第二節(jié)

表格信息的加工與表達(dá)【教材分析】：

本節(jié)為廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修模塊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本章主要是利用工具軟件加工和處理信息的學(xué)習(xí)。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，其目的就是在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在表格處理方面的操作使用，能夠掌握根據(jù)具體需要合理的表達(dá)意圖的方法，這里注重的是對(duì)學(xué)生利用工具表達(dá)意圖的培養(yǎng)。通過(guò)表格的形式來(lái)組織和存儲(chǔ)信息，可以清楚的表示出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，關(guān)于這一點(diǎn)在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。如學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、考勤表、評(píng)選表等。本節(jié)則正是講述這方面的內(nèi)容。通過(guò)表格來(lái)組織數(shù)據(jù)，將相關(guān)信息建立起一定的聯(lián)系，從而去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象的表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，以便表達(dá)的意圖更加充分、生動(dòng)和科學(xué)。教材主要是以“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”案例為基礎(chǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以“明確任務(wù)→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報(bào)告”的線索組織教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：『知識(shí)目標(biāo)』：利用表格處理軟件對(duì)圖表信息進(jìn)行加工與表達(dá)『能力目標(biāo)』：

根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)?！呵楦小B(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)』：在操作中，學(xué)生可能對(duì)本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生誤解，側(cè)重圖表的操作與應(yīng)用，而輕視文本的應(yīng)用。實(shí)際上，圖表是將分析數(shù)據(jù)的結(jié)果表示出來(lái)的最有效的方法之一，但文本也是表達(dá)和組織信息的重要方式，只有兩者相互結(jié)合起來(lái)才能將主題內(nèi)容表達(dá)得更清晰和直觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：（1）利用表格處理軟件對(duì)圖表信息進(jìn)行加工與表達(dá)（2）根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：（1）學(xué)生能力、認(rèn)知水平不同（2）如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等軟件加工信息，表達(dá)意圖【教學(xué)手段】：

講授法、案例分析法、演示法、討論法、指導(dǎo)式探究法等?！窘虒W(xué)安排】：二課時(shí)1課時(shí)——表格軟件的使用2課時(shí)——利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果【教學(xué)內(nèi)容】：

第2課時(shí)圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置、不同圖表的制作教師講解對(duì)比轉(zhuǎn)置前后的成績(jī)比較圖表對(duì)于同一組數(shù)據(jù)，我們?nèi)绻麖牟煌嵌?、不同?cè)面、不同目標(biāo)來(lái)審視和挖掘數(shù)據(jù)關(guān)系，就會(huì)得到不同方面的結(jié)果圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置案例演示柱形圖和餅形圖都是表示各品牌的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)占總體的百分比，你認(rèn)為哪個(gè)更適合？為什么？針對(duì)不同的信息需求，應(yīng)用不同類(lèi)型的圖表。圖表類(lèi)型的靈活運(yùn)用教師講解幾種圖表的具體用途和使用特點(diǎn)如下所示：柱形圖——擅長(zhǎng)比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系，使用柱形圖時(shí)，柱體之間的距離應(yīng)小于柱體本身。折線圖——按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，通過(guò)把若干個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)連接成一條折線，從中可以找到數(shù)據(jù)狀態(tài)的改變。餅圖——也稱(chēng)扇形圖,適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。在餅形圖中，同時(shí)使用數(shù)值與數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)，可以使數(shù)據(jù)之間的比例關(guān)系更為清晰。圖表的用途及特點(diǎn)分析案例演示觀看案例，討論并回答，用哪種圖表類(lèi)型較恰當(dāng)電腦游戲?qū)χ袑W(xué)生有著巨大的吸引力，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：25.3%的中學(xué)生玩游戲是為了緩解學(xué)習(xí)中的壓力；64.7%的中學(xué)生只是把游戲當(dāng)作一種消遣，就像愛(ài)好籃球的同學(xué)，一有時(shí)間就去打籃球；其它占10%。10月份班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比結(jié)果公布：高一（1），89分；高一（2），91分；高一（3），88分；高一（4），83分。P56頁(yè)各類(lèi)能源消費(fèi)量各年份的變化趨勢(shì)情況針對(duì)不同的信息需求，應(yīng)應(yīng)用不同類(lèi)型的圖表。圖表類(lèi)型的靈活運(yùn)用

完成任務(wù)6

練習(xí)實(shí)踐形成報(bào)告信息的加工是為表達(dá)服務(wù)的。圖表的制作不是目的，而是方便我們對(duì)問(wèn)題的分析總結(jié)。圖表是最終報(bào)告的一部分，但不是全部，我們應(yīng)根據(jù)圖表反應(yīng)的情況進(jìn)行文字說(shuō)明，并進(jìn)行修飾，從而豐富報(bào)告。形成報(bào)告的一般方法課堂任務(wù)完成P56作業(yè)

課堂總結(jié)對(duì)于本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，不僅要檢測(cè)同學(xué)們利用工具軟件加工信息的技能和水平，而且還要從同學(xué)們綜合運(yùn)用信息的能力和水平加以評(píng)價(jià)（例如分析任務(wù)中所蘊(yùn)含的信息需求，表達(dá)意圖的方法和技巧等）。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意選用工具軟件的能力、理解和歸納用文本和圖表組織信息的方法、用表格規(guī)劃布局的方法、選用圖表類(lèi)型的能力等。對(duì)學(xué)生的任務(wù)分析：1.能否根據(jù)任務(wù)需求，選擇合適的圖表類(lèi)型來(lái)呈現(xiàn)分析結(jié)果。2.是否學(xué)會(huì)從不同的角度挖掘圖表中所蘊(yùn)含的信息。3.能否在實(shí)踐應(yīng)用中歸納利用圖表和文本相結(jié)合的形式來(lái)加工信息并解決問(wèn)題的基本思想和方法。學(xué)情分析據(jù)了解學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了在表格加工工具軟件EXCEL，學(xué)生對(duì)EXCL并不陌生，通過(guò)我的了解學(xué)生使用EXCEL這個(gè)軟件掌握的水平也參差不齊，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了電子表格的簡(jiǎn)單使用，輸入數(shù)據(jù)并能利用公式法和函數(shù)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，但有的同學(xué)對(duì)電子表格的使用還是不熟練。學(xué)生對(duì)如何根據(jù)任務(wù)需求恰當(dāng)?shù)剡x用相關(guān)的工具軟件，并以合適的技術(shù)形式來(lái)表達(dá)內(nèi)容，明顯缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力。即對(duì)于根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際缺乏問(wèn)題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。因此，在上課之前帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)EXCEL進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。因此，對(duì)于技能性操作并不是本節(jié)課的重點(diǎn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表格信息的加工的過(guò)程。效果分析課后，經(jīng)過(guò)同事們的聽(tīng)評(píng)課，還有同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的，但也存在許多暇疵，具體分析如下：第一“情景導(dǎo)入”分析：利用同學(xué)常見(jiàn)的表格入手，讓學(xué)生感受到與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，激發(fā)同學(xué)們學(xué)好本節(jié)課的興趣，同時(shí)也引出表格是不是信息的問(wèn)題，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下信息與載體之間的聯(lián)系，說(shuō)到底表格信息的加工與表達(dá)，就是信息加工，通過(guò)情景導(dǎo)入，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表格信息與加工的重要性以及增加學(xué)生學(xué)好表格加工的決心。第二對(duì)“上課效果”的分析：學(xué)生課堂氣氛活躍，回答問(wèn)題比較積極。對(duì)于老師提問(wèn)，學(xué)生能積極思考。能緊密跟上老師上課思路，小組討論也比較熱烈，能在有限的時(shí)間內(nèi)分析問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的有效辦法。課堂內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)過(guò)程比較緊湊，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，特別是創(chuàng)建表格和表格計(jì)算，學(xué)生能較快地熟練的掌握電子表格操作技巧，接受能力也比較快。第三、在教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，材料選取《農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量增長(zhǎng)緩慢》，通過(guò)對(duì)材料分析過(guò)程，引出表格信息加工與表達(dá)的四個(gè)步驟，通過(guò)對(duì)材料的加工與分析，得出農(nóng)村網(wǎng)民增長(zhǎng)的緩慢的原因，關(guān)愛(ài)留守老人和關(guān)注留守兒童的教育以及提高農(nóng)民工待遇是當(dāng)今社會(huì)的最為關(guān)心的民生問(wèn)題。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生的父母大部分在外打工，學(xué)生深有感觸，收到良好的效果，使一個(gè)信息技術(shù)升華到情感教育，深得學(xué)生的好評(píng)。第四、在教學(xué)方法上，本課程采用多種教學(xué)方法，并且注重教學(xué)方法與手段的不斷改進(jìn)。理論課程講授全部采用多媒體授課的形式，在課件的制作上，力圖做到豐富多彩、圖文并茂，能夠吸引不同層次學(xué)生聽(tīng)課的興趣。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問(wèn)題的能力，活躍思想，鼓勵(lì)興趣信心，開(kāi)闊視野。第五對(duì)“疏漏之處”分析：教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，這節(jié)課老師講占用時(shí)間較多，學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間較少。教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)方式單調(diào)等。教材分析本節(jié)為廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）部分的第三章《信息的加工與表達(dá)（上）中第二節(jié)。根據(jù)內(nèi)容我把本節(jié)劃分為兩個(gè)課時(shí)，前三個(gè)小節(jié)為一課時(shí)。對(duì)于Excel軟件的使用及其基本操作不再詳細(xì)講述，因?yàn)閷W(xué)生在初中都學(xué)習(xí)過(guò)，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)一下電子表格如何使用，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題需求，尋求解決問(wèn)題的辦法和策略，使用合適的圖表加工處理軟件對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和分析，把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成更加直觀的圖表類(lèi)型，然后配合一段文字說(shuō)明，形成結(jié)論和報(bào)告，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，通過(guò)表格信息的加工與表達(dá)，來(lái)進(jìn)一步理解信息加工與表達(dá)的一般過(guò)程。熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達(dá)意圖是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，是每個(gè)人必須掌握的基本技能。因此，通過(guò)本節(jié)利用圖表工具軟件處理表格信息，引導(dǎo)學(xué)生在圖表處理、圖文排版等操作使用方面，能夠根據(jù)需求恰如其分地表達(dá)意圖。結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的表格。如作息時(shí)間表、成績(jī)表、學(xué)生登記表等。通過(guò)這些學(xué)生熟悉的表格入手，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)表格信息加工與表達(dá)的四個(gè)步驟，通過(guò)表格的形式來(lái)組織和存儲(chǔ)信息，可以清楚的表示出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，這也符合信息的概念，表格是信息的載體，表格所呈現(xiàn)的內(nèi)容才是信息，從而可以復(fù)習(xí)一下信息的概念，加深信息與載體的關(guān)系?！侗砀裥畔⒌募庸づc表達(dá)》（二）評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1、2010年1月15日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布《第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，我國(guó)網(wǎng)民的年齡分布如下所示：18歲以下18—24歲25—30歲31—35歲36—40歲41—50歲20%19%16%10%12%15%若用Excel圖標(biāo)來(lái)體現(xiàn)各年齡段網(wǎng)民的比例，應(yīng)選擇的圖表類(lèi)型是A、柱形圖B、餅圖C、折線圖D、條形圖二、

分析題1、下面是一個(gè)學(xué)生成績(jī)表，請(qǐng)進(jìn)行如下分析。姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物李平廣117149124.5889888岳文文111134115919091徐龍113137126.5898286張國(guó)營(yíng)119134121.5928483劉紅115133127.5937487趙玉龍103139117909287（1）試分析哪個(gè)學(xué)生的物理、化學(xué)、生物總分最高？（5分）（2）哪個(gè)學(xué)生所有科目總分最低？（5分）（3）如果有一門(mén)低于80就不能評(píng)為優(yōu)秀生，那么誰(shuí)將不能評(píng)為優(yōu)秀生？2.下面是2006年中國(guó)足球超級(jí)聯(lián)部分球隊(duì)積分榜（截至第4輪），請(qǐng)進(jìn)行如下分析。球隊(duì)勝平負(fù)積分名次上海聯(lián)城210魯能301大連實(shí)德111武漢光谷211北京現(xiàn)代121廈門(mén)藍(lán)獅121長(zhǎng)春亞泰121天津泰達(dá)210(1)請(qǐng)根據(jù)規(guī)則“比賽獲勝積3分、打平積1分、落敗積0分”計(jì)算各隊(duì)積分，找出積分最多和最少的球隊(duì)分別是哪個(gè)隊(duì)？(2)分析“北京現(xiàn)代”球隊(duì)的排名是第幾？（相同積分的按相同名次算）例如A隊(duì)20分；B隊(duì)14分；C隊(duì)10分；D隊(duì)14分；這樣的話，排名順序就是A隊(duì)第一，B\D兩隊(duì)都是第二，C隊(duì)第三。3、下面是某中學(xué)部分同學(xué)的考試成績(jī)，請(qǐng)進(jìn)行如下分析。姓名語(yǔ)文語(yǔ)文名次數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名次英語(yǔ)英語(yǔ)名次總分年級(jí)名次上次年級(jí)名次灑婷婷11391311212613369.512李方圓102611351112418360.523苗朦朦10825115201323355311王小龍10825110261361353.545張磊981051261312614349.5526李喆1035711322133234968陳睿智10918109271289345.5721張運(yùn)闿10089119161261334587陳曉陽(yáng)108251112512418343914梅蘭951361241412418342.51019（1）請(qǐng)分析找出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科成績(jī)均在年級(jí)前20名的同學(xué)名單。（2）請(qǐng)根據(jù)年級(jí)名次和上次年級(jí)名次分析出年級(jí)名次上升幅度最大的同學(xué)的名字。（3）請(qǐng)找出成績(jī)偏科最嚴(yán)重的同學(xué)并提示他（她）較弱的科目。4、

看表格答題（1）、在2010年3月17日手機(jī)出現(xiàn)了故障，請(qǐng)問(wèn)是否在保質(zhì)期內(nèi)？（是）（2）、此表格為4行16列，那么制作表格的最有一行進(jìn)行了什么操作？（合并單元格）（3）、要制作該表可以選擇的工具軟件是什么（EXCEL）

課標(biāo)分析學(xué)生對(duì)EXCL并不陌生，通過(guò)我的了解學(xué)生在小學(xué)初中都學(xué)過(guò)EXCL這個(gè)軟件，通過(guò)課前練習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了電子表格的簡(jiǎn)單使用，輸入數(shù)據(jù)并能利用公式法和函數(shù)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，因此，對(duì)于技能性操作并不是本節(jié)課的重點(diǎn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表格信息的加工的過(guò)程。因此根據(jù)課標(biāo)說(shuō)明，從三維目標(biāo)來(lái)解讀本節(jié)課的課標(biāo)所要達(dá)到的要求?！局R(shí)與技能】能根據(jù)具體任務(wù)進(jìn)行需求分析，明確本任務(wù)需要達(dá)到什么目的，要達(dá)到這個(gè)目的需要哪些數(shù)據(jù)，并借用工具軟件EXCL，把收集到的數(shù)據(jù)輸入表格，然后對(duì)表格進(jìn)行計(jì)算并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成比較直觀的圖表，根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)。并用一段文字來(lái)闡述或說(shuō)明你的結(jié)論，形成報(bào)告。【過(guò)程與方法】1.掌握利用表格來(lái)規(guī)劃、表達(dá)、處理表格信息的基本過(guò)程和方法。在理解的基礎(chǔ)上掌握表格信息加工的四個(gè)步驟。