2021年牧場(chǎng)之國(guó)教案

2021年牧場(chǎng)之國(guó)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。

3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。

4、感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)作

者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

1、齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的

荷蘭？

2、的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們

隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

二、整體感知。

1、自由讀課文，把課文讀通讀順讀正確。概括__的主要內(nèi)

容，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

2、匯報(bào)。

1）、概括__的主要內(nèi)容并相應(yīng)板書。

2）誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象？

師：是?。≌绱蠹宜惺艿降?，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)

美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

三、誦讀體驗(yàn)。

1、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，

把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生

自由讀。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子并談體會(huì)。

1）小組交流。

2）全班交流。

3）朗讀，加深體會(huì)。

四、拓展。

以解說(shuō)員的角色，向家里人介紹荷蘭的景色。

2021年牧場(chǎng)之國(guó)教案2

牧場(chǎng)之國(guó)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

5.實(shí)物投影儀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的

可愛。

2、體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟__語(yǔ)言的生動(dòng)，豐

富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

3、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

三、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你

們了解荷蘭嗎？

（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作

者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

二、讀文

1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”

給你留下了什么印象？

3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什

么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：

課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者

為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

三、交流

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書。

四、品味

1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

2.試著有感情地朗讀全文。

五、積累

抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

六、運(yùn)用

1.認(rèn)讀本課生字新詞。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

3.找一篇優(yōu)美的__讀給爸爸、媽媽聽。

2021年牧場(chǎng)之國(guó)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。

3.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦喜歡的段落。

一、歌曲激趣，引入課文

1.欣賞騰格爾的《天堂》，想象草原的美景。

2.引出課題——牧場(chǎng)之國(guó)。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，勾出文中生字，隨文識(shí)字。

2.抽學(xué)生每人讀一段，學(xué)生相互評(píng)議，正音，注意“剽”

的讀音。

三、精讀課文，感悟理解

1.默讀，思考：“這就是真正的荷蘭”這句話在文中出現(xiàn)

了幾次？

2.學(xué)習(xí)第2段。

（1）自讀、思考：這段主要描寫的是什么？

（2）你覺(jué)得寫得最美的句子是哪些？從中體會(huì)到“真正的

荷蘭”是什么意思？

（3）交流，把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

3.學(xué)習(xí)第3、4段。

（1）自讀、思考：這段主要描寫的是什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自由王國(guó)”的含義，從而理解“這就

是真正的荷蘭”。

（3）交流，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

4.學(xué)習(xí)第5、6段。

（1）自讀、思考：這兩段主要講的是什么？

（2）緊扣“悠然自得”，引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，

體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。

（3）交流。

5.學(xué)習(xí)第7段。

（1）齊讀第7段。

（2）出示圖片，回放1～6段中的生動(dòng)畫面，談?wù)剬?duì)“真正

的荷蘭”的理解。

（3）再讀第7段。

6.欣賞音樂(lè)，回味課文。

（1）播放騰格爾的《天堂》。

（2）配樂(lè)讀課文。

（3）試背自己喜歡的段落。

7.完成作業(yè)

（1）書寫生字，重點(diǎn)寫好“憨”、“籟”、“漆”。

（2）完成課后第3題。

（祝升董曉宇）

2021年牧場(chǎng)之國(guó)教案4

一、教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教版第八冊(cè)第二十二課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟__語(yǔ)言的生動(dòng)，豐

富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

3、初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。

4、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)

光。

5、有感情地朗讀課文。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。

2、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，認(rèn)知新詞

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

毛氈牛犢模樣儀態(tài)端莊鑲嵌駿馬吆喝膘肥體壯遼闊無(wú)

垠絲絨遠(yuǎn)眺悠然自得公爵牲畜

2、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、初讀，整體感知

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎？讀通

順了沒(méi)有？聽了課

文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

2、誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。

3、讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空

嗎？

白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。

傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。

夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后，

__________________。

三、理清脈絡(luò)，感受迷人

1、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

你真是個(gè)善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了__是按照從白天到傍晚到

夜晚這樣的時(shí)間順序來(lái)寫的。

很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)掌握了概括__主要內(nèi)

容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來(lái)。

是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的

自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，寂靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫面就

組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光。師：正如大家所感受到的，

荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受

讀課文第一段。

2、現(xiàn)在，趕快讓我們來(lái)讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)

光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣

的詩(shī)情畫意了呢？同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然

段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講

到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語(yǔ)句，為什么？（語(yǔ)

言的優(yōu)美及擬人寫法）

3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好

似牛群的家長(zhǎng)。生讀說(shuō)喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評(píng)讀。（概括出

牛犢和老牛各自的特點(diǎn)；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂(lè)

融融啊刪除）

⑵不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的─

─引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，

仿佛正在思考什么?！?/p>

師過(guò)渡，引導(dǎo)：同學(xué)們看，前一句用“有的？有的？”排比

的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運(yùn)用了擬人的手法，把它們看

做牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)

地描寫了他們的活動(dòng)或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點(diǎn)。

這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟

而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)的全是黑白兩色的花牛，景致壯

觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

相信這片牧場(chǎng)，會(huì)因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳

神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，

讀出奶牛生活的悠閑、有趣。

4、品析第三自然段：

生讀說(shuō)理由再讀：

⑴“成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?！?/p>

驃悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度??！

誰(shuí)能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美？

⑵“遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王

國(guó)的主人?！睕](méi)有了這些駿馬，原野還會(huì)這樣充滿生機(jī)嗎？

欣賞一組駿馬奔馳圖，增強(qiáng)感悟，再讀體味。

李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波，開流蕩無(wú)垠”的詩(shī)句來(lái)贊美奔

馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。

徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過(guò)，他筆下的駿馬有的騰空

起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。如果說(shuō)剛才我

們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是

揮灑了陽(yáng)剛和奔放，請(qǐng)我們班的男子漢們一起來(lái)讀好這兩句話！

5、第四自然段：

⑴不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動(dòng)物們

的天堂般的王國(guó)，你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自

己的王國(guó)”的？

⑵生交流感悟

⑶請(qǐng)一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動(dòng)物們的

悠然自得？

5、第五、六自然段：

⑴相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請(qǐng)

同學(xué)前后比較一下，你能說(shuō)說(shuō)荷蘭牧場(chǎng)的白天和傍晚、夜晚有什

么不同嗎？

⑵哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜？你能讀好它嗎？

⑶總結(jié)：

白天，是生機(jī)勃勃的；夜晚，是寧?kù)o安詳?shù)?；白天是熱鬧富

有動(dòng)感的；夜晚，是優(yōu)美獨(dú)具韻味的。帶著這種感受，請(qǐng)女生一

起朗讀４、５自然段。

你覺(jué)得女生讀得好嗎？找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子，

再讀給大家聽聽，感受感受！

五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)

說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的印象？（人與自然的和諧等等）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

碧綠草原，黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天，牛羊歇息

2021年牧場(chǎng)之國(guó)教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你

們了解荷蘭嗎？（2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作

者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

讀文

1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”

給你留下了一個(gè)什么樣的印象？

3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什

么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：

課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么的好處？

作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

交流

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書。

品味

1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

2.試著有感情地朗讀全文。

積累

抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

運(yùn)用

1.認(rèn)讀本課生字新詞。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

3.找一篇優(yōu)美的__讀給爸爸、媽媽聽。

23古詩(shī)詞三首(鄉(xiāng)村四月，四時(shí)田園雜興，漁歌子)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默

寫前兩首古詩(shī)。

3.通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的

景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。

第一課時(shí)

鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興

由題入手，弄清題意

1.板書課題。

2.自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的

時(shí)節(jié)。

3.出示插圖，觀察感受。

4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。

翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩(shī)篇。

反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意

1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。

2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”

“桑”都是平舌音。

3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。

4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

5.全班交流，講講詩(shī)意。

品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情

1.自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫面。

2.逐句品評(píng)，交流感受。

第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞

動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊

美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。

3.想象畫面，有感情地朗讀。

背誦，積累語(yǔ)言

自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地

方。

2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.全班交流自學(xué)成果。

4.背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。

2、背誦并默寫這首詞。

3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫

面，并描述出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

欣賞唐宋名家名詞。

讀生字：塞箬蓑

二、自讀《漁歌子》理解詞意

自讀全詞，整體感知。

讀《漁歌子》有什么感覺(jué)？這首詞寫了哪些景物？

自讀詞，提出疑問(wèn)。

四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

1、《漁歌子》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？

2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。

讀生字：塞箬蓑

斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去

3、理解全首詞的意思。

在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花

正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫

的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久

不愿離去。

五、總結(jié)升華

請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。

全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（大自然）

3、有感情地朗讀《詞兩首》。

板書設(shè)計(jì)：

白鷺飛斜風(fēng)細(xì)雨

漁歌子桃花流水熱愛大自然

鱖魚肥不須歸

2021年牧場(chǎng)之國(guó)教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)

揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

2、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你

們了解荷蘭嗎?

(請(qǐng)2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)

的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作

者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

讀文

1、邊看插圖，邊讀。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之

國(guó)”給你留下了什么印象?

3、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為

什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：

課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?

作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

交流

1、小組交流。

2、全班交流。

3、指名板書。

品味

1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

2、試著有感情地朗讀全文。

積累

抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

運(yùn)用

1、認(rèn)讀本課生字新詞

1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

2、找一優(yōu)美的__讀給爸爸、媽媽聽。

2021年牧場(chǎng)之國(guó)教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

3、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

__教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感

受鄉(xiāng)村生活的.可愛；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟__語(yǔ)

言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么

四次講到“這就是真正的荷蘭”。

三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：

一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)

境和諧統(tǒng)一的美好意境；二是使學(xué)生領(lǐng)悟__在寫景方面的一些

特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

師：板書寫“牧場(chǎng)”，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫

面？

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無(wú)際的草原？？板

書：草原牛馬羊

師：你們的想像力真豐富，今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)

歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng)，這

里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，所以它當(dāng)之無(wú)愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)。（板書：

之國(guó)）同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎？——荷蘭（出示課件）

師：（出示課件）這是荷蘭的國(guó)花郁金香，它有200多個(gè)品

種，每年3月到9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子也開了？？

整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美

譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是

它又有水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)的雅稱。（出示課件）

（出示課件：“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！保?/p>

生齊讀。

師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也

不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文

的第一句話，也是第一自然段，（請(qǐng)大家打開課文，看一看它在

全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。

（板書：總起句）以后同學(xué)們要寫作文的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種

方法。

（二）、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美

師：我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場(chǎng)的必備條件，課文中描寫

的牧場(chǎng)之國(guó)，有這些嗎？相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在請(qǐng)你

快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別在哪幾段？

（學(xué)生很快就能找出）

師：那第5自然段介紹了什么？

生：是在介紹傍晚牧場(chǎng)的景象。

（三）、學(xué)習(xí)課文第二段

師：我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第二自

然段。

師：這段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這節(jié)

課的生字。（認(rèn)識(shí)生字，糾正讀音）

師：現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)讀讀第二自然段，看看你從這段里讀

懂什么？

生：牛吃草時(shí)非常專注。在牛的后面板書：專注

生：什么叫專注？（集中所有的注意力干某件事）

師：如果你是這里的牛，你會(huì)在思考什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象）

師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開心呀！那牛群

真會(huì)思考嗎？不會(huì)。這一切都是作者的聯(lián)想想象（板書：想象）

師：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！边@是什么句呢？

生：比喻、擬人（板書：比喻、擬人）

師：（出示課件）“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原

和黑白兩色的花牛”從這句話里你讀懂了什么？

生：草原碧綠、遼闊、美麗（在草原后板書：碧綠遼闊美

麗）

師：美麗從哪里看出來(lái)的絲絨，（絲絨：用蠶絲和人造絲

為原料織成的絲織品。表面起絨毛，色澤鮮艷﹑光亮，質(zhì)地柔軟）

這是比喻句。

師：你還從這句話中讀懂了什么？

生：牛很多。在牛的后面板書：多

師：看到這番景象，我們都會(huì)不由自主地說(shuō)：（出示：這就

是真正的荷蘭。）

（四）、自主研讀課文3、4段

師：在荷蘭牧場(chǎng)，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在

的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請(qǐng)你自己去讀讀3、4自然

段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來(lái)學(xué)習(xí)，看看你從這兩段里面

讀懂了什么?？梢詣澮粍?，在旁邊寫批注。等下老師要請(qǐng)同

學(xué)來(lái)說(shuō)。

學(xué)生自由讀課文，思考。

板書：馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕

師：好一個(gè)悠閑自在的快樂(lè)王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂里

好是愜意??！這就是真正的荷蘭！動(dòng)物生活的自由王國(guó)。這么美

妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的呢？

生：人類

師：沒(méi)錯(cuò)，但也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，的確荷蘭人環(huán)保

意識(shí)很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了

這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一。我們也

應(yīng)該向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀第三、四自然段，要讓我們能從你的朗讀

中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束、自由自在的生活。

（五）、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚

和夜晚又是怎樣的呢？（請(qǐng)生朗讀第五段）。其他同學(xué)認(rèn)真聽，

可以閉眼想畫面，想感受，等下請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：美，靜

師：你從哪句話中體會(huì)到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，

我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這是一

幅多么優(yōu)美的，和諧的畫卷呀！這時(shí)候，我們的內(nèi)心深處不由自

主地贊嘆：（出示：這就是真正的荷蘭）

師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（出示課件）它就像是一

條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是

作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

師：讓我們和作者一起，來(lái)發(fā)自肺腑地感嘆：這就是真正的

荷蘭！

五、結(jié)束部分：

6、、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)

的那美麗的景象，更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方

法：1，總分的結(jié)構(gòu)；

2，巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、想象的修辭方法。

7、、作業(yè)

1、摘抄自己喜歡的句子

2、完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)

2021年牧場(chǎng)之國(guó)教案8

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

出示牧場(chǎng)圖片，同學(xué)知道這是哪里嗎?(荷蘭牧場(chǎng))

你們?nèi)ミ^(guò)牧場(chǎng)嗎?今天老師就帶著大家一同走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)

之國(guó)。

二、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美

1、在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)讀一讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)是讀

好課文的關(guān)鍵。指名讀詞語(yǔ)。讀的真好，老師知道了你預(yù)習(xí)了課

文，幾個(gè)多音字你都讀的很準(zhǔn)確。齊讀。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不

好讀的地方多讀幾次。(學(xué)生自由朗讀)(3分鐘)

3、走進(jìn)了荷蘭的牧場(chǎng)，相信同學(xué)們都感受到荷蘭的美，美

在?指名說(shuō)。(牛馬羊多、夜晚)

4、文中第一句話在文中是什么作用?(在文中叫總起句，有

開篇點(diǎn)題的作用。)接著具體寫什么?(接著寫牛馬羊牧場(chǎng)的夜晚)

這是一種什么結(jié)構(gòu)?(總分)總分結(jié)構(gòu)在我們寫作當(dāng)中是很常用的

一種構(gòu)思方法。(出示幻燈片羊豬馬圖片)

5、看到這四幅畫面，你最喜歡哪幅畫?

學(xué)生間交流

碧綠草原牛成群這就是真正的荷蘭

駿馬飛馳任自由這就是真正的荷蘭

羊閑豬樂(lè)雞安閑這就是真正的荷蘭

牲畜歸圈夜寂靜這就是真正的荷蘭

三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美

1、好，你喜歡碧綠草原牛成群這幅畫面，老師也很喜歡，

我們就一同走進(jìn)“碧綠草原牛成群”這幅畫面。(齊讀。)你們讀

出了什么?(牛多。)

2、你是從哪句話中體會(huì)到的，把它有感情地讀出來(lái)。(一條

條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，

在低頭吃草。)是啊，銀色的運(yùn)河和碧綠的草原相互交錯(cuò)，還有

各色的花牛，色彩多絢麗啊。

3、除了牛多你還體會(huì)到牛在這兒的生活多么?(愜意，幸福

的。你是從那句看出的?(牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，

仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊.老牛好

似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。)

4、是啊，有的低頭吃草，有的站立不動(dòng)，多悠閑呀，那牧

場(chǎng)上的牛兒還會(huì)干什么呢?發(fā)揮想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。(生：有的

在散步。有的在水里洗澡。還對(duì)著水面照照鏡子呢。有的在睡覺(jué)。

還有的在草原上追逐玩耍。)

5、同學(xué)們的想象可真豐富。在你們的眼中，這一群牛兒在

牧場(chǎng)上想干什么就干什么，多自由啊!牛犢是怎樣的呢?(牛犢的

模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。)用了什么修辭?好處是什么?(比喻，

擬人，生動(dòng)形象。)

那老牛呢?(老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。)這里也用了

擬人，把老牛當(dāng)做家長(zhǎng)來(lái)寫，在你們眼中家長(zhǎng)是怎樣的?誰(shuí)能演

一演。請(qǐng)你來(lái)演。你是個(gè)嚴(yán)肅的家長(zhǎng)、、、、

6、從剛才同學(xué)們的表演中我們就能充分感受用擬人修辭，

把牛兒當(dāng)做人來(lái)寫，牛兒悠閑漫步的樣子多生動(dòng)呀?，F(xiàn)在，想象

你就是那草原上的牛兒，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?(抽生讀)你們感覺(jué)

他讀得怎么樣?(他的朗讀讓我感受到牛兒特別悠閑。)

7、那讀這一段的時(shí)候，要想象自己就在這美麗遼闊的草原

上，聲音輕輕地，慢慢地，讀出牛兒們的悠然自得。一起來(lái)讀一

讀。(老師起音)生齊讀。

你們的朗讀讓我感受到了牛兒的悠閑自在，我更感受到了你

們對(duì)牧場(chǎng)牛兒的喜愛之情。

8、同學(xué)們，這一段不僅從整體上描寫了牛多，接著分別寫

了低頭吃草的，站立不動(dòng)的，還有牛犢，老牛，最后又從整體把

握全段，“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠的草原和黑白兩色

的花牛。這就是真正的荷蘭。”這是什么結(jié)構(gòu)?(總分總。)學(xué)習(xí)

了這一段，從寫作手法上談?wù)勀愕氖斋@?(學(xué)生交流：運(yùn)用修辭，

按一定的順序，分總或者總分)

四、總結(jié)升華，拓展練習(xí)

1、剛才同學(xué)們都談得很好，文中出了細(xì)致描寫了牛和馬，

對(duì)于羊、豬、雞作者采用的是略寫，我們來(lái)讀一讀第四自然段。

(生齊讀。)這天堂般的草原，羊生活的怎么樣?(出示圖片，學(xué)生

進(jìn)行口語(yǔ)交際)

2、那我們就用描寫牛的方法來(lái)寫羊，同學(xué)試著把這邊空白

的地方填一填。(學(xué)生完成填空式寫作練習(xí)。)(5分鐘)

3、同學(xué)們，荷蘭就像一陣風(fēng)，吹進(jìn)我們的心扉，就像一首

小詩(shī)，觸動(dòng)我們心中最柔軟的部分。同樣我們知道荷蘭除了牧場(chǎng)

之國(guó)，也是花之國(guó)。

(很久以前，荷蘭人在我國(guó)的青藏高原發(fā)現(xiàn)了暗淡柔弱上的

小小的郁金香，好多年過(guò)去了，荷蘭人用他們那能變滄海為桑田

的手培育出了莊重典雅的郁金香，就像一位作家說(shuō)的：美得讓人

睜不開眼，美得讓人透不過(guò)氣來(lái)。

荷蘭人對(duì)土地有種深沉而執(zhí)著的感情，他們?cè)谛麻_墾的土地

上種滿了自己心愛的花兒，春末初夏，盛開的花兒好像一片五彩

的花海，與遠(yuǎn)處湛藍(lán)的海相輝映，美極了。)

當(dāng)品種達(dá)200多個(gè)的郁金香鋪天蓋地的向我們呈現(xiàn)一個(gè)萬(wàn)

紫千紅的世界時(shí)，你會(huì)怎樣描繪出它的色彩繽紛，姿態(tài)各異，芬

芳迷人呢?怎么樣由衷的發(fā)出感嘆“這就是真正的荷蘭”?

出示圖片：請(qǐng)用上擬人、比喻的手法來(lái)描寫你心中的“花之

國(guó)”學(xué)生動(dòng)筆寫。(10分鐘)

4、欣賞、點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

5、這節(jié)課，我們不僅欣賞了荷蘭牧場(chǎng)的悠閑愜意，感受動(dòng)

物們相處的和諧，還收獲了不少寫作方法，課后同學(xué)們繼續(xù)把這

篇習(xí)作完成，下節(jié)課期待欣賞同學(xué)們的佳作。這節(jié)課上到這里，

謝謝同學(xué)們!

2021年牧場(chǎng)之國(guó)教案9

導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你

們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）

的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作

者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

讀文

1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之

國(guó)”給你留下了什么映象？

3：默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為

什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。如：

課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者

為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

交流

1：小組交流

2：全班交流

3：指名板書

品味

1：帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。

2：試著有感情的朗讀全文。

積累

抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。

運(yùn)用

1：認(rèn)讀本課生字新詞。

2：用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

3：找一篇優(yōu)美得__讀給爸爸、媽媽聽。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2：正確、流利、有感情的朗讀