確保培訓(xùn)質(zhì)量的方案及保障措施為貫徹落實職業(yè)技能培訓(xùn)工作，切實增強本項目職業(yè)技能培訓(xùn)的針對性和有效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量，注重培訓(xùn)效益，現(xiàn)根據(jù)項目實際情況，特制定本方案。一、質(zhì)量目標(biāo)（一）通過培訓(xùn)，培訓(xùn)培訓(xùn)合格率力爭達(dá)到100%以上，經(jīng)技能鑒定考試取得職業(yè)資格證書的學(xué)員達(dá)到100%以上。（二）通過培訓(xùn)，培訓(xùn)培訓(xùn)就業(yè)率力爭達(dá)到95%以上。二、培訓(xùn)質(zhì)量小組為加強培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：校長副組長：副校長成員：培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、班主任、教師領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)：組長主要負(fù)責(zé)全校培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督工作；教導(dǎo)處制定培訓(xùn)實施方案、培訓(xùn)的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；成員負(fù)責(zé)本校培訓(xùn)工作的具體實施，認(rèn)真操作，努力使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。三、保證措施（一）教學(xué)模式改變以往一支粉筆、一塊黑板一講到底的傳統(tǒng)，以“講話“”討論”為基本思想，采用專題討論、案例分析等方式，由任課老師在遵守課程計劃的前期下，把教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)進(jìn)度和學(xué)員理解程度分成若干分，然后把每個部分視為獨立相對應(yīng)的專題進(jìn)行針對性教學(xué)，真正提起學(xué)生對所學(xué)課程的興趣讓學(xué)生真正學(xué)到有用的課程，在講的基礎(chǔ)上讓學(xué)員充分參與討論，提出疑問、說出自己的理解和見解，找出不足和原因，進(jìn)而達(dá)到學(xué)和固，正真實現(xiàn)融匯貫通。2、現(xiàn)場教學(xué)以技能培訓(xùn)課程需要，以我校具有的實操場地和實習(xí)基地，對學(xué)員進(jìn)行實操現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)員通過：“看”一走進(jìn)現(xiàn)場察看；“聽”--聽取現(xiàn)場介紹；“問”一進(jìn)行現(xiàn)場答問；“做”一進(jìn)行實際操作；“議”開展現(xiàn)場討論；“評”一授課老師點評，清晰透徹的理解，并增強解決實際問題的能力。3、成果交流傳統(tǒng)集中授課培訓(xùn)方式，學(xué)習(xí)時間刻板，授課內(nèi)容、方式也無法滿足不同水平學(xué)員的需要，經(jīng)常是“聽”的時候，感受不少；聽完之后，忘記不少；用的時候，走樣不少；實際效果，基本很小。鑒于此，我們必須秉持“實際操作就是最好的培訓(xùn)I,實操現(xiàn)場才是最好的課堂,解決實際問題才是最好的考題”這一理念，采用“全員討論+實際操作+技術(shù)比武”的方式，大力開展行之有效的職業(yè)技能提升培訓(xùn)，有效解決工作和學(xué)習(xí)的矛盾。即：全員討論，三人行，必有我?guī)煟核袑W(xué)員與教師共同討論對所學(xué)專業(yè)知識的理解，交流工作經(jīng)驗、探討學(xué)習(xí)心得。通過交流和探討，總結(jié)好的做法進(jìn)行推廣使用，對經(jīng)驗教訓(xùn)引以為戒，避免其他人重蹈覆轍；實際操作，工作中來，工作中去:學(xué)用一體化的培訓(xùn)方法，既可以使培訓(xùn)人員在現(xiàn)場實際操作設(shè)備，練習(xí)操作技能，減少實際工作時對現(xiàn)場設(shè)備的陌生性，還可以使學(xué)員將現(xiàn)場培訓(xùn)內(nèi)容在教、學(xué)、用同時進(jìn)行，徹底打破一直以來培訓(xùn)工作和現(xiàn)場實際相脫節(jié)局面，加快技能人才的培養(yǎng)，形成培訓(xùn)服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓(xùn)的良性循環(huán)。技術(shù)比武，比學(xué)趕超，成長成材：通過技術(shù)比武即帚動了學(xué)員學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣，又引導(dǎo)學(xué)員樹立了“依靠技能生存、依霏技能發(fā)展、依技能創(chuàng)造輝煌的學(xué)習(xí)理念，營造比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，加快學(xué)員成長步伐。(二)教學(xué)保障措施為保證培訓(xùn)效果、確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，我校在培訓(xùn)方面采取以下措施：1、教學(xué)計劃(1)根據(jù)國家人社部、省、市人社管理部門要求制定大綱，依據(jù)大綱制定相關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃。(2)按人社部門培訓(xùn)的工種及兄弟學(xué)校的教學(xué)計劃制定本校有關(guān)專業(yè)的教學(xué)計劃。(3)全面安排、統(tǒng)籌兼顧相關(guān)專業(yè)的理論教學(xué)和實踐技能要求，合理分配理論教學(xué)和技能訓(xùn)練課時數(shù)。(4)依據(jù)專業(yè)工種特點，征求既有理論、又有實際操作能力的技工、技師意見，合理確定不同專業(yè)工種的理論教學(xué)與實際操作課時,實施理論知識與操作技能的并行統(tǒng)一考試。(5)主動征求急需開展職工培訓(xùn)的企業(yè)單位意見，明確培訓(xùn)目標(biāo)，要求及時、統(tǒng)籌安排，以穩(wěn)定教學(xué)秩序。2、單科授課計劃(包括實訓(xùn)計劃)(1)任科教師結(jié)合教材內(nèi)容，對照教學(xué)計劃，合理分配各章各節(jié)的教學(xué)時間。(2)任科教師的單科授課計劃(含實訓(xùn)計劃)一式三份，在開班前報教務(wù)處審批，一份存教務(wù)處以便督查，一份存入學(xué)校教學(xué)檔案備用，一份由任科教師本人對照執(zhí)行。(3)培訓(xùn)班開班后，教務(wù)部門依據(jù)單科授課計劃定期或不定期的對教師教學(xué)實施督查，并將督查結(jié)果量化評分，作為教師教學(xué)質(zhì)量評估的依據(jù)之一。3、教案(1)教師應(yīng)遵循超前撰寫教案的原則，每個單元教案都應(yīng)標(biāo)明明確的教學(xué)時數(shù)；嚴(yán)禁先授課、后備課的積習(xí)，把教學(xué)低效益的課時盡力壓縮為零。(2)教務(wù)處隨堂聽課時，堅持聽、看、評“一手清”的原則，即聽完課便查看教案、接著評課，既強化了教學(xué)質(zhì)量的管理，又強化了教學(xué)進(jìn)度的管理。(3)教師授課前，原則上要將教案報教學(xué)組長或教務(wù)處審批。教師在同意授課后，要妥善保管教案，教案用過后，應(yīng)送交教務(wù)處妥善保存。(4)教務(wù)處審批教案時，對教師教案將同時進(jìn)行量化評分，其結(jié)果將作為教師教學(xué)態(tài)度與工作質(zhì)量評估的重要依據(jù)。(三)工作內(nèi)容和措施(一)進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。(教導(dǎo)處負(fù)責(zé))1、結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平4、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。(二)進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理工作。(教導(dǎo)處負(fù)責(zé))1、開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐等課程的開發(fā)與管理。2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。(1)備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。(2)講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。(3)輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高，鼓勵教師為學(xué)困生無償補課。(4)練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。3、加強聽課、評課工作。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都要聽、評課。聽課做到有記錄，有評析。所聽的課要全部進(jìn)行評課，以提高全校教師的課堂教學(xué)水平和教研能力。（三）、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。（教研室負(fù)責(zé)）1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。2、把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。（四）、強化校本培訓(xùn)工作。（教研室負(fù)責(zé)）1、結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。2、根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。（五）進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價制度（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每月進(jìn)行一次質(zhì)量抽測。教導(dǎo)處對學(xué)科抽測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。（四）教學(xué)質(zhì)量控制措施（一）教學(xué)副校長是教學(xué)質(zhì)量的總責(zé)任人，應(yīng)身先土卒，帶頭深入課堂一線聽課，常年檢查教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（二）教務(wù)處要定期召開教務(wù)會議，堅持以職業(yè)技能的主線及時對照教學(xué)計劃檢查各科教學(xué)進(jìn)度，對教學(xué)過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，積極采取有效對策。（三）各培訓(xùn)班班主任定時搜集學(xué)員對培訓(xùn)班課程設(shè)置、老師授課等方面的意見，并及時報告校長室，或利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時機，向教師及時反饋。（四）定期召開學(xué)員座談會，圍繞學(xué)生的建議和要求，組織教師不斷研究、改進(jìn)教學(xué)方法。（五）不擇時期地組織培訓(xùn)學(xué)員參與學(xué)校組織的相關(guān)職業(yè)技能大賽，通過群眾性練兵活動，全面推動學(xué)員動手能力的提高。（六）引領(lǐng)教師開展試卷分析，總結(jié)成功經(jīng)驗，找出存在問題,推動教師通過揚長補短，促進(jìn)教學(xué)上臺階。（七）強化教學(xué)全過程的管理，培訓(xùn)班開班前，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱；培訓(xùn)中，適時了解教師對教學(xué)尺度的把握，結(jié)束后，主動征求企業(yè)以及已結(jié)業(yè)學(xué)員對學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)