第頁2023參加“國培方案〞培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會參與“國培安排〞培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

時間稍縱即逝，我們又將迎來新的學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的安排呢？好的學(xué)習(xí)安排都具備一些什么特點呢？下面是我為大家收集的參與“國培安排〞培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，歡送大家閱讀。

參與“國培安排〞培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1

“國培安排——xx農(nóng)村義務(wù)教化遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)〞是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是根底教化階段老師朝圣的殿堂。xx年*月*日，“國培安排〞遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程正式啟動，我有幸成為“朝圣〞的一員，隨之也起先了小學(xué)語文“國培安排〞農(nóng)遠(yuǎn)教化培訓(xùn)。我特別珍惜難得的“充電〞時機，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里〞，卻“近在咫尺〞地溝通著，切磋著，在教化科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語文課程的特點、課名農(nóng)村老師，怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)始終是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生學(xué)問面狹窄，教學(xué)資源匱乏，有的'時候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資源和創(chuàng)立性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教化潛意識結(jié)構(gòu)〞的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默幽默或詩意瀟灑或才智靈動或清爽自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的特性魅力。點點滴滴的細(xì)微環(huán)節(jié)傳達(dá)出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)心。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事〞，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學(xué)來一點招數(shù)，解決我的教學(xué)問題〞，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實力更上一個臺階，使我更自信地走在路上……

這十天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿意。感謝“國培安排〞——假設(shè)沒有遇見“你〞，我怎么會如此堅決地走在“朝圣〞的路上？

參與“國培安排〞培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

20xx年的10月，我有幸地參與了國培。這次培訓(xùn)，雖然時間短暫，但我受益非淺，讓我感受到一種緊迫感：做一個當(dāng)代合格的初中地理老師不簡單，做一個在初中地理教學(xué)這塊舞臺上展示自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理老師就更難。

國培是一次思想的洗禮。我慶幸能有這么一個好時機，重新學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論學(xué)問，每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都面對不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在傾聽與對話中，感受到初中地理教化開展和改革的步伐，也感受到了差距，進(jìn)一步激發(fā)了我的工作熱忱。讓我最為感動的是兩位專家的講座，一位是北京市第十一中學(xué)中學(xué)高級老師王者春老師，一位是王小英教授，他們都是我學(xué)習(xí)的楷模，他們的精神面貌、言談、思想觀念人格魅力、他們對工作的熱忱感染了我。特殊是王小英教授給我們講座。在講到老師的專業(yè)學(xué)問成長時，她說到，一位老師，只有對自己的職業(yè)充溢神圣感的時候，才能真正的、更快的成長。從給我們培訓(xùn)的這些名師身上，我深深感受到了他們對自己專業(yè)的那種酷愛、敬畏和神圣感。每當(dāng)我們這些學(xué)員就他們的專業(yè)與他們溝通時，他們都顯示出一種欣欣然的表情。當(dāng)職業(yè)變成一種歡樂的時候，人的華蜜指數(shù)會很高，這是錢所不能完全到達(dá)的。面對當(dāng)今急躁的社會百態(tài)，老師應(yīng)當(dāng)對自己的職業(yè)充溢神圣感，才能穩(wěn)下心態(tài)，更好的做好教化，工作著也能讓自己的思想更加活潑，當(dāng)然也能迸發(fā)出思想的光線。

國培是一種理念。劉良華教授的“老師怎樣做教化敘事探討〞、王小英教授的“教化探討成果的表述、過程與方法、課題的選擇〞、王者春老師的“初中地理課堂教學(xué)評價〞、徐立松老師的“初中地理‘地圖’的有效教學(xué)策略〞報告，向我傳遞著這些信息，“方向比努力更重要〞，作為一名地理老師應(yīng)當(dāng)思索自己可以做什么？應(yīng)當(dāng)做什么？能夠做什么？將要做什么？思索自己做好了什么？給我啟發(fā)：要學(xué)以至用，理論聯(lián)系實踐，還要不斷總結(jié)自己的教學(xué)閱歷逐步上升到教化理念，培育自己的教化風(fēng)格；教化是科學(xué)更是藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)用琢磨的看法與學(xué)生心靈的溝通；和學(xué)生生活在一起，拓寬學(xué)生的視野，喚醒學(xué)生需求，想方設(shè)法幫人勝利。這些報告還讓我們深思，作為國家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的骨干老師，我們必需規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清晰自己的開展目標(biāo)。因為有了明確的目標(biāo)，才有奮斗的動力。要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，就要用先進(jìn)的教化理念武裝自己的頭腦。事實求實，理論聯(lián)系實際。培訓(xùn)結(jié)束時，我結(jié)合這兩個月的學(xué)習(xí)，仔細(xì)總結(jié)出自己的閱歷，回憶專家名師的點撥和啟發(fā)，我把學(xué)到的新課改的地理教學(xué)方法運用到我的課堂教學(xué)中。我細(xì)心打算了地理課的教學(xué)設(shè)計，更加深化的分析課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的學(xué)情，對教材內(nèi)容進(jìn)行了選擇和重組。對教學(xué)目標(biāo)確實定上注意以學(xué)生為本，整個教學(xué)過程的設(shè)計中，表達(dá)了以學(xué)生為主，老師為輔的新教學(xué)理念，充分表達(dá)了師生互動以及生生互動，注意培育學(xué)生的動手的實力和運用地理學(xué)問來分析、解決身邊的地理問題的實力。創(chuàng)立情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和主動性。更注意讓學(xué)生通過生活中熟識的案例學(xué)習(xí)，來駕馭學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。在板書設(shè)計上，我結(jié)合所學(xué)的采納結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計，是學(xué)問點一目了然，便于學(xué)生形成學(xué)問體系。在以后的地理教學(xué)實踐中，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實踐，不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，不斷的進(jìn)步。

國培是一次成長的促進(jìn)。培訓(xùn)雖然是短暫的，但是給我的影響卻是深遠(yuǎn)的，我也將帶著更加飽滿的熱忱、更為先進(jìn)的教化教學(xué)理念投入我的工作中。在今后的教學(xué)工作中我將學(xué)習(xí)—實踐—學(xué)習(xí)—再實踐，揚長避短，取長補短，不斷地完善自己，將講座中涉及到的內(nèi)容精華局部轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，提高自己的專業(yè)學(xué)問，才能夠在詳細(xì)實踐中真正用理論來指導(dǎo)教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己