Word第第頁教師讀書心得【熱】老師讀書心得1

作為一個年輕老師，我們有著朝氣，有著向前沖的力氣，唯一缺乏的就是教學(xué)閱歷，而閱歷獲得的最快以及最有效的方式就是吸取其他優(yōu)秀老師的特長，讓自己有更大更快的進(jìn)步，而《最牛的老師》這本書，就給我們供應(yīng)了一些好的見解與思路。

這里有身為校長而連續(xù)不停討論學(xué)問的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí);也有講臺上的幽默大師林語堂老師，他的課，形象生動，詼諧好玩，給世人留下了很多雅致雋永的佳話;有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成果全部倒數(shù)第一的同學(xué)考上北京高校的“高考戰(zhàn)神”王金戰(zhàn)老師……有太多的老師值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最終運用到自己的教學(xué)中來。

讀這本書，看看教育大師們的故事，仿佛進(jìn)行了一次精神的洗禮。同時也讓我明白，老師，是一種極具魅力和境界的職業(yè)。一個老師若有魅力同學(xué)才會情愿多親近你，才會傾聽你的教導(dǎo)。

這種魅力是自己所獨特的品行、修養(yǎng)，是通過自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)覺所積累起來的。

老師的魅力源于境界，而老師的境界當(dāng)是秉承光大文化之精神，開闊視野，陶冶情操，不斷學(xué)習(xí)充實自我，樂讀書、善讀書，以“書”之精華夯實自然之道，以“德”之品德涵養(yǎng)浩然之氣，以廣博的學(xué)問從教，以寬厚的胸襟育人。不管是魅力與境界都離不開學(xué)習(xí)、發(fā)覺、反思以及反思后的實際行動，只要把這幾點中都不辭辛苦的做好，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的老師。

身為老師，我們的教育對象是活生生的人。我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。讀書，能轉(zhuǎn)變老師的精神、氣質(zhì)和品性;讀書，能夠使老師不斷增長教育才智;讀書，能使獨創(chuàng)的方法閃爍睿智的光輝、布滿制造的歡樂;讀書，能實現(xiàn)老師的自我提升和生命的升華。

老師讀書心得2

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也。”對于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！笆枪探倘缓笾?，學(xué)然后知缺乏也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比學(xué)問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的學(xué)問，而是把握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?假如一個老師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學(xué)習(xí)者。由于這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不只是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，如同一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓同學(xué)在快樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛讀書簡單，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使幻想成為現(xiàn)實，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位教育家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做老師”。老師只有再度成為同學(xué)，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的目光來觀看和指導(dǎo)整個教育過程。使廣闊老師堅固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。同學(xué)將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對學(xué)問更新周期日益縮短的時代，老師必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流。

一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

老師讀書心得3

讀了《老師最需要什么》這本書后，對我啟示很大，收獲許多，這本書從老師人生最需要什么，老師教學(xué)最需要什么，老師職業(yè)最需要什么，老師教育最需要什么四個方面進(jìn)行了闡述，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

老師最需要什么？

首先，老師最需要一份滋潤心靈的愛心?！耙磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕逃囆g(shù)，都產(chǎn)生于老師對同學(xué)無比喜愛的炙熱心靈中?！币虼?，作為一名老師，就應(yīng)當(dāng)愛孩子。對全班同學(xué)，無論他是誕生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)或是令人頭疼的調(diào)皮包，都應(yīng)一視同仁。對同學(xué)的愛應(yīng)表達(dá)在平日里的點點滴滴中，同學(xué)勝利時，與他一起快樂；同學(xué)退步時，與他一起分析；同學(xué)氣餒時，給他一個鼓舞的眼神……我信任對待同學(xué)需要無盡而真誠的愛。

其次，老師更需要一顆能納百川的寬容心。寬容是一種敬重，是一種美德，是一種愛，是博大的胸懷。寬容好比是春風(fēng)，暖和著寸寸心闕。曾有位哲人說過這樣一番耐人尋味的話：“天空收容每一片云彩，不管其美丑，故天空寬闊無比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，故高山宏偉壯麗；大海收容每一朵浪花，不管其清濁，故大海浩瀚無比。”這句話無疑是對寬容最生動最形象的詮釋。

“金無足赤，人無完人?！奔词故鞘フ撸稿e也在所難免。更何況是學(xué)校生呢？現(xiàn)今大多數(shù)孩子是家里的“獨苗苗”，集百般寵愛于一身，從小就養(yǎng)成嬌氣慣縱。所以，老師更需要一顆能納百川的寬容心。

老師讀書心得4

有人說：一本好書，能轉(zhuǎn)變一個人的人生。作為一個新時代的人民老師，沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣！

本學(xué)期，我根據(jù)自己的讀書打算，仔細(xì)閱讀了《禮記·學(xué)記》、《同學(xué)第一》收獲很大。同時也深深體會到讀書，能夠使老師不斷增長職業(yè)才智，能使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的歡樂。一個精神富有、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特別的職業(yè)目光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓同學(xué)得到最有重量的收獲；能從最接近同學(xué)如今的起點，帶著他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點；能最大程度地閑下來，而同學(xué)最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個同學(xué)，也最大限度地敬重每一個同學(xué)；他不僅能讓同學(xué)學(xué)懂、學(xué)透學(xué)問，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和同學(xué)一起沉醉于其中，喜愛于其中，出神入化地與同學(xué)一起制造于其中，并使同學(xué)的心靈翱翔起來；他有劇烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注同學(xué)跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

一、老師，要愛惜同學(xué)對你的信任

“老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵崳瑤熒g的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的、融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對他是公正的、信任的。

每個孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好的大時候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞；在同學(xué)做的不好的時候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在熟悉的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為老師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、老師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的學(xué)問對于老師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的學(xué)問的事業(yè)中的至少常識。只有當(dāng)老師的學(xué)問視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，老師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?！逼鋵?，要想到達(dá)這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書——老師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是埋怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安清靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。

只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！如今覺得自己還年輕，自己所把握的學(xué)問還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速進(jìn)展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴望。

讀書，使我對工作、對生活都布滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終布滿激情。每天讀書一小時，我還要持之以恒，信任它會為我?guī)碡S盈的人生！

老師讀書心得5

歌德曾說：讀一本好書，就是和很多高尚的人談話。上學(xué)期，有幸讀了《做卓越的老師》一書，從中我獵取了豐厚的教育才智，領(lǐng)悟了真教育是心心相印的活動的教育思想，以及教育是人學(xué)的真諦。這本好書如同教育中的明燈，指引著我前行的方向，更增添了我好讀書的責(zé)任和讀好書的興味。

前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書對一所學(xué)校意味著什么呢?意味著這是不是一所真正的學(xué)校。由此我聯(lián)想到，讀書對一個老師意味著什么呢?意味著這是不是一個真正的老師。課堂是個大舞臺，有的老師可以在舞臺上縱論古今，揮灑自如，演出一幕幕精彩壯麗的活劇;有的老師則期期艾艾，捉襟見肘，令孩子們絕望。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會被孟子說的人之患，在好為師這句話所敲打著，一旦成為老師，就要為同學(xué)們傳道授業(yè)解惑，成為學(xué)問的代表和化身，要給同學(xué)一杯水，我們除了預(yù)備一桶水之外，還應(yīng)當(dāng)為自己找到學(xué)問的源頭，每天向源頭吸取活水，正如朱熹所說的：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。源頭在哪呢?那便是書。為人師者，最緊要的是讀書，堅持不懈地讀書。

細(xì)品《做卓越的老師》一書，我深刻地熟悉到要實施課程改革，就必需樹立終身學(xué)習(xí)觀念，博采眾長，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化學(xué)問，才能厚積而薄發(fā)。書中許多話語，言簡意賅，卻讓我頗有感受，回味無窮。

書中有這樣一句話：為了解決書多時間少的沖突，老師讀書必需學(xué)會選擇，實行掃瞄與精讀相結(jié)合。一般的書可以掃瞄，重要的書、名著就需要精讀;與自己討論方向遠(yuǎn)的書掃瞄，與自己討論方向近的書精讀。掃瞄的面不行太窄，精讀的面不行太寬。做老師的我們在教學(xué)的過程中常常會遇到這樣那樣的問題、困惑。這時候，僅憑我們的一己之力好像顯得那么單薄無力，就如書中所說，此時我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動?怎能不被他們的行文風(fēng)格和語言特色所吸引?他們的感情真摯而充足，思想樸實而深刻，語言親切而又不乏文學(xué)性，字里行間布滿了真誠的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位同學(xué)，用深情的目光凝視每一個人的心靈。從陶行知著作中，我讀懂了三個字，那就是真教育。經(jīng)典之所以稱之為經(jīng)典，就是它包含的精神理念具有超越時空的生命力，永久不會過時，這些經(jīng)典迸射著秀麗的教育才智，詮釋著動人的教育情懷，給了我很多教育的啟示。

閱讀，讓我充溢而歡樂，更讓我明白教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。讓我們以教唯以愛，學(xué)唯以篤的思想公正地對待、觀賞每一位孩子;讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田;讓我們用蘇霍姆林斯基那種海納百川的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長吧!愿我們都能以書為友，在書的世界里作一次心靈的長途旅行，來一番深邃的靈魂對話，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的老師!

老師讀書心得6

假期期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，我感受頗深。一向以來，老師這一職業(yè)被認(rèn)為就是天底下最光芒的事業(yè)。但就是隨著時代的進(jìn)展，獨生子女就是越來越多，家長對老師的要求也就是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調(diào)整好自我的心態(tài)，對生活布滿信念，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡潔而充實。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育就是一種才智，老師要具有育人的才智。在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學(xué)人人“絢爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，同學(xué)考了96分還就是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總就是不滿意于孩子的成果。就像有的同學(xué)上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，立即就會被批判一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為就是打架。其實冷靜下來，認(rèn)真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要同學(xué)改正過來就行了?！霸S多時候，同學(xué)之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓同學(xué)在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這就是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會埋怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教？怎樣那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎樣也不管管？其實，冷靜想想，可能就是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康臎_突了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能的確就是家里有事，給耽擱了，也只就是間或沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對同學(xué)的問題時，我們老師要試著信任自我的同學(xué)，試著掌握自我的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。究竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵就是他不要放下學(xué)習(xí)，連續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看同學(xué)，對同學(xué)要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導(dǎo)；此時慢慢長大些便要放手；等他完全了還有鞭策鼓舞。愛不就是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛就是講層次的。只要擅長引導(dǎo)，敏捷多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就消失我們的手中。我們就應(yīng)更專心的去教同學(xué)，去感受同學(xué)。去感受生活帶給我們的另一份財寶。假如專心，就是能夠教給同學(xué)許多東西的，不僅僅僅就是學(xué)科學(xué)問！同學(xué)成不了博士沒關(guān)系，使他們成為一個有用的人，對社會有奉獻(xiàn)的人好處更大一些！我們給同學(xué)期望，他們就成為我們的期望了。你就是笑著應(yīng)對自我的期望呢，還就是苦著應(yīng)對自我的期望呢？笑著應(yīng)對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的歡樂！生活就就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，時時留意，持續(xù)歡樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

老師讀書心得7

4月23日，世界讀書日。每年的這一天，世界各地都會舉辦與閱讀有關(guān)的活動。

老師，你常常讀書嗎？你上次讀書是在什么時候？

曾看過這樣一項調(diào)查數(shù)據(jù)：全世界每年閱讀書籍最多的是猶太人，每人64本。其次是俄羅斯，每人55本。美國每人21本，日本每人17本。而中國13多億人口，扣除教科書，平均每人不到1本。在俄羅斯，每20人就擁有一套《普希金全集》。在猶太民族，小孩稍稍懂事，母親便會在《圣經(jīng)》上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書是甜美的。

也早就有人寫過文章介紹，在那些發(fā)達(dá)國家的地鐵里，火車上以及一些其它交通工具上，許多人都在悄悄地讀書。而在中國這些場合，人們要么在高談闊論，要么是在打瞌睡，要么是低頭族—玩手機(jī)，鮮有看書的人。

不要責(zé)備我們的孩子們不愛讀書，我們成年人呢？一年下來讀了幾本書呢？許多人都會以工作忙，壓力大，沒時間等借口抹去了讀書的機(jī)會。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為："老師讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。假如你想擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。"在實施素養(yǎng)教育的今日，和時代相通的先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教育的改革思想，民主公平的師生觀念從哪里來？我覺得組織老師讀書是最好的方法。閱讀教育專著和文化專著是一線老師接受連續(xù)教育的最便捷的方式，是關(guān)心老師提高的有效途徑，也是學(xué)校名師培育工作的基礎(chǔ)工程。

提倡老師讀書進(jìn)而帶動同學(xué)閱讀。只有讓同學(xué)在上學(xué)時代愛上書籍，學(xué)會從書籍里熟悉四周世界和熟悉自己，這樣他畢業(yè)后的自我教育才有可能?；A(chǔ)教育最重要的使命是關(guān)心同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。愛好閱讀，是"學(xué)會學(xué)習(xí)"最主要的內(nèi)容。假如當(dāng)一個同學(xué)讀了六年書離開學(xué)校，或者在讀了六年書離開中學(xué)的時候，卻沒有閱讀的愛好，能說我們的教育是完成任務(wù)和勝利了嗎？我想，任何一個有社會責(zé)任感的老師，都應(yīng)當(dāng)用自己的良知去思索：為了培育完好的人，培育終身可持續(xù)進(jìn)展的人，為了我們民族的興盛不衰，我讀書了嗎？我組織同學(xué)讀書了嗎？

其實，對于老師而言，讀書還有更重要的一點意義是挽救自己，由于不讀書的老師最終會淪為簡潔的勞動力，而一個簡潔的勞動力想要得到人們的敬重則是很難的?？鬃邮敲蠋?，是教育家，思想家，他既是"經(jīng)師"又為"人師"。他的那種高山景行的大家風(fēng)范，千載流傳，令人嘆服。當(dāng)代老師在人民心目中的地位為什么會如此呢？我想一大部分緣由是能夠"為人師表"太少了。只有"經(jīng)師"和"人師"二者兼?zhèn)涞睦蠋煵攀钦嬲睦蠋煛０褜W(xué)校辦成一個學(xué)習(xí)的團(tuán)體，讓每一位老師都能自覺地意識到，只有閱讀才能挽救自己，從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰，這應(yīng)當(dāng)是"文化關(guān)心"神圣諾言最美妙的兌現(xiàn)。

用閱讀挽救我們自己，讓閱讀給孩子們一個更美妙的將來。

老師讀書心得8

做為一名學(xué)校語文老師，特殊是鄉(xiāng)村語文老師。我更加盼望能在教學(xué)方面得到一些切實詳細(xì)的關(guān)心。學(xué)校語文老師每期都有一個熱門話題，如“今日我們怎樣讀經(jīng)典”、“當(dāng)名家名篇進(jìn)入教材”、“用聲音復(fù)活經(jīng)典”等，對每個話題都有深化地討論，給我很多思想上的啟迪，教育教學(xué)上的引導(dǎo)和關(guān)心。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時，《學(xué)校語文老師》為我解決了問題?！皢栍嵦帯边@個欄目對學(xué)校語文教學(xué)中常見的疑難問題，如偏旁筆畫、語音文字、詞語句子、語法修辭、標(biāo)點符教材教法、常識資料等方面為讀者做解答，為我的教學(xué)供應(yīng)便利。如12期的“問訊處”欄目中，有一位老師問了這樣一個問題“作文批改中常用哪些修改符號？”這個問題我也始終模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿足的答復(fù)。當(dāng)我看到令怡老師的解答后，一下子感覺很明白了，心中特別感謝令怡老師，特別感謝《學(xué)校語文老師》。

《學(xué)校語文老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂、備課室、案例與反思這些板塊，可以為我們打造高效課堂供應(yīng)有益的關(guān)心。今年寒假期間，我仔細(xì)閱讀了01期刊。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的寵愛?！堆嘧印肥且黄?jīng)典課文，我去年時教過這篇課文，甚至能流利的背下來，可在課堂上的教學(xué)卻并不盡人意，沒能讓同學(xué)和我一道進(jìn)入課文的意境，感受到燕子的活潑機(jī)智、可愛，春天的美妙。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時，對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了反思。我雖然是對《燕子》這一課特別的熟識，但是對文本的解讀卻不夠，造成了教學(xué)方法上運用不當(dāng)。沒有充分聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，沒有從孩子的生活入手，增添課的趣味性，作業(yè)設(shè)計也是不夠開放性。我想再次教學(xué)這一課的時候，我的課堂確定是會煥發(fā)出以前沒有的光榮。

同時《學(xué)校語文老師》推出了“園丁故事”、“封面人物”等，這不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們熟悉和了解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，感染和滋潤著很多語文老師的健壯成長，也為許很多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。在我的心目中，《學(xué)校語文老師》就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，我都通過《學(xué)校語文老師》吸取。

《學(xué)校語文老師》非常樸實平實、務(wù)實，樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精致、人文是其獨具的特點。園丁故事動人，她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點評忠懇，教案設(shè)計新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是學(xué)校語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《學(xué)校語文老師》宣揚對同學(xué)做為“人”的敬重；宣揚對同學(xué)生命的喚醒與賞識；宣揚人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時，我都能從《學(xué)校語文老師》中再次找尋到信念的起點。

“一分耕耘，一分收獲，”我始終堅信多讀一些好書，肯定會有很多收獲，在這人生的黃金時間，我想我會靜下心來讀《學(xué)校語文老師》這本教育雜志，從中吸取更多的養(yǎng)分。以《學(xué)校語文老師》為導(dǎo)航，在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新，尋到教學(xué)的“亮點”，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

老師讀書心得9

《愛的教育》，書名使我思索，在這紛紜的世界里，愛到底是什么帶著這個思索，我與一個意大利學(xué)校生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。

《愛的教育》采納日記的形式，講解并描述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，伴侶的真摯的愛，有著感人肺腑的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以其次人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長?？梢哉f，這是一本永久不會過時的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永久保持一顆勇于進(jìn)取而和善真誠的心，愛祖國，愛人民，憐憫人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個緣由，還有個更重要的緣由，當(dāng)時有很多老師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，事實上表達(dá)的是小資產(chǎn)階級學(xué)問分子的抱負(fù)。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽視。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入逆境，沒人支持，是父母依舊陪在身邊，晚上不忘囑咐一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而如今許多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖。最簡潔的東西卻最簡單忽視，正如這博大的愛中膚淺的親子之愛，許多人都無法感受到。

假如說愛是一次旅游，或許有人會有異議。但愛正是沒有終點的，開心的旅游。就像生活，假如把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求。

轉(zhuǎn)瞬間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年月已經(jīng)很久了，但是“愛“這種教育的方式卻永久不應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離我們，特殊是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工

您正在查看《學(xué)校老師讀書心得演講稿——-《愛的教育》》。我們要全身心的去愛我們的每一個同學(xué)，關(guān)懷他們的成長，為他們的每一點進(jìn)步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！

《愛的教育》中，把愛比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么“不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思索——愛是博大的，無窮的，宏大的力氣。是教育中所不能缺少的。

老師讀書心得10

作為一名學(xué)校語文老師，我心中的抱負(fù)課堂，它應(yīng)當(dāng)是這樣的：寓學(xué)于樂之中，即每一個同學(xué)都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。

在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是好玩的。為什么呢?由于我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：學(xué)問是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告知我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。

那么，怎樣的事是我們都情愿主動做、愿意做的呢?那肯定是從中可以獲得樂趣，獲得勝利的事，這是人的天性。假如一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的，那就算牽強(qiáng)完成，也不會有多高的質(zhì)量。同學(xué)主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們?nèi)缃窨吹降默F(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡，對學(xué)習(xí)的可怕。為什么呢，緣由可能是多方面的，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感愛好，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也可能是對老師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，我們首先要轉(zhuǎn)變的就是他們的學(xué)習(xí)的看法，變可怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、躲避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓同學(xué)真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個方面著手轉(zhuǎn)變。

一、讓全部同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念，品嘗勝利的味道。記得有句格言：不是由于有些事情難以做到，我們才失去自信，而是由于我們失去自信，有些事情才顯得難以做到。由此看來，啟動同學(xué)自信念理系統(tǒng)是讓同學(xué)消退畏難心情情愿去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們在平常的教育當(dāng)中應(yīng)常常鼓舞同學(xué)，關(guān)心同學(xué)樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的士氣，給孩子們灌輸一種信念：信任自己，正視自己，努力進(jìn)取就能勝利。每個人都是期盼獲得他人確定的，成長中的孩子更是在乎家長、老師、同學(xué)對自己的看法。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法的給孩子制造機(jī)會，讓他們通過自己的努力，在學(xué)習(xí)中獲得老師的確定、家長的確定、同學(xué)的確定。

二、創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，同學(xué)充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，觀賞迎合著老師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán)，沒有自己的選擇權(quán)，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)而老師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何味道的學(xué)問強(qiáng)加給同學(xué)，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，同學(xué)只是充當(dāng)了學(xué)問的儲存器，而且不善運用，最終導(dǎo)致思想僵化。所以，要想同學(xué)發(fā)自內(nèi)心喜愛這樣的課堂的確強(qiáng)人所難。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，老師的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。讓老師走下講臺走進(jìn)同學(xué)中；讓老師把話語的權(quán)力換給同學(xué)；讓同學(xué)成為自己課堂的導(dǎo)演、演員，參加集體的表演；讓更多同學(xué)感愛好的童話、故事走進(jìn)課堂讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給同學(xué)。

三、讓同學(xué)愛上自己的老師，親其師信其道。每一個老師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力。一位同學(xué)愛戴的老師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位同學(xué)寵愛的老師，同學(xué)樂于走進(jìn)她的課堂，樂于與她相處的四非常種，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的溝通。

老師讀書心得11

無意中在《早期教育》上看到一篇對《兒童行為管理》一書的介紹也或許是由于我園正在做的一個課題與孩子的.行為有關(guān)，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看，本書是由英國學(xué)前教育討論家希拉。里德爾—利奇著，由劉晶波翻譯。我對譯者序篇中的一小段話印象特深：“你知道，為什么上帝要把小孩子們造得那么可愛嗎？

由于上帝知道，小孩子們會把大人弄得很累，甚至熬煎得筋疲力盡，假如不把小孩子們造得可愛一些，他擔(dān)憂大人會忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中，有氣惱，有難過但也有驚喜，有欣慰，有歡樂還有盼望。我深刻體會到在書中提到對教育工作性質(zhì)的闡釋“歡樂并苦痛著”。

“盡管每個人都可以列出一長串中生活改變著的觀點，目標(biāo)和行為，但是這其中必定有某些會終生保持的穩(wěn)定的核心特征。這些特征是由兒童的童年閱歷和家庭影響塑造的”讀完這段話后，我不竟心理抖了一下，原來我們的一言一行在孩子其一生的進(jìn)展過程中都起著至關(guān)重要的影響，但我們怎樣才能將一個已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級培育成一個有良好常規(guī)和正氣的班級呢？怎樣才能讓那幾個重點難管理的孩子聽我們的話，管好自己呢？作為老師我們都明白講道理有時甚至在幼兒做錯后去批判教育他，孩子們很明顯都會屢錯屢犯，屢犯屢錯。有些孩子雖然不會再消失這樣那樣的不適當(dāng)?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的，而他是可怕老師的批判他。即使他在我們面前是個乖乖的好孩子，也未必就這么信服你。

“在開頭了解兒童某種行為的緣由之前，我們有必要端詳自己關(guān)于行為的立場和價值觀”。那作為一名幼兒老師，我的行為立場和價值觀是什么呢？“一切為了孩子好”這就是我的立場和觀點。那怎么做才是為孩子好呢？那些上學(xué)學(xué)過的理論大部分被拋在腦后了，成天拿著工作忙，孩子多，班級遺留問題搪塞著自己，從來沒有好好端詳，自己與這些科學(xué)的教育理論觀點偏離了多少。

因此，我每天照舊那樣忙，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情，我只想著每天怎么去管理孩子，怎樣作為一個好的管理者，孰不知一個好的“管理者”而應(yīng)是讓他的同學(xué)學(xué)會如何管理自己。我們應(yīng)當(dāng)賜予他們自我管理的技巧和力量，鼓舞他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中。我如今是一位管理者，管理著一個班的將近五十名孩子和他們的家長。如何讓我班的孩子學(xué)會自我管理呢？如何學(xué)會調(diào)整自己和別人的需要，不能由于孩子才上小班，年齡小，許多道理不懂，而放棄這個想法，孩子每天都在不斷地長大，心智在不斷地成熟，這正是一個很好的時機(jī)也是一個很難很艱難的任務(wù)，既不能放任孩子也不能壓制孩子，孩子需要愛和贊同。他們需要知道，假如自己很自私就不會贏得別人贊同。我們要給他們愛要適當(dāng)寬容他們行為，也要有理由地欣賞他們。正如這句話“增添力量更多著眼于進(jìn)展自信和主動地自尊，這些獨特品質(zhì)對于兒童主動地行為養(yǎng)成是有利的”。

我們應(yīng)當(dāng)通過哪些方式方法來增添孩子的自尊和自信呢？而且還要留意不能讓孩子最終成為一個受不了挫折的孩子。有理由，有依據(jù)的表揚，鼓舞，欣賞。但我認(rèn)為這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班里的孩子究竟不是一個，班里的事情并不是只有幾件，作為老師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個孩子，并不是當(dāng)孩子需要我們微笑的那一刻我們才會消失。當(dāng)下，我認(rèn)為讓孩子懂得道理，知道做對了不僅有老師會贊美，小伴侶會喜愛，自己也要夸獎自己，也要大聲對自己說：“真棒！加油！”

老師讀書心得12

“生活不是享受，而是很辛苦地工作?！?/p>

這是一居于繁華地層的勞動者心里對于底層命運的高聲抗議，是屬于他們的奮斗史。在底層的勞動者們又齊聲推出一個人物來，那就是起初和善狡猾堅忍自尊的“一個”祥子。

祥子在眾車夫里頭還算很整齊，平頭飾臉，身板兒力量也好。車夫總吃得年輕飯，祥子年紀(jì)小，不惜力氣，也不是咸魚，他有他一份準(zhǔn)備。什么準(zhǔn)備？先按下不表。

首先覺得他有精神氣兒，他和他的車全都美麗精神。不錯的，“頭不很大……臉上永久紅撲撲的”，樹似的全身挺脫，身體牢固硬棒，心里頭明明朗朗磊磊落落，通透得連個影兒都沒。這時候他的不善言辭，挺少數(shù)的一些缺點，也都通通教人諒解了，而且認(rèn)為是狡猾樸實的衍生品，又很喜愛。這是一個明朗卻樸實有力的年輕人形象。

但是好好的一個年輕人形象，偏偏又和車扯上淵源。

三起三落，沒有四起。

祥子是個農(nóng)村人，農(nóng)村人奠定他卑微底層的基礎(chǔ)。身世不好，遭事又慘。十八歲之際父母雙亡，分文無有，投到人和車廠去，當(dāng)個打工仔。正值他以為打工仔生涯落幕，他攢夠積分能兌換一輛新車開頭創(chuàng)業(yè)的時候，卻大膽錯了，連人帶車教憲兵抓去。幸而祥子有青年的樂觀精神，秉著這種樂觀精神，他認(rèn)為上帝關(guān)門同時又開了窗，給他幾匹駱駝，意在支持他連續(xù)創(chuàng)業(yè)。于是乎，賣駱駝，拼了命拉車，最終“二起”，迎來了他盼望的又一個春天。再后來，遇見了人和車廠劉四爺之女虎妞，一個確定他命運的人。辛辛苦苦地，歷經(jīng)了好多事兒，也攢了一些錢，一朝主家曹家有難，牽扯到祥子，祥子的錢也悉數(shù)被孫偵探所騙，心底里也著實對人生開頭抱著懷疑了。但靠著好青年的一腔熱血，祥子最終挺過來了。前表的虎妞是福是禍？縱使她誆祥子成婚，給祥子帶來很多苦惱抑或心性的轉(zhuǎn)變，也照舊給祥子買車，成為第三起三落的女仆人公。就這精明潑辣的女仆人公，也因難產(chǎn)早早死了，留給祥子一堆待辦對的喪事禮節(jié)。周濟(jì)不來，祥子賣車。原先心尖子上的車，此時縱使多么不舍，也得當(dāng)斷則斷。然而小福子意欲和祥子結(jié)合，又給了祥子很大的鼓舞。得知得養(yǎng)活小福子一家，祥子樂觀照舊。正值他向往努力之時，卻得知小福子死訊。大風(fēng)大浪，退潮后留給我們一具行尸走肉。

或許那年盛夏，你與車扯上淵源，一開頭便是錯的。

又不對。在那個人如螻蟻的年月，有幻想也是咸魚?！耙粋€人的命運不能全部歸咎于外界環(huán)境，而是人與環(huán)境‘溝通’產(chǎn)生的結(jié)果?！毕樽幼鳛橐蝗毫D通過個人奮斗擺脫凄慘命運的人的代表，投身“戰(zhàn)事緊急”的生活，不斷有人在開大炮，開冷炮，炸翻了一群一群的人。威力太大，沒法閃躲。祥子在這樣的世界這樣的環(huán)境里，意欲用努力取得勝利，我們都認(rèn)可，惋惜時事不允許。

“我招誰惹誰了？！”一句道出全部心聲。

我們心里都明曉，祥子生錯了年月。

做好人沒什么好處，當(dāng)壞人還能落個“身心愉悅”。于是乎，我們風(fēng)光要強(qiáng)好幻想的祥子，成了個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼”。

在這個年月，誰也怪不得，有幻想的咸魚，也全被狂風(fēng)撕碎。

老師讀書心得13

一：音樂老師讀書心得閑暇之余，我有幸閱讀了《中學(xué)校音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實踐的教育刊物，對我在以后的教學(xué)實踐中具有主動的指導(dǎo)作用。

通過閱讀《中學(xué)校音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點又有了新的熟悉，同時結(jié)合自己的教學(xué)實際也明白了很多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點滴感悟。

以同學(xué)為主體，讓同學(xué)生動活潑地、主動地得到進(jìn)展，是素養(yǎng)則其人教育的靈魂。

愛好是學(xué)習(xí)的情感因素，參加是學(xué)習(xí)的行動因素”。

愛好是參加的“向?qū)А?，參加是吹遍愛好之花的春風(fēng)。

在音樂課堂教學(xué)中，把握好愛好和參加這一對孿生的姐妹，其實質(zhì)就是要確立好同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，注意引導(dǎo)參加。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著親密的聯(lián)系。

生動好玩，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱和求知愛好，也能促進(jìn)同學(xué)深化思索，使同學(xué)自始至終以主動、主動的看法和旺盛的精力參加活動。

愛好能集中孩子的留意力，能推動同學(xué)不懈地學(xué)習(xí)。

在音樂教學(xué)中，激發(fā)愛好的導(dǎo)入方法許多，故事法、嬉戲法、情境法、商量法、投影法等等，但依據(jù)所教的內(nèi)容做到新奇特別，豐富多彩，運用得好會使同學(xué)產(chǎn)生獵取學(xué)問的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生深厚的愛好。

二、培育愛好，調(diào)動參加從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已留意課堂上培育同學(xué)的自主力量。

但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣同學(xué)處與機(jī)械接受理解的地位，體會不到參加之樂，思維之趣，勝利之悅。

視唱教學(xué)始終是音樂教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)行視唱練習(xí)時，以往的做法是：教同學(xué)認(rèn)清唱名，視唱前就做一些幫助性的節(jié)奏練習(xí)等。

如介紹歌譜的旋律特點，該留意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”。

這樣做的優(yōu)點是同學(xué)對于歌譜的熟悉和音樂理論學(xué)問由生疏和困難逐步了解學(xué)會，弊端是同學(xué)由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有愛好，建議老師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)同學(xué)提高發(fā)覺問題、解決問題的力量。

三、準(zhǔn)時評價，主動參加音樂教學(xué)中重視對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價是激勵不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑。

對素養(yǎng)好的同學(xué)，由于它們的勝利率比較高、自信念比較強(qiáng)，評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對于素養(yǎng)較差的學(xué)要捕獲他們的閃光點，如個別五音不全的同學(xué)，他唱歌得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，老師應(yīng)準(zhǔn)時的評價“很不錯，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信念，促進(jìn)了后進(jìn)生的參加意識。

在老師的關(guān)心下，使同學(xué)們在不同的起跑線上自我完善。

總之，《中學(xué)校音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來，很好地關(guān)心了我們音樂老師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并主動探究與實踐的結(jié)合，特殊注意把教學(xué)理論和討論成果運用于實際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時也注意將教學(xué)閱歷總結(jié)上升到理論層面。

讀了此雜志，讓我感受很深，留給我思索的也許多。

老師讀書心得14

閱讀《老師培訓(xùn)讀本》第三章其次節(jié)《老師專業(yè)成長》中，讓我對老師專業(yè)化進(jìn)展有了一個新的熟悉，特殊是該章節(jié)中關(guān)于"如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長"的介紹更是給了我很大的指引作用,其中，不管是實施策略還是詳細(xì)措施中都重點提到了"自我反思"對加快老師專業(yè)成長和進(jìn)展的重要作用，這將對我今后的成長有特別大指導(dǎo)作用。

當(dāng)前，影響體育老師進(jìn)展的因素許多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育老師的社會地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育老師自身因素，如自我進(jìn)展需要、教學(xué)反思力量等。其中，老師自身因素在老師專業(yè)進(jìn)展中起確定性作用。從專業(yè)進(jìn)展角度看，老師的成長離不開老師自己的教學(xué)實踐，老師的專業(yè)進(jìn)展只有在詳細(xì)的教學(xué)實踐活動中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說過：老師應(yīng)當(dāng)對實踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實踐，通過反思實踐來改良教學(xué)，做“反思型實踐者”。體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學(xué)實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推動自身專業(yè)進(jìn)展。

反思是個體成熟之標(biāo)志。反思型老師不僅要具有課堂教學(xué)學(xué)問、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、討論