Word第第頁暑期培訓心得體會集錦6篇暑期培訓心得體會篇1

20xx年7月7日、8日，我有幸參與了邯鄲經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)文教局組織的暑期校長培訓。在培訓期間，我專心學習，仔細傾聽每位專家講座。特殊是嘉興市吉水學校的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓使我在教學管理和教學觀念上得到了補充，反思了以往工作中的缺乏，下面簡潔談談本次學習的幾點體會：

一、校內(nèi)文化建設：嘉興市吉水學校歐陽校長從"紅船精神"，校長使命，學校文化建設等實踐層面談了自己的辦學思想和育人目標，他們從不花一分錢打造會說話的墻壁文化、創(chuàng)設多種感官的體驗樂園，從閱讀提升教學等方面創(chuàng)建最適合同學學習成長的校內(nèi)。他們與時俱進的"紅船精神"，自我創(chuàng)新的辦學理念值得我們每位管理者學習。

二、老師團隊建設：歐陽校長著力打造一支美好成長的老師團隊，讓每位老師不僅有充實的教學任務，更有自己喜愛的業(yè)余生活，讓老師享受事業(yè)的美好，做美好的老師。在促進新老師的專業(yè)成長方面，他們毫無保存?zhèn)魇谛吕蠋熒虾谜Z文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學水平。這為我們對學校特色教育供應了一個可借鑒的標本，讓我們能夠基于學校的現(xiàn)狀，從不同的角度去思索、去定位、去創(chuàng)新。

三、融洽的師生關系：歐陽校長能敬重同學、悅納同學，關懷同學的生理和心理健康，注意同學的個體差異，用學校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位同學，建立融洽的師生關系，從而激發(fā)同學學習的內(nèi)在動力。

四、職業(yè)形象與禮儀規(guī)范：中國有禮儀之邦之美稱。這次通過傾聽邯鄲學院的葛宏冰教授文明禮儀授課后，使我更加深刻、全面地了解了老師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽。老師儀表是老師整體風范之一，學習禮儀規(guī)范，提高自己修養(yǎng)，培育自己良好的氣質風度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對同學進行遷移默化的影響。

五、管理中的得與失：述職報告中，各位校長對自己工作中的得失進行了五分鐘的闡述。他們從老師的管理，同學的教育，常規(guī)管理，平安管理等進行了闡述，也從教學條件，老師的思想轉變提出了自己的缺乏。在闡述中小西堡總校的李學剛校長在防溺水平安管理上，制定了"老師每日巡河、巡塘"制度，值得每位校長學習。

六、爭做最美的老師：觀看了"最美老師"頒獎，從"最美老師"身上印證了平凡中的宏大。最美老師，美在大愛、美在職責、美在甘于奉獻、美在團隊，他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺踐行，在典范的力氣和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭做最美老師。

暑期培訓心得體會篇2

本次暑假我們中學舉辦了一場暑期對語文老師的培訓活動，我主動的參與了，在經(jīng)過這次暑期對我們語文老師的培訓，讓我體會到更多有效的語文教學。如今培訓也已結束，就來簡潔的談一談我的培訓心得。

作為一個初一的語文老師，在經(jīng)過這個暑假之后，我就要進入初二的語文教學了，所以這次在暑假的培訓，讓我有不一樣的收獲，也讓我在新學期里的語文教學更有信念。語文的學習從來都不是一朝一夕的事情，是需要經(jīng)過不斷的積累才能有一個好的語文基礎。那語文教學也是一樣的，是要不斷的去學習，去授課，去向他人課堂吸取閱歷，才能去把學校的語文給教好的。學校的同學語文已經(jīng)有了幼兒園和學校將近九年的基礎，因此學校的語文的學習也會變得難許多，而我在這次培訓中向老師學到的就是要把課堂教給同學去把握，在xx老師的培訓下，我能夠很明顯的感受到課堂在同學手中會發(fā)揮更大的效果。我在聽xx老師講課的時候，他直接把講臺給到同學手中，讓同學去講課，當然我也了解到同學講課之前也是有去備課的，因此同學是已經(jīng)熟讀課文，并且同學他們已經(jīng)是對課文有自己的分析的，所以課堂上同學可以去駕馭課堂，同學問同學答，這樣同學就能夠自己去思索課文中的難點學問，這很好的給了對課文的學習和了解。

這樣的一堂課給了我很大的震撼，我原先都是傳統(tǒng)式的教學，課堂也從來都是我的主場，同學只是坐在下面接收我給他們傳遞的學問，但是卻沒有給他們思索的余地，因此同學們的思索力量就漸漸的下降，上課回答下列問題也不是很主動，許多同學對于語文的學習也不是很感愛好。

我如今去細細回想一下以往的教學，才發(fā)覺我在教學語文時有太多的限制了。難怪他們的語文成果始終都沒有上去。原來是我把他們學習的范文和思索的范圍給限制住，而且講臺上就我一個人在唱獨角戲，同學們根本無法去感受到澳課堂的氣氛，所以初一的語文是沒有教好的`。那在經(jīng)過這次培訓，我就知道自己的問題在哪了，在暑假過后的新學期里，我想我會做出一些轉變，會漸漸的把課堂交到同學手里，培育他們自主學習和思索的力量，讓他們對課文有更多的了解。

在初二的語文教學里，我信任同學們在語文學習中能有更多的收獲的。

暑期培訓心得體會篇3

我從正式開頭學習翻譯到如今，不過兩年時間。作為一個年輕的翻譯愛好者，我對翻譯這門讓人時而無望時而又布滿盼望的藝術，有著自己最真實的經(jīng)受與感悟。在此想借本文與全部翻譯新手共勉。

關于英漢互譯的討論著作可謂汗牛充棟，各種派別觀點層出不窮，讓后來者目不暇接，卻又無從選擇。其實從英譯漢的角度來說，究其本質，過程無非就兩個步驟：1、精確理解英文原文;2、用地道的中文表達原文的含義。

如何精確理解英文原文

我們先來談談第一個步驟，如何精確理解英文原文——這一點說白了就是考驗譯者的閱讀理解力量。假如說在閱讀中遇到不熟悉的單詞或詞組，譯者尚且能夠通過查閱字典的方式解決的話，那么英語中繁復多樣的句式往往就不是一本字典可以打發(fā)的了。尤其在閱讀文學性較強的英語作品時，行云流水般的筆觸通常都是借助豐富多變的句型來表現(xiàn)的。這些英語作品與我們?nèi)粘＝炭茣局羞x取的文章相比，往往來得更為艱深難懂。怎么辦?惟一的方法就是從頭做起：

1、確保自己在學校中或是培訓班上接觸到的一切閱讀材料都能夠完全透徹地理解。

千萬不要小瞧學校老師為你選擇的閱讀教材，或許它們所觸及的話題不是特別新奇前衛(wèi)，或許它們涵蓋的內(nèi)容與你的愛好愛好相悖。但是，它們卻能在不經(jīng)意間為你打下閱讀基礎的堅實棟梁。

2、在學有余力的基礎上，可以選擇一些英語課外讀物來擴充自己的閱讀量。

對詳細英語讀物的選擇其實還是有些講究的。比方，有些同學對文學類作品很感愛好，但并不意味著他們在一開頭就該選擇那些厚得像磚塊一樣的原版名著來閱讀，由于這樣做無異于“自殺”。究其緣由，僅其中的生詞就足以使閱讀者信念全無。那么，那些有中英文對比的版本是否能稱為上佳之選呢?答案依舊為否。由于這極易激發(fā)讀者的惰性，尤其對閱讀量有限的讀者來說更是如此。

對此我的建議是，選擇那些名著的縮寫本，并且是配有具體解釋的版本。在閱讀過程中，讀者往往很難定位生疏的詞組或表達。比方說有這樣一句話：HesaidthatIwaswayoutofthatgirl’sleague.初次見到這個表達的人可能以為只要查到league的中文意思問題就解決了，他們無法立即意識到，AbeoutofB’sleague是一個完好的詞組表達式，其含義是：A君配不上B君;而句中的way一詞，也不是我們以前學過的“道路”或者“方式、方法”的意思，而應解釋為“遠遠地”或是“過于”。所以，全句的正確理解應為：他說我壓根兒就配不上那個女孩子。假如讀者選擇讀物的時候能夠找到有類似這樣配以解釋的版本，閱讀起來就既不會由于生詞過多而灰心，同時又能夠漸漸培育定位詞組的語感了。

3、將新奇或新學的詞組記錄在筆記本上，并連同該詞組消失的句子一起寫下，以供隨時重溫。

有時候，僅寫下詞組對我們的記憶來說是一項很大的挑戰(zhàn)，由于我們可能很快就會遺忘其含義。即使當時在一旁寫下了中文意思，時間一長就會遺忘應如何使用它了。這時假如為該詞組供應背景環(huán)境，不但能夠加深我們對它的記憶，也可以為日后仿照成句供應現(xiàn)成例子。

對英語原文的精確理解是英譯漢的第一步。形象說來，這一步就像是“踩點”，肯定要踩得準、踩得到位，只有這樣才能為下一步轉換成中文打好基礎。

如何使行文變得“地道”

英譯漢的其次步是用地道的中文表達原文的含義。這對譯者的中文功底是一個十足的考驗。這里的“地道”指的是，譯文不會讓人感覺到有英語原文的痕跡，就似乎它原來就是一篇中文作品一樣。

許多時候，譯者對原文的理解沒有問題，但是要將這粗糙、原始、零碎的理解升華為通順、精致、具整體性的另一種語言，并用符合該語言習慣用法的表達轉述出來，往往就不是那么簡單了。尤其當原文是以精確簡約著稱的英語，而目標語言是慣于華美繁復的漢語時，我們往往就得花費更多的工夫去打磨譯文，才能彌合兩種語言之間的溝壑。那么我們?nèi)绾闻嘤鲞@種“地道”的翻譯呢?

再拿前文提到過的一個句子為例：HesaidthatIwaswayoutofthatgirl’sleague.句中way一詞若單獨解釋，則可以理解為“過于”或“遠遠地”等含義，但是假如直接放置到句中，其譯文則成為：他說我過于配不上那個女孩子;他說我遠遠配不上那個女孩子;與我們給出的譯文“他說我壓根兒就配不上那個女孩子”相比，“過于”和“遠遠”明顯都不如“壓根兒”來得地道，雖然從本質上講，這三個詞的含義都很相近。你肯定想問：我怎么就想不到“壓根兒”這個詞呢?那是由于你沒有勝利進行角色的變換。

什么叫做角色的變換?

當我們做到上文所講的第一步“精確理解英文原文的含義”后，我們的思維會在不經(jīng)意間嵌入英文語言的模式。這時，只有勝利脫離該模式，進入換位思索的狀態(tài)，才有可能在最大程度上激活自身的漢語表達力量。面對這種狀況，我們應當將原文的含義提取出來，暫存在大腦中，想想作為一個中國人，他會怎樣來表達這層意思;或者回想自己有沒有親歷過類似的狀況，自己當時又是如何表達的呢?如此這般，較為地道的用語就能信手拈來了。

又如這么一個句子：Butthesameadvantagewouldapplytoallspecies,andyetwealonecomposesymphoniesandcrosswordpuzzles,carvestoneintostatues,maptimeandspace.原文理解起來并不困難，但若跳不出英語的思維模式、不考慮中文慣用表達、逐字翻譯，其結果就是：但是同樣的優(yōu)勢將會消失在全部的物種身上，然而只有我們譜寫出交響曲和字謎嬉戲，將石頭刻成雕像，劃分時間和空間。

這樣的翻譯不能說有錯，但是中文的美感全無。翻譯界前輩總結的“信達雅”是以信達為基礎，以雅為目標的三步翻譯標準，其中最難把握的也就是這第三步“雅”的境界。下面我們來詳細分析一下這個句子的各個部分。

首先要留意的詞是第一個分句中的would，這個詞可不是任憑用的，它除了在過去將來時中會消失以外，還會消失在虛擬語氣里。在此我們可大致推斷，第一個分句其實是一個省略虛擬句式，即省略的非真實條件句，而被省略的部分就是該非真實條件復合句中的條件部分，而我們看到的只是結果部分。所以有必要將條件部分還原為：假如自然界中全部的物種都擁有發(fā)覺美的力量，那么它們都將在進化過程中稱霸一方。

其次個小分句andyetwealonecomposesymphoniesandcrosswordpuzzles,carvestoneintostatues,maptimeandspace中，值得留意的地方可不少：

(1)整個句子的結構：andyetwealone猶如一個統(tǒng)領的標志,后面的compose,carve,map分別是其下的三個并列動賓詞組。如何翻譯此類句子?

在這里我們可以采納類似數(shù)學中合并同類項的做法——將andyetwealone先提取出來總述，然后將后面的三個動賓詞組作為分述，譯文為：然而，只有人類在演化中獨占鰲頭：我們譜寫交響曲

(2)動詞compose后面跟的兩個賓語symphonies和crosswordpuzzles該如何處理?雖然原文里只用了一個動詞，但是在中文里面卻很難找到這樣一個動詞能夠同時搭配交響曲和字謎嬉戲，所以在翻譯過程中，應將一個compose拆分為兩個中文動詞，與兩個賓語分別搭配，譯文為：我們譜寫交響曲，制造字謎嬉戲;

(3)那么carvestoneintostatues,maptimeandspace這兩個動賓結構又該如何處理呢?在這里可以連續(xù)前面的主語“我們”：我們譜寫交響曲，制造字謎嬉戲，刻石頭成雕像，劃分時間空間，但是，這樣的譯本就看似平淡，沒有層次感。假如我們依據(jù)意群對該分句進行二度劃分，就能把劃分符放在carve之前，將后兩個動賓詞組合為一組，與前文分開。同時，采納主賓對換的方式使得句式結構富于變換，即不再使用“我們”作為動賓結構的主語，而是讓本來處于賓語地位的stone和timeandspace翻身作仆人，這一切變換措施只需要借助一個小小的地點狀語即可實現(xiàn)：在我們的手中，頑石誕生為雕像，時空歸依為坐標。全句翻譯如下：假如自然界中全部的物種都擁有發(fā)覺美的力量，那么它們都將在進化過程中稱霸一方。然而，只有人類在演化中獨占鰲頭：我們譜寫交響曲，制造字謎嬉戲;在我們的手中，頑石誕生為雕像，時空歸依為坐標。這樣一來，整句中的小結構里又透出工整對仗之意，大結構上又非常富有層次感，也不失改變;讀來全無英文的痕跡，而又忠于原文，這才是令人頗為滿足的好譯文。

綜上所述，翻譯兩部曲中的其次步是“成品”的關鍵所在。譯者在此既要有跳出原文束縛的力量，又不能一蹦三丈遠——完全脫離原文內(nèi)容實質、憑空制造;也就是說，譯者還得有將譯文“靠”回原文的本事。翻譯之路如此漫漫，大家還需不斷“上下而求索”，盼望我的這篇文章能夠在此給大家“拋磚引玉”。

暑期培訓心得體會篇4

雖然本學期我執(zhí)教的是數(shù)學學科，但聽了孔令權老師的《如何提高語文教學的有效性》的講座，仍感受益匪淺，由于語文課堂與數(shù)學課堂有許多相像之處。教學實踐告知我們，同學學習效果如何，教學勝利與否，在很大程度上取決于老師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂教學的有效性。下面結合自己的教學實踐談一點以后教學的思索。

一、樹立正確的質量觀。不同的質量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質量的課堂？我覺得，好的課堂不僅有質而且要有量。因此，在以后的教學中，我要按高質量的課堂要求先定好教學目標，然后依據(jù)課堂實際狀況進行教學；同時優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的同學都能在自主探究的學習氣氛中有所提高；做到講解問題不在多少而在精要，組織商量不在花哨而在有用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。

二、功夫用在課外，細心備課。在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“同學”，多思索如何才能用更精煉的語言，更精確的語氣調動同學的思維，讓同學成為課堂大多數(shù)時間的仆人，讓他們有更多、更充分的時間去思索、溝通與探討，促進其主動進展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮。

三、珍惜課堂每一分鐘，擅長把握最正確時間。據(jù)心理學家討論，一節(jié)課同學思維的最正確時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，以后的課堂教學要把握時間安排，提高效率。依據(jù)不同課型支配教學過程，調整教學方法，保證在最正確時段內(nèi)完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過細心設計的練習或商量等，使教學過程始終向著有利于同學進展的方向進行，保證同學在不同的時間內(nèi)均有所獲。以前我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間，努力掌握好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的同學表現(xiàn)，讓同學主動探究，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘，讓全部的同學開動腦筋，進行思索，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思索，他們或許就能恍然大悟，不僅省去老師講的時間，而且有利于面對全體，提高課堂效率。最終我還規(guī)定自己每節(jié)課必需至少留出5分鐘時間讓同學完成課堂作業(yè)。

四、發(fā)揮師生的情感作用，提高全體同學的學習愛好。“愛”是學習的動力！在教育過程中，對同學傾注全部的愛心和熱忱，對全班同學一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，肯定留意為中間生和臨時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉化。對于學習力量強的同學要求比一比、賽一賽，。如發(fā)覺膽小的同學也舉手發(fā)言時，我會準時鼓舞他：“你今日的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。老師的期望是影響同學學習愛好的重要因素，這些方式讓同學從中體驗到了歡樂，以飽滿的熱忱投入到學習中。同學對所學的學問感愛好，就能集中留意力，主動思索，主動去發(fā)覺探究學問，從而提高課堂教學質量和效率。

五、恰當?shù)氖褂枚嗝襟w。多媒體作為現(xiàn)代教育技術在教學中的運用，越來越受到廣闊老師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革。在培育同學的學習愛好、創(chuàng)新意識和實踐力量上，是極為有效的手段。課堂教學中運用多媒體，能為同學供應第一手感性材料，使同學儲備豐富的表象信息，為他們實現(xiàn)信息重組、進行“再發(fā)覺、再制造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體我會留意有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。

俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學是一種制造性的勞動，制造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)同學的學習愛好，提高同學的學習主動性，有助于同學思維力量的培育，有利于所學學問的把握和運用，都是好的教學方法。在以后的教學中我會不斷端詳自己的課堂教學，選擇運用恰當?shù)慕虒W方法，努力提高課堂教學效率。

暑期培訓心得體會篇5

我有幸成為縣骨干老師培訓班的一員，這也給我供應了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。

劉縣長在會議上做了情真意切的談話，做了要求：德行雙修，做時代模范做教育領頭雁。做終身學習者。

張局長做了重要講話如何在四風中，做合格的教干。另外傾聽了梁恕檢、丁榕教授報告，隨著學問經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論即不是在書齋進行的討論而是在教學活動中的討論。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉為以同學為本，自覺讓出主角地位，讓同學成為主角，充分信任同學，主動評價同學。

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教同學把握方法，學會學習，不能只讓同學“學到什么”還讓同學“學會學習”，同學把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪同學的才智，給同學充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學習，主動進行學問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下學問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教

學過程和教學形式都發(fā)生根本轉變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為同學的終身進展奠定基礎，讓同學學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)同學的求知欲，提高同學的實踐力量，培育同學的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的同學，怎樣讓我們的同學在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的學問結構，保持主動而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需主動加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結。經(jīng)過這培訓，熟悉到每一位老師都應主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向進展，做一個課改的主動實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學的認知進展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學。為了我們的教育，為了我們的同學，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和力量，有目的地總結教育閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。今后我會將在這里學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際狀況，準時地為學校的建設和進展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作力量，加強平常的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我肯定將學到的學問運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的進展中大放光榮。這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學。為了我們的教育，為了我們的同學，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和力量，有目的地總結教育閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

暑期培訓心得體會篇6

緊急的三天暑期培訓使自己受益匪淺，老師們生動講解、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象，為自己新學期的教學工作指明白方向。新學期我會努力探究“主動教學”模式?！爸鲃咏虒W”模式給了同學學習自主權，他們自己提出問題，再對這些問題進行探究，這一過程既調動了同學的主動性，又建立良好的師生關系，形成一種互動的教學模式。

一、進行“主動教學”

應當關注同學的自主學習，自主學習是同學在學習活動中自我確定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，進展自身主體性的過程。自主性學習是把學習建立在人的能動性基礎上，它以敬重、信任、發(fā)揮人的能動性為前提。能動性的表現(xiàn)形式有：自覺〔自律〕與主動〔主動〕。自主學習是一種自律學習，一