PEP六年級上冊Proverbs【教學內容分析】本課圍繞《PEP小學英語》（供三年級起始用）六年級（上冊）Appendix5Proverbs所設計。5Proverbs是對教材內容的拓展。每條諺語和單元教學內容相關聯。旨在提高學生綜合語言應用能力?！驹O計思路】英語教學既要體現語言的工具性,也要體現其人文性。既要有利于學生發(fā)展語言運用能力,又要有利于學生發(fā)展思維能力。本課時設計強調語言運用,注重興趣,能力培養(yǎng),重視教師與學生的雙向交流,融入文化和情感教育。本節(jié)課首先以青春校園歌謠為導入,創(chuàng)設與學生生活相關的語境,以小學六年級學生farewellparty為主線,設計任務型活動,引導學生掌握5proverbs并掌握一定的自學諺語的技能技巧,建立語言支架,在有意義的語境中,學生分小組收集整理分享自己所積累的諺語。最后通過贈送卡片的形式達到學以致用的目的?！窘虒W策略】本節(jié)課所設計的教學活動體現以學為主,先學后教,以學生為主體,以活動為主線,以任務為中心,結合圖式教學理論,遵循聽說先行的原則,采用情景教學法,分層教學法,合作學習法,以游戲,歌謠等符合學生年齡特征的教學手段,幫助學生建立語言支架,提高學生的自學能力,發(fā)展學生的學習能力及語言綜合運用能力。通過有效的教學策略,發(fā)展學生的思維能力?！窘虒W目標】 1.語言知識目標:(1)能夠在故事的幫助下讀懂fourproverbs.掌握其發(fā)音及基本含義。(2)能夠通過教師引出的fourproverbs初步感知Whataretheproverbsandthecharacteristicsoftheproverbs.2.語言技能目標:(1)能夠通過教師示范掌握查詢詞典及電子詞典的方法達到自學諺語的能力。3.學習策略目標:(1)積極與他人合作,共同完成學習任務。(2)集中注意力,在課堂交流中,注意傾聽,積極思考。4.情感態(tài)度目標:(1)通過本課的學習,讓學生樂于感知并積極嘗試使用諺語,提高學生的口語表達能力和交際能力。(2)培養(yǎng)學生與同伴和睦相處、樂于助人以及不怕苦不怕累，沒有付出就沒有回報及珍惜時間、珍惜友情的的情感?！緦W情分析】小學六年級學生已經學了三年多的英語，已具備了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學能力。因此，可在教學中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學能力。但他們仍具有兒童的一些基本特性，如好奇心強，好表現，善模仿等。游戲、活動是他們最樂于接受的學習方式。【教學重點】1,學生能夠會讀會用書中的fourproverbs.2,初步感知Whataretheproverbsandthecharacteristicsoftheproverbs.3,自學諺語的方法.4,學生學會收集整理諺語。【教學難點】1.Whataretheproverbsandthecharacteristicsoftheproverbs.2.自學諺語的方法.【教學過程】Step1:WarmingupSingasong.看PPT主頁(第1頁),欣賞學生六年校園生活的照片及唱青春校園歌曲梔子花開。Timeflies.(光陰似箭).Wearegoingtosaygoodbyetoourprimaryschool.Westudyknowledge(知識)here.Wehavemuchhappytimehere.Wemakefriendshere.Todaywewillsaygoodbye.【設計意圖】:通過欣賞小學六年生活的照片引出farewellparty這條貫穿整個課堂的主線。激發(fā)學生對farewellparty活動的興趣,并引出教學評價，Ifyoudothebest,youcangetaflowerandthensendtheflowertoyourfavoriteteacherafterclass.Step2:Activity1Playthegame(第一條諺語引入)Passtheboxonebyone,whenthemusicstops,theonewhogetstheboxchoosesapaperfromthebox.standupanddoaswrittenonpaper.(音樂響起，開始傳盒子，音樂聲停，拿到盒子的同學站起來抽盒子里的紙條。然后按照紙條上寫的內容進行表演.)【設計意圖】:用游戲作為Farewellparty的第一個節(jié)目。引出教師今天課堂送給學生的第一條諺語“Bettertoaskthewaythangoastray”游戲的導入調動學生學習情緒,活躍學習氣氛。Step2:Activity2Awardaprize.T:Lookatmytwobeautifulflowers.TodayIwillgivethesetwobeautifulflowerstothebeststudentsinmyclass.Doyouthinkwhoisthebeststudentsinmyclass?S:學生大膽的猜測，引出學生對視頻的好奇。T：Let’watchthevideo.(關于姚子健同學和盧藝萌同學怎樣刻苦訓練最后獲得宜昌市五運會足球及游泳金牌的視頻)請出兩位同學為兩名同學送花。T：Thestoryofthemtellusworkharderandatlastwewillbehappy.引出本節(jié)課教師送給學生的第二條諺語“Nopleasurewithoutpain”【設計意圖】:晚會活動的第二個節(jié)目，用學生自己的故事引出本節(jié)課教師送給學生的第二條諺語“Nopleasurewithoutpain”，學生感受更深刻。Step3:Activity3Doaninterview.T:Howdotheyfeel?Whocanwanttobeasportsreporterandaskthemquestions?【設計意圖】:通過學生采訪，自由對話引出本節(jié)課教師送給學生的三四條諺語“Speaktodayandspeaktomorrow.”和“Afriendinneedisafriendindeed.”Step4:Presentation1.LookandchooseAfriendinneedisafriendindeed.Bettertoaskthewaythangoastray.Thinktodayandspeaktomorrow.Nopleasurewithoutpain.1.Thewordsoftheproverbsare()A.easyB.difficult2.Theforms(形式)oftheproverbsare()A.shortB.long【設計意圖】:學生初步感知諺語的特點，為總結歸納諺語的特點及什么是諺語鋪墊。2.LearnsomeproverbsbythemselvesTips(學法指導)：Trytodealwithnewwordsbyyourdictionariesandelectricaldictionaries）（）Nopleasurewithoutpain.（）Afriendinneedisafriendindeed.（）Bettertoaskthewaythangoastray.（）Thinktodayandspeaktomorrow.A.問路總比迷路好B.沒有苦就沒有樂C.三思而后言D.患難見真情【設計意圖】:教師演示如何運用電子詞典處理諺語中生單詞的方法。學生組內操作，提高學生小組合作及自學能力。Step5:Practice1.Listenandrepeat.2.Readingroupsbythemselves.3.Readtogether.【設計意圖】:會讀書中的四句諺語及明白其基本含義。Step6:ConsolidationandExtension.1.Sharingofmyfavoriteproverbs(我最喜愛的諺語分享會)分享自己所收集的簡單諺語，運用詞典及電子詞典處理諺語中出現的難點，并將其記錄在卡片上，小組展示。展示的形式多種多樣，可以采用你說英語我說漢語、你說漢語我說英語、齊讀等多種手段?！驹O計意圖】:學生組內整理自己收集的諺語，培養(yǎng)學生自學及小組合作學習能力。2.Makeacard.Writeaproverbtoyourteacherorclassmateonthecard.【設計意圖】:語言輸出，學以致用。符合創(chuàng)設的情景，與上下環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，鍛煉學生寫的能力。3.sendacard.通過翻名牌的游戲，讀出自己寫的諺語并將其送給自己最好的朋友?！驹O計意圖】:通過翻名牌的游戲，激發(fā)學生送出卡片的欲望，使學生大膽地讀出自己喜愛的諺語，提高學生的口語表達能力，并達成本課的情感目標。Step7:Singasong.It’stimetosaygoodbye.It’stimetosaygoodbye.Goodbyetomyschoolschool.Goodbyetomyteachers.Goodbyetomystudents.NopleasureNopain.It’stimetosaygoodbye.Goodbyegoodbyebye.【設計意圖】:首尾呼應，應用學生熟悉的旋律，將諺語用于歌曲之中，學生更易掌握。Step8:Sumup1.Thefarewellpartyisover.Workharder.Liveandlearn.2.Iwillintroduceyouabookwhichcancollectmoreproverbs【設計意圖】:晚會結束，教師提出對學生的希望：活到老，學到老并給孩子們推薦一本書：伊索寓言。Step9:Hom