第四年級第一學(xué)期語文課件范文3篇四年級第一學(xué)期語文課件范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1.握本課8個(gè)一類生字，認(rèn)識8個(gè)二類生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.解課文內(nèi)容，感悟詞語在段落中的作用。學(xué)習(xí)通過具體的語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。

3.會周恩來同志臨危不懼，舍己救人的高尚品質(zhì)以及對革命后代的深切關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過具體的語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集相關(guān)的背景資料。

2.制作課件、準(zhǔn)備生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

基礎(chǔ)知識：

多音字：

降jiàng(降落)_iáng(投降)

重chóng(重復(fù))zhòng(重要)

惡ě(惡心)è(兇惡)wù(厭惡)

背bēi(背帶)bèi(背心)

似sì(相似)shì(似的)

蒙mēng(蒙騙)méng(啟蒙)měng(蒙古)

掙zhēng(掙扎)zhèng(掙脫)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，初步感知課文的內(nèi)容;掌握課文中的字詞。

教學(xué)過程：

一、讀題，置疑，導(dǎo)入新課。

1.齊讀課題。

2.讀了課題你想提出哪些問題?

3.課文圍繞“一個(gè)降落傘包”寫了一件什么事呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1.指名分段朗讀課文。

2.這篇課文主要寫了一件什么事?

三、以小組為單位，自學(xué)本課一類生字。匯報(bào)。

四、再讀課文，認(rèn)識二類生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，抓住有關(guān)語句體會周總理的高尚品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了葉挺的女兒小揚(yáng)眉的感人事跡。這節(jié)課我們一起再來品讀課文，體會周總理的高尚品質(zhì)。

2.介紹周總理和時(shí)代背景。

二、讀文：

(一)遇險(xiǎn)前：指名讀一二自然段。

1.事情的起因是什么?

2.看出周總理是怎樣的人?

3.課文是怎樣描寫小揚(yáng)眉的?為什么要寫小揚(yáng)眉?她為什么那么高興。

讀第二自然段時(shí)，要體會小揚(yáng)眉的高興心情，讀出愉快的感受。

4.簡單介紹葉挺將軍。

(二)遇險(xiǎn)時(shí)：在小組內(nèi)自由讀，研究問題。

1.你從哪些地方看出飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，情況十分嚴(yán)重?

強(qiáng)烈的冷氣團(tuán)包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往下墜落匆匆掠過

2.為什么寫這部分?

為下文周總理讓傘包埋下伏筆。

3.你在讀中體會到了周總理的什么高尚品質(zhì)?請抓住人物的動(dòng)作和語言來回答。(臨危不懼舍己救人)

“從搖擺不定的過道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚(yáng)眉背上”----說明他動(dòng)作迅速，沒有絲毫的猶豫，這時(shí)的傘包就是生的希望，此時(shí)此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神啊!

4.細(xì)細(xì)品味周總理鼓勵(lì)小揚(yáng)眉的話，從中體會到了什么?

看出周總理對革命后代的深切關(guān)懷

5.指導(dǎo)朗讀周總理的話。

(三)脫險(xiǎn)后：

1.指名讀，課文是怎樣寫脫險(xiǎn)的?這段該用什么樣的語氣讀?

2.從“歡騰”一詞你能看出什么?

3.你最喜歡哪句話，為什么?把自己喜歡的句子背下來。

三、有感情地朗讀全文。

試著總結(jié)全文：本文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了小揚(yáng)眉的感人事跡，贊揚(yáng)了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對革命后代深切關(guān)懷。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，完成書后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

一、通過聽寫，鞏固生字。

二、讀一讀，寫一寫。

惹人喜愛堅(jiān)貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長空沉甸甸凍僵墜落

三、讀一讀，比較下列各組詞語有什么不同。

一股一股股一股一股

一層一層層一層一層

一件一件件一件一件

一座一座座一座一座

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.寫生字;2.寫詞語;3.有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)降落傘包

遇險(xiǎn)前遇險(xiǎn)時(shí)脫險(xiǎn)后

周總理不顧氣候惡劣，臨危不懼，讓出

急忙乘坐飛機(jī)前往傘包，鼓勵(lì)小揚(yáng)眉一片

小揚(yáng)眉格外高興急得大哭歡騰

不知所措

四年級第一學(xué)期語文課件范文2

教學(xué)目標(biāo)

★認(rèn)識7個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

★有感情地朗讀，體會人物的特點(diǎn)。

★感受中華民族語言文字的獨(dú)特魅力。

★培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

★體會人物的特點(diǎn)。

★理解甘羅的巧妙之處。

教學(xué)過程

一.激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，還記得陶行知的《小孩兒不小歌》嗎?我們一起背誦一遍。

2.背得真好，雖然我們的年齡尚小，但是我們的聰明才智不容每一個(gè)成年人忽視。就拿我國古代來說吧，就曾涌現(xiàn)出許多聰明的孩子。同學(xué)們，你們能舉出一些嗎?

3.教師補(bǔ)充;四歲讓梨的孔融，五歲屬文的方仲永，六歲詠《鵝》的駱賓王，七歲稱象的曹沖，八歲砸缸的司馬光。--------

4.今天我們要認(rèn)識一位聰明的小男孩甘羅。(板書課題：甘羅)

二.檢查預(yù)習(xí)情況

師：課前，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面老師就想考考你們。

1.請幾名學(xué)生分自然段朗讀課文。

2.黑板出示習(xí)題：讀準(zhǔn)下面的詞語，注意加點(diǎn)字的讀音。

宰相唉聲嘆氣教唆代替宮殿施禮搗亂

3.回答下面的問題

(1)文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)主要人物?圍繞上面幾個(gè)人物發(fā)生了什么事?

(2)哪幾個(gè)自然段寫了事情的起因，哪幾個(gè)自然段寫了事情的經(jīng)過?

學(xué)生匯報(bào)交流。

4.預(yù)習(xí)中，你有什么不懂的問題嗎?(教師板書問題)

三.深入理解課文

1.學(xué)習(xí)第一部分

(1)指名讀第一自然段，找出其中的成語來。

(2)學(xué)生找出“唉聲嘆氣”并用自己的話說明意思，再用這個(gè)詞造個(gè)句子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)切的語氣讀第二自然段。

過渡：爺爺，到底為什么事發(fā)愁呢?

(4)從文中哪個(gè)自然段可以知道，畫一畫。請學(xué)生匯報(bào)。

(5)你能體會爺爺此時(shí)的心情嗎?教師適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生試著讀一讀，其他同學(xué)評價(jià)。

教師板書：公雞下蛋

(6)得知爺爺唉聲嘆氣的原因，甘羅什么表現(xiàn)，他說了什么?從中我們能夠體會出什么呢?指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二部分

過渡：甘羅真的有辦法幫助爺爺和大臣們嗎?接下來又會發(fā)生什么呢?

(1)請同學(xué)讀第五自然段，找出一個(gè)成語“不慌不忙”體會出什么?(胸有成竹)

甘羅對于什么胸有成竹呢?請一名同學(xué)讀第六自然段。

(2)看到甘羅，秦王為什么不高興?學(xué)生匯報(bào)交流。

俗話說：伴君如伴虎。不高興的秦王會做出什么事情來呢?學(xué)生匯報(bào)交流。

秦王并沒有殺甘羅，這在甘羅的預(yù)料之中。

聯(lián)系實(shí)際：如果班級里有同學(xué)缺席，老師發(fā)現(xiàn)會問什么呢?學(xué)生回答。

爺爺沒來上朝，秦王也問了相同的問題，這也在甘羅的預(yù)料之中。

甘羅是如何回答秦王的話的?齊讀課文。

(3)甘羅說爺爺沒來上朝的原因是什么?學(xué)生匯報(bào)，教師板書：男人生孩子

聽到這個(gè)原因，你感覺怎樣?學(xué)生匯報(bào)，

秦王聽了以后是什么反應(yīng)，學(xué)生匯報(bào)。

和同學(xué)們的反應(yīng)一樣，秦王笑話甘羅，認(rèn)為男人生孩子是胡言亂語，這是很自然的事情，這更在甘羅的預(yù)料之中。

(4)秦王難為群臣用的是“公雞下蛋”這種手段，甘羅用的是同樣的手段“男人生孩子”對付秦王，這真是“以其人之道，還治其人之身”。

事情的發(fā)展，都在按照甘羅的計(jì)劃進(jìn)行著，所以甘羅胸有成竹。甘羅最后是怎樣說的?

學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

(5)提問：這是個(gè)什么句子?能否換一個(gè)肯定的說法?學(xué)生匯報(bào)。

這句話有什么言外之意呢?學(xué)生討論匯報(bào)。

過渡：故事發(fā)展到這，結(jié)果會是什么呢?相信每個(gè)人都翹首期盼，那就讓我們給這個(gè)故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾吧!

請四名同學(xué)為一個(gè)小組討論，然后選出一個(gè)代表匯報(bào)。

(6)代表講故事。

四.教師小結(jié)

同學(xué)們，生活中難免有許多困難，但只要我們像甘羅一樣善于動(dòng)腦筋、想辦法，就一定能夠戰(zhàn)勝它。

板書設(shè)計(jì)：

幽默

甘羅聰明

勇敢

公雞下蛋男人生孩子

以其人之道，還治其人之身。

四年級第一學(xué)期語文課件范文3

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步感受幽默是一種智慧，它具有化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的作用。

2.有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識6個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

4.注重積累，能復(fù)述這個(gè)幽默故事，續(xù)編故事。

教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片等。

(二)教學(xué)過程

1.識字與寫字

本課學(xué)習(xí)的生字較多，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活自主識字，運(yùn)用多種識字方法，掌握識字規(guī)律。

(1)本課所要認(rèn)識的生字可在整體感知課文后，通過摘蘋果、定位認(rèn)讀等游戲來學(xué)習(xí)。

(2)要求會寫的字可以集中來識記。這些生字大多是合體字，且多數(shù)是形聲字，

都可用部件組合的方法來記。比如：“廂”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是“廠”部，里邊是“相”，合起來就是“廂”;“廂”還是形聲字，外表形，里表聲。

(3)寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”“夷”“匆”“抹”。寫“旅”時(shí)，要注意右邊

部分的第三筆是“撇”，不是“橫”?！澳ā笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，要寫得左小右大，還要注意右邊的“末”，上橫長、下橫短?！耙摹弊挚陕?lián)系“阿姨”的“姨”記憶，不要把第一筆“橫”丟掉?！按摇弊趾汀拔稹弊忠⒁鈪^(qū)分，區(qū)別只在一個(gè)“點(diǎn)”。

2.朗讀指導(dǎo)

這篇課文雖然不長，卻有比較明顯的情感變化，在閱讀時(shí)要給足時(shí)間，注意感悟、體會。

(1)在初讀文章時(shí)，不認(rèn)識的字查查字典，掃除文字障礙。在通讀文章時(shí)，將句子讀得通順、流利。在品讀文章時(shí)，要讀出游客的情感變化。

(2)朗讀時(shí)要重點(diǎn)讀好導(dǎo)游說的話，要讀得輕松自然，語調(diào)活潑。

(3)可采用多種方法讀，如自由讀、分角色讀、小組比賽讀等，讀后可讓學(xué)生質(zhì)疑討論。為什么這個(gè)地方這樣讀?深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味、讀出意、讀出情。

3.閱讀教學(xué)

在教學(xué)本則幽默時(shí)，教師要善于質(zhì)疑提問，從而使學(xué)生深切地感受到幽默的作用。例如：美國旅游團(tuán)在途中遇到了哪些問題?導(dǎo)游是如何解決的?游客的心情發(fā)生了怎樣的變化?以上述問題連綴閱讀教學(xué)，學(xué)生會充分地感悟理解故事并進(jìn)一步領(lǐng)悟幽默的魅力。

4.活動(dòng)提示

(1)“讀一讀”。這道習(xí)題的目的在于積累詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式把這些詞語讀清楚，或自讀，或領(lǐng)讀，或齊讀，或同桌練讀等。

(2)“寫一寫”。這一練習(xí)包含的六個(gè)詞語，大都含有本課要求會寫的字。所以，是對生字的一次復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)時(shí)，先讀一讀，然后動(dòng)筆書寫，還可以在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇詞語練習(xí)說話。

(3)“讀一讀，說一說”。這道練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感。教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情境大膽想象，并營造寬松的氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮想象，只要表達(dá)合乎情理就給予肯定。

5.課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策

1.本課生字較多，在學(xué)習(xí)本課前要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)：認(rèn)讀生字，熟讀課文，課后要留相關(guān)的作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固，注意將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。

2.“讀一讀，說一說”這個(gè)練習(xí)，對于有些孩子來說難度不小。教師在教學(xué)時(shí)要多注意引導(dǎo)這樣的孩子，教給方法，可以讓表達(dá)較流利的孩子做示范，同時(shí)鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)。對于想象力豐富的孩子，讓他們盡情地表述，愿意寫的還可以落實(shí)到書面上展示給大家看。

相關(guān)資料

1.詞語注釋

蒺藜：一年生草本植物，莖平鋪在地上，羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形，開黃色小花，果皮有尖刺。種子可入藥，有滋補(bǔ)作用。

泄氣：泄勁。

和顏悅色：形容和藹的臉色。

2.幽默的作用

幽默在溝通中的作用是不可低估的。首先，幽默能使人感到輕松愉快，而這又是提高人的大腦及整個(gè)神