第第頁高校青年教師成長感悟

從事數(shù)學教學已二十年多，在不斷的摸索、學習中，我發(fā)覺自己已經(jīng)漸漸適應了學校數(shù)學教學工作，并且深深喜愛上了數(shù)學教學這項工作，不敢說自己在教學上多么的有閱歷，下面僅談一些感受。

一、我覺得數(shù)學教學是一項特別有趣而有討論意義的工作。

在數(shù)學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的仿照和固定的思維已經(jīng)不能適應現(xiàn)代同學的要求，他們個個用勁渾身解數(shù)，在展示自己的性格思維和奇異方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜愛的學習方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的同學講課。在同學這種討論的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好討論一下這門課的教學，樂在其中，努力轉(zhuǎn)變教學方法方式。

二、同學的學習方法不對。

許多時候同學只是一味地接受老師的教授，習慣現(xiàn)成的接受問題，缺少自己去討論，自己去發(fā)覺問題，然后自己去解決的，還有許多題目，尤其是那些比較多的，看起來比較負責的，許多同學第一反映就是不會做，不會自己動筆去算，思索，試著去解決問題的。不太喜愛動腦筋，怕算。還有就是在做題時，有些同學對于錯的題，錯了也就錯了，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會錯，這也可能會導致他再次涌現(xiàn)這個錯誤，還有老師講過的題目，沒有好好的理解透，下次涌現(xiàn)相類似的或者是變的略微繁復了一些，就不會做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清晰的。

三、同學目的性不明確。

我為什么要學這個數(shù)學知識點，學了這個知識帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?同學還找不到學習的目標。從何學得學習數(shù)學沒意思，作用不大的，在教學的'過程中，針對這個問題，我講解了許多現(xiàn)實數(shù)學作用的例子，漸漸的覺得他們對學習數(shù)學比較感愛好了，也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學的重要性。

四、同學學習過程的問題。

同學在學習中會涌現(xiàn)課堂留意力不集中，開小差，說小話的狀況，這也就會導致對學習內(nèi)容會學得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡約的內(nèi)容，就不怎么仔細聽，感覺會的，其實考試的時候略微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平常在教學中，尤其是在講考試的試卷，針對他們會涌現(xiàn)的問題都常常強調(diào)的，漸漸的有點好轉(zhuǎn)的。

五、同學學習心理問題。

同學對于自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就涌現(xiàn)了一些這些那些的問題，這就是理解的不夠透徹的緣故，同學不會一貫仔細的聽，不夠虛心，簡單半途而廢的。

六、同學學習基礎問題。

同學的學習基礎，尤其是計算技能，太過依靠開計算器等幫助工具，從而缺少了計算技能，遇到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做，或者是算錯的，這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為借口說自己基礎差，聽不進去的，從而一貫不情愿學習數(shù)學的，久而久之，數(shù)學越來越差了，丟失學習數(shù)學的愛好。針對這類同學，我常常找他們單獨談話的，讓他們知道數(shù)學的重要性，重塑學好數(shù)學的愛好。

總的說來，自己懂得數(shù)學教學方面的知識還太少，不足以滿意教學的需要，以后的工作中還