Word第第頁(yè)有關(guān)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)模板5篇聽(tīng)課之后，我發(fā)覺(jué)興華學(xué)校的老師對(duì)同學(xué)的將來(lái)是多么負(fù)責(zé)與關(guān)注，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注他們進(jìn)展的需要，關(guān)注他們將來(lái)的需要。

1、把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自學(xué)。

從同學(xué)那自信的言談舉止、陽(yáng)光般笑容，發(fā)自內(nèi)心的求知欲中，我感到了興華學(xué)校同學(xué)人格的獨(dú)特魅力。走進(jìn)每一個(gè)教室，你都會(huì)看到：每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展的欲望是那樣的劇烈，對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求是那樣的執(zhí)著，他們?nèi)缤禾斓男〔輰?duì)旺盛生命的追求。

2、把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)溝通合作。

建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)建了主動(dòng)進(jìn)取的班級(jí)文化氣氛，這些都讓合作學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處，也使同學(xué)的資源共享變成現(xiàn)實(shí)。不同層次的同學(xué)在課堂中都有獲到勝利的機(jī)會(huì)，勝利的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)同學(xué)再次獲得勝利的欲望，這種不斷積累肯定會(huì)產(chǎn)生的良性循環(huán)。

3、把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)展現(xiàn)。

課堂上同學(xué)高舉右手，回答下列問(wèn)題聲音嘹亮。同時(shí)，同學(xué)可以發(fā)表自己不同的看法和見(jiàn)解。實(shí)行兵教兵，兵正兵，兵強(qiáng)兵。最終還要檢查目標(biāo)達(dá)成的狀況，

4、把課堂還給同學(xué)，轉(zhuǎn)變老師角色。

課堂是同學(xué)表現(xiàn)的地方，不是老師表演的舞臺(tái)。在課堂上同學(xué)是自己的仆人。同學(xué)的行為是沒(méi)有任何的約束，讀書時(shí)或站或坐，表達(dá)是自由的，商量時(shí)你爭(zhēng)我搶，爭(zhēng)先恐后，思想是開(kāi)放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來(lái)表達(dá)。在課堂上我們聽(tīng)到的教學(xué)外最多的就是老師對(duì)同學(xué)的敬重、賞識(shí)與鼓舞，讓同學(xué)感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"！極大提高了同學(xué)參加學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性，既抱負(fù)又勝利，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。再次就是在班級(jí)里同學(xué)對(duì)同學(xué)的敬重、賞識(shí)與鼓舞。當(dāng)每一個(gè)同學(xué)回答完自己的問(wèn)題時(shí)，其他全部同學(xué)都必需為回答下列問(wèn)題同學(xué)鼓掌，表示鼓舞與敬重。

5、把課堂還給同學(xué)，構(gòu)建和諧課堂。

在他們的課堂上，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。這里老師真正成為"導(dǎo)師"，成為同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)的引路人，課堂上老師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。在我所聽(tīng)的課上，無(wú)論是哪一個(gè)班級(jí)，老師在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)總是最少的，同學(xué)根本不給老師什么發(fā)言的機(jī)會(huì)，只是下課時(shí)聽(tīng)到了老師那三言兩語(yǔ)鼓舞性的評(píng)價(jià)。而同學(xué)則完全主宰了課堂，他們時(shí)而靜心思索，時(shí)而強(qiáng)烈商量，時(shí)而激烈辯論，時(shí)而闡述自己的觀點(diǎn)，時(shí)而去書寫反饋學(xué)到的學(xué)問(wèn)。

6、把課堂還給同學(xué)，同學(xué)自主管理。

通過(guò)對(duì)班級(jí)方方面面的檢查和評(píng)價(jià)，從另一個(gè)角度再一次表達(dá)了"同學(xué)是班級(jí)真正的仆人"這一理念，人人參加班級(jí)管理，把課堂真正還給了同學(xué)。由于"信任同學(xué)"，把課堂還給了同學(xué)，培育了同學(xué)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的力量。

總之，興華學(xué)校的新課堂就是"把學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)的自由"都還給了同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)當(dāng)然將會(huì)終生難忘。興華學(xué)校課改的勝利閱歷對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)，促使我在今后的課堂教學(xué)中努力實(shí)施新課改，關(guān)心和指導(dǎo)我主動(dòng)地搞好新課改。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

20xx年3月14日—16日，在這個(gè)春光明媚的日了，我在西華縣老師進(jìn)修學(xué)校參與了為期三天的“五步三查”新教學(xué)模式的老師培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：

一、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學(xué)的方式。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要注意同學(xué)實(shí)際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動(dòng)身，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)潔開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。結(jié)合同學(xué)實(shí)際，使用新的教學(xué)方式。要樹(shù)立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀。重視同學(xué)的進(jìn)展，敬重同學(xué)的情感，鼓舞同學(xué)的獨(dú)特，以職責(zé)和愛(ài)心為同學(xué)的成長(zhǎng)服務(wù)，以科學(xué)的教育方法給予青年一代在將來(lái)社會(huì)的生存潛力。

二、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順當(dāng)進(jìn)行。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。作為新課程改革的執(zhí)行者，老師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動(dòng)力也就足了。

三、開(kāi)展課改試驗(yàn)、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前，教學(xué)實(shí)行了獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)、群學(xué)組內(nèi)小展現(xiàn)班內(nèi)大展現(xiàn)總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五個(gè)步驟，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查、小展現(xiàn)時(shí)查、達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)查，所以也稱五步三查教學(xué)法。

在教學(xué)中，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、小展現(xiàn)、班內(nèi)大展現(xiàn)等都是新課程中采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時(shí)間，同時(shí)老師還務(wù)必給同學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶給充分的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到自主溝通而取得勝利的樂(lè)趣。

四、五步三查教學(xué)法注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力。

由于五步三查教學(xué)法是分組進(jìn)行的，每個(gè)小組的表現(xiàn)會(huì)在老師的組織下進(jìn)行打分評(píng)比，小組內(nèi)每個(gè)成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以，要想使本組的表此刻評(píng)比中優(yōu)勝，就需要每個(gè)小組齊心協(xié)力，專心協(xié)作，這樣就引導(dǎo)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作潛力。在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

五、五步三查教學(xué)法要注意實(shí)行四種方法

〔1〕激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔2〕教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)展同學(xué)的自主性。

〔3〕營(yíng)造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

〔4〕面對(duì)全體，讓不一樣層次的同學(xué)都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，會(huì)更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果。

六、新課程給我?guī)?lái)的思索

1、老師的教育觀念開(kāi)頭發(fā)生改變，課堂教學(xué)的主角發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問(wèn)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意生生的溝通、互動(dòng)。老師從重學(xué)問(wèn)的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論潛力的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、新課改不是不讓老師講，而是讓老師留意講授的方式方法。讓更多的時(shí)間留給同學(xué)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中收獲歡樂(lè)。讓我們與新課程一齊成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而歡樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

這一次我很榮興參與了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。我作為剛使用新教材的老師，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，在專家們的引領(lǐng)下回顧了自己一年來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的得失，時(shí)刻牢記虛心向老老師請(qǐng)教，不斷積累閱歷和反思。我的心得如下：

1、更新教育觀念

中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強(qiáng)的時(shí)代性，它會(huì)隨時(shí)代的進(jìn)展改變而不斷更新，“重視對(duì)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培育”是國(guó)際地理教育改革的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)。這就要求老師平常要多關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，拓寬學(xué)科視野，了解世界最新進(jìn)展動(dòng)向。

2、轉(zhuǎn)變老師角色

樹(shù)立新型的教學(xué)觀，充分敬重同學(xué)，把同學(xué)看成學(xué)習(xí)的仆人，注意同學(xué)主體地位的不斷提高，建立民主公平的新型師生關(guān)系，和同學(xué)公平相處，坦誠(chéng)相待。

3、調(diào)整教學(xué)策略

老師習(xí)慣上被稱為教書匠，但事實(shí)上老師不是“教書”而是“教人”，因此教學(xué)策略應(yīng)由重學(xué)問(wèn)傳授向重同學(xué)進(jìn)展方向轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

4、轉(zhuǎn)變工作方式，充實(shí)專業(yè)素養(yǎng)

老師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)各種課程資源，包括地理教科書、地圖冊(cè)地理教學(xué)參考等教材，廣播、電視等群眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場(chǎng)所，等等。

總之，每位老師都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立課改新理念，樹(shù)立科學(xué)的教材觀、教育觀、同學(xué)觀，深化鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，或許不夠全面，還請(qǐng)諸位多多諒解。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

勞碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無(wú)論是選擇休閑消遣，還是連續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做預(yù)備。作為老師，我是幸運(yùn)的！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。那么在這里我想說(shuō)感謝小教部給我們林區(qū)老師供應(yīng)一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盼望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春，讓每位林區(qū)的老師都能受益.下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì):

此次學(xué)習(xí)我傾聽(tīng)了十位教育專家的講座，分別從師德修養(yǎng)、教育敘事討論、學(xué)校語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)討論導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)同學(xué)思索、信息時(shí)代下老師專業(yè)進(jìn)展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。

一、提升教學(xué)理念

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清晰更系統(tǒng)的熟悉。

“振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師”，沒(méi)有老師的支持，任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法以及情感看法價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)潔的體會(huì)：

教學(xué)目的的新設(shè)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分，培育其獨(dú)特的獨(dú)特，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的基石，老師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的進(jìn)展、多元化的素養(yǎng)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的.課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)當(dāng)用主動(dòng)樂(lè)觀的目光和看法來(lái)觀賞和預(yù)見(jiàn)同學(xué)的天性，應(yīng)將每一個(gè)同學(xué)都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財(cái)寶，并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，熟悉到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培育人的進(jìn)展所必備的素養(yǎng)，諸如塑造同學(xué)健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培育討論性學(xué)習(xí)的力量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。使同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)制造、得到全面和諧的進(jìn)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

二、提升師德修養(yǎng)

師生關(guān)系的新注解，對(duì)話與理解、愛(ài)與公平。課程事實(shí)上對(duì)老師提出了教育專業(yè)工的要求，老師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問(wèn)題必需以新的理念為指導(dǎo)，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?，從壓迫走向公平，老師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者，同學(xué)成長(zhǎng)的引路人，同學(xué)潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下，同學(xué)的素養(yǎng)、老師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來(lái)高度概括了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清晰的熟悉到：作為新時(shí)代的人民老師，更應(yīng)當(dāng)用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解同學(xué)，公正地對(duì)待他們，敬重他們，關(guān)懷、愛(ài)惜他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)同學(xué)心靈的窗戶。讓老師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活勝利的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和制造欲。

在不斷的付出自己對(duì)同學(xué)的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名同學(xué)的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、公平、愉樂(lè)的教學(xué)氣氛，成為培育孩子們制造性的思維的主陣地。

三、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹(shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以討論為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)進(jìn)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要轉(zhuǎn)變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要轉(zhuǎn)變千百萬(wàn)老師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛橥瑢W(xué)生命成長(zhǎng)的重要支柱，老師必需轉(zhuǎn)變觀念，熟悉到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過(guò)程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過(guò)師生之同的主動(dòng)互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)去開(kāi)發(fā)新的課程，能動(dòng)地、獨(dú)特地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來(lái)，使教學(xué)活起來(lái)，力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的熟悉還很膚淺，但我信任，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、熟悉自己、豐富自己。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

去年學(xué)校數(shù)學(xué)新課程、新教材老師的兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在縣老師進(jìn)修學(xué)校教室進(jìn)行的學(xué)校數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，雖然此次培訓(xùn)僅有短短兩天的時(shí)間，但還是讓我收獲頗豐。會(huì)議支配的緊湊有序，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)帶動(dòng)下，與會(huì)老師主動(dòng)參加，集中會(huì)神地聽(tīng)講，仔細(xì)做好記錄。通過(guò)老師們的精彩講座，無(wú)論從學(xué)問(wèn)上，還是從思想上，都給我們以啟示。

每次學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，我都會(huì)熟悉到自身的一些缺乏和差距，都會(huì)給我一些啟發(fā)，都會(huì)感受到一些好的閱歷和做法，但隨著時(shí)間的推移，漸漸就忘卻了。就像許多人說(shuō)的那樣，看著感動(dòng)，聽(tīng)著興奮，缺少行動(dòng)。這是影響我們進(jìn)展的一個(gè)重要因素，只有跨越這個(gè)障礙，把熟悉到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用，才能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深化的理解，并知道新課程對(duì)數(shù)學(xué)老師的要求越來(lái)越高，數(shù)學(xué)教育對(duì)培育全面進(jìn)展的一代新人具有不行忽視的作用。下面就本次的培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、“課程基本理念”的修改。

1、將“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。

2、將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)”兩條合并成一條“教學(xué)活動(dòng)”，整體上闡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特征。表述為：“教學(xué)活動(dòng)是師生主動(dòng)參加、交往互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)與老師教的統(tǒng)一，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合?！?/p>

二、“設(shè)計(jì)思路”的修改。

1、對(duì)“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計(jì)與概率”，“綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述。

2、將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”改為“綜合與實(shí)踐”。確立了“數(shù)感”、“符號(hào)意識(shí)”、“運(yùn)算力量”、“模型思想”、“空間觀念”、“幾何直觀”、“推理力量”、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個(gè)關(guān)鍵詞，并給出詳細(xì)描述。

三、課堂教學(xué)要表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主導(dǎo)作用。

新課標(biāo)要求“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”。即組織同學(xué)發(fā)覺(jué)、查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織同學(xué)營(yíng)造和保持教室中和學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)的心理氣氛。引導(dǎo)同學(xué)激活進(jìn)一步探究所需的從前閱歷，引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的超水平發(fā)揮。但不能替代同學(xué)探究、思索。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)能夠自主獵取學(xué)問(wèn)。這樣的課堂教學(xué)才能表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主導(dǎo)作用。

四、新課改下的數(shù)學(xué)課堂。

數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)給同學(xué)更多的展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課堂上的商量、溝通、合作首先有利于同學(xué)培育自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，；其次，有利于制造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)思維的伸展，這也是開(kāi)心學(xué)習(xí)的一種形式；最終有利于同學(xué)培育與