5、北大荒的秋天一、教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。二、教學時間：兩課時。第一課時一、揭示課題，導入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的_h絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。教師范讀;學生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學生字字形，指導書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）3、朗讀課文第二課時一、復習：1.讀詞語;2.指名讀課文；3.提問二、講讀課文：1.學習課文第二自然段。指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陸云是什么樣兒？指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。練習朗讀和背誦。小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時漾起了().理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍綢子"？指名朗讀和背誦。小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。3、學習第四自然段。默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。指名回答。（原野熱鬧非凡）"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫"熱鬧非凡"id10762229大豆、高梁"當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習朗讀，指名讀。練習背誦。4、學習第5自然段。指名讀第5自然段。理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"練讀第5自然段。小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。三、齊讀課文，總結全文。四、作業(yè)1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。6、西湖一、教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。三、教學教具:掛圖、錄音機四、教學時間兩課時第一課時一、調動積累，激發(fā)興趣同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背。學生背誦《憶江南》，老師后背誦。這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文⒈配樂范讀課文。⒉學生自讀課文。⑴讀準字音，讀通句子。⑵標出自然段的序號。⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。3.檢查自學效果。⑴出示詞語：杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。⑷分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。⒋感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？板書：山巒湖水湖堤小島華燈學生齊讀課文第一自然段。⒌查字典理解“素有”的意思。⒍第一自然段告訴我們什么？三、指導朗讀⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？⒉學生提問。⒊教師小結。四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫詞語；⒊練習朗讀課文。第二課時一、復習，鞏固生字⒈導入：昨天我們學習了《西湖》這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。⒉復習生字詞。⑴聽寫幾個生字：雅、般、柔、州⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。二、細讀課文，理解文意㈠第1自然段⒈教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？⒉西湖是什么？㈡第2自然段⒈同學們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：⑴為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？⑵為什么說西湖時人間仙境？⑶月下的西湖時什么樣的景象？⒉以讀代講，讀中作答⒊啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么?⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?（討論后出示第2自然段第一句話）引導理解“遠眺”“層層疊疊”“連綿起伏”等詞語。⒌教師啟發(fā)，引導朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？“碩大”是什么意思？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。㈢學習第3自然段十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？請同學們朗讀相關自然段。“仙境”是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結合課文理解“飄逸”“掩映”“典雅”詞語。指導朗讀。㈣學習第4自然段⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？⒊指名朗讀兩個比喻句。⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？⒌指導朗讀最后一句。⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味⒈我們循著“遠眺西湖——近賞湖中——月下游賞”的線索，細讀了課文，我們又領略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀，品。⒉學生朗讀練習。⑴自由讀課文。⑵教師小結四、布置作業(yè)⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。板書：6西湖山巒湖水（遠眺）湖堤小島（近賞）華燈琴聲（夜游）7、拉薩的天空一、導入：

同學們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習《拉薩的天空》，看黃老師寫課題，猜一猜黃老師為什么這樣寫板書。板書課題，“天空”藍色粉筆寫。你了解黃老師的心思嗎？

應該怎么讀好這個課題呢？指讀、齊讀

二、自讀課文

通過上一課的學習，我們知道拉薩的天空是美麗的，是讓人神往的，帶著這份美好的感覺，讓我們漫步拉薩，仰望那片藍天。請同學們打開書本，美美地把課文讀一遍，找到自己最喜歡的地方多讀幾遍。

三、學習第一段

1、（出示）：指讀第一段，這一自然段中的關鍵詞是什么？相機板書：湛藍透亮

2、拉薩的天空湛藍透亮。（加點）“湛藍”是一種什么樣的顏色呢？黃老師沒見過，誰能告訴我？透亮呢？

3、誰來讀一讀，讓我們聽出湛藍、透亮。指名讀，齊讀。

4、作者光用“湛藍”“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠，還打了個比方——（加點）

藍寶石，已經(jīng)藍得十分透明，如果再用清水洗過，你想想看，那會是怎樣？是呀，那就是拉薩的天空。我們來仔細看看她的模樣——（出示天空圖）美嗎？

（出示）指讀、齊讀

5、這么美的拉薩的天空，真想永遠把它記在腦海里，有什么好辦法嗎？指導背誦

光背下來還不夠，誰能再說說：拉薩的天空湛藍、透亮，好像——，看誰說的好，誰就是三2班的才子，才女。

6、再讀第一自然段

四、學習第二段

過渡：拉薩的天空不僅湛藍透亮，還有很多迷人之處，誰來讀讀第二自然段。

1、（出示）“在拉薩，……藍天！”這句話我不太理解，誰能給黃老師說說。

是呀，拉薩的海拔很高，離天很近。指名讀這兩句話。齊讀。

拉薩位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，拉薩的天與地離得十分近，觸手可及，而且一片藍色，感覺十分親切，所以人們會覺得伸手就能碰到藍天。試試看，能把這種感覺讀出來嗎？指讀。

3、（出示）“有人說……太妙了！”

（1）、知道“掬”的意思？（雙手捧）做動作讀

（2）、雙手捧一捧藍天怎么可以洗臉呢？在生活中人們用什么洗臉?（清水）人們用藍天洗臉，那是一種比喻，說明了什么呢？（天空象水一樣純凈。）

（3）、是呀，這時的藍天又幻化成了一盆清水，真是妙不可言啊，難怪人們說——這話真是太妙了，這句話還妙在哪兒？誰來讀一讀？齊讀。

4、試想，如果天地間只有湛藍，那——拉薩多單調呀。而現(xiàn)在，天空并不孤單，有白云、綠草的陪伴，它越發(fā)——，更加——。

出示：有貼著山頂……更加明潔。

（1）、紅花雖美還需綠葉相襯。讀一讀，體會體會。

（2）、同學們，“純凈、明潔”是什么意思呢？板書：純凈、明潔

你能讀出天空的純凈、明潔嗎？

（3）、是呀，拉薩的天空本來就已藍得通透、無暇，再加上白色、綠色的映照，更加——，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。帶著想象齊讀句子

（4）、剛才我們選出了才子、才女，現(xiàn)在老師要選讀書大王了，誰能讀好這一段。

我們推薦男同學和女同學各一個來讀，看誰讀的好，誰就是讀書大王。簡評

齊讀第二段。

六、學習第4自然段

1、同學們學到這兒，黃老師就考考你們了。你知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？

2、（出示）：一年四季中……雄偉、壯麗。

請自由讀讀第4自然段，看看你讀懂了什么？相機板書：藍晶晶

3、介紹：布達拉宮，坐落在紅山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。布達拉宮是松贊干布為了迎娶唐朝文成公主而建的，到今天已經(jīng)有1000多年的歷史了，宮內(nèi)保存著大量珍貴文物，現(xiàn)在是一個著名的旅游勝地。

看，這就是雄偉、壯麗的布達拉宮。出示布達拉宮圖片。

4、就是這樣的一座宮殿，千百年來成為朝圣者心中的圣地！男生讀，讀出布達拉宮雄偉壯麗的感覺。“雄偉、壯麗”相信我們女同學也能讀出這種感受來。

七、小結：（機動）

拉薩的天空就是這么湛藍、透亮，藍得讓人神往，以它獨特的美，吸引著來自世界各地的旅游者，讓我們捧起書本，美美地讀讀第二到第四自然段。

七、學