本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考語文考點及答題技巧總結(jié)高考語文考點及答題技巧總結(jié)

第一板塊：語言知識與運用1、成語辨析題

①弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)示意信息。②越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。③特別陌生的成語往往是對的。

搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。重點：①注意易望文生義的成語。②注意有兩個意義的成語。③注意含有一致語素的成語是否混用。④注意成語潛在的褒貶色調(diào)。⑤注意成語的固定陳述對象。⑥注意謙敬成語是否誤用。⑦注意只用于否定句的成語。⑧考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾）。

A．謙敬成語：謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。

還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。

B．只用于否定句的成語：望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補語）

C．注意成語的語法用法：如不明詞性用錯（整日不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月）。成語意思與語境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進來；津津樂道地說；海內(nèi)外著名遐爾；責(zé)無旁貸的責(zé)任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）

2、病句辨析題

①注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。特別要注意若題干有“表意不明〞要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。②做題思路：檢查主干是否缺成分→推敲詞語是否搭配→推敲詞語有否重復(fù)→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→并列短語或句子語序是否合理→個別短語有否歧義→句子是否符合規(guī)律。③善用排除法。

語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合規(guī)律。常見13類語病句子模型：

⑴并列成分要注意內(nèi)部排序⑵并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項都能搭配

⑶多個句子共一個主語，該主語和各句要都能搭配⑷考慮正反兩面是否照應(yīng)

⑸誤把賓語的長定語當(dāng)賓語

⑹有介詞或連詞要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語⑺有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅⑻如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義

⑼阻止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞⑽多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反⑾有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余⑿句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當(dāng)。⒀有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當(dāng)。3、語言連貫（排序）題

①看清題干要求，明白答題方向。②尋覓題中示意，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）。

①陳述對象是否一致。②句式是否統(tǒng)一。③語序是否是合理。④照應(yīng)是否周全。⑤色調(diào)是否相融。⑥音節(jié)是否和諧。⑦過渡是否承啟。⑧示意是否回應(yīng)。

解答排序題的要領(lǐng)是：①找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句。②發(fā)揮句中以下示意性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和表達語段層次的其它詞。③特別注意句子之間的時間，空間和規(guī)律順序。

4、語段壓縮與擴展題○語段壓縮題

①看清題干要求,確定壓縮方向。②辨明語段類型,確定主要信息：記敘性語段陳述對象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價值)是主要信息；說明性語段說明的對象及其特征,說明的目的或事物自身價值為主要信息；探討性語段探討的話題,及的看法和看法的價值為主要信息。

特別提醒：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價值)等記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。

○語句擴展題

情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證。此類題關(guān)鍵是要注意題目中的“以??重點〞的要求。一般狀況下，以“??〞為重點，有兩種做法，其一，在其前加上繁雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好運用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解釋“??〞的內(nèi)涵。一般狀況下以其次種為好。

①看清題干要求,明確擴展要求。②注意被擴展語句的照應(yīng)和示意性詞語。③原詞句不能少。

5、句式仿寫題（仿修辭，仿句式,仿內(nèi)容）

①注意題干要求。②回應(yīng)題中照應(yīng)和示意性詞語。③修辭手法要符合事理和情理。④其中特別要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配。

6、句式變換題

①看清題干要求，明確答題方向。②不改變句意，可增刪個別詞語。③注意使用潤滑劑(代詞或關(guān)聯(lián)詞)使改后句子連貫。

■主動句（“把〞字句）與被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉(zhuǎn)換。

■句子重組：偏正復(fù)句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時要往往要添加恰當(dāng)?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動詞的詞性，并考慮主被動句的轉(zhuǎn)換。

■長句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句子；最終進行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫）

■短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主干句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。注意嵌入的句子的排序。

★單句只有一套主謂中心。復(fù)句是指含有兩套或兩套以上互不寬容的主謂中心。7、綜合改錯題和語言簡明題（注意看清題干提醒的答題方向）

此類題其實就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提醒，然后按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中特別要注意語言簡明的問題(即語義不重復(fù),不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題

8、語言得體（各類應(yīng)用文體）①根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容

②根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。③根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等

④根據(jù)交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）注意：①廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語②通知，請柬等應(yīng)用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。

9、其它實用類語用題

○對聯(lián)：注意既“對〞(短語結(jié)構(gòu)一致，字數(shù)一致，末字仄起平落)又“聯(lián)〞(內(nèi)容相關(guān))?！鸸鎻V告：字數(shù)一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意?！饒D文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題,通過比較,抓主干信息,去次要信息；形式上:縱橫對比,運用比較的說明方法進行表述

其次板塊：古詩文閱讀與鑒賞1.文言文閱讀

預(yù)備知識一：如何讀懂選文

①先讀最終一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。

②然后帶著“何人？〞、“何時何地做何事？〞、“結(jié)果怎樣？〞、“為什么？〞等問題對文段認真地默讀，以“事件〞為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。同時，用鉛筆標(biāo)出無需翻譯的名詞。

③遇到實在不懂的字詞，不必慌張，同時必需用？或其他記號來提醒自己放放，先讀下文，可能過后聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

個別文言詞語弄不準(zhǔn)不要緊，大體上理解就不阻礙做題了。預(yù)備知識二：官位變遷及官吏行為詞：

○文言實詞釋義題：此題往往考察多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

記?。簩嵲~理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。把握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：①從語法搭配的角度辨析詞性。②從語義搭配的角度推測詞義。③從語境示意的角度推斷詞義。④從字形構(gòu)成的角度推測詞義。⑤從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義。⑥從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義。⑦從字音字形通假的角度推斷詞義。

考綱規(guī)定的120個常見文言實詞：（根據(jù)義項之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識記）

○文言虛詞題

①先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否一致。②具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運用五點意識法：

虛實意識；結(jié)構(gòu)意識；句位意識；呼應(yīng)意識；語氣意識。常見固定結(jié)構(gòu)：（一）表示疑問

①何以???(憑什么???)②何所???(所??是什么?)③奈何???(??怎么辦?為什么???)④如??何；奈??何?(把??怎樣呢?)⑤孰與???(與??比，哪個更??)⑥獨??耶?(莫非??嗎?)

（二）表示反問

①何??哉(也)?(怎么能??呢?)②何??為?(??干什么呢?)③何??之有?(有什么??呢?)④如之何???(怎么能??呢)⑤豈(其)??哉(乎，耶)(哪里??呢???哪里呢?)⑥安??哉(乎)?(哪里??呢?)⑦不亦??乎?(不是??嗎?)⑧??非??歟?(??不是??嗎?)⑨寧??耶?(哪里??呢?)(10)顧??哉?(莫非??嗎?)

(11)獨??哉?(莫非??嗎?)

（三）表示慨嘆

①何其??也!(怎么那么??啊!)②直??耳!(只不過??罷了!)③惟?耳!(只??罷了!)④一何??(多么??啊!)⑤亦??哉！(也真是??啊!)⑥??何如哉!(??該是怎樣的呢!)

（四）表揣度

①無乃??乎(歟)(生怕??吧?)②得無(微)??乎?(該不??吧?))③其??歟?(不是??嗎?)(兼表反問)④庶幾??歟?(或許??吧?)

（五）表示選擇

①與其??孰若???(與其??，哪如???)②??歟（耶），抑??歟(耶)?(是??，還是??呢?)③其???其???(是??呢?還是??呢?)

（六）其它

否則：假使不??就??。何乃：豈只是；為什么竟。既而：隨后，不久。

既??且??：又??又?乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。然則：既然這樣，那么；假使這樣，那么。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說的，所認為。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無（有）以：沒有（有）用來??的東西、方法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，假使。之謂：說的就是??。之于：對??的態(tài)度，同??相比

2．詩歌鑒賞題

確鑿解讀文本：在了解“詩家語〞多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點：①上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看，回憶所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時代對作家的影響。

②下看：看注解提醒，了解詩歌的背景，尋覓詩歌內(nèi)容和情感的線索。

③中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞。后部分一般運用探討、抒情手法，是詩的主旨。

明白答