(shù)星星——生字復(fù)習(xí)

2、送蝴蝶結(jié)——詞語(yǔ)識(shí)記

3、分小組輪讀、男女生分讀、看圖片讀、齊讀課文、拍手

讀

四、生字指導(dǎo)

1、觀察“水”和“手”中豎鉤和彎鉤的區(qū)別

2、師范寫(xiě)“水”，生練習(xí)，師指導(dǎo)

3、師范寫(xiě)“手”，生練習(xí)，師指導(dǎo)

4、作業(yè)展示

五、拓展回味

1、觀看《三十六個(gè)字》影片片斷

2、齊讀課文

教學(xué)反思：

因?yàn)槭恰巴n異構(gòu)”所以我在備課時(shí)思考兩點(diǎn)：怎樣使自己

的課設(shè)計(jì)得獨(dú)具匠心？怎么使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中很好地

掌握新知識(shí)。

一整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己的過(guò)渡語(yǔ)和導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)。

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特

征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)看圖、游戲等

一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入

課文，學(xué)習(xí)新知識(shí)。孩子們?cè)谖覄?chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)童話情境中學(xué)得很

自然很快樂(lè)。

由于精力有限，能力有限，我的課堂教學(xué)中也存在一些不足。

比如：在教學(xué)“男”和“休”時(shí)，花的時(shí)間比較少，學(xué)生可能還

沒(méi)掌握到位?！皦m”和“尖”我雖然花了很大力氣去強(qiáng)調(diào)，但在

最后的生字復(fù)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是沒(méi)有區(qū)分好這兩個(gè)字的

字形，也許是我的教學(xué)方法還不夠正確。

當(dāng)然我的課堂中還存在其他的我自己還沒(méi)意識(shí)到的不足，新

手上路，請(qǐng)大家多多指教！

2021年日月明教案14

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。

2、幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)

語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

二、教材說(shuō)明

本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本

課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

師生共同制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，如，

“日、月、魚(yú)、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、

目”，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1、認(rèn)字

本課除“力、手”之外，其他生字均為會(huì)意字，字義較易理

解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)

應(yīng)放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上。教學(xué)時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。

首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”

組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很

亮的意思；“鮮”是由“魚(yú)”和“羊”組成的，“魚(yú)”和“羊”

的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導(dǎo)學(xué)

生自己認(rèn)識(shí)其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根

據(jù)它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老

師，自由匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在重點(diǎn)難

點(diǎn)處加以提示。最后通過(guò)朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。

2、寫(xiě)字

本課寫(xiě)字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。首先，學(xué)生自己描紅，了

解字的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置；然后，請(qǐng)學(xué)生做小老師來(lái)

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較“力”

中的“”與“目”中的“”的不同。

(三)詞句

本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會(huì)意字的構(gòu)字

特點(diǎn)的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點(diǎn)，

因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師

可讓學(xué)生用這些字?jǐn)U擴(kuò)詞或說(shuō)說(shuō)句子，還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練

習(xí)“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對(duì)這些字詞的認(rèn)識(shí)。

本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可

結(jié)合會(huì)意字特點(diǎn)的分析進(jìn)行。

(四)朗讀

本課韻文是為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)意字特點(diǎn)服務(wù)的。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，

節(jié)奏感強(qiáng)，適合朗讀。在學(xué)習(xí)本課生字、了解會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)

上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對(duì)口令”方式讀、邊拍手邊讀，

通過(guò)不同的朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)

展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

結(jié)合這項(xiàng)練習(xí)，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)

展實(shí)踐活動(dòng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課

文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好

朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的漢字。因本冊(cè)書(shū)至此已過(guò)大半，學(xué)生已

學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會(huì)意字及形聲字，讓學(xué)生試

著找出這些漢字有趣的地方，或畫(huà)畫(huà)，或出字謎，或?qū)W著課文的

樣子編編韻文?？傊?，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來(lái)。

最后，開(kāi)個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生將自己的成果展示出來(lái)。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)形象揭題，趣味認(rèn)字

1、出示“一輪紅日?qǐng)D”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅

日高照，光芒四射，非常明亮”。

2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮

也很明亮。

3、“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：(板書(shū)：

明)請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)音，猜猜看是什么意思。

(二)舉一反三，自學(xué)生字

1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚(yú)”的圖及漢字、

“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。

2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。

3、請(qǐng)學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

(三)誦讀韻文，鞏固認(rèn)字

(四)擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。

2、用本課生字?jǐn)U詞或造句。

3、自由組合，說(shuō)說(shuō)有趣的漢字。

(五)練習(xí)寫(xiě)字

2021年日月明教案15

《日月明》是一篇識(shí)字韻文，它通過(guò)韻文的形式揭示了一些

會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識(shí)

字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個(gè)句意的理解完全可以通過(guò)會(huì)意

字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，

十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：在語(yǔ)境中識(shí)得１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)力、手、

水３個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)鉤這個(gè)筆畫(huà)。能正確、流利朗讀韻文。

２、過(guò)程與方法：自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，

養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)

之情，對(duì)漢字的造