Word第第頁新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編7篇新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了《學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了學(xué)校英語教材的特點(diǎn)和使用方法。通過我們學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了許多的啟示和深深的思索。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》由“前言”、“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“實(shí)施建議”、“附錄”等五個(gè)部分組成。在“前言”部分，它依據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合我國(guó)英語課程的實(shí)際狀況，提出了六條基本理念。它們是：①面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育；②整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放；③突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異；④采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加；⑤注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展；⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。這是全新的教學(xué)理念，它們既是我們制定課程打算的理論根據(jù)，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。

新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱，由于假如同學(xué)不情愿學(xué)習(xí)，那么再優(yōu)秀的老師也是教不會(huì)的。因此，作為同學(xué)本身要主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感受英語學(xué)習(xí)的魅力。除此之外，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

經(jīng)過仔細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通。

在新課標(biāo)中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是老師的教與同學(xué)的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，建立起老師和同學(xué)之間公平的伴侶關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使課堂貼近生活，使

同學(xué)在熟識(shí)的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成公平而親密合作的關(guān)系，以到達(dá)共同合作完成學(xué)問建構(gòu)的目的。特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐煩都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特殊是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐煩回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。例如，研讀了新課標(biāo)加之運(yùn)用我?！叭揭恢骶€”教學(xué)模式。我覺得在課堂上，同學(xué)自主探討，主動(dòng)展現(xiàn)，相互糾錯(cuò)，信念十足，激情澎湃。課堂效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以前的老師教同學(xué)學(xué)。

二、老師應(yīng)成為學(xué)問引導(dǎo)者，重視同學(xué)的自我力量進(jìn)展。

1．在課堂上，當(dāng)同學(xué)在商量時(shí)，老師應(yīng)是主動(dòng)觀看，真實(shí)地感受同學(xué)的所作所為，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)老師還應(yīng)給同學(xué)心理上的支持與鼓舞，制造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，采納各種適當(dāng)?shù)姆绞绞雇瑢W(xué)的思維更加活躍，熱忱高漲。

2．在教學(xué)過程中，老師要敬重同學(xué)，讓他們依據(jù)自身的愛好愛好和將來進(jìn)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快歡樂樂的獵取學(xué)問，得到提高。另外，老師需要要因材施教，關(guān)注每一位同學(xué)的情感，面對(duì)全體同學(xué)，培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好和簡(jiǎn)潔運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的力量。例如：在教學(xué)七班級(jí)英語UnitUnit4Where’smyschoolbag?第一課時(shí)時(shí)，我進(jìn)入教室，先和同學(xué)很自然地打招呼，Hello!同學(xué)很興奮的回答：Hello!我順手把書仍在了桌下面，我大聲問：“Where’smybook?”同學(xué)們一口同聲的回答：“It’sunderthedesk.”

我趁機(jī)跟蹤指著一同學(xué)追問:“What’syourname?”“Mynameis”.“Where’syourbook?”“It’s”.在提問其他同學(xué)：“Where’shis/herbook?”“It’s”.引入我校的“三步一主線”的明確目標(biāo)，“同學(xué)們，誰來說說我們這節(jié)課都學(xué)那些句型？”同學(xué)們很輕松的就能回答上來，下來要求同學(xué)就教室這些實(shí)物，設(shè)置情景，組內(nèi)相互提問，并組與組之間互相Pk,評(píng)出優(yōu)勝者加5分，同學(xué)們主動(dòng)性特高，并且把前面所學(xué)句子也能很好的運(yùn)用起來。同學(xué)很輕松的完成了第一個(gè)任務(wù)，而且很快把握了句型，并且運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中。

三、老師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念

1．要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)力量與學(xué)問力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念事實(shí)上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)。具備寬厚的專業(yè)學(xué)問和現(xiàn)代信息素養(yǎng)〔通過自學(xué)，培訓(xùn)等方式〕提高自己的專業(yè)水平。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)學(xué)問?？傊?，老師肯定要通過學(xué)習(xí)構(gòu)建課程目標(biāo)。

2．老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問上，注意轉(zhuǎn)變英語的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)內(nèi)心熱忱。例如課前FreeTalk,或是競(jìng)賽法，表演法，做嬉戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使同學(xué)從內(nèi)心真正喜愛英語學(xué)習(xí)。

3、老師要充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)要考慮到對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于主動(dòng)狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持。例如：呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等，由此吸引同學(xué)留意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

總之，課程改革中教材和老師是新課程實(shí)施中的重要角色，因此，我們老師在教學(xué)過程中需細(xì)心揣摩與教學(xué)背景相關(guān)的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問充實(shí)自己，總結(jié)自己的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，將會(huì)不斷探究與嘗試，爭(zhēng)取以更加仔細(xì)的看法、全新的面貌去面對(duì)同學(xué)，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，到達(dá)高質(zhì)量的教學(xué)效果。使自己的英語教學(xué)中取得更大的成果。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

開學(xué)后，學(xué)校組織對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行又一次學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺，現(xiàn)略談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新的課程教材不拘泥于一種教學(xué)方法，而是實(shí)行綜合的教而是實(shí)行綜合的教，關(guān)心同學(xué)進(jìn)展多元智能關(guān)心同學(xué)進(jìn)展多元智能僅僅根據(jù)某一種教學(xué)方法編寫的教材是不適合現(xiàn)階段同學(xué)的學(xué)習(xí)的。如今幾乎從每一套通過審查的教材中都可發(fā)覺視聽法、交際法、認(rèn)知法、全身反應(yīng)法、提示法等提倡的方法的應(yīng)用，可謂兼收并蓄，并集各家所長(zhǎng)。例如，從課堂教學(xué)的技術(shù)層面來說，新的課程標(biāo)準(zhǔn)所建議的課堂活動(dòng)類型有：

①調(diào)查和采訪活動(dòng)，包括專題采訪，民意調(diào)查，做出確定或選擇并解釋緣由等；

②探究活動(dòng)，即老師將同學(xué)分成小組，讓同學(xué)用數(shù)字說明詳細(xì)的事情，比方模擬購(gòu)物、模擬儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，以提高分析問題、解決實(shí)際問題的力量等等；

③合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，即同學(xué)為了到達(dá)一個(gè)共同的目標(biāo)或完成一個(gè)共同的任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，開展小組活動(dòng)。小組中每個(gè)同學(xué)都應(yīng)承當(dāng)詳細(xì)的任務(wù)，并要對(duì)自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，通過合作最終完成共同的目標(biāo)。小組活動(dòng)中，應(yīng)，應(yīng)依據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同條件，有效發(fā)揮每個(gè)的同學(xué)的特長(zhǎng)。

二、新課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式

新的教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，在引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會(huì)做出很多有益的探究，而不再像過去那樣把同學(xué)看作“空的容器”，對(duì)同學(xué)灌輸學(xué)問填塞容器，而是認(rèn)可和和敬重同學(xué)已有的學(xué)問、閱歷和見解，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。老師要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)心他們形成以力量進(jìn)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、商量、合作和探究等方式，進(jìn)展思維力量和生活技能。要為同學(xué)留有空間和時(shí)間，使同學(xué)有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)，獲得閱歷，增添自信，提高力量。教學(xué)中我們還要主動(dòng)引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難，關(guān)心同學(xué)指定具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)打算，并依據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)打算，逐步把同學(xué)塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

三、系列配套增添了教材的選擇性、拓展性、敏捷性和開放性有同學(xué)用書、老師用書、練習(xí)冊(cè)、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤等。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性，為老師敏捷地使用教材供應(yīng)了條件。此外，老師也要具備開發(fā)課程資源的力量，制造性地完成教學(xué)任務(wù)。比方，合理嫻熟利用多媒體材料進(jìn)行授課，提高教育效果，培育學(xué)習(xí)愛好等等。但對(duì)于課外教學(xué)資源的開發(fā)利用應(yīng)當(dāng)是建立在仔細(xì)討論課程要求，透徹分析教材，深化了解同學(xué)的需求和水平的基礎(chǔ)上，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系和多樣性的評(píng)價(jià)體系

在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系，鼓舞同學(xué)、同伴、老師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參加評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主；他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主；綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合評(píng)價(jià)為主。

總之，新課程中有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在新學(xué)期教學(xué)活動(dòng)中，我們肯定根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)理念，使理論和實(shí)際緊密結(jié)合，使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

新課標(biāo)讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了肯定的提高，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。

一、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身。就在每個(gè)同學(xué)的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境愛護(hù)等,都含有與同學(xué)切身利益相關(guān)的問題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開闊同學(xué)的思路,加深對(duì)相關(guān)學(xué)問的理解,并能夠熟悉到很多社會(huì)問題的多方面性.

2、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增添自信念。課改要求能發(fā)揮同學(xué)主體性和主動(dòng)性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具；又要擅長(zhǎng)把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個(gè)方面。教會(huì)同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

3、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將學(xué)問點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運(yùn)用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、商量、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往由于老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展討論的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

4、敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。事實(shí)上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長(zhǎng)。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

如今，一些課堂濫用商量、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必需貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必需與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓同學(xué)有一個(gè)思索的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地商量討論，發(fā)覺自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的學(xué)問體系；還有對(duì)不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

3天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)看法。關(guān)注全體同學(xué)是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對(duì)新課標(biāo)有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)詳細(xì)實(shí)施仍有肯定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，盼望今后能有機(jī)會(huì)參與類似的活動(dòng)。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

新課標(biāo)提出的'基本理念是：生物新課程面對(duì)全體同學(xué)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心。重視同學(xué)的獨(dú)特化進(jìn)展以及解決實(shí)際問題力量的培育。充分表達(dá)學(xué)問、力量、情感看法和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo)。詳細(xì)總結(jié)如下。

第一、新課標(biāo)新課程特殊注意同學(xué)的創(chuàng)新力量、探究力量的培育新課標(biāo)和新教材注意啟迪同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新力量的培育，鼓舞同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、公平、民主的課堂氣氛。教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間，為同學(xué)制造更多的探究、觀看、操作、思索、表達(dá)、溝通的機(jī)會(huì)，為同學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng)供應(yīng)了更寬闊的時(shí)空。

其次、新課標(biāo)和新課程特殊重視同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和主動(dòng)實(shí)踐啟發(fā)式、商量式、合作式、探究式教學(xué)，加強(qiáng)生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，主動(dòng)采納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體幫助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動(dòng)起來。同時(shí)注意對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)都真正地成為學(xué)習(xí)的仆人，促進(jìn)他們的獨(dú)特進(jìn)展，新課標(biāo)和新教材很好地表達(dá)了上述的精神。

第三、新課標(biāo)和新課程大力提倡“開放式”教學(xué)教育信息化，使得教育資源共享變成現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)問傳播的有效途徑，正得到前所未有的應(yīng)用。新課標(biāo)和新教材就是適當(dāng)引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)與合作力度，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性在這種開放式課堂中，同學(xué)學(xué)會(huì)了互相協(xié)作，學(xué)會(huì)了在和他人溝通中獲得信息的方法，處理信息的力量。這對(duì)培育同學(xué)的開放思想有潛移默化的作用。

第四、新課標(biāo)劇烈要求學(xué)習(xí)方式的變革

新課標(biāo)要求同學(xué)由過去被動(dòng)、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的同學(xué)，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是同學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、合。

第五、在新課程要注意人文精神和情感看法價(jià)值觀的培育新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深化到同學(xué)的認(rèn)知世界，通過參加學(xué)習(xí)過程，在看、聽、說、聞思全方位得到深刻的體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問的殿堂，更是人性哺育的圣殿，是同學(xué)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是同學(xué)發(fā)揮制造力和想象力的天空，有了認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)愛好、熱忱、動(dòng)機(jī)得以加強(qiáng)，內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)看法和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值的熟悉，就可能有進(jìn)一步進(jìn)展。新課程指導(dǎo)下的同學(xué)不應(yīng)是“我的眼中只有自己”，而應(yīng)是關(guān)愛他人，通過和他人的接觸、溝通、溝通，懂得敬重人、體諒人。新課標(biāo)要求寓教于樂，寓教于情，以情動(dòng)人，以情感人。

第六、新課標(biāo)要求把試驗(yàn)到落到實(shí)處

試驗(yàn)要求培育同學(xué)的主動(dòng)參加、合作探究的力量，不光重視試驗(yàn)的結(jié)果，更要重視試驗(yàn)的過程，要求同學(xué)在做中學(xué)，學(xué)中做。這也是新課程評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容，試驗(yàn)材料、用具等發(fā)動(dòng)同學(xué)自己預(yù)備，同學(xué)預(yù)備的過程就是學(xué)習(xí)思索的過程，分析區(qū)分的過程。

第七、新課標(biāo)重課堂教學(xué)和解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視學(xué)問的獲得，而對(duì)于學(xué)問的獲得過程和獲得學(xué)問后的應(yīng)用重視不夠，因此造成死記硬背、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)到的學(xué)問是死學(xué)問，不能付諸于實(shí)踐。如今的課堂無論是同學(xué)提出問題，還是老師和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，都離不開解決實(shí)際問題，學(xué)以至用嗎，讓同學(xué)從身邊的生活實(shí)際中體會(huì)到生物學(xué)問的重要性。

第八、新課標(biāo)重課堂教學(xué)的過程評(píng)價(jià)

同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)只注意期末考試、升學(xué)考試這些終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視了過程性評(píng)價(jià)，這樣造成同學(xué)輕視學(xué)習(xí)過程，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作性差，課改后的評(píng)價(jià)落實(shí)到每節(jié)課上，無論同學(xué)的提問，回答下列問題，搜集資料，做試驗(yàn)的過程等，這樣大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很仔細(xì)、很投入，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過程，間接影響了學(xué)習(xí)結(jié)果，使同學(xué)的各種技能和力量得到廣泛培育和提高。

總之，新課程以同學(xué)為中心，以活動(dòng)為中心，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，激發(fā)同學(xué)制造的欲望，勇于創(chuàng)新。新課改老師要先行。學(xué)高為師，德高為范，在日常教育教學(xué)中，老師要不斷充電，學(xué)習(xí)新學(xué)問，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改良教學(xué)方法，爭(zhēng)取成為一名合格的、成熟的生物老師。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我熟悉到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，盡量實(shí)行“問題情境建立模型解釋應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式綻開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使同學(xué)在經(jīng)受學(xué)問的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)問。總之，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使同學(xué)從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的自然?聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力氣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

一、營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的氣氛

現(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)使同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事讓同學(xué)學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓同學(xué)做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，到達(dá)學(xué)習(xí)閱歷共享，并培育合作的意識(shí)和溝通的力量，在溝通中熬煉自己，把思想表達(dá)清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)力量和理解接受力量。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向同學(xué)呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓同學(xué)動(dòng)手用火柴棒搭正方形，在嬉戲中經(jīng)受探究規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么？”這都需要同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，觀看思索，然后探究出結(jié)論。

二、敬重個(gè)體差異、面對(duì)全體同學(xué)

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力提倡的目標(biāo)，要求老師要準(zhǔn)時(shí)了解并敬重同學(xué)的個(gè)體差異，承認(rèn)差異；要敬重同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想老師應(yīng)當(dāng)先了解所教同學(xué)的狀況，依據(jù)同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)看法、意志強(qiáng)弱、智力和力量、平常成果等將同學(xué)分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的同學(xué)；根據(jù)略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的同學(xué)；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的同學(xué)。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的綻開，依據(jù)不同層次同學(xué)的實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)在與他人的溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹谕瑢W(xué)交的作業(yè)中，我發(fā)覺平常數(shù)學(xué)成果不好的同學(xué)，做盒子時(shí)特別仔細(xì)，也很美麗，盡管在所編的問題中有些錯(cuò)誤?？沙晒玫囊恍┩瑢W(xué)雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)了制作仔細(xì)的同學(xué)，同時(shí)也示意制作不仔細(xì)的同學(xué)要有正確的學(xué)習(xí)看法。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

三、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主探究、合作溝通與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動(dòng)身，向他們供應(yīng)了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”后，當(dāng)同學(xué)交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精致圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形有用價(jià)值的領(lǐng)悟；當(dāng)同學(xué)用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)同學(xué)知道和了解很多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說，同學(xué)真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

新課程理念下，老師不再是課本學(xué)問的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、同學(xué)等一起構(gòu)建新課程的合。教學(xué)中要注意書本學(xué)問向?qū)嶋H生活回來、向同學(xué)閱歷回來。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，制造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，照實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。

總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)同學(xué)有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

我教的是學(xué)校六班級(jí)英語，這些天始終在學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我體會(huì)以下幾點(diǎn)：

一、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育。

課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們建立自信。這就要求我們的老師在備課時(shí)就要考慮同學(xué)的這些經(jīng)受、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些實(shí)踐閱歷，讓他們主動(dòng)主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂真正成為好玩、有序、有效的課堂。

二、教學(xué)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育同學(xué)用語言進(jìn)行溝通的力量。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，大膽表達(dá)使同學(xué)從動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低班級(jí)同學(xué)可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學(xué)能在圖片、手勢(shì)的關(guān)心下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于關(guān)心同學(xué)熟悉自我、樹立自信、有利于同學(xué)進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注意表達(dá)同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采納形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡同學(xué)、同伴、老師、家長(zhǎng)等共同參加評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深化基層，深化課堂，仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累閱歷，更好的關(guān)心一線老師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高同學(xué)語言學(xué)習(xí)的交際力量。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

20xx年8月30日，我參與了尚卿中心學(xué)校舉辦的20xx版新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)會(huì)上聽取了廖志騰等老師對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕解讀》的專題報(bào)告。本人受益匪淺，感受頗深。這是我第一次接觸到20xx年版的新課標(biāo)，廖老師在報(bào)告中，回顧了對(duì)于20xx年