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關(guān)于春天的教案1

小班音樂活動：春天

小班音樂活動：春天執(zhí)教者：余秀紅20**年4月25日

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲精美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。

2.能依據(jù)形象的歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，萌發(fā)對春天喜歡的情感。

活動預(yù)備：

1.磁帶及錄音機(jī)〔或電腦音樂〕

2.各種小動物圖片，骰子一個

活動過程：

一、幼兒感知漂亮的`春天

1.了解現(xiàn)在的季節(jié)，請幼兒說說漂亮的春天。

2.聽音樂，請幼兒聽聽音樂中的“春天”是怎樣的？

二、用肢體語言，展示春天的美

1.再次傾聽音樂，熟識音樂旋律，幼兒能依據(jù)歌詞，大膽用肢體語言進(jìn)行表演。

2.出示五線譜，感受《春天》旋律的高低起伏。

⑴老師演示圖譜，幼兒能初步認(rèn)識與了解。

⑵請個別幼兒嘗試完成，并一起探討。

三、學(xué)唱《春天》

1.幼兒學(xué)唱歌曲，師幼相互對唱

2.老師彈奏鋼琴，幼兒學(xué)唱

四、歌表演

1.老師引導(dǎo)幼兒想象其他的小動物，并請幼兒相應(yīng)仿照

2.選擇幾種小動物進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分

3.情景表演：幼兒用骰子隨機(jī)選擇仿照的小動物

五、活動延伸

抓住“春天”的尾巴——與幼兒一起到戶外，再次感受春天的美，親近大自然。

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活動名稱：我眼中的春天

年齡段和領(lǐng)域：大班社會領(lǐng)域

活動目標(biāo)：

1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的改變。

2.學(xué)習(xí)運用各種方式記錄和表征自己的觀測結(jié)果，并主動與同伴溝通、共享自己的發(fā)覺。

3.感受春天大自然的美妙，體驗與同伴共享的歡樂。

活動重點：幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的改變。

活動難點：幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀測結(jié)果，并能與同伴溝通共享。

活動預(yù)備

1.幼兒與家長有春游的經(jīng)受。

2.歌曲《春天在哪里》：教學(xué)課件：記錄表格：水彩筆

活動過程

〔一〕幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請幼兒說一說歌曲中的`春天是什么樣子的？

幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達(dá)出來。

小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。

〔二〕幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的改變。

1.課件出示表征表格，老師分析表格內(nèi)容。小組爭論并表征。

2.小組之間爭論溝通，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。

3.小組共享溝通。

小結(jié)：小伙伴看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。

〔三〕激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進(jìn)小伙伴之間的友情。師：小伙伴，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游？〔想〕那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。

活動延伸：

鼓舞幼兒繼續(xù)觀測、記錄春天的改變，將不同時間段的觀測結(jié)果進(jìn)行對比，感知春天的改變過程。

關(guān)于春天的教案3

認(rèn)知目標(biāo)：

能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

技能目標(biāo)：

回憶已有閱歷，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

情感目標(biāo)：

感受春天萬物復(fù)舒的美。

活動預(yù)備前閱歷預(yù)備：

周末家長帶幼兒到戶外感受過春天

物質(zhì)預(yù)備：

春天有關(guān)的背景圖一幅

活動過程導(dǎo)入：

一、老師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

1、老師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

2、老師：還有誰也知道春天來了？

基本環(huán)節(jié)：

二、觀賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、觀賞第一遍。

——老師：兒歌里有誰知道春天來了？

老師依據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順次豎著排列圖標(biāo)。

——老師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我〔小伙伴〕知道。

2、觀賞第二遍。

老師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

——老師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？

——老師：他們會做什么樣的動作呢？〔重點學(xué)習(xí)動詞“探”〕

3、集體看圖標(biāo)念兒歌。

——老師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的.名字叫什么？

4、集體看圖標(biāo)邊做動作邊念兒歌。

5、老師抽掉其中個別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

結(jié)束：

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、老師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動編進(jìn)這首好聽的兒歌里？

2、幼兒嘗試仿編最末一句兒歌，老師用圖標(biāo)記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

關(guān)于春天的教案4

活動目標(biāo)：

1、知道春天來了，自然界中的萬物會發(fā)生改變。

2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》，并能跟隨音樂內(nèi)容自由律動、做動作。

3、引導(dǎo)幼兒感受春天的美妙，萌發(fā)對春天的喜歡之情。

活動預(yù)備：

1、自制掛圖〔依據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計〕。

2、鋼琴伴奏。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒思索

〔1〕師：小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀〔春天〕

你們是怎么知道春天來了呢？

〔2〕鼓舞幼兒大膽講解并描述，老師適時引導(dǎo)。

〔3〕老師小結(jié)：春天來了，柳樹會發(fā)芽，花朵會開放，冬眠的動物都醒來了。

幼兒活動：自由大膽的表達(dá)自己的想法。

設(shè)計意圖：通過談話這種輕松的方式，拉近老師和幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒能更輕松更開心的思索問題，有利于他們表達(dá)自己的看法；同時，引導(dǎo)幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來記憶歌詞做鋪墊。

2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

〔1〕老師演唱歌曲，請幼兒留意傾聽歌詞。

師：你們聽到歌詞里都唱了什么？

〔2〕老師援助幼兒補(bǔ)充、重述歌詞。

〔3〕引導(dǎo)幼兒通過觀測畫面內(nèi)容，梳理畫面內(nèi)容的同時能與歌詞聯(lián)系，方便幼兒記憶。

幼兒活動：幼兒傾聽老師演唱，初步記憶歌詞；能盡量把歌詞記憶完整；學(xué)會把畫面與歌詞聯(lián)系起來記憶。

設(shè)計意圖：老師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽清晰歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動的'形象，所以利用掛圖，讓幼兒能依據(jù)畫面記憶歌詞，加深印象。

3、完整學(xué)習(xí)歌曲《春天》。

〔1〕老師不跟隨伴奏清唱，歌頌速度要放慢，咬字

要清楚，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，援助幼兒記憶。

〔2〕老師通過指畫面引導(dǎo)幼兒說出歌詞，并運用多種形式，如男女生輪番唱歌詞、小組唱歌詞，反復(fù)練習(xí)并能自然地配上相應(yīng)的動作。

〔3〕老師運用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式反復(fù)練習(xí)歌曲，知道唱完后保持花的造型。

〔4〕幼兒能協(xié)作動作完整演唱歌曲。

幼兒活動：幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲，在演唱的同時還能夠自然地配上動作、跟隨音樂律動。

設(shè)計意圖：老師通過多種形式援助幼兒記憶歌曲，加深幼兒對音樂的感受，能夠完整的唱出歌曲。

活動延伸：

區(qū)域活動中，組織幼兒扮演太陽、小草、小鳥、花，根據(jù)樂句表演。

關(guān)于春天的教案5

活動目標(biāo)：

1.在樹木不同排列的基礎(chǔ)上認(rèn)識它們彼此之間的關(guān)系，即：近大遠(yuǎn)小、疏密、遮擋

2.能夠在作畫中運用到近大遠(yuǎn)小、疏密、遮擋其中一種關(guān)系

3.感受春天樹的美

活動預(yù)備：三種關(guān)系的圖片、白紙假設(shè)干張、蠟筆

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1、老師提問：小伙伴們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那春天來了，大自然發(fā)生了怎樣的改變呢？

老師總結(jié)：春天到了，大自然發(fā)生了很大的改變，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，樹木也都健壯成長了。那下面我們來看看小樹都長成什么樣子了。

2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹的美

老師提問：看到這些樹，心里的感覺是什么？

那這些漂亮的樹我們要怎么愛護(hù)它們呢？

老師總結(jié)：春天的大自然是很漂亮的，我們要好好的愛護(hù)它們。

二、開展部分

1、讓幼兒認(rèn)識樹的排列

2、〔1〕分析圖片中樹的排列

圖一:這副畫中的樹近處的幾棵看上去大一點，遠(yuǎn)處的幾棵看上去比較小，這是它們之間近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。

圖二：這幅畫中，后面的幾棵樹被前面的樹攔住了一部分，這是它們之間的遮擋關(guān)系。圖三：這幅畫中這塊地方的樹有許多棵，它們排的密密麻麻；這塊地方樹很少，它們排的稀稀落落，這是它們之間的疏密關(guān)系?！彩杳芫褪窃诳隙ǖ腵范圍內(nèi)，某種物

體的多與少?！?/p>

老師總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的樹與樹之間的關(guān)系有近大遠(yuǎn)小關(guān)系，疏密關(guān)系還有遮擋關(guān)系。

〔2〕現(xiàn)場示范，讓幼兒知道如何在畫面上處理樹與樹之間的關(guān)系

老師先畫一棵樹，問小伙伴假如老師想畫樹與樹之間的近大遠(yuǎn)小的關(guān)系的話，第二棵樹應(yīng)當(dāng)怎么畫？老師再畫一棵樹，問小伙伴假如是遮擋關(guān)系的話應(yīng)當(dāng)怎么畫，請小伙伴上來示范。老師再畫一棵樹，問小伙伴樹疏密關(guān)系的話應(yīng)當(dāng)怎么畫，請小伙伴先相互之間爭論然后請個別幼兒上來示范。

2、讓幼兒憑借自己的生活閱歷，自由創(chuàng)作、繪畫

老師：春天是漂亮的，也是喧鬧的，那我們在畫春天的樹的時候能不能只畫一棵樹??？

我們應(yīng)當(dāng)盡量的多畫幾棵，讓畫面變得更漂亮更喧鬧。請小伙伴們在畫畫時，要

用到近大遠(yuǎn)小、疏密、遮擋關(guān)系中的任何一種。

三、結(jié)束部分

請幼兒之間互評，說說自己喜愛上面的哪張圖畫，并說說對方用到了三種關(guān)系中的哪一種？

關(guān)于春天的教案6

中班社會：找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的改變

2.喜愛觀測，有新奇心和探究春天改變的欲望。

3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

教學(xué)活動：

一、通過談話活動導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的暖和氣息。

1.提問：

〔1〕現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

〔2〕春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

2.組織幼兒爭論回答。

3.師：春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫順，舒暢，暖洋洋的。

4.組織幼兒學(xué)說溫順、舒暢、暖洋洋等形容詞，感受春天的暖和。

二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的改變。

1.師：春天特別的`漂亮，許多人都喜愛春天。那春天到了，我們四周都發(fā)生了哪些改變呢？

2.組織幼兒自由爭論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)覺春天的改變。

3.個別幼兒溝通自己的調(diào)查表。

4.組織幼兒相互交換調(diào)查表共享。

5.老師結(jié)合對應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的改變，樹葉、小草的顏色變綠了；很多美麗的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也溶化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參加戶外活動，查找漂亮的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。

1.提問：你們喜愛春天嗎？為什么？

2.組織幼兒自由爭論回答，說說對春天的感受。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外查找漂亮的春天呢？

4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出查找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起共享。

5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

6.組織幼兒繪畫漂亮的春天，老師巡回指導(dǎo)援助。

7.請幼兒相互共享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。

關(guān)于春天的教案7

活動預(yù)備

示范畫、勾線筆。

水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

活動目標(biāo)

進(jìn)展幼兒的想象力、制造力并能大膽的印畫。

培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的技能，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動過程

1.觀賞法

出示示范畫，引導(dǎo)幼兒觀賞：

〔1〕師：今日我?guī)砹藥追鶊D畫，請小伙伴來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣?。俊灿變籂幷摗橙缓笳f出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美。

幼：這幅圖畫我看了覺得很美麗。

〔2〕師：小伙伴再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

幼：畫的是春天。

幼：小草發(fā)芽了。

幼：小花開了。

幼：小樹發(fā)芽了。

〔3〕師：小伙伴們真聰慧，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？〔幼兒爭論〕

幼：是用小手印出來的。

老師小結(jié)：小伙伴說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

2.爭論法

請幼兒說出手指印畫。

〔1〕師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫。

〔2〕師：孩子們請你們再和好伙伴說一說春天的哪些景物能用小手印出來。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。

3.操作法

幼兒分組印畫，老師指導(dǎo)。

師：孩子們請你們用小手沾取喜愛的水粉顏料印畫，印出漂亮的春天吧。

老師巡回指導(dǎo)，實時予以幼兒援助。并提示幼兒留意畫面干凈，實時擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。

4.觀賞評價

老師將幼兒作品前面的黑板上，請幼兒觀賞評價，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ龑?dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)出所感受到的春天的美，培育幼兒對大自然的`喜愛之情。

師：你覺得哪幅畫最美？為什么？

老師小結(jié)：每個小伙伴都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活動結(jié)束

春天還有許多的漂亮景物，我們一起去教室外查找春天吧！

活動延伸

幼兒在印畫基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

活動反思

在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間連接自然，材料預(yù)備充分、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活閱歷，在整個活動中孩子們愛好積極高漲。本節(jié)活動既培育了幼兒的語言表達(dá)技能，又熬煉了幼兒的動手操作技能，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于春天的教案8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀測、發(fā)覺。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們需要留心觀測，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，溝通識字方法。

三、再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)覺了什么。

四、配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時

一、朗讀感悟課文

1、溝通自已課后找春天的狀況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天”，體會急迫、憧憬、激昂的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣。

4、找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)覺的歡樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最末一段，體會找到春天的欣喜與激昂。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

2、采用同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜愛的詞語、兔子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分同學(xué)展示溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

【板書】

同學(xué)的畫同學(xué)的畫同學(xué)的畫

春天的樹木、花草春天的昆蟲等動物春天的人

柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小伙伴……

小草……螞蟻……

【課后反思】

“讀”是理解課文的有效手段。讀能援助同學(xué)很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給同學(xué)，讓他們自己去感悟領(lǐng)悟課文。本課教學(xué)時我采納多種方法指導(dǎo)朗讀：

1、聽讀：

學(xué)習(xí)課文之前，可安排同學(xué)看課文聽錄音或聽老師范讀，使同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)的聽力，讓同學(xué)受到錄音或老師朗讀的熏陶。

2、自讀：

自讀的目的是讓同學(xué)讀通、讀熟課文。在同學(xué)自由讀前，要提出要求：

⑴借助拼音，認(rèn)真讀課文，不丟字，不加字。

⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

⑶讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫誕生字。

對于課文中涌現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，老師要實時提示同學(xué)留意。如“遮”不少同學(xué)讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音，我都實時進(jìn)行了訂正。

3、細(xì)讀：

所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“!”、二段我讓同學(xué)找出表示動作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)當(dāng)重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使同學(xué)明白面對春天這漂亮的景色，我們應(yīng)用希望、興奮的、急迫的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)朗讀。這三句話把春天生氣勃勃的畫面活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加了不少生氣。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

4、賽讀：

經(jīng)過老師的指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)能讀熟課文。這時，可安排同學(xué)分組競賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動同學(xué)的朗讀愛好。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

關(guān)于春天的教案9

一、活動內(nèi)容：

《春天》

二、活動要求：

引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的心情。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂精美的旋律。

三、活動預(yù)備

1.春天的背景掛圖一張、磁帶

2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動過程

1.談話或引出歌曲

“春姑娘靜靜地來到我們身邊，你們認(rèn)真聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)

2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》

師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊依據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

3.師提問，啟發(fā)引導(dǎo)動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏

(1)小伙伴的肢體動作也能打節(jié)奏，小伙伴快找一找，有哪些?

(2)啟發(fā)幼兒提出一些方法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。

(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?

“今日，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

(4)讓幼兒與客人一起表演

(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)?！皬潖澭?O*O|*-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)

(6)將幼兒一對一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》

(7)結(jié)束活動

師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?/p>

幼兒隨音樂做動作出活動室。

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的改變。

2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

3.嘗試仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

1.背景音樂。

2.詩歌《春天的夢》的課件。

3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

活動過程：

一、引出課題

1.師：小伙伴我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個伙伴，你們情愿嗎?我們一起跳個舞吧。然后與孩子們一起跳《春天真漂亮》

2.與小伙伴爭論夢：小伙伴，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

3.出示春風(fēng)姐姐的夢：春風(fēng)姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別美麗。春風(fēng)姐姐愛做夢，夢是美美的。

二、觀賞和理解詩歌《春天的夢》

1.觀賞詩歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢中，他們都做了不同的夢，小伙伴，你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒觀賞。并提問"你們聽到了什么?"

2.熟識和理解詩歌的內(nèi)容幼兒觀賞完一遍詩歌后，提問：

詩歌的名字是什么?

小草的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的。由于綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的。由于紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的'詞叫重疊詞)

3.幼兒邊看課件邊觀賞詩歌，并和老師一起表演詩歌。

三、仿編詩歌

1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩歌。如：蘋果愛的夢(紅紅的，圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的，黃黃的);……

2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。

4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會勝利的喜悅。

四、結(jié)束小伙伴我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。

附錄：詩歌《春天的夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

小伙伴愛做夢，夢是甜甜的。

關(guān)于春天的教案10

“讀”是理解課文的有效手段。讀能援助同學(xué)很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給同學(xué)，讓他們自己去感悟領(lǐng)悟課文。本課教學(xué)時我采納多種方法指導(dǎo)朗讀。

1、聽讀：

學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)的聽力，讓同學(xué)受到老師朗讀的熏陶。

2、自讀：

自讀的目的是讓同學(xué)讀通、讀熟課文。在同學(xué)自由讀前，提出要求：

⑴借助拼音，認(rèn)真讀課文，不丟字，不加字。

⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

⑶讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和圈誕生字。

對于課文中涌現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要實時提示同學(xué)留意。

3、細(xì)讀：

所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它“!”第二段我讓同學(xué)找出表示動作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使同學(xué)明白面對春天這漂亮的景色，我們應(yīng)用希望、興奮的、急迫的.語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)朗讀。這三句話把春天生氣勃勃的畫面活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加了不少生氣。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

4、賽讀：

經(jīng)過老師的指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)能讀熟課文。這時，可安排同學(xué)分組競賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動同學(xué)的朗讀愛好。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

關(guān)于春天的教案11

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達(dá)技能。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀測四周事物的技能。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件一套、磁帶兩盒〔a：《找伙伴》，b：配樂帶〕、掛圖一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空〕、蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾假設(shè)干、在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入：〔放《找伙伴》〕幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找伙伴??？幼：花蝴蝶在伙伴。

問：誰是春天的伙伴呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的伙伴。

2.觀賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？幼：春天的伙伴

那春天的伙伴是誰?。俊膊灰髠€別回答〕

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，援助幼兒掌控詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好伙伴。

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌控。

4.幼兒和老師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演〔播放課件〕

在精美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找伙伴的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，溫柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹開展了漂亮的`笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是伙伴。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是伙伴。

2.老師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。

小伙伴們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找伙伴，現(xiàn)在我們把小燕子找伙伴，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做伙伴啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

老師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是伙伴。

問：小燕子還找了誰做伙伴？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

老師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是伙伴。

3.幼兒表演

請一名小伙伴來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找伙伴。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伙伴編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對伙伴呀？〔春天〕他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的伙伴。

5.自由活動，練習(xí)仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找伙伴”。

幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做伙伴，對你的伙伴，該怎么說，怎么做呢？”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，老師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動：

春天還有好多好多伙伴，小伙伴們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。

關(guān)于春天的教案12

【活動設(shè)計】

《指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。近段時間，我們中班正在結(jié)合季節(jié)開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進(jìn)行親切接觸，他們和樹成為了好伙伴。如何將孩子們感愛好的事物融入到教學(xué)活動中去，又有助于進(jìn)展幼兒的技能呢?于是，我設(shè)計生成了美術(shù)活動《春天的'樹》，讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試并體驗紙團(tuán)拓印畫的獨特魅力，激發(fā)幼兒喜愛美術(shù)、喜愛大自然的美妙情感。

【活動目標(biāo)】

1、觀賞春天的樹，嘗試用紙團(tuán)拓印的方式大膽畫出自己喜歡的樹。

2、積極參加活動，能與同伴合作運用繪畫材料，體驗紙團(tuán)拓印畫帶來的樂趣。

【活動重點】

能大膽嘗試用紙團(tuán)拓印的方式畫出自己喜歡的樹。

【活動難點】

選用相宜的顏色表現(xiàn)出春天樹木的基本特征。

【活動預(yù)備】

多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團(tuán)、抹布、背景圖、音樂。

【活動過程】

一、圖片導(dǎo)入，了解樹木特征

1、引導(dǎo)幼兒觀賞春天的樹，激發(fā)幼兒愛好。

2、請個別幼兒說說自己的樹伙伴。

二、模擬演示，明確作畫方法

1、老師出示紙團(tuán)拓印好的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺繪畫方式和以前作品的不同。

2、老師以情景化的語言介紹今日的作畫材料。

3、請個別幼兒上來探究用紙團(tuán)拓印作畫，老師提示作畫方法。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

1、出示背景圖，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

2、老師提出操作要求。

3、播放音樂，幼兒自主作畫，老師適時指導(dǎo)。

四、評價展示，共享體驗勝利

1、以小動物評畫和幼兒相互介紹作品的方式進(jìn)行溝通評價，感受勝利的歡樂。

2、和小樹林小動物拍照留念。

3、幫忙整理活動材料離場。

關(guān)于春天的教案13

[設(shè)計意圖]1、此活動適合小班幼兒，把它放在主題“花兒開”――“漂亮的春天”分題中。2、現(xiàn)階段的幼兒對各種聲音充斥了新奇，當(dāng)他們聽到一些聲音時，會做出夸張的反應(yīng)，如大聲尖叫、跺地板、用勁地跑，有時更喜愛利用某些物品制造出孩子們認(rèn)為的各種奇怪的聲音，會讓自己感到歡樂和興奮。而某些時候，幼兒制造出來的聲音影響了正常的生活作息，比如不能寧靜午睡、用餐，也會使集體教育活動中斷等等，時間一長，孩子的性情會漸漸變得浮躁，沒有耐性。

而聲音不僅僅局限于人類本身發(fā)出的，在大自然中也有許多美好好聽的聲音。為了滿意孩子現(xiàn)階段的新奇心，我們設(shè)計了分課題：“漂亮的春天”中的子課題——“春天的歌”，引導(dǎo)幼兒從美的一方面來感知聲音，從不同的角度去真實感受和探究大自然中那充斥生氣的美。

[分題活動建議]

在活動中建議盡量帶幼兒感受大自然，將課堂搬到戶外去，讓孩子們在寬闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在輕松的氣氛中，自主探究學(xué)習(xí)，自動地解決問題，真正的享受學(xué)習(xí)的樂趣，豐富了孩子們的社會閱歷。在活動中，老師盡可能為幼兒實物、實景、實在的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生互動起來，生生互動起來。

[活動室情景布置]

展覽區(qū)：鳥類、蜜蜂、青蛙的圖片，春天的風(fēng)景圖片和幼兒的作品。

圖書區(qū)：各種關(guān)于春天的的大圖書、兒童書籍、雜志。

娃娃區(qū)：有關(guān)春天景色的大圖畫，幼兒制作的鳥、蜜蜂、青蛙的紙偶、布偶。

益智區(qū)：塑料袋、棉花、砂紙、泥工板、布、牙簽等材料。

表演區(qū)：各種聲音錄音磁帶、布、砂紙、碎葉。

活動一：音樂會

[活動目的]

1、通過觀賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲，培育仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

2、通過仿照聲音和動作，發(fā)揮其制造性。

3、享受扮演角色的樂趣。

[活動預(yù)備]

鳥、蜜蜂、青蛙圖片假設(shè)干，及其叫聲的磁帶。

鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜志等材料。

[活動過程]

1、講解并描述故事，引發(fā)幼兒的新奇心，導(dǎo)入。

故事：《音樂會》

春天的早晨，小鳥一睜眼睛，就想唱歌(播放音帶)，可是唱著唱著，就不唱了，她說：“哎!就我一個人在唱，真沒意思。我還是去找找小伙伴，一塊兒唱，那多美呀!”找誰呢就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊，就看見小青蛙和小蜜蜂，就說：“喂!伙伴們，瞧!今日的天氣多好啊，我們?nèi)齻€一起辦個音樂會吧，比比誰唱的最好聽!”(播放音帶)小伙伴你們聽，她們唱得多好呀!

2、向幼兒提問故事情節(jié)：小鳥一醒來，想做什么她是怎么唱的小鳥覺得一個人唱歌怎么樣小鳥找誰去了小青蛙是怎樣唱歌的小蜜蜂是怎樣唱歌的啟發(fā)幼兒利用身邊的材料仿照小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動作。

3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講解并描述，用現(xiàn)有的材料，分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進(jìn)行表演。

[共享]

小伙伴，你們覺得誰表演得最像，唱的最好聽呀。

[活動]

1、將課堂搬到戶外去，讓孩子們在寬闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在輕松的氣氛中，自主探究學(xué)習(xí)，自動地解決問題，真正的享受學(xué)習(xí)的樂趣，豐富了孩子們的社會閱歷。

2、整個場面喧鬧非凡，孩子們說著、笑著、唱著、鬧著鬼臉，個個都那么快樂，那么盡興，盡情的體驗著音樂會帶來的歡樂。

3、孩子在活動中感受到了集體爭論、探究的樂趣。在師生情、同伴愛中，孩子們共享到了活動的歡樂。

活動二：水會唱歌

[活動目的]

1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀測事物。

2、辨別不同的聲音。

3、熬煉口語表達(dá)技能。

4、感謝大自然對人類的援助。

[活動預(yù)備]

小青蛙、小魚的布偶。

課前帶幼兒觀測雨、小溪流水的聲音特征。

各種雨具、洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙等材料。

有關(guān)下雨、小溪流水圖片及音像制品。

[活動過程]

1、淅瀝瀝下雨了，小青蛙(布偶)說：“我最喜愛下雨天了，我要到雨中散步去!”于是小青蛙興致勃勃地打著雨傘出門了。(播放音帶)

2、小伙伴這是什么聲音我們來學(xué)學(xué)春天下雨聲音吧。你能用桌上的材料制造出春雨“沙沙沙”的聲音嗎

3、小青蛙走著走著，雨停了。咦，這是什么聲音(播放音帶，并讓幼兒爭論)一條小魚游過來說：“這是小溪流水的聲音!”小青蛙說：“真是悅耳好聽呀!”

4、小伙伴這是什么聲音你能用這些材料制造出小溪流水的聲音嗎

[共享]

請幼兒想想，為什么這些東西能制造出春雨沙沙、小溪潺潺流水的聲音。

[活動]

1、這幾天還不錯，春雨多了起來，于是我們立刻組織孩子在陽臺上或室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀測、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上全是泡泡呢?！薄吧成车?，真好聽!”……通過多個活動孩子們對水有了極大的愛好。我們緊接著進(jìn)行第二個活動《水會唱歌》。使他們對各種聲音充斥了新奇。

2、活動中，由于幼兒特別興奮，水撒到衣服上的居多。因此在以后的活動中要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培育其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

[活動延伸]

請幼兒回家找找哪些東西也能發(fā)出類似春雨、小溪流水的聲音。

活動三：會唱歌的風(fēng)

[活動目的]

1、培育仔細(xì)觀測的習(xí)慣。

2、培育聯(lián)想力。

3、發(fā)揮制造性。

[活動預(yù)備]

有關(guān)風(fēng)的各種圖片及其相關(guān)音帶。

搖扇。

制作扇子的操作材料：冰糕棒、各種質(zhì)地的紙。

[活動過程]

1、到戶外感受“春天的風(fēng)”，引導(dǎo)幼兒觀測風(fēng)對花草樹木的影響，說一說風(fēng)吹在身上的感受。

2、請幼兒仿照春風(fēng)發(fā)出來的聲音。

3、出示圖片，聽音帶，讓幼兒了解不同的風(fēng)會發(fā)出不同的聲音，加深對春風(fēng)的感受(春風(fēng)是暖暖的，柔柔的)。

4、材料，讓幼兒爭論：怎樣才能制造出風(fēng)

5、引導(dǎo)幼兒爭論：為什么有的材料制造的風(fēng)大，有的'材料制造出來的風(fēng)小呢用哪種材料最適合制造春風(fēng)

[共享]

還有什么東西可以制造出春風(fēng)

[活動]

1、幼兒樂于投入制作過程中，制作出有趣的風(fēng)。

2、通過各式各樣的嘗試，孩子們之間的合作愈來愈默契，并能做到相互謙讓，在活動中充分體驗到了合作帶來的樂趣。在不斷探究的過程中，培育了幼兒聯(lián)想力、制造技能。

3、老師在活動中充分相信幼兒、尊敬幼兒、著重以人為本;在學(xué)習(xí)探究過程中，培育了幼兒的耐煩細(xì)致和動手動腦的良好習(xí)慣，拓展了幼兒的思維空間。

4、這次活動不僅使幼兒受益，且老師也受益。活動中的很多新穎發(fā)覺是我們未曾想到的，面對活動中預(yù)料不到的狀況，我們要有駕馭的本事和見機(jī)行事的技能，這就激勵我們需要掌控豐富的知識，才能去面對幼兒。

[活動延伸]

請幼兒在區(qū)角活動時，制作風(fēng)車、小扇子。

活動四：最好聽的聲音

[活動目的]

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

2、發(fā)揮制造性。

3、學(xué)習(xí)介紹自己的作品。

4、學(xué)習(xí)觀賞別人的作品。

[活動預(yù)備]

各種打擊樂器。

洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙、硬紙板、木棒等材料。

[活動過程]

1、今日天氣多好呀，我們來舉辦一個“春天的音樂會”好嗎

2、請幼兒想想怎樣可以發(fā)出小鳥、小青蛙、小蜜蜂、下雨、小溪流水、風(fēng)的聲音

3、春天里還有什么聲音怎樣可以發(fā)出這種聲音

4、我們一起來演奏一首春天的樂曲。

[共享]

請小伙伴相互溝通怎樣才可以發(fā)出最好聽的聲音。

[活動]

1、通過此次活動，讓我們感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動手動腦技能。只要老師多為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境與條件，才能充分挖掘出孩子的潛能。