2022-2023學年高考語文模擬試卷考前須知:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文章，完成下面小題。窗欞上掛串紅辣椒王長元村長帶著那撥兒人進屋的時候，老太太正在掃地?；覊m沸沸揚揚飄浮起來，仿佛是鮮活的跳蚤在空氣中上下跳動，弄得人眼睛迷迷茫茫?！澳巧叮斪幽?？〞二嬸：“下甸子打草去啦。〞村長：“啥時走的？〞二嬸：“小半個月啦。〞村長：“回來過沒？〞二嬸：“沒。〞村長吸溜一下鼻子，“二嬸，還不知道吧，頂子出事了。〞二嬸就一驚：“出了啥事？〞村長：“殺人啦，頂子。這不，官家正尋他哪！〞“啥？〞老太太便呆在那里，眼睛就直直地看著炕沿上那幾個人。她這才發(fā)現其中一個戴著大蓋帽的已經帶了綁繩和黑亮亮的槍。立馬她心一顫抖，眼仁兒就朝上翻過去，人便跟著向門框斜過去。幾個人驚恐地奔了過去，將老太太放到炕上。一忽兒，老太太的鼻翅兒扇動了一下，睫毛眨動起來。翻轉的眸子雖歸了原位，但依舊是愣愣向上看著?！岸?，你看你啥個身板還不知道，上甚火？既是殺了人，頂子就不是原先的頂子了，那便是犯了王法。犯了王法的頂子你還傷心個甚！麻溜緩緩，人家公安局還有事情跟你說。〞老太太眸子這才轉了一輪兒，一汪亮亮的濕潤便映在里面?？粗咸辛嘶顨?，警察就輕輕一笑，說：“老人家，您的心情我們是理解的，但是兒子殺了人，犯了罪，如今又跑掉了。這，國法是不能容的。我們希望您控制住感情，配合我們來抓兇犯。否那么，比方說包庇兒子、袒護兒子，那樣您老人家也有罪了。按我們的經驗，您的兒子還會回家來的，那時您必須報告我們。〞“頂子真假設是回家，你可得說呀！〞村長眼睛覷覷著，沖著她說，“要不，那叫什么？對，叫窩藏。二嬸，咱可不能糊涂??！〞她癡癡地點著頭，兩行老淚緩緩漫人面頰的褶皺，在溝溝汊汊里恣意流淌，一會兒，整個面龐已經全是淚水了，閃著亮晶晶的光輝。村長最費思索的是：她兒子假設回來，她怎么告訴我們哪？他猝然發(fā)現了糧囤上那串紅辣椒，眼睛立時閃出光亮，便指著紅辣椒說：“對，就用它。老人家，他假設是回來，您就將這串紅辣椒掛到窗戶上。〞她又癡癡點點頭，看了一眼紅辣椒。頂子伏在高粱地垅溝里已經三天了，臉都成了高粱葉子色，可是心還是那么嗵嗵地跳。事情來得太突兀了，突兀得他只有逃到高粱地之后才想起懊悔，悔自己不該為那屁大的事而沖動，悔自己沖動時不該掄那鐮刀。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢挨了三天，吃喝現在全成了問題，最討厭的是那垅上的風，嘩啦嘩啦吹得葉子直響，仿佛有無數個腳步向他走來，把他弄得一驚一乍的……可是一想到出逃，他又茫然了，天下這么大，地面這么廣，去哪里呢？可是，不管去哪里，在要走之前，他一定要回家看一眼老娘。老太太送走了那些公家的人之后，就把家里僅有的二十幾斤白面都烙成餅，然后就一張一張地折疊，用紙包好，一沓一沓塞進帆布口袋里。又包了二斤鹽巴，塞在縫隙處。她早已謀算好，頂子假設回來，就讓他把餅背走，先躲進小南山的石洞里，過個十天半月的，看看風聲，她再想方法。她相信，方法總是有的。記得，她剛十歲那會兒，還扎著羊角辮呢，就給八路軍傷病員往那山洞里送過飯，想想那會兒她都從沒斷過傷病員的一頓飯。如今，為了兒子，她還會沒有方法？小風輕輕拍打著窗欞，蟋蟀在墻角嘟嘟地叫，老太太迷迷怔怔剛要閂門的當兒，突然間，門“吱呀〞一聲開了，頂子站在了她的面前。她幾乎不敢相信自己的眼睛，使勁兒眨動幾下，站在面前的確實是頂子。娘，頂子憨憨地叫一聲。老太太眼淚馬上就下來了。娘，快給我點兒吃的。老太太就把口袋搬到了他的面前，說這里有餅，你吃吧，我再給你煎倆雞蛋。頂子狼吞虎咽地吃著餅和煎雞蛋，眼睛賊溜溜地尋覷著，待最后一口食物從喉嚨處咕嚕一聲咽下之后，他才急急地說：“娘，我看你一眼就得走了，有沒有錢啥的，給我準備點。〞老太太趕忙把褲腰子拽開，從里面掏出厚厚的一沓錢，遞給頂子，說：“就這些了，都拿著吧！頂子，你要去哪里？〞“娘，這您就不要管了。〞“頂子，我說你把餅帶上，到小南山的石洞里躲躲。〞“娘，您就別管我了，我這一走，是死是活，真的不好說，啥年月能見到您，也都不敢想。娘，只求您自己保重啦！〞“頂子，〞老太太整個抖動起來，亮亮的淚珠向臉頰處滾動?！澳?，還有一事。把咱家那把菜刀給我。〞老太太抹了眼淚，愣了，說：“干啥？〞頂子咬了下嘴唇說：“娘，我手頭怎么也得有個應手的家伙呀。〞“啥？〞老太太倒吸了一口冷氣。頂子：“娘，我現在已經想好，誰真假設是抓我逮我，我已沒有別的路了，就得拼了，反正我已是有人命的人啦，殺一個夠本，殺倆就賺一個。〞“轟〞地一聲，老太太就覺得腦袋像被誰猛然擊打了一樣，眼前金光四射，她顫顫地向前走了一步?！澳?，快快給我取刀來。〞老太太外表應允著他，腳步便悄然向窗前靠近，趁兒子回身的工夫，就把那串紅辣椒牢牢地掛在于窗戶上?！策x白2006年第7期?小說月報?，有刪改〕1．以下對作品有關內容的分析和概括，最恰當的一項為哪一項A．村長在老太太蘇醒后，勸慰她說“犯了王法的頂子你還傷心個甚〞，不能包庇殺人犯，這句話為老太太在最后把紅辣椒掛在了窗戶上作了伏筆。B．作品表達了經歷兒子殺人這一生活變故后老太太復雜的情感世界，展現了老太太平凡而偉大的形象，表達了作者對農民式的質樸而不愚昧的母愛的贊美。C．“小風輕輕拍打著窗欞，蟋蟀在墻角嘟嘟地叫〞的環(huán)境描寫，不僅渲染了一種靜謐的氣氛，更暗示了老太太苦痛難受的心情，也為頂子回家提供背景。D．老太太希望頂子躲進小南山的石洞，可是頂子不要老太太管他，因為頂子覺得那個地方村里人都知道不平安，還不如逃到外面更容易活下來。2．以下對本文的寫作特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項A．以第三人稱全知全能的視角表達故事，這樣寫更能全面細致地描述老太太的形象，展開故事情節(jié)。B．以“兒子殺人〞事件為線索，展現了老太大思想、心理變化的過程，在前后比照中突出了人物性格。C．作品的段落大量使用一句一段的結構形式，語言明朗絢麗，富于生活化、口語化，這樣寫切合表現農民生活的題材內容。D．多用對話形式，以人物之間的對話推動故事情節(jié)的開展，這樣寫能夠使表達的故事更加集中。3．小說中的老太太有哪些性格特點？請結合文本內容簡要分析。4．作品以老太太“把那串紅辣椒牢牢地掛在了窗戶上〞為結尾有何作用？請結合全文，談談你的看法。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，一批文化類的慢綜藝節(jié)目迎來開展好時期。詩詞類、成語類、漢字類等傳統(tǒng)國學內容的節(jié)目風行一陣之后，又興起了一波音樂類、表演類等泛文化藝術節(jié)目，去年起熱播的表演競技類節(jié)目?演員的誕生?、今年以來的?幻樂之城?以及近期新開播的?一本好書?等，成為接力的“第二梯隊〞，在導向引領的同時，不斷開掘文化綜藝節(jié)目的可能性。文化綜藝節(jié)目不是當下的新事物，大概在20世紀90年代至21世紀初，讀書類、朗讀類、電影推介類的節(jié)目就曾經占據電視屏幕的半壁江山，但產品的種類并不豐富，產能有待提高。文化綜藝由于背靠廣闊的文學經典，可供利用的內容取之不盡；另一方面，由于傳媒介質和平臺的因素，文化綜藝非常適合家庭“客廳化〞的觀演場景。這是文化綜藝曾經走在綜藝類節(jié)目前沿的重要原因。而當下這波文化綜藝熱產生的背景和條件已經發(fā)生了巨大變化。毋寧說，供應側選擇文化綜藝的理由，更多是對過度娛樂化、強刺激的娛樂綜藝節(jié)目“霸屏〞的一種排異。這種選擇，在初始確實給受眾帶來了口味和節(jié)奏上的耳目一新，由強資源、強制作能力的機構輸出的?中國詩詞大會?等節(jié)目，確實一上來就占據了該類綜藝節(jié)目能到達的品質頂峰。目前看來，文化綜藝如何產生行業(yè)原創(chuàng)力仍需探索。社會形態(tài)和消費心理的躍遷，媒介和平臺的開展，使得文娛類產品的消費場景發(fā)生巨大改變。院線、音頻、短視頻等形式，對內容和受眾都進行了徹底的分化、切割、重塑。讀書類的內容更適合音頻平臺，人們習慣于在開車、家務等場景下收聽；影視類的內容那么偏向短視頻形式，以兩分鐘的高頻剪輯加上個性解說對內容進行“三度創(chuàng)作〞；而彈幕和社交媒體等那么改變了人們觀看和消費文娛內容的目的。上述情況在文娛產品的生產和傳播方面的影響非常明顯，以?我是演員?為例，如果對節(jié)目形態(tài)進行歸納，這仍然是一檔“明星+話題〞，乃至需要主動制造議題、引起輿論話題的娛樂節(jié)目。而一些沒有引進競技、制造話題等操作手法、相對靜態(tài)的節(jié)目，其熱度那么在本輪文化綜藝的浪潮中很快地消退了。文化綜藝仍需解決文化產業(yè)原創(chuàng)力這個根本性問題。有的綜藝形式，僅僅是將一些經典文藝作品的選段進行朗讀，缺乏綜藝元素的二次加工，這樣一種快餐式的“知識點提煉〞，能夠產生多大的藝術效果是值得思考的。因此，文化類綜藝，如何突破知識介紹的框架，形成與觀眾的有效互動，構成觀眾深度參與和討論的娛樂模式，仍需要繼續(xù)探索?！舱幾陨蚝游?文化綜藝仍需挖掘行業(yè)原創(chuàng)力?〕1．以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．文章以時間為序，梳理了文化綜藝的歷史，分析了現狀，展望了未來，思路清晰。B．文章主要圍繞當下文化綜藝的現狀、背景以及如何生存和開展的問題展開論述。C．文章運用舉例和比照的論證方法，對當下文化綜藝的節(jié)目形態(tài)既有肯定，也指出了問題。D．文章緊扣社會熱點，透過現象分析原因，探究問題，深入淺出，通俗易懂。2．以下關于原文內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．?我是演員?雖依賴明星效應，但也需要靠制造議題、引起輿論話題來増加吸引力。B．文化綜藝開展向好的條件，一是有豐富的文學素材，二是適合家庭客廳化觀演場景。C．不同消費場景的受眾對文化綜藝節(jié)目有不同需求，如司機往往選擇讀書類的音頻。D．世紀之交時的文化綜藝節(jié)目種類較少，產能不高，而當下此類節(jié)目那么在不斷豐富創(chuàng)新。3．根據原文內容，以下說法正確的一項為哪一項〔〕A．強資源、強制作能力使得?中國詩詞大會?一上來就占據了文化綜藝節(jié)目的品質頂峰。B．過度娛樂化、強刺激的娛樂綜藝節(jié)目的日漸式微，是文化供應側被動選擇的結果。C．那種快餐式“知識點提煉〞的文化綜藝節(jié)目沒有什么藝術效果，需要進行創(chuàng)新改革。D．要保持文化綜藝的生命活力，熱度不退，必須解決文化產業(yè)的原創(chuàng)力這個根本問題。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。當表董益新這是江南一個春雨淅瀝的夜晚，小鎮(zhèn)狹長的弄堂里兩個黑衣人一閃而過，在一處高宅大門前停了下來，黑夜里響起輕輕的叩門聲。大門“吱呀〞一聲，翻開了一條小縫，吳掌柜提著風燈，半張麻臉從門縫里露了出來：“你們找……〞話未說完，風燈已“啪〞地掉到地上，大門隨即關了個嚴實。滿臉大胡子的黑衣人舉手便要擂門，另一名清瘦的黑衣人趕緊按住他的手，壓低聲音說：“你忘了，我們是來干什么的？〞大胡子應了一聲，便蹲了下去，不再說話。吳老爺正在書房里看著?朱子家訓?，剛沏的明前茶冒著氤氳的香氣，書房的正墻上掛著一福吳老爺自己臨摹的大字：難得糊涂。吳老爺見吳掌柜跌跌撞撞闖進來，便皺皺眉頭，問：“什么事？〞吳掌柜結結巴巴地說道：“又來了，老爺，又來了……〞“誰？〞“昨天來過的那個大胡子又來了。〞吳掌柜說完，趕緊用衣袖揩了揩額上的汗珠。吳老爺“哦〞了一聲，旋即問道：“來了多少人？〞吳掌柜說：“兩個人。〞吳老爺站起來，在書房踱起步來。昨天也是個陰雨天，酉時未至，天已落黑。當鋪剛要打烊，一個穿黑衣的大胡子卻像風一樣閃了進來。大胡子熊腰虎背，鼓鼓的腰間扎著條腰帶，一進當鋪，就掏出一塊鎏金懷表。吳掌柜一見，頓時眼睛一亮，循例問道：“您貴干？〞大胡子伸出拇指和食指，在吳掌柜面前一亮。吳掌柜吃了一驚，趕緊問道：“當多少？〞大胡子還是不說話，伸出一只手晃了一晃。吳掌柜說：“這個數目，得老爺作主，先生里間請。〞吳老爺看看大胡子，又看看鎏金懷表，轉身對吳掌柜點了點頭。須臾，吳掌柜端來一個托盤，托盤里碼著五疊大洋，一疊十塊，正好五十。吳老爺又把鎏金懷表往盤里一放，一起推到大胡子跟前。大胡子正要開口，吳老爺卻擺擺手，說：“這錢是我捐的。天黑路遠，壯士快走吧。〞大胡子呆了片刻，彎下腰去，向吳老爺鞠了一躬，轉身消失在夜雨中。吳老爺想起昨天的事，喃喃自語道：“守分安命，順時聽天……〞突然，吳老爺停了下來，對吳掌柜說道：“請！〞俄頃，兩個黑衣人跟著吳掌柜魚貫而入。吳老爺連忙起身讓座，問：“兩位壯士夜深而來，必有要事，還望直言相告。〞清瘦的黑衣人欠欠身，說道：“吳老爺，我們是專程向您抱歉來的。〞說罷，從懷里掏出一塊懷表，把它放到吳老爺跟前。吳老爺一看，正是昨天那塊鎏金懷表。吳老爺微微一笑，把懷表推還給清瘦的黑衣人。吳老爺指指大胡子，說：“昨天，我已說過，那點銀元是老朽自捐的。〞清瘦的黑衣人說：“昨天，我是讓他來當表，沒叫他來募捐。這表是我去國外留學時買的，跟我十多年了，還好使。〞清瘦的黑衣人說罷，又把懷表推到吳老爺跟前。吳老爺連忙說道：“壯士誤會了。老朽開當鋪三十多年，多少長了點見識，這法蘭西的名表，少說也值一百多個大洋。你們打鬼子除漢奸，老朽早有耳聞，只恨認捐無門。〞清瘦的黑衣人見吳老爺依然不收，便說道：“村有村規(guī)，國有國法，部隊有部隊的規(guī)矩，如果你不收，我豈不帶頭壞了規(guī)矩？望您成全。〞清瘦的黑衣人說罷，長身而起，又是長長的一揖。吳老爺問：“壯士是……〞清瘦的黑衣人欠身答道：“在下姓何，單名一個沖字。〞吳老爺一聽，趕緊站起來：“原來閣下就是讓鬼子聞風喪膽的何大隊長，老朽有眼不識泰山啊。如此說來，這懷表我更不應該收了，你打鬼子用得著。〞吳老爺說完，又把懷表推到何大隊長跟前。何大隊長見吳老爺決意不收，便站了起來：“吳老爺美意，在下心領了，失禮之處，還望多多海涵。我們后會有期。〞何大隊長伸手抓起懷表，往吳老爺手里一塞，轉身與大胡子飄然而出，瞬間消失在茫茫黑夜中。轉眼到了秋天。這天哨兵突然給何大隊長送來一個包襄，說是一個滿臉麻子的人送來的。何大隊長拆開一看，包里都是部隊急需的藥品，其間還夾雜著那塊鎏金懷表和一封信。信上寫道：何大隊長臺鑒：鬼子占我河山，殺我同胞，毀我村舍，老朽之當鋪也被擄掠一空矣！我六尺男兒必手刃之而后快，然老朽老矣，空負報國之心。明日，有一隊鬼子要來鎮(zhèn)上運糧，鎮(zhèn)南塘西橋乃糧隊必經之地，望何大隊長務必奔襲之。此表暫作定金，日后老朽另當重謝！何大隊長看罷來信，在桌上重重地擂了一拳，大聲地叫道：“好！〞〔選自?短小說?〕1．以下對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項A．小說開頭并沒有直接介紹出場人物而是用“黑衣人〞代稱，兩個“黑衣人〞在陰雨之夜拜訪，增添了人物的神秘感，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．小說運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫等方法塑造了吳掌柜的形象，用吳掌柜開門稟報時的“慌〞，反襯吳老爺并不把黑衣人放在心上。C．小說語言很有特點，既有口語又有書面語，吳老爺與何大隊長的對話使用了不少書面語，說明何大隊長不僅能打鬼子，還接受過良好的教育D．小說中的鎏金懷表是一個重要的道具，作為線索貫穿整篇小說，最后懷表被當做抗日的定金支持了抗日，對人物形象的塑造有重要作用。2．小說插敘大胡子當表的情節(jié)有什么作用？請簡要分析。3．你認為這篇小說的主要人物是吳老爺還是何大隊長？請結合文本說明理由。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。房玄齡,臨淄人。開皇中,皆謂隋祚方永,玄齡密白父曰:“上無功德妄誅殺攘神器有之不為于孫立長久計淆置嫡庶竟侈僭相傾閱終當內相誅夷〞年十八,舉進士。吏部侍郎高孝基名知人,曰:“仆觀人多矣,未有如此郎者,當為國器。〞太宗以燉煌公徇渭北,杖策上謁軍門，一見如舊。公為秦王,征伐未嘗不從,眾爭取怪珍，玄齡獨收人物致幕府,與諸將密相申結，人人愿盡死力。居府出入十年,軍符府檄，或駐馬即辦，文約理盡,初不著稿。高祖曰:“假設人機識,是宜委任。每為吾兒陳事，千里外猶對面語。〞隱太子將有變,王召以方士服入,夜計事。事平,第功班賞，功第一,食邑千三百戶。淮安王神通曰:“義師起，臣兵最先至,今玄齡以刀筆吏居第一，臣所未喻。〞帝曰:“叔父兵誠先至,然未嘗躬行陣勞。今玄齡有決勝帷幄、定社稷功,此蕭何所以先諸將也。〞居宰相積十五年，自以權寵隆極,累表辭位,詔不聽。帝遣使謂曰:“讓,誠美德也。一日去良弼，如亡左右手,毋多讓!〞會伐遼,留守京師。詔曰:“公當蕭何之任,朕無西顧憂矣。〞玄齡教上書勸帝，愿毋輕敵,久事外夷。晚節(jié)多病,玄齡顧諸子日:“今天下事無不得,惟討高麗未止，上含怒意決,群臣莫敢諫,吾而不言,抱愧沒地矣!〞遂上疏，帝得疏,日:“是已危懾，尚能憂吾國事乎!〞玄齡當國，夙夜勤強,任公竭節(jié),不欲一物失所。無媢忌,聞人善,假設已有之。明達吏治，議法處令,務為寬平。不以已長望人,取人不求備,雖卑賤皆得盡所能。〞治家有法度,?？种T子驕侈,乃集古今家誡,書為屏風,令各取一具，日:“留意于此;足以保躬矣!漢袁氏累葉忠節(jié)，吾心所尚，爾宜師之。〞(選自?新唐書·房玄齡傳?〕1．以下對文中西波浪線局部的斷句正確的--項是A．上無功/德妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久/計淆置嫡/庶競侈僭/相傾鬩/終當內相誅夷/B．上無功德/妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久計/淆置嫡庶/競侈僭/相傾鬩//終當內相誅夷/C．上無功/德妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久計/淆置嫡庶/競侈僭/相傾鬩/終當內相誅夷/D．上無功德/妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久/計淆置嫡/庶競侈僭/相傾鬩//終當內相誅夷/2．以下對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項為哪一項A．進士，中國古代科舉考試中，通過最后一級中央政府考試的人，即殿試及第者。B．幕府，古代君王或軍中將帥處理政務之地，用帳幕搭建,故稱之，也泛指衙署。C．刀筆吏，指文職官員或掌管文案的官吏，因為古代讀書人常用刀和筆修改文字。D．夷，古代泛指華夏民族以外的各族，東夷、西戎、南蠻、北狄統(tǒng)稱蠻夷或四夷。3．以下對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項為哪一項A．房玄齡深得太宗信任。太宗巡行渭北時，房玄齡與太宗就一見如故;后來凡有戰(zhàn)事房玄齡就一定跟隨。B．房玄齡為國盡心竭力。他不愛奇珍異寶，一心廣攪賢才,為國效力，即使病重，也不忘為國事上書進言。C．房玄齡才能卓爾不群。年輕時就被高孝基譽為國家的棟梁，在秦王府任職達十年之久，展現了他的才華。D．房玄齡注重家風建設。房玄齡注重自身修養(yǎng)，見賢思齊，寬以待人，收集古今家訓，警示子女遵守法度。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)假設人機識，是宜委任。每為吾兒陳事，千里外猶對面語。(2)留意于此，足以保躬矣！漢袁氏累葉忠節(jié)，吾心所尚，爾宜師之。5．文中唐太宗兩次把房玄齡比作漢朝名相蕭何，各有怎樣的目的?5、閱讀下面詩歌，完成后面各題。歸王官次年作司空圖亂后燒殘數架書，峰前猶自戀吾廬。忘機漸喜逢人少，覽鏡空憐待鶴疏。孤嶼池痕春漲滿，小欄花韻午晴初。酣歌自適逃名久，不必門多長者車?！沧ⅰ惩豕?，即王官谷，在今山西省永濟縣東南的中條山上，是司空圖的故土。鶴疏，書體名，古時用于招納賢士的詔書。逃名，?漢書?逸民傳?載：東漢人法真恬靜寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形遠世，世人謂之逃名。長者車，達官貴人的車。1．以下對詩歌的賞析，不正確的一項為哪一項()A．首聯上句寫詩人故居在兵燹之后受到的嚴重毀棄：“亂〞指戰(zhàn)亂，“燒〞讓人想到大火熊熊的情景，“燒殘〞點明故居經過火燒，已洗劫一空，只剩下幾架殘破不全的書了。B．首聯下句表現詩人對故土執(zhí)著的熱愛：“猶自〞充滿著人世滄桑之感，“戀吾廬〞說明詩人對和平生活的向往，希望社會不要再有戰(zhàn)亂發(fā)生。C．頷聯上句表現詩人歸隱后在舊居中屏絕塵囂、泊然寧靜的心境：“忘機〞是不用機心、不計較一切貴賤榮辱，點明詩人歸隱故土的真正原因。D．尾聯通過用典，委婉但卻堅決地說明，自己要像法真那樣做逃跡的隱士，與擾攘爭奪的政治絕緣，深隱故居，悠然自適地度過自己的一生。2．請簡要賞析詩歌頸聯和白居易的?錢塘湖春行?中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥〞的異同。6、補寫出以下句中空缺的局部?！?〕轆轆遠聽，______________________?！捕拍?阿房宮賦?〕〔2〕______________________，終歲不聞絲竹聲?！舶拙右?琵琶行?〕〔3〕______________________，以手扶膺坐長嘆。〔李白?蜀道難?〕〔4〕______________________，都護在燕然。〔王維?使至塞上?〕〔5〕______________________，而后乃今將圖南。〔?莊子·逍遙游?〕〔6〕從今假設許閑乘月，______________________?！碴懹?游山西村?〕〔7〕別裁為體親風雅，______________________。〔杜甫?戲為六絕句?〕〔8〕仁者必有勇，______________________。〔?論語·憲問?〕7、微寫作?紅樓夢??吶喊??邊城??紅巖??平凡的世界??老人與海?六部經典名著以其獨特的魅力，為人們所熟知。請從下面三個題目中任選一題，按要求作答。200字左右。①有很多人喜歡外出旅行時帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本，你會帶哪一本呢？請談談你的理由。要求結合書的內容或藝術特點等，言之有理。②某同學在名著閱讀交流會上說：痛苦能讓一個人變得堅強；痛苦也能讓一個人變得脆弱。你同意哪一種說法？請從以下人物中選擇一個，結合其相關情節(jié)加以說明。香菱、賈探春〔?紅樓夢?〕孫少平、田潤葉〔?平凡的世界?〕華子良、劉思揚〔?紅巖?〕桑地亞哥〔?老人與海?〕天保、儺送〔?邊城?〕單四嫂子〔?明天?〕③這六部作品塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象。請從這六部作品中選擇一個人物形象，以“，我看到了你灼熱的心〞為題，寫一段抒情文字或一首小詩。要求在橫線上填寫人物名字，結合書中的具體內容。8、從下面三個題目中任選一題，按要求寫作。①家庭生活中一定有引發(fā)你關注的細節(jié)。請以一次家庭聊天作為背景，刻畫聊天場景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人，人們稱之為“逆行者〞。請寫一段抒情文字，向這些“逆行者〞致意。150字左右。③請從?吶喊??邊城??紅巖??平凡的世界?及?老人與海?中任選一部，就其中某個片段寫一段推薦閱讀的文字。150字左右。9、根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章〔不要寫成詩歌〕。林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時居住的朋友家中借來的普通信紙上。海明威用一枝普通的鋼筆寫作。梵高作畫時，調色盤上很少超過6種色彩?？傊銚碛械墓ぞ吲c創(chuàng)造力之間，根本毫不相干?；ㄇ蔚墓ぞ?，只是讓二流角色多一根藏身的柱子罷了。這些人藏在柱子后頭，但柱子幫不了忙，只會礙事。柱子愈大，心理上對它的依賴愈深，就會造成愈大的阻礙。

參考答案1、1．B2．C3．①淳樸善良。得知兒子殺人的消息后，沒有怨天尤人而是默默承受；小時候給八路軍傷病員往山洞里送過飯。②愛子情深。老太太在警察和村長走后為頂子躲藏做了諸多準備。③深明大義。在兒子因殺人后變得心理扭曲、口出狂言，有可能走上極端時，毅然掛上了紅辣椒，舉報了自己的兒子。4．①在人物形象上，這樣結尾標志著老太太由“包庇兒子〞到“舉報兒子〞思想、心理發(fā)生的重大轉變，使人物形象更加飽滿。②在情節(jié)結構上，這樣結尾使情節(jié)突轉，產生了戲劇性的效果，故事到此戛然而止，令人深思，回味無窮。③在主題表現上，這樣結尾不僅表現了母愛的淳，淳樸與偉大，更表現了人性的淳樸和理智，深化了作品的主題?；蛘咴谒枷肭楦猩希@樣結尾寄托了作者對平凡人物身上折射出的精神光輝的贊美，流露了作者對底層人物的關愛情懷。【解析】

1．此題考查對作品有關內容的分析和概括能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差異，得出正確結論。A項，“犯了王法的頂子你還傷心個甚〞，這句話是村長在開導老太太，讓她正確面對這件事，而不是“為老太太在最后把紅辣椒掛在了窗戶上做了伏筆〞；C項，環(huán)境描寫，不能暗示老太太的苦痛難受的心情；D項，“那個地方村里人都知道〞，于文無據。應選B。2．此題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現手法的分析，語言的賞析等等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如此題“以下對本文的寫作特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項〞，要求選出“不正確的〞“一項〞，立足考查“本文的寫作特色的分析鑒賞〞，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。此題，C項，“語言明朗絢麗〞表述不正確，應為“樸實簡練〞。應選C。3．此題考查學生欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中表達性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。從“她癡癡地點著頭，兩行老淚緩緩漫人面頰的褶皺〞“記得，她剛十歲那會兒，還扎著羊角辮呢，就給八路軍傷病員往那山洞里送過飯，想想那會兒她都從沒斷過傷病員的一頓飯〞可概括出“淳樸善良〞；從“就把家里僅有的二十幾斤白面都烙成餅，然后就一張一張地折疊，用紙包好，一沓一沓塞進帆布口袋里。又包了二斤鹽巴，塞在縫隙處〞“頂子假設回來，就讓他把餅背走，先躲進小南山的石洞里〞可概括出“愛子情深：老太太在警察和村長走后為頂子躲藏做了諸多準備〞；從“頂子：‘娘，我現在已經想好，誰真假設是抓我逮我，我已沒有別的路了，就得拼了，反正我已是有人命的人啦，殺一個夠本，殺倆就賺一個’〞分析出“兒子因殺人后變得心理扭曲、口出狂言，有可能走上極端〞，面對這種情形，“老太太外表應允著他，腳步便悄然向窗前靠近，趁兒子回身的工夫，就把那串紅辣椒牢牢地掛在于窗戶上〞可概括出“深明大義，舉報了自己的兒子〞。4．此題考查分析段落在文中的作用能力。解答此類題，在內容上，可從人物形象、作品主題、作者的情感角度分析作答；在情節(jié)結構上，可從總結全文、給讀者留下回味等角度分析作答；在主題方面，可以從深化主題角度分析。此題，從人物形象角度，先前“把家里僅有的二十幾斤白面都烙成餅〞“包了二斤鹽巴，塞在縫隙處〞“看看風聲，她再想方法。她相信，方法總是有的〞，老太太愛子情深，意圖包庇兒子，結尾寫“就把那串紅辣椒牢牢地掛在于窗戶上〞，老太太舉報了兒子，表現人物思想心理重大的轉變，人物形象更加飽滿；從情節(jié)結構角度，小說大局部段落寫老太太為兒子躲藏作諸多準備，意圖幫助兒子逃避法律制裁，結尾處卻寫老太太掛上紅辣椒舉報兒子，出人意料，情節(jié)發(fā)生了突轉，有戲劇效果，以動作結尾，令人深思，回味無窮；從主題角度，面對兒子殺人后心理扭曲、口出狂言，有可能走上極端，老太太由試圖包庇兒子轉變?yōu)榕e報兒子，不讓兒子繼續(xù)知法犯法，一錯再錯，這一舉動表現出母愛的淳樸、偉大、理性；老太太理性愛兒子，身上折射出平凡人物的偉大精神，作者塑造這一人物，也表達了對其的贊美與關愛?！军c睛】分析小說結尾的作用，可用“四指向一聯系〞的思考模式答題。指向小說環(huán)境：對環(huán)境的作用。點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氣氛。指向故事情節(jié)：對情節(jié)結構的作用。貫穿始終的線索，推動〔暗示〕情節(jié)開展。指向人物形象：對塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格。指向小說主旨：對主旨的作用——突出主旨。一聯系：聯系讀者思考，談讀者對此的感受。設置懸念，吸引讀者。2、1．A2．B3．D【解析】

1．此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項表達與文章內容表達的細微差異。此題要求選出“以下對原文論證的相關分析，不正確的一項〞。A項，有兩處錯誤，一是“文章以時間為序，梳理了文化綜藝的歷史〞錯誤，文章不是以時間為序梳理文化綜藝的歷史，而是由現在回憶過去，再回到現在；二是“展望了未來〞錯誤，文章沒有展望未來。應選A。2．此題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行比照辨析，判斷正誤。此題要求選出“以下關于原文內容的理解和分析，不正確的一項〞。B項，“文化綜藝開展向好的條件，一是有豐富的文學素材〞錯誤，根據原文“文化綜藝由于背靠廣闊的文學經典，可供利用的內容取之不盡；另一方面，由于傳媒介質和平臺的因素，文化綜藝非常適合家庭‘客廳化’的觀演場景。這是文化綜藝曾經走在綜藝類節(jié)目前沿的重要原因〞，可知這是對過去文化綜藝走在綜藝類節(jié)目前沿的原因進行的總結，而選項“文化綜藝開展向好〞是對現在和未來開展趨勢的判斷，時態(tài)出現錯誤；同時，選項中的“文學素材〞擴大范圍，原文是“文學經典〞。應選B。3．此題考查學生篩選整合信息，分析歸納內容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。此題要求選出“根據原文內容，以下說法正確的一項〞。A項，說法絕對，根據原文“這種選擇，在初始確實給受眾帶來了口味和節(jié)奏上的耳目一新，由強資源、強制作能力的機構輸出的?中國詩詞大會?等節(jié)目，確實一上來就占據了該類綜藝節(jié)目能到達的品質頂峰〞，可推測出強資源、強制作能力只是?中國詩詞大會?一上來就占據了文化綜藝節(jié)目的品質頂峰的原因之一。B項，“是文化供應側被動選擇的結果〞錯誤，根據原文“毋寧說，供應側選擇文化綜藝的理由，更多是對過度娛樂化、強刺激的娛樂綜藝節(jié)目‘霸屏’的一種排異〞，可知對于過度娛樂化、強刺激的娛樂綜藝節(jié)目的日漸式微，文化供應側主動選擇的成分很大。C項，“沒有什么藝術效果〞錯誤，根據原文“有的綜藝形式，僅僅是將一些經典文藝作品的選段進行朗讀，缺乏綜藝元素的二次加工，這樣一種快餐式的‘知識點提煉’，能夠產生多大的藝術效果是值得思考的〞，可知快餐式“知識點提煉〞的文化綜藝節(jié)目所產生的藝術效果“值得思考〞，而不是“沒有什么藝術效果〞。應選D?！军c睛】客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一篇或文本的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多個段落，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文就是能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的根底上嚴格排查四個選項，發(fā)現選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。3、1．B2．①情節(jié)安排上，交代了何沖專程來抱歉送表的緣由，使情節(jié)更加完整。②人物塑造上，塑造的孔武、缺少原那么的大胡子形象，進而襯托了何大隊長的知書達理、講究原那么的人物形象。③主旨表達上，與后文何大隊長不拿群眾一針一線、講究原那么形成了比照，突出了人民軍隊愛人民、軍民一心共同抗日的主旨。3．〔例如一〕是吳老爺。①從篇幅上看，寫吳老爺的文字相對較多。②從情節(jié)上看，主要情節(jié)都是寫吳老爺的。③從形象上看，吳老爺的性格最鮮明。④從主旨上看，有關吳老爺的內容既能表現八路軍愛人民，又能表現人民擁護八路軍，作用最大?！怖缍呈呛未箨犻L。①從情節(jié)上看，何大隊長送表是主要內容，前文內容都是鋪墊。②從形象上看，何大隊長是八路軍的代表，是小說歌頌的對象。③從主旨上看，何大隊長最能表現八路軍的愛民作風?！窘馕觥?．此題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。此題要求選出不正確的一項。B項，“反襯吳老爺并不把黑衣人放在心上〞錯誤。當大胡子兩人到當鋪后，吳老爺問“來了多少人〞“吳老爺站起來，在書房踱起步來〞“吳老爺想起昨天的事，喃喃自語道：‘守分安命，順時聽天……’突然，吳老爺停了下來，對吳掌柜說道：‘請！’〞可知，吳老爺不是不放在心上。B錯誤。應選B。2．此題考查對插敘作用的理解能力。插敘是表達的方式之一。其特點是在原來的表達過程中，由于表達的需要，中斷原來的表達插入另一段表達，插入的表達結束后，再繼續(xù)原來的表達。插敘的向容，或是過去的事，或是另外一件事。插敘的作用一般包括以下幾點：〔1〕插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用?！?〕有時會起到解釋說明的作用。〔3〕使文章脈絡清晰?！?〕使文章結構緊湊。此題考查插敘大胡子當表情節(jié)的作用。從情節(jié)上，大胡子當表這一情節(jié)是對何大隊長專程抱歉送表的解釋，對全文故事的緣由起了補充的作用，讓小說情節(jié)更加的完整；從人物上，插敘這一情節(jié)，塑造了大胡子缺少原那么的形象，對何大隊長的有原那么、知書達理起到襯托的作用；從主旨上說，插敘這一情節(jié)與何大隊長不拿群眾的東西、講原那么形成比照，突出了人民軍隊愛人民；結合后文吳老爺給何隊長送信及情報，表達了軍民一心共同抗日的主旨。3．此題考查分析作品人物形象、探究問題的能力。這篇小說塑造了吳老爺、何大隊長等人物形象，對于誰是主要人物的問題，可以有不同的見解和看法。但不管誰是主要人物，在談看法或觀點時，都要談到人物的作用，可以從情節(jié)、人物自身、主旨等方面作答。文章以“鎏金懷表〞為線索，圍繞“當懷表—送懷表—再送懷表〞的情節(jié)展開，刻畫了吳老爺、何隊長等人物形象，表現了軍民一心共同抗戰(zhàn)的主旨。如果認為吳老爺是主要人物，可以從以下幾個方面答題：情節(jié)上，文章的主要內容是圍繞著吳老爺展開的；形象上，吳老爺深明大義，有愛國情懷，是作者著力塑造的形象；主旨上，通過寫吳老爺的內容，表現了人民擁護八路軍，八路軍愛人民，軍民一心共同抗戰(zhàn)。另外，寫吳老爺的文字量大。如果認為何大隊長是主要人物，可以從以下幾個角度作答：情節(jié)上，何大隊長送還鎏金懷表是主要內容；形象上，何大隊長知書達理，講究原那么，是歌頌的對象；主旨上，何大隊長是八路軍的代表，從他身上可以看出八路軍保護人民的優(yōu)良作風?！军c睛】人物形象是小說的主要要素。小說的核心任務就是通過塑造典型的人物形象來揭示社會生活的本質，從而表現一定的主題。小說中人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習慣等，內在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質等。4、1．B2．B3．A4．(1)這個人機敏有學識，是應當委以重任的。每次替我的兒子陳述事情，即使遠在千里之外也好似是面對面說話一樣。(2)〔你們〕對這些多加用心留意，就能夠保全自身了！漢朝袁氏幾代忠誠守節(jié)，我內心很崇尚，你們也應該效法學習他們。5．第一次是為了突出房玄齡的功績，第二次是為了突出房玄齡的才能，由此可見唐太宗對房玄齡的器重和信任?！窘馕觥?．此題考查文言文斷句能力。常見斷句方法技巧：首先找出幾個選項之間的不同處，一般有兩三處不同，借助排除法；然后分別說清楚在哪斷開，斷開的理由，比方定語狀語和中心詞之間不可斷開，動詞謂語和賓語之間一般不斷開，合成詞之間不可斷開；名詞代詞主語前需要停頓，一些虛詞前后需要停頓，對稱短語或整齊句式間需要停頓。參考句意斷句：皇上本無功德，妄自誅殺大臣，奪取帝位而據為己有，又不替子孫做長遠打算，混淆嫡庶之位，競崇奢侈之俗，相互傾軋爭吵，最終必會內部自相誅滅。借助語法等輔助手段斷句：“上無功德〞，是獨立完整的句子，“功德〞是并列詞語作“無〞〔沒有〕的賓語，“德〞后斷開，排除AC；“攘神器有之〞，“攘〞，侵奪、偷竊之意，“攘〞和“有〞是連動關系，共同做謂語局部，承前共用主語“上〞，獨立句子，“之〞后停頓；“嫡庶〞是固定的詞語，是指嫡子與庶子，之間不可斷開；“競侈僭/相傾閱〞是并列結構，內容各自獨立結構上相互照應；據以上分析排除D項。應選B。2．此題考查古文化常識。古文，是很多高中生一聽就頭大的語文難點，而且往往也是眾多學生考試當中的“丟分大戶〞。其實，如果平時學習中能積累一些古文方面的常識，那么試題就會變得簡單許多。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。B項，“古代君王或軍中將帥處理政務之地〞錯誤，不包括“君王〞。應選B。3．此題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比擬，做好理解分析，找出與原文不符合之處。A項，“后來凡有戰(zhàn)事房玄齡就一定跟隨〞，錯誤。文中有“會伐遼，留守京師〞，可見選項A表述絕對。應選A。4．此題考查文言文翻譯能力。準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的根本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇〞。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的方法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比擬，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。(1)假設，此，這；機識，機敏有見識；是，這，應該；委任，交托重任；每，每次；為，替；陳，陳述；猶，如同。(2)留意于此，狀語后置；足以，足夠用來；保，保全；躬，自身；累葉，幾代、幾世；忠節(jié)，忠誠守節(jié)操；尚，崇尚；爾，你們；宜，應該，師，名詞活用為動詞，學習，效法。5．此題考查對文中相關內容作用的理解分析能力。做這類題，首先回歸文本找到相關句子，然后擴展信息，關注前后語境，可能會有一些提示，如果沒有，需要考生自行根據文本信息加以推斷分析，這就考查閱讀理解能力了。題干為“文中唐太宗兩次把房玄齡比作漢朝名相蕭何，各有怎樣的目的？〞這里的“目的〞應該是太宗的本意，這里是類比手法，同類人物通過對照想要說明或者得出相同點?？忌僭O了解蕭何其人，會有助于答題，所以平時應該廣泛閱讀積累知識面，自然能夠提升理解能力。民間有“成也蕭何〔韓信成為大將軍是蕭何推薦的〕，敗也蕭何〔韓信被殺是蕭何出的計策〕〞的說法。后來用“成也蕭何，敗也蕭何〞來比喻事情的成敗、好壞都由一個人造成?？梢娛捄卧跉v史上的名氣之大地位之高。第一次在勸說叔父嫉妒房玄齡功居第一心有不平時，“帝曰：“叔父兵誠先至，然未嘗躬行陣勞。今玄齡有決勝帷幄、定社稷功，此蕭何所以先諸將也。〞可見是為了突出房玄齡的智慧和謀略對取勝的舉足輕重，功高至偉，用蕭何類比讓對方啞口無言。第二次在太宗準備去攻打遼國，囑咐房玄齡守好前方，解除帝王帶軍出征的后顧之憂時說“會伐遼,留守京師。詔曰:‘公當蕭何之任，朕無西顧憂矣。’〞可見，是為了突出房玄齡的才能，從中我們可以總結出房玄齡在帝王心中分量之重寵愛之深，所以相信他并委以重任。【點睛】解答文言文題型的技巧：扣語境，抓關鍵，明結構，辨句式。1.著眼全句，找出關鍵詞語，明確得分點；2.把握結構關系，解難釋疑，依境定義；3.關注句式，找到標志，準確翻譯。參考譯文：房玄齡，臨淄縣人。開皇年間，人人都認為隋朝將會長治久安，玄齡暗自告訴父親說：“皇上本無功德，妄自誅殺大臣，奪取帝位而據為己有，又不替子孫做長遠打算，混淆嫡庶之位，競崇奢侈之俗，相互傾軋爭吵，最終必會內部自相誅滅。〞十八歲那年，應舉于進士科。吏部侍郎高孝基以善于了解人而知名，說：“我觀察過的人很多了，沒有見過像這個人的，必定能成為國家的棟梁之材。〞唐太宗憑著燉煌公的身份奉命率軍攻略渭北，房玄齡騎馬到軍營門前拜見太宗，兩人一見如故相談甚歡。您作為秦王，征戰(zhàn)各方我未嘗不跟隨，眾人都爭相獲取奇珍異寶，房玄齡我只招納人才到我的帳中，和眾位大將私下里偷偷地誠心暢談結為友好關系，人人都愿意為您竭盡全力。房玄齡在秦王府任職十年，下達軍令發(fā)布文書，有時駐馬立成，文字簡約道理詳盡，并不需要先打草稿。高祖說：“這人深識機宜，應當委以重任。每次為我兒陳述事情，千里之外如同對面講話一樣。〞隱太子將要發(fā)動叛亂時，秦王征召房玄齡穿上方士服裝潛入王府，深夜議事。事平之后，按照順序論功行賞，功居第一，賜予食邑一千三百戶?；窗餐趵钌裢ㄕf：“義軍初起時，臣領兵最先到達，如今玄齡等人憑著文字功居第一，我不明白原因？〞太宗說：“叔父兵馬確實先到，但未曾親歷軍陣中。如今房玄齡等人有決勝于軍帳中的謀略并立下安定國家之功，如同漢代蕭何論功行賞要先于諸將一樣。〞居宰相之位達十五年之久，自認為權力恩寵到達極點，屢次上表請求辭職，詔書不準。太宗派遣使者對他說“：讓位確實是美德。但國家靠您輔治已久，一旦失去良佐，如同失去左膀右臂，不要謙讓了！〞恰逢討伐遼，命玄齡留守京師。下詔說：“有您擔當蕭何的責任，我就沒有西顧之憂了。〞玄齡屢次上書勸諫太宗，希望不要輕敵深入，長久討伐外族。晚年多病，玄齡便對孩子們說“：當今天下之事無不適宜的，惟有討伐高麗不止，皇上聽我的勸告很是不滿心意堅決，群臣無人敢直言勸說，我如知而不言，就會抱憾九泉了！〞便上疏。太宗接到表疏，說“：此人生命垂危還在為我國事擔憂??！〞玄齡執(zhí)掌國政時，夙興夜寐，恭勤自強，一心為公，盡心竭力，不愿使一物失所。他為人無嫉妒之心，聞人有善，如同己有。熟悉精通吏事，審議規(guī)定法令，他一心追求寬容公平。不以己之所長要求別人，任用人才不求全責備，雖卑賤之人也能發(fā)揮他所能。〞玄齡治家有法度，常常擔憂孩子們驕奢淫侈，憑借勢位欺凌旁人，因而聚集古今圣賢家戒，書寫于屏風之上，命其子各取一個，對他們說：“在這些方面用心，就能保全自身了！漢代袁氏累世忠誠節(jié)義，為我心所崇尚，你們應當效法。〞5、1．B2．相同點：都描寫了春天的景色，營造了一種清新明媚、生機盎然的意境。本詩描寫了水滿春池、孤嶼留痕、春花盛開、雨后初晴的景色，白詩描寫了春光溫暖、早鶯爭樹、春燕啄泥的景象。都表達了詩人對春天美好景色的喜愛之情。不同點：使用手法上，本詩頸聯化靜為動，用動詞“漲〞描寫滿池春水，下句靜態(tài)描寫，動靜結合；白詩都是動態(tài)描寫。表達情感上，本詩通過表達詩人對春天的喜愛之情來表達了歸隱田園后的快樂之情，白詩主要表達對春天景色的喜愛?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項〞，B項，“戀吾廬〞說明了詩人逃離官場、歸隱田園之后的自足自適、輕松自得，但又飽含著一種憤慨。因此“希望社會不要再有戰(zhàn)亂發(fā)生〞錯誤。應選B。2．此題考查學生詩歌比擬閱讀能力。解答此類題，要通讀所要進行比擬閱讀的詩歌，把握其內容大意，在此根底上明確題目要求，找出要求進行比擬閱讀的角度，然后結合具體內容進行比擬，指出異同。此題要求簡要賞析詩歌頸聯和白居易的?錢塘湖春行?中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥〞的異同。要求賞析兩首詩歌詩句異同，這是考查賞析古典詩歌情感、形象、表達技巧等的能力。答題時，可從意象意境、情感及表達技巧上分析兩句詩的異同。從所描寫的意象可概括出兩詩句的相同之處。本詩描寫了水滿春池、孤嶼留痕、春花盛開、雨后初晴的景色，白詩描寫了春光溫暖、早鶯爭樹、春燕啄泥的景象，由此可知，兩詩都描寫了春天的景色，營造了一種生機盎然的意境，表達了詩人對春天美好景色的喜愛之情。但本詩通過表達詩人對春天的喜愛之情來表達了歸隱田園后的快樂之情。從所用手法上看，本詩頸聯動靜結合，而白詩都是動態(tài)描寫?！军c睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，，考核的方式根本有兩種，一種是根據詩歌的內容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷〞，在答題時注意尋找這些硬傷。6、杳不知其所之也潯陽地僻無音樂捫參歷井仰脅息蕭關逢候騎背負青天而莫之夭閼者拄杖無時夜叩門轉益多師為汝師勇者不必有仁【解析】試題分析：此題考查默寫常見的名句名篇的能力。解答此題，主要是根據詩詞的篇名和橫線前后句的提示來默寫。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到總分值，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，默寫時要注意一下易錯字詞：杳、潯、捫、蕭、夭閼。點睛：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘〞“翻船〞，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現在課標卷已經考核“理解性默寫〞，在理解的根底上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫〞，不要背下來但得不到分數。7、①假設我要乘坐游輪航行在太平洋上的話，我打算帶著?老人與海?。海明威是美國“迷惘的一代〞作家中的代表人物，在作品中表現了對人生、世界、社會的迷茫和彷徨。因為我對大海充滿著憧憬與希冀，渴望通過這次“出海〞，如老人一樣，磨煉意志，鍛煉“打漁〞技巧，大海對于老人來說象征著茫茫的人生之路，沒有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一條大馬林魚，那種堅持，不放棄的執(zhí)著讓我敬佩，讓我隨著圣地亞哥一起出海吧，去尋找一個全新的自己！②我認為痛苦能讓一個人變得脆弱。大佬天保和弟弟二佬儺送都深愛著翠翠，與哥哥商定用唱歌的方式去爭取得到翠翠的愛情。當天保知道弟弟的心思后，內心無法在翠翠與弟弟之間做出選擇。也不愿按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩，“來一次流血的掙扎〞。他陷入了深深的痛苦之中，于是他選擇了逃避，借口押船離開了家。結果船出事死去了。他的逃避其實就是他內心脆弱的表現。二佬十分難過，把哥哥的死歸咎于翠翠家，與翠翠家產生了誤會。這種誤會其實是他內心脆弱的表現。③孫少平，我看到了你灼熱的心。少平，你好，認識你是在原西縣讀高中的時候，你從廣袤的黃土地上走來，一身農民后生的裝束卻掩蓋不了精神高貴；你從荒原的街頭走來，一卷攬工漢的鋪蓋卻遮擋不住闖蕩新生活的決心與智慧；你從大牙灣煤礦走來，滿臉的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角清楚的剛毅的面龐……我看到你灼熱的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的貧瘠的對知識的渴望，對未來的熱情期盼，這份激情與憧憬是貧困日子中最珍貴的支撐。【解析】

①此題考查微寫作的語言表達運用能力。全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大局部小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。?老人與海?中的桑地亞哥豐富的人物性格令我佩服，老人出海一連84天沒有捕到魚，驚嘆老人的貧窮和無奈；老人不怨天尤人，毅然前往遠海，敬佩老人的堅持與倔強；在那個時代，許多漁人不再用傳統(tǒng)的方式捕魚，效率大增，而老人依然使用幾條釣索，一把魚叉，讓人思索他的固執(zhí)與堅守。優(yōu)秀作品中感召人心的人物總令人回味、思量。所以我要帶著?老人與海?②此題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。3.內容要精練。?邊城?是沈從文創(chuàng)作的中篇小說，該小說以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情；借船家少女翠翠的純愛故事，展現出了人性的善良美好。痛苦能讓一個人變得堅強；痛苦也能讓一個人變得脆弱。我認為痛苦能讓一個人變得脆弱。比方大佬天保和弟弟二佬。③此題考查微寫作的能力。三選一，為學生提供了自由選擇、發(fā)揮特長的空間。同時，該題具體具體提出了概括名著情節(jié)、呈現語言風格、展現象征思維等要求，從而強化了對考生能力的綜合考察。針對這一作文題命題趨勢，作為復習備考的學生，平時要加強對歷史知識、對生活細節(jié)的關注，強化名著閱讀，都是很有必要的。?平凡的世界?中孫少平是一個積極進取，敢于拼搏的青年。生在農村，學習相當艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄，反而更加勤奮。小說勾刻他的求學、成長、奮斗、成熟的經歷，通過對其周遭社會環(huán)境的描寫，按照史學家的方式記錄了一個時代。從這一點上來看，一沙一世界，一個人即是一個環(huán)境，是一個時代的縮影。他的家庭、愛情、理想、朋友以及命運等等無不包涵在小說中。正因為這樣，我們才從一個平凡的青年身上看到一個平凡的世界。他性格的成功，在于周遭環(huán)境及周圍人物的扶持。孫少平鼓勵了一代又一代年輕人?！军c睛】寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的。②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內容。④語言表達。根據寫作目的，寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確，簡明，合理，得體。8、例文①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么禮物？〞同桌新買了平板電腦，向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日，我心想，爸爸肯定會說“你想要什么？〞，然后我就順勢也要一個?！皩ρ?，送什么呢？中國人講究禮尚往來，去年我的生日，你送我了什么呢？〞突然，我覺得無比慚愧?！皩Σ黄鸢职?，我只知道要禮物，卻從未給過你和媽媽禮物。〞“傻孩子，你每年都在成長，這就是送給我們最好的禮物啊！〞例文②致敬“逆行者〞!因為他們給予了我們直面苦難的力量。面對疫情，內心蘊藏的善良與勇敢促使他們逆流而上，成千上萬的醫(yī)療、警務、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向，義無反顧堅守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠桨残腋１ｑ{護航，用責任和擔當奏出了“逆行者〞的最美旋律；是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起，一寸寸照亮大江南北，喚起我們內心的希望。例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字，描繪了白河沿岸如詩如畫般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風土民情：“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天那么曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可做為人家所在的旗幟。秋冬來時，房屋在懸崖上的，濱水的，無處不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦……〞。走進?邊城?吧，你定會獲得極美的享受?！窘馕觥?/p>

此題考查學生微寫作的根本能力。解答此類題目首先需要學生準確細致把握關鍵信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，在150字左右展現文字精雕細刻之美，“微〞中顯個性，“微〞中抒性靈；其次要對相關的名著的內容、主旨或某些概念有準確的理解，這就需要考生在平時的學習中多讀多積累?？忌绻x擇①，要注意三點：第一，內容為“家庭聊天場景〞，且要有自己的“心理描寫〞；第二，要以記敘、描寫為主要的表達方式；第三要表達明確的主題?？忌绻x擇②，首先要明確寫作任務，即致敬疫情中奔赴一線的逆行者；其次要以抒情為主要的表達方式；最后力求語言優(yōu)美、情感真摯。考生如果選擇③，首先要明確寫作目的，即“推薦閱讀〞；其次，必須要結合作品內容片段；最后要明確推薦理由?！军c睛】微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯系起來。從本質上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。9、做好準備才能擁抱成功雛鷹扇動翅膀，躍躍欲飛，那是它為搏擊長空做好準備；蒲公英隨風飛揚，落入泥土，那是它為新的萌發(fā)做好準備；毛毛蟲忍受黑暗，幾經苦難，那是它為蛻變成蝶做好準備，世間萬物皆亦如此，只有做好充分準備，才能獲得卓越的成績?？鬃佑醒浴肮び破涫卤叵壤淦鳕?就是說在做一件事之前必須要做好準備工作，林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時居住的朋友家中借來的普通信紙上；海明威那么用一枝普通的鋼筆寫作；梵高作畫時，調色盤上很少超過6種色彩，他們使用簡陋的工具一樣可以創(chuàng)作出偉大的作品，那是因為他們做好了準備，他們有實力。準備不是掛在嘴上的口號，不是深埋心中的種子，做好準備需要我們付出巨大的努力，所謂“一份耕耘，一份收獲〞。成功者必經過艱辛與汗水之路，而這漫漫長路正是為成功做好的充分準備。著名舞蹈家邰麗華在很小的時候就因高燒而喪失了聽力。在聾啞學校就讀期間，她熱愛上了舞蹈，夢想著成為一位優(yōu)秀的舞蹈家。接下來的日子里，她便不斷地為夢想拼搏，為夢想做充分的準備，她把自己夢想成一只旋轉的陀螺，全身心投入到舞蹈事業(yè)中。她從生命的低谷到達事業(yè)的巔峰，她穿越荊棘，舞出強者的氣魄，在絕望中尋找希望。充分的準備成就了她完美的理想。殘奧會游泳冠軍何軍權令我們欽佩，他不屈不撓的毅力令我們感動。雖然身體上有缺陷，但是他卻從不放棄自己，但困難的處境中他仍舊要闖出自己的一片天。他刻苦訓練，從不言敗，雖然他花費在訓練上的時間比一般人多，雖然他要浪費很大的精力才會獲得稍許的進步，但是他無怨無悔。正是由于平常做了充分的準備，他才會在賽場上笑到最后，在殘奧會四項游泳賽事中均獲得冠軍的稱號。他一次次用金牌保衛(wèi)了自己的尊嚴，用實力證明了自己。假使他沒有做好充分的準備，那么我相信，成功一定不會屬于他?！安虃エ曔@個名字你或許熟悉，提到他，你或許會立刻將他與我國著名的學府上海復旦大學聯系在一起。蔡偉，38歲，一名做過小買賣、賣過冰糕、蹬過三輪車、以高中學歷被復旦大學破格錄取為博士研究生的人。古文字學泰斗裘錫圭博士生導師在?文物?雜志上發(fā)表了一篇文章叫?〈神龜賦〉初探?的文章，文中提及對?神龜賦?中的“佐子〞不明其意。蔡偉寫信給裘教授提出了自己對?神龜賦?中這一名詞研究的看法，以此與裘教授商榷。蔡偉信中認為：“佐子〞應讀為“嗟子〞，是個嘆詞。蔡偉的觀點得到了裘教授的認可。后來，裘教授在第三期?文物?上發(fā)表了?“佐子〞應讀為“嗟子〞?的文章，并稱贊蔡偉“其言甚為有理〞。蔡偉對我國古文字學的精深研究，贏得了復旦大學招博的“破格〞機遇。平時的準備，使他有了“實力〞，成就了蔡偉的人生夢想。不要抱怨手中的工具不鋒利，不要抱怨自己生不逢時，要知道石子是由于做好了在貝殼中磨煉的準備，才轉化成了累世晶瑩的珍珠，雛鷹是由于