《春雨沙沙沙》中班教案春雨沙沙沙教案含反思篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。3、樂于探究、交流與分享。4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字卡、課本?；顒?dòng)過程：1、談話引起興趣。這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？2、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。教師朗誦兒歌。你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的？3、根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作?；顒?dòng)反思：《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明?；顒?dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。學(xué)會(huì)詩歌之后，怎么讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。小學(xué)一年級語文《春雨沙沙》教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說春天的迷人景象。感受春天生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個(gè)生字。2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、生字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么。2、出示課題：3。春雨沙沙指名朗讀，齊讀說明：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖說說看到了什么，聽到了什么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，能把學(xué)生的注意力引到課文的學(xué)習(xí)中去。優(yōu)美的畫面，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、整體感知，了解內(nèi)容。1、聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？2、交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……3、指導(dǎo)讀句。（讀準(zhǔn)“沙、下”的字音）說明：這一環(huán)節(jié)安排聽課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊思“春雨是怎么樣的”，學(xué)生帶著問題有目標(biāo)地聽，邊聽邊記相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思，邊聽邊記的好習(xí)慣。三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、借助拼音，自學(xué)生字，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字。2、指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評議。3、再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？4、交流，出示課文第三小節(jié)。5、小組學(xué)習(xí)：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)生字，巧記生字。6、交流：（1）開火車讀生字。（2）交流識記生字的方式。學(xué)習(xí)”提土旁”。（3）指導(dǎo)書空：泥、渴、粒、喝（4）老師范讀第三節(jié)，學(xué)生看課文插圖，老師讀到哪，學(xué)生手指到哪。說明：教師范讀，學(xué)生指插圖，旨在讓學(xué)生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠(yuǎn)的順序描寫的，從學(xué)校習(xí)觀察圖片的方式，為今后的看圖寫話打下基礎(chǔ)。（5）這些景物迷人在哪里？選擇一個(gè)說說。①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會(huì)說些什么？③農(nóng)民娃娃春種植樹忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會(huì)說些什么？你有什么問題嗎？（6）運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：”穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅漂亮的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花?！弊x準(zhǔn)句中的“畫”、“花”的讀音。）7、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。四、總結(jié)課文，練習(xí)說話。春天的景色多么迷人??！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。1、小組交流。2、全班交流。說明：這一說話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學(xué)習(xí)，再在全班進(jìn)行交流，這樣可讓每個(gè)學(xué)生都有開口說的機(jī)會(huì)。為了拓展學(xué)生的思維，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說話的內(nèi)容。）五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1、“打氣球”游戲：認(rèn)讀生字、詞語2、指導(dǎo)寫字。（1）寫字準(zhǔn)備。（2）教師范寫，隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察每一筆的位置。（3）尋找共同點(diǎn)：左窄右寬。（4）學(xué)生書寫，教師巡視。春雨沙沙沙教案含反思篇三活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶、節(jié)奏譜?；顒?dòng)過程：一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。師：小朋友，你們知道上面的這些表示什么意思？你會(huì)拍嗎？介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試拍。二、學(xué)唱歌曲。師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢？我們一起來聽聽看！你聽到了什么？春雨發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧！種子在干什么？（在說話）它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）師：你們說得可真好，那你們會(huì)唱嗎？我們來試試看好嗎？師：真不錯(cuò)，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）師：那我們也試著把它唱出來吧！三、創(chuàng)編動(dòng)作。師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰做的最美？你給春雨配上什么動(dòng)作？我們一起來學(xué)學(xué)?！此迹核麄儽仨氃谟H身體驗(yàn)、探究中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。對雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷開展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的神。小學(xué)一年級語文《春雨沙沙》教學(xué)反思篇四課文的第三小節(jié)把春天的景象描寫得如詩如畫，引人入勝，而且課文中的生字也集中在第三小節(jié)。因此，在本課的教學(xué)過程中，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了課文第三小節(jié)的學(xué)習(xí)上。為了引導(dǎo)學(xué)生朗讀好這一小節(jié)，我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生讀書。讀的要求也從最初的讀準(zhǔn)字音，讀正確，逐步提高到讀通順，讀出感情。為了幫助學(xué)生讀好，我進(jìn)行了范讀，領(lǐng)讀，讓學(xué)生通過認(rèn)真模仿來體會(huì)句子的感情。學(xué)生朗讀的形式也多種多樣，如接龍讀、賽讀、配樂讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受美。盡管課后沒有背誦的要求，但這一節(jié)文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，適合背誦，于是我又采用了教師引讀，同桌練習(xí)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦。整堂課上，教室里始終書聲瑯瑯，達(dá)到語文課學(xué)習(xí)語言、積累語言的目標(biāo)。春雨沙沙沙教案含反思篇五活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。2.知道雪花和春雨與季節(jié)的關(guān)系。3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：小雪花和春雨的圖片。活動(dòng)過程：1.復(fù)習(xí)歌曲《雪花和春雨》兩段。讓幼兒說一說兩段唱法的區(qū)別。（連音與跳音）2.創(chuàng)編歌曲《是誰……》還有誰告訴你春天來了？是怎么告訴你的？想想看，怎么唱出來？教師示范創(chuàng)編歌曲，如：是誰搖著葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土里長出來，告訴你，告訴他，春天來到了！教師引導(dǎo)幼兒先講述春天的漂亮，然后創(chuàng)編歌詞，最后創(chuàng)編歌曲《是誰……》。請幾位幼兒在集體面前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲《是誰……》?；顒?dòng)延