中學(xué)語文教學(xué)反思范文3篇語文是綜合性很強的一門人文科學(xué)，在各門學(xué)科中都具有舉足輕重的作用。語文教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文學(xué)問，更要陶冶情操、凈化心靈，從而樹立正確的人生觀、價值觀。語文教學(xué)注意的是聽、說、讀、寫這四個方面，而寫應(yīng)當(dāng)是一個人語文素養(yǎng)的集中表達(dá)。因此，如何提高學(xué)生的寫作水平，筆者通過多年的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)，認(rèn)為可以從以下三個方面漸漸提高學(xué)生的寫作力量。

首先，課外多積存詞語、句子和文段，以此打下寫作的根底。學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著課程的增多，各科教師都感到課時緊、任務(wù)重，而學(xué)生大局部的課外時間都忙于完成書面作業(yè)，不知不覺就忽視了課外閱讀。長期以來，學(xué)生對閱讀抱著無所謂的態(tài)度，認(rèn)為平常學(xué)得不錯，臨上陣前再搞突擊，對學(xué)習(xí)中消失的問題不作積極思索，很少對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)地歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍來充實自己，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是特別重要的，作文教學(xué)要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如在課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積存的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄，這樣不僅能催促學(xué)生了解更多課外學(xué)問，積存更多名言名句，而且也熬煉了學(xué)生的口頭表達(dá)力量。同時也能培育寫生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂留意力，到達(dá)很好的教學(xué)效果。

其次，堅持寫日記、隨筆、讀后感，也是提高寫作的關(guān)鍵。雖然始終以來都在提倡創(chuàng)新作文，強調(diào)作文在語文教學(xué)中的重量，但在實際中，許多教師只在作文課堂上進(jìn)展寫作教學(xué)，使得學(xué)生只是為了作文而寫作，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自愿的構(gòu)思作文的習(xí)慣，作文內(nèi)容往往空洞無物，有的只是詞語的堆砌或是干巴巴的敘事，很少有真情實感的流露，更談不上有什么創(chuàng)新。

為轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，鼓舞學(xué)生隨時寫、準(zhǔn)時寫，讓學(xué)生情不自禁地、發(fā)自內(nèi)心地、主動而又積極地去寫作，做到有感而發(fā)，多寫多練，通過日積月累的熬煉提高寫作力量。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)提倡并要求學(xué)生堅持寫周記，有時讓學(xué)生在課堂上寫一些隨筆或讀后感之類，并叫幾個同學(xué)將他們寫的內(nèi)容讀給其他同學(xué)聽，相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞。同時，教師自己要起到榜樣帶頭作用，多給學(xué)生讀一些自己的文章，給學(xué)生多鼓舞，多指導(dǎo)，讓他們真正體會到寫作帶給人的是一種精神的愉悅和心靈的勸慰。

最終，口頭作文也是提高寫作力量的有效途徑。對于初中學(xué)生來說，由于受年齡階段、心里特點和生活閱歷的影響，平常對事物的觀看往往是片面的、零星的、不連續(xù)的，而通過口頭作文承受教師和同學(xué)的影響，可以使自己受到啟發(fā)，從而提高觀看力量和分析力量。同時，口頭作文也有利于培育學(xué)生意志品質(zhì)的堅決性，增加自信念，養(yǎng)成正確使用語言的習(xí)慣，有效提高學(xué)生的思維靈敏性，最終到達(dá)提高書面寫作力量的目的。

教學(xué)行為因師而異，因人而變，但無論方法如何不同，只要遵守新課程中的新概念，敬重和欣賞學(xué)生，讓學(xué)生的閃光點在我們正確的評價中熠熠生輝，語文課堂就會在我們教師的科學(xué)耕耘下，成為學(xué)生們成才的良田沃土。

初中語文教育教學(xué)反思篇二

人們總是說：“教師是人類靈魂的工程師?！泵鎸W(xué)生，要想雕琢出干凈、高尚的靈魂，應(yīng)當(dāng)盡最大的努力賜予人性的關(guān)心，作為教師，這是我們責(zé)無旁貸的事情。在近段的教學(xué)工作中，我感慨頗多，茲述于此，敬獻(xiàn)給各位同仁，聊以共享。

一、教學(xué)中，置換角色，強化自信

我在教學(xué)中無意間提到魏書生先生的教育理念，說魏教師讓學(xué)生自己上課，自己命題，沒想到283班的同學(xué)反映很熱鬧，紛紛表示歡送，情愿嘗試。我意識到這是強化學(xué)生自信念的一個極好的時機，欣然同意。

同學(xué)們推舉語文課代表肖文燁做小教師上課。11月14日早自習(xí)，我把課件給肖文燁看了，告知他重點難點，教他進(jìn)展電腦操作，詳細(xì)細(xì)節(jié)都留給他自己設(shè)想。第一節(jié)課，肖文燁上《別了，不列顛尼亞》，上了20分鐘。

在肖文燁上課期間，我和同學(xué)們都稱之為“肖教師”，而且一有疑問立刻就提出來，課堂氣氛好像比往日還要熱鬧些，我很欣慰，同學(xué)們懂得敬重他人的嘗試，學(xué)習(xí)上又積極主動。

肖文燁作為學(xué)生來上課，固然還存在種種缺乏，但他上課始終面帶微笑，當(dāng)他發(fā)覺易丹波坐姿不正，想找后面同學(xué)講小話時，他則義正詞嚴(yán)的批判他：“易丹波同學(xué)，你在干什么？！”我很欣慰，肖文燁的微笑和魄力實在難能珍貴，他所具備的這兩種素養(yǎng)，肯定可以促成他將來的勝利。

肖文燁上完課以后，我對他勇于嘗試，挑戰(zhàn)自我的精神賜予了極大的贊許。我當(dāng)場嘉獎他四顆怡口蓮糖果，肖文燁當(dāng)場剝了一顆糖果吃，我看到了一向內(nèi)向的他露出了自信、甜美的笑容。同學(xué)們也高度贊揚了他的士氣，給他以熱鬧的掌聲。還有好多人躍躍欲試，盼望這樣的活動每個月搞一次，給更多同學(xué)以時機。

當(dāng)天晚上，肖丹霞同學(xué)要求下個月也給她一個時機，讓她來上一節(jié)課。我對她這種見賢思齊的精神表示嘉許，欣然應(yīng)允。

我又趁熱打鐵，在11月15日要求同學(xué)們再次置換角色，做一做命題人，男女生各出一套期中考試試題。同學(xué)們共同推舉了肖文燁和肖丹霞作為男女生代表，兩天后，他們倆人就拿出了自己的試題。別說，還真有很多和我出的題不謀而合。我推舉給同學(xué)們，在后面寫了一句：“吉光片羽，敬請傳閱！”

由于我鼓舞同學(xué)們說：“不僅是語文，全部科目都可以自己命題試一試。”后來鄧新桂同學(xué)又出了一些生物試題。

語文期中考試時，肖文燁得了90分，肖丹霞得了86分，雖然不是特殊高的成績，但是他們已經(jīng)有了堅決的自信，這樣的成績并沒有讓他們懊喪。

教學(xué)體驗：強化學(xué)生的自信念，固然還有許多方法，但這是我第一次通過置換角色來強化他們的自信念，收效很好。我會連續(xù)做下去的。

二、生活上，發(fā)覺需求，傳遞暖和

11月中旬，天氣始終很冷。我自己都穿得很厚了。

11月16日，我在278班上課，發(fā)覺有些同學(xué)感冒了，穿卻穿得很薄弱。經(jīng)過一番詢問，才知道是月假時根本就沒有帶棉衣來。其實我已經(jīng)幾次跟學(xué)生們說，沒有衣服穿的同學(xué)可以到我那里拿衣服去穿，可是始終沒有人來。這一天可能是實在熬不住了，李嘉和彭洲說要向我借衣服。呵呵，我沒想到是兩位男生。

我把他們領(lǐng)回了家，給彭洲找了一件溫綺的里面有絨的夾克，給李嘉找了一件黑色的毛線衣。他們是很嬌小的男生，我現(xiàn)在又長胖了，實在只能從舊衣服里找到這么兩件湊合一下。我們又一起烤烤火，一起談?wù)勑模麄冇X得很暖和，也很感謝。

其次天我看到他們倆穿著我的衣服坐在教室里，我也覺得很暖和。我想，曾經(jīng)穿過一個女教師的衣服，將作為一種特殊的記憶而長期的存留在他們的生命中。

11月22日期中考試之后，鄧久思到我家里來找我談心。他看到我放在桌上的充電熱水包，說：“教師你也有這個??！”我說：“是啊，是給我兒子用的，他太小了，睡不熱。”他又問：“那怎么沒看到你兒子？”我答復(fù)說：“昨天和他爸爸回家了。”他遲疑了一下，然后說：“教師，那就把這個借給我用一用吧?！蔽倚廊粦?yīng)允了。

由于我覺得鄧久思是一個很感恩，很懂事的孩子。他的數(shù)理化很好，但是語文和英語都不怎么樣。我曾經(jīng)批判他的字跡潦草，他虛心承受，現(xiàn)在他的字至少工整了。11月20日晚我批閱期中考試的作文時，發(fā)覺他在作文中寫到，他很感謝語文教師肖教師對他的關(guān)心，由于肖教師指出他的書寫問題，單獨教他寫作文，考前把根底訓(xùn)練借給他復(fù)習(xí)。我這才知道文章是他的，我這才知道那么一些細(xì)小的事情，竟然給他帶來了很多暖和?？荚囍?，他又準(zhǔn)時把根底訓(xùn)練還給了我。我覺得他真的很懂事，他值得我更多的關(guān)心。

充電之后，鄧久思拿著熱乎乎的熱水包走了，我覺得很暖和。

我的體驗：1從生活上關(guān)懷學(xué)生，也是我們教師責(zé)無旁貸的事情。作為科任教師，相對班主任來說，對學(xué)生可能沒有那么了解，那就更加要細(xì)心，專心去發(fā)覺學(xué)生的需求，一件衣服，一個熱水包，甚至一句話，就可以暖和一個靈魂，干凈一個靈魂，何樂而不為？況且，在向他人傳遞暖和的同時，也暖和了自己，凈化了自己的靈魂，何樂而不為？

三、情感上，熱心溝通，制造和諧

在上完《小狗包弟》時，我曾布置了一篇周記：

由人及己請問你曾經(jīng)對動物或他人做過令你圓滿、自責(zé)、懊悔的事嗎？今日，讓我們向巴金先生學(xué)習(xí)，真誠地、英勇地來說一說，寫一寫。

在批閱周記時，我發(fā)覺肖文燁寫了一篇《友人鄧盧》，文章大意是說，鄧盧是他初中時的好友，曾經(jīng)陪他度過許多美妙的課余時間，曾經(jīng)給過他許多生活上的幫忙。但是后來他們疏遠(yuǎn)了。如今他很內(nèi)疚，聽說鄧盧學(xué)習(xí)不是特殊努力，他沒能幫忙他，雖然兩個班教學(xué)樓相對，他卻沒有士氣向鄧盧去表達(dá)自己的心聲。

鑒于肖文燁同學(xué)的內(nèi)向，11月18日，我從278班上完課后，來到280班走廊上，找到了鄧盧，把《友人鄧盧》給他看了。鄧盧看完以后倒是沒有說什么，只是說“感謝教師”。我鼓舞他也可以主動找肖文燁聊聊。在場的其他同學(xué)覺得很感動，說從來沒有見過這樣的教師，這么有愛心，這么細(xì)心。我笑一笑，我覺得很尋常。

讓我很有成就感的是：鄧盧在期中考試的作文里寫到了這件事。20日晚批閱作文時發(fā)覺這樣一段：“前幾天我讀到一位老友寫給我的文章，他在文中說對我很內(nèi)疚，其實我沒做什么，那都是小事，應(yīng)當(dāng)內(nèi)疚的是我，我沒有他那么努力，我很是佩服他做事的毅力，他的勤奮……”我便知道是鄧盧寫的。我很感動。

不管肖文燁和鄧盧還能不能成為以前那樣的好朋友，我認(rèn)為，至少他們關(guān)于《友人鄧盧》的記憶是美妙的。

教學(xué)體驗：關(guān)心學(xué)生的情感，作文是一個很好的窗口。學(xué)生們在情感溝通與溝通方面可能還有種種缺乏，這就需要我們教師熱心一點，多做點什么。我真沒想到這么一個小小的舉動會帶來這么多反響。幫忙同學(xué)們進(jìn)展溝通，制造和諧的同學(xué)關(guān)系，是我們教師責(zé)無旁貸的事情，我還會連續(xù)努力。

作為教師，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)上，生活上，情感上多多的給學(xué)生以人性的關(guān)心，來暖和他們，來強化他們的自信念，來制造和諧的同學(xué)關(guān)系，如此，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一榮耀的稱號。要到達(dá)那種境地，我們要做的還有許多。

中學(xué)語文教學(xué)反思篇三

“教學(xué)反思“是教師以自己的教學(xué)活動為思索對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展端詳和分析的過程?！苯虒W(xué)反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確行為予以確定，不斷地積存閱歷；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違反的做法，進(jìn)展自我批判，并且予以改正，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完善。新課程特別強調(diào)教師的教學(xué)反思，被認(rèn)為是“教師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心因素”。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=閱歷+反思。也特殊強調(diào)反思在教師成長中的重要作用。在推動語文教學(xué)改革的過程中，我發(fā)覺了語文教學(xué)的嚴(yán)峻問題，也感到了自己在作為一個母語教師肩頭責(zé)任的重大。于是不斷的進(jìn)展探究和思索、總結(jié)，和大家共同溝通。對自己在工作中的一些體會做一下小結(jié)。

一、挖掘語文教師成長的源泉

美國教育家杜威教育思想認(rèn)為