第第頁小學一年級數(shù)學教案【精】

學校一班級數(shù)學教案1

〔一〕、激發(fā)觀測愛好

教學目標：

1.創(chuàng)設情境援助同學了解學校生活，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，滲透思想品德教育。

2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學的數(shù)數(shù)狀況，使同學初步學會數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動，培育同學的觀測、思維和語言表達技能。

教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學具預備：

教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

教學設計：

啟發(fā)談話，激發(fā)愛好

小伙伴們，你們跨入學校的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經(jīng)是一個學校生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明朗的教室里，共同學習、生活，探討很多數(shù)學問題，學習許多的數(shù)學知識，大家興奮嗎?讓我們來相互認識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡約介紹本校狀況，援助同學了解學校生活，使同學清除生疏、害怕的心理，對學校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。]

1.師生相互介紹。

2.老師簡約介紹我們的學校及學校生活。

3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。我們平常許多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手，相互數(shù)一數(shù)同桌小伙伴有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀測愛好。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，涌現(xiàn)一所“漂亮的鄉(xiāng)村學校”情境圖。

[此處從情境入手，能使同學體驗到生活中到處有數(shù)學，使同學感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，增加學習數(shù)學的信心，調(diào)動學習的積極性。]

老師：小伙伴，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學校。

師：對，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村學校。今日是開學的第一天，小伙伴們高興奮興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師，還有許多小伙伴。

生2：這里有一座大樓。

〔二〕、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)小伙伴們仔細地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(協(xié)作同學回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)老師領讀，同學自己小聲讀。

(4)小伙伴們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小伙伴們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)覺了什么?有多少?

三、認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小伙伴相互讀一讀。

2、可以打亂順次指數(shù)讓同學讀。

〔三〕、數(shù)身邊的事物

認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小伙伴相互讀一讀。

2、可以打亂順次指數(shù)讓同學讀。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

黑板的上邊貼了幾個字?

學校一班級數(shù)學教案2

教案例如

操場上

教學目標

1．通過實踐操作，使同學能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，進展他們的數(shù)感．初步學會解決“誰比誰多〔少〕幾”的問題．

2．使同學能夠在溝通合作中理解知識的形成過程．

3．在學習過程中培育同學的良好學習習慣．

教學重點

通過實踐操作，使同學能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，

進展他們的數(shù)感．并且初步學會解決“誰比誰多〔少〕幾”的問題．

教學難點

通過實踐操作，使同學能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多

〔少〕幾”的問題．

教學過程

一、理解情境圖

〔一〕理解主題圖

1．出示圖片：操場上

2．依據(jù)圖意請同學自由提出問題．小組溝通解決問題．

〔1〕男生有〔〕人；

〔2〕女生有〔〕人；

〔3〕男生與女生共有〔〕人；

〔4〕男生比女生多〔〕人；

〔5〕女生比男生少〔〕人；

……

〔二〕嘗試解決問題

1．出示圖片：同學與椅子

2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．

〔1〕同學列式：10－9=110－8=2

〔2〕老師提問：“1”是什么意思？

椅子的數(shù)量比老師和同學的人數(shù)多1或者老師和同學的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．

〔3〕老師提問：“2”是什么意思？

椅子的數(shù)量比同學的人數(shù)多2或者同學的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．

3．思索：依據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學問題？

二、鞏固練習

〔一〕擺一擺，填一填．

1．出示圖片：擺一擺1

老師：看圖，填一填，先觀測圖，說說你發(fā)覺了什么？

2．出示圖片：擺一擺2

老師：看圖，填一填，先觀測圖，說說你發(fā)覺了什么？

3．出示圖片：擺一擺3

〔1〕______比______多______個，______比______少______個，

〔2〕怎樣列式？

4．出示圖片：鴨子

先讓同學思索一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

三、實踐活動“小調(diào)查”

〔一〕出示圖片：小調(diào)查

1．組織同學調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．

2．你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起爭論解決這些問題．

3．全班匯報．

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學明天相互溝通．

五、通過今日的學習，你有什么收獲？

探究活動

找座位

游戲目的

1．使同學嫻熟掌控10以內(nèi)的加減法．

2．激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，使同學體會到生活中到處有數(shù)學．

游戲預備

依據(jù)同學人數(shù)預備相應的寫有口算題目的“電影票”．

游戲過程

1．把教室里的椅子擺好〔桌子搬出〕，模擬成電影院的座位．

2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．

3．每個同學只有算對加減法，才可以找到自己精確的座位，一次找準座位的同學可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標識．

游戲說明

電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些同學喜歡的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不徑直寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．

學校一班級數(shù)學教案3

教學內(nèi)容：

北京市義務教育課程改革試驗教材第二冊88頁例題〔第一課時〕

教學目的：

1、知識與技能：使同學掌控用豎式計算連加、連減的方法。

2、過程與方法：進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，提高同學的計算技能。

3、情感、立場與價值觀：⑴培育大家勤于動手動腦的良好習慣。⑵引導大家喜愛生活，關注身邊的每個事物。

教學重點：

使同學掌控用豎式計算連加、連減的方法。

教學難點：

使同學掌控兩個豎式連寫的方法。

教學過程：

一、鋪墊

1、口算下面各題〔并說一說計算順次〕

8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30

2、筆算下面各題〔并說一說〕

28+34

52-20

二、導入新課，學習新知。

我對大家剛才的表現(xiàn)特別滿足，我國運動員們在2022年奧運會上獲得獎牌的狀況讓全國人民也特別滿足，你們想知道他們得獎的狀況嗎？

1、出示表格

金牌銀牌銅牌

321714

2、依據(jù)表格編一道兩步試題。

3、指名列式。32+17+14

4、小組內(nèi)爭論該怎樣計算？

5、說一說你是怎樣計算的？指名說師板書。

32+17+14=63

32

+17

49

+14

63

師：這幾位同學真聰慧，說出自己的方法，你們喜愛用這種方法？好！現(xiàn)在你們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對！

6、完成

35+26+24

師：大家看一下，我們剛才在計算時用了幾個豎式？誰能只用一個豎式就能算出來呢？

你是怎樣想的？師板書

35+26+24=85

35

+26

61

+24

85

師：真棒！現(xiàn)有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。

好！同學們真是太聰慧了，連簡便寫法都能自己想出來?？磥硐旅娴倪@道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小含糊”，看看誰情愿當小含糊！

7、試一試：

〔1〕對同學提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然后再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。

〔2〕指名說計算過程，老師板書。

62-15-17=30

62

-15

47

-17

30

3、做一做

98-28-35

三、課堂總結(jié)

同學們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是今日我們學習的連加連減，師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。

學校一班級數(shù)學教案4

教學目標

1.在詳細的操作活動中，讓同學認、讀、寫11～20各數(shù)，掌控20以內(nèi)數(shù)的順次，初步建立數(shù)位的概念。

2.培育同學能夠精確地用數(shù)學語言對概念進行表達的技能。

3.培育同學勤于動手和勤于動口的習慣。

教學重點

11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。

教學難點

對數(shù)位的理解。

教具預備

小棒，計數(shù)器。

學具預備

小棒，計數(shù)器。

教學設計

一、教學導入

同學們，你們看，老師今日給大家預備了這么多精致的禮品，一會兒將把它們獎給今日表現(xiàn)最好的那些同學，我們來看看老師預備了多少個獎品?！矌熒黄饠?shù)，個數(shù)大于10〕咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今日我們就來討論一下。

二、活動一：建立數(shù)位概念。

〔一〕數(shù)小棒

1.老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2.。一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1。現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。

3.同學自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。

4.讓同學再拿出1根小棒。

〔1〕、現(xiàn)在是幾根小棒？

〔2〕它是由什么組成的？〔是由1個十和1個一組成的〕

〔3〕它里面有幾個十和幾個一？〔它里面有1個十和1個一〕。

〔二〕介紹計數(shù)器及數(shù)位

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

2.讓同學在計數(shù)器上撥出11。

一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。

3.同樣的方法讓同學學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)。

三、活動二：快速撥數(shù)。

〔一〕師生互練

1.老師說數(shù)，同學快速在計數(shù)器上撥出。

2.說一說它的含義及是怎么撥的。

〔二〕生生互練

一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。

四、活動三：對口令。

〔一〕師生互對

例：老師說16，同學對1個十和6個一。

老師說1個十和7個一，同學對17。

〔二〕生生互對

五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)。

〔一〕出示圖片：寫一寫

師生一起將尺子上的數(shù)補充完整。

〔二〕老師提問

1.比15小比11大的數(shù)有那些？

2.17的前面是幾？后面是幾？

3.你還能提出那些數(shù)學問題？

六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù)，親密數(shù)與生活的聯(lián)系。

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)。

通過給同學預備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導入，引起同學的愛好。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓同學通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓同學理解11～20各數(shù)的含義，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使同學掌控11～20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導同學提問等使同學掌控20以內(nèi)數(shù)的順次和大小，最末設計了讓同學說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，親密數(shù)與生活的聯(lián)系，讓同學感受到數(shù)學在生活中無處不在。

探究活動

聽口令，做動作

活動目的

使同學進一步熟識20以內(nèi)數(shù)的順次、組成以及大小比較。

活動預備

1-20的數(shù)字卡片

活動過程

1.20名同學每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。

2.老師說要求，同學活動。如：按從小到大的順次排隊，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己〔說組成〕，兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做伙伴，15后面第三個數(shù)教大家做動作等。

學校一班級數(shù)學教案5

教學目標：

1、使同學對長方形、正方形、三角形、圓形有肯定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培育同學初步觀測、想象和語言表達的技能。

3、培育同學動手操作技能、主動探究的精神和與人合作的意識。

教學預備：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

教學過程：

一、〔創(chuàng)設情景，導入新課〕

導入：小伙伴們，今日，老師給你們帶來了幾位老伙伴，你們認識它們嗎?

1、認一認

出示長方體、正方體、圓柱體讓同學認一認，并說出物體的名稱。〔課件出示〕

2、選物體

你們的學具盒里有這些物體嗎?請小伙伴挑出自己喜愛的物體，挑好了嗎?

3、初步感知〔摸一摸描一描剪一剪貼一貼〕

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好方法?請小伙伴選擇自己喜愛的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小伙伴剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小伙伴也看看嗎?〔師生共同貼出剪得圖形〕

二、〔揭示課題〕

小伙伴們剪得圖形真美麗，你們想看的更清晰嗎?看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今日學習的新知識《認識圖形》。

三、〔實踐操作〕

這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、〔課間活動〕

今日我們又認識了新的圖形，孩子們，你們興奮嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！〔師生共同表演唱《美滿拍手歌》〕

五、〔走向生活，提高技能〕

1、找一找〔在生活中找有關的圖形〕。

師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家認真想想我們的生活中有嗎?〔有〕

請你找出來，找到的小伙伴請告知你小伙伴們！

2、辨一辨?！怖蠋煶鍪疽恍嵨?，指著有關實物有表面搶答?！?/p>

師：小伙伴，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小伙伴立刻站起來說。這是什么?它的面是什么外形的?〔老師出示預備的幾個實物課件〕

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學多有意思，就連我們今日學的圖形也能組成一幅幅漂亮的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧！〔課件出示組合的圖形〕

4、認一認。〔多媒體出示交通標識〕

小伙伴，看！這是什么?〔交通標識〕這些交通標識表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?〔過公路要走斑馬線〕〔進行交通安全教育：教育同學要認清交通標識，遵守交通規(guī)章，安全行駛。〕

學校一班級數(shù)學教案6

1.使同學在觀測、溝通的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。

2.進一步培育同學合作溝通的意識和語言表達的技能。

3.結(jié)合排隊等活動，使同學從中受到敬愛老人、禮貌謙讓等社會公德教育。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

活動1：開車出游。

小伙伴們，今日老師要帶大家去個特別有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧?！猜蓜娱_火車，多媒體顯示列車開到了動物園〕

［說明：律動時，要讓同學仿照坐車的動作，并配上列車行進及到站時的聲音，使同學身臨其境。］

二、感知新知

活動2：排隊買票。

1.動物園一大早就有人來排隊買票了。〔多媒體顯示5人排隊買票圖〕

2.引導看圖，自由提有關幾與第幾的問題。

如：有幾個人在排隊？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

3.說一說。

〔1〕假如是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜蠣敔斦f些什么呢？〔多媒體演示老爺爺從第五走到了第一〕

〔2〕老爺爺興奮地排到了第一。現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？

〔3〕剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？〔板書課題〕

4.〔多媒體演示老爺爺買完票走了〕老師繼續(xù)提出問題并要求回答。

如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

［說明：在同學回答的過程中，要適當?shù)丶右砸龑?，特別要讓同學說清晰是怎么數(shù)的。同時，要告知同學排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。］

三、內(nèi)化認知

活動3：點燈籠。

1.今日動物園可真喧鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？

多媒體出示想想做做第1題圖。

要求：第一行從左邊起點4個燈籠，

第二行從左邊起點第4個燈籠。

2.指名在電腦上進行涂色操作。

3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？

［說明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓同學充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)分4個與第4個時，假如同學能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。］

活動4：我說我家。

1.多媒體出示小麗家樓房圖。

2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。

如：這幢樓有5層，小麗住在第4層

3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

［說明：在數(shù)樓房層數(shù)的時候，要引導同學依據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習慣上都是從下往上數(shù)。］

活動5：猴子撈月亮。

1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！

多媒體出示想想做做第2題右圖。

2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？

〔同學可能會留意到戴帽子的猴子很特別〕

3.小組爭論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？

［說明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導同學先從下往上數(shù)，再從上往下數(shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］

活動6：課間律動操。

1.選擇領操員?！裁拷M各派1名同學排隊上臺領操〕

提問：一共有幾個小伙伴上臺領操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？

2.全班仿照動物動作做課間律動操。

3.領操員重新排隊下臺回原位。

提問：剛才領操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？

［說明：本活動依據(jù)同學的年齡特點設計，目的是通過活動解除同學的學習疲憊，調(diào)整同學的學習愛好。因此，活動要有肯定的時間保證，不得少于3分鐘。］

活動7：賽車競賽。

1.小伙伴們的操做得可真不錯。接著，我們一起去看小動物賽車?！捕嗝襟w出示賽車圖〕

2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？

［說明：在小組合作活動中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時要強調(diào)學會尊敬，學會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的溝通等。］

四、總結(jié)評價

活動8：滿載而歸。

1.小伙伴們今日在動物園里玩得快樂嗎？不過時候不早了，我們回家去。〔律動開列車游戲〕

2.今日我們參觀了動物園，學習了幾和第幾的知識，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？

3.今日這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今日表現(xiàn)怎樣？滿足嗎？

［說明：在說幾和第幾時，要啟發(fā)同學結(jié)合實例進行描述。在課末評價時，要引導同學既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。］

學校一班級數(shù)學教案7

[教材分析]

本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對進展同學的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個學校階段具有重要意義。

[教學目標]

1、經(jīng)受從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順次，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次及組成，會比較它們的大小。

3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡約的估量，形成初步的估量意識，培育數(shù)感。

[教學重、難點]

理解數(shù)的意義，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

[教學目標]

1、經(jīng)受從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進行簡約的估量，形成初步的估量意識。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順次，理解數(shù)的組成。

[教學重、難點]

初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順次;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。

第一課時

[教學內(nèi)容]信息窗1、自主練習1

[教學過程]

一、導入新課

下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(同學介紹)大家愿不情愿多了解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)

現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪掩蓋的漂亮的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告知大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

二、新授

(一)教學紅點標示的內(nèi)容

1、數(shù)一數(shù)

(1)認真觀測圖，你能提出哪些數(shù)學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜愛的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。

(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數(shù)，二只二只地數(shù)，五只五只地數(shù)，十只十只地數(shù)，這么多不同的方法，你喜愛哪種方法?為什么?

(4)究竟誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學喜愛用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

2、擺一擺

(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學具擺一擺嗎?假如一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。

(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導同學說出10個十是100;100里面有10個十。

3、撥一撥

(1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?

(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。

(二)教學綠點標示的內(nèi)容

1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體溝通，溝通時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導同學用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。

(三)練習

自主練習1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準不準，最末在計數(shù)器上撥出來。

三、小結(jié)

今日我們學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，練習了估算，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順次，理解了數(shù)的組成。

第二課時

[教學內(nèi)容]自主練習2—6

[教學過程]

1、自主練習2：我說你數(shù)

一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù)，等等。

2、自主練習3：數(shù)一數(shù)，填一填

依據(jù)圖意自己填空，集體訂正答案。

3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求

你能試著連一連嗎?先讓同學說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進行連線，完成后集體訂正，訂正時，引導同學說一說為什么小猴不能連73，而連37?

4、自主練習5：估一估，說一說

2022年青島作為奧運會的一個競賽場所，將進行帆船的競賽，現(xiàn)在就有很多的選手來到這里參與訓練，我們一起來看一看他們訓練的狀況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

5、自主練習6：小游戲

(1)找一名同學一起做示范。

(2)同桌兩人進行相互猜數(shù)游戲，同學體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確運用。

學校一班級數(shù)學教案8

教學目標

1．讓同學通過對數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗統(tǒng)計的須要性．

2．認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖．

3．培育同學學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策．

教學重點

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學難點

分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策．

教學預備

每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片．老師預備一張大張的條形統(tǒng)計圖．

教學過程

一、引課．

1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么預備？我們的教室呢？

2．你用什么來布置我們的教室？

3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么？

4．氣球很美麗，但是小伙伴只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把它舉起來．

5．大家都選擇了自己最喜愛的顏色，但老師還是不能很精確知道哪種顏色的氣球是小伙伴們最喜愛的．你有什么方法知道嗎？

二、新授．

活動一：爭論解決方法．

1．爭論一下，把你的想法說給同組的小伙伴聽．〔同學之間說〕

2．請各組派一個代表說說你們的解決方法．〔指名說〕

3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計．

活動二．認識統(tǒng)計圖．

1．請小伙伴們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計圖該怎么填？

2．統(tǒng)計的時候要留意什么．

3．統(tǒng)計開始．

活動三：分析統(tǒng)計圖．

1．請觀測你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)覺了什么？把你知道的說給你的組員聽．〔小組成員之間〕

2．請各小組派代表上來向全班匯報．

〔1〕從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．

〔2〕喜愛______顏色的人數(shù)最多，喜愛______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜愛______顏色的氣球、

〔3〕喜愛紅色的有______人，喜愛黃色的有______人，喜愛藍色的有______人，喜愛綠色的有______人．

〔4〕喜愛______顏色的比喜愛______顏色的多〔少〕______人．

3．你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告知大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告知你的好伙伴聽．

活動四：統(tǒng)計全班狀況．

1．剛才我們統(tǒng)計了各小組的狀況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的狀況．

2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．

3．觀測這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰勇猛，上來做小老師說給同學們聽．

〔1〕從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．

〔2〕喜愛______顏色的人數(shù)最多，喜愛______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜愛______顏色的氣球．

〔3〕喜愛紅色的有______人，喜愛黃色的有______人，喜愛藍色的有______人，喜愛綠色的有______人．

〔4〕喜愛______顏色的比喜愛______顏色的多〔少〕______人．

4．通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5．你能依據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜愛哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6．尋求答案．

三．小結(jié)．

1．這節(jié)課你學到了什么？

2．布置家庭作業(yè)．

學校一班級數(shù)學教案9

一、1、同學們，這是數(shù)學王國的小猴子給大家送數(shù)學珍寶來了，你們想不想看？

2、這些東西的面是什么外形的？

3、玩游戲：誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個聰慧娃娃。

好！同學們都想，那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形？

4、檢測一下是不是會認人，我舉起圖形的面，你說面的名字，〔同學匯報貼在黑板上，再問一個，并寫上名字〕

5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺，告知大家〔平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今日就來認識一下平面圖形，板書：平面圖形的認識〕

二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請大家跟著老師說三遍。

2、用尺子碰碰你的手，說說什么感覺，為什么會覺得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。

3、下面數(shù)學王國的小伙伴們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們情愿嗎？

a、長方形有〔〕條邊，〔〕條長邊，〔〕條短邊，兩條長邊，兩條短邊，〔〕個角，角都是〔〕的。

b、正方形有〔〕條邊，〔〕個角，四條邊都〔〕，角都是〔〕的。

c、三角形有〔〕條邊，〔〕個角。

請你們小組爭論一個，哪個組說得最多就獎給他們組一個聰慧人。

4、生匯報師填空。

5、發(fā)覺有不會的，對邊相等，讓同學對折紙片，長方形，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰長？左邊和右邊呢？

對于正方形，讓同學擺火柴棒，用四根小棒擺出1個正方形，再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長，正方形的四條邊一樣長。

6、玩游戲找伙伴〔出示平行四邊形〕從而得出角是直的并板書。

7、聽聽數(shù)學珍寶的自我介紹，好嗎？〔放錄音〕

8、閉眼摸圖形。

9、你們幫數(shù)學王國的伙伴解決了問題，他們肯定會很興奮的，那考考你們是不是仔細觀測的孩子，請說出哪些物體的面是長方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。

10、這節(jié)課，數(shù)學王國的伙伴看到大家學得這么好，送來了一份禮物，想看嗎？這是什么？〔蜻蜓〕對了，它是由我們今日學習的圖形拼出來的，誰能說出來，誰說得多，我就給它嘉獎，留意還要說出有幾個圖形。

11、那你們回送一個禮物，好嗎？看誰用得最多，擺得最像，最美麗。

三、1、你學會了什么？

2、我們的生活中處處都充斥了數(shù)學，回家后，找一找家里或教室里有沒有學過的圖形的物品，給爸爸媽媽說說看。

學校一班級數(shù)學教案10

教學內(nèi)容

課本110頁的例1和例2。

教學目標

1．使同學掌控可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。

2．培育同學用9、8、7、6加幾技能學習的計算，從而提高同學學習知識的遷移技能和計算技能。

3．培育同學良好的書寫習慣和仔細負責的立場。

教具預備

軟件

教學重難點

掌控的進位加法的計算方法。

教學過程：

復習導入

1．歌謠

2．口算〔計算機顯示〕

9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=

9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

3．計算機顯示：8+9=？讓同學口算并說思索過程，電腦演示各種計算方法。

師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的進位加法?！舶鍟?0以內(nèi)進位加法〕

合作學習，探究新知

1．出示5+7=，同桌合作學習。

a.師問：5+7等于多少？怎樣計算呢？

b.同學獨立試做5+7。c.同桌溝通并探討多種計算方法。

d.同學匯報各種算法，老師板書。

生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12?！舶鍟?/p>

生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12?！舶鍟?/p>

生3：想7+5=12，所以5+7=12?！舶鍟?/p>

e.看看每種方法有多少同學選擇。

f.師指導：同學們在計算時喜愛哪種方法并能計算精確，就選擇哪種方法。

2．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。

a.同學分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。

b.匯報不同的算法，師板書。

3．爭論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。

師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。

生依據(jù)提示匯報：〔師板書〕

a.5加幾有：5+65+75+85+9

b.4加幾有：4+74+84+9

c.3加幾有：3+83+9

d.2加幾有：9+2

同學搶答匯報得數(shù)。

4．看書質(zhì)疑。

5．做一做。

a.看圖列式。

同學看圖，說圖意，列式計算。

注：此題可以一圖四式，同學說哪種都可以。

b.

7+5=9+5=8+4=

5+7=5+9=4+8=

9+4=8+3=9+2=

4+9=3+8=2+9=

同學自己做題，觀測上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀測，發(fā)覺加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

6．小結(jié)。

這節(jié)課同學們運用了許多方法來計算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算精確，無論用哪種方法都可以。

練習

1．先說得數(shù)，再說算式。〔練習二十一第1題〕

每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。根據(jù)外面的數(shù)改變的順次先說得數(shù)，再說算式。

同學匯報。

2．看誰算得又對又快?！簿毩暥坏?題〕

時間一分半，答完之后對比投影自批自改。

3．同學自己出題，其他同學搶答。

4．數(shù)學游戲。同學依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。

學校一班級數(shù)學教案11

師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。突然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它四周有很多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？〔老師演示，讓同學明白題意〕

師：這只小螞蟻又發(fā)覺不遠處還有一個香甜的香蕉呢，請小伙伴自己去援助小螞蟻，好嗎？你可以看提示〔2〕

師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來?！舱故静煌姆椒ā?/p>

4、說一說，他們各住在哪里？

5、綜合練習〔上、下、左、右、前、后、位置〕

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？教學內(nèi)容

《義務教育課程標準試驗教科書，數(shù)學〔一班級下冊〕》第5～6頁內(nèi)容及練習一的4～7題。

教學目標

1.使同學能從詳細的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。

2.能精確地確定和表述物體所處的精確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎。

3.讓同學在多種活動的參加中體會誕生活中到處有數(shù)學。

4.在數(shù)學活動中對同學進行適當?shù)乃枷虢逃?，使之樹立正確的價值觀。

教學重點、難點

能精確地確定和表述物體所處的精確位置，建立較強的位置感。

教具預備：課件

教學過程：

一、課前游戲，導入新課。

師：老師知道同學們特別喜愛做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學們就用手指哪？生隨老師做游戲

師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學習位置。板書課題，同學齊讀課題。

二、探究位置

師：經(jīng)過一周的評比，我們的假期作業(yè)究竟評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？

生：想

師：這兩名同學一個同學是第五組的，一個同學是第四個。依據(jù)老師的描述請同學們快找一找他們是誰？

〔生四下查找發(fā)覺無法確定〕

師：為什么不能一下就猜出是哪位同學？

生：由于第五組有4個同學，而且每一組都有第4個同學，所以無法確定是哪一個同學

師：是?。〉谖褰M有四名同學，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學們一下子把位置確定下來？

〔生自由回答〕

師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個?！舶鍟?/p>

師：他們分別是第五組的第3個〔馮銘思〕第2組的第4個〔韓嘉悅〕

生匯報后發(fā)給同學獎品，并實時鼓舞。

師：按我們現(xiàn)在的座位，同學們看一看，班級一共有幾組？

生：一共有6組

師：誰來數(shù)一數(shù)生數(shù)一數(shù)

師：習慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……

請各組同學記住自己是哪一組的，聽老師的口令

請第一組的同學揮揮手請第二組的同學跺跺腳

請第三組的同學拍拍肩，請第四組的同學站起來轉(zhuǎn)一圈

請第五組的同學笑一笑，請六組同學拍拍手

師：最近咱班的王爽學習上很有進步，你能說出他的位置嗎？

生：王爽在第6組第2個

師：第四組第一個同學請起立〔張墨焜〕

師：誰是老師的好伙伴，請你告知我你的位置。

〔生自由回答〕

師：你的好伙伴是誰？請小組的同學猜一猜

〔生小組合作〕

師：請和你的`同桌相互說一說你前、后、左、右同學的位置，把第5頁的內(nèi)容填上。

〔生自由活動后匯報〕依據(jù)同學的匯報適當板書

師：通過同學們的匯報，請同學們認真觀測前后兩個同學的座位、左右兩個同學的座位與自己的座位有什么關系？

生自由回答，老師適時板書，齊讀板書內(nèi)容。

三、鞏固練習

1、師：看到同學們學得這么仔細，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獵取了什么信息？

〔出示做一做〕

依據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？

師：你還能提出什么問題？

生自由提問

2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電影院發(fā)覺有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應當進哪扇門呢？”哪位同學能援助他？〔出示教科書第8頁第4題〕

同學分組爭論怎樣援助他。

師：〔同學匯報后，小結(jié)〕我們的電影院都是這樣的，假如拿的是單號票，就從單號門進，雙號票就從雙號門進，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？

〔我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排〕

小明由單號門進入，看到電影院里座位許多，他急了：這么多座位我應當坐在哪？如何援助他找到座位？

生：先找8排再找13號

師：小明和小麗是好伙伴，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？

生：不會〔由于電影院的座位比較非常，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……全部的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊漸漸擴大，所以他們不會挨在一起。

學校一班級數(shù)學教案12

——找圓形

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學時：1學時

備課時間:20**-6-11

授課時間：20**-6-14

教學目標：

1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方〔圖案為圓形〕。

2、技能目標：幼兒愿意參與操作活動，能遵守操作規(guī)章，并能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀測法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作技能，學會畫出圓形。教學方法：

1、觀測法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學預備：

1、假設干個圓形實物圖〔硬幣、眼鏡、手表等〕

2、鉛筆、白紙〔同學自備〕

3、幾張缺少輪子的圖片

教學過程：

1、引題

老師：“小伙伴們，老師今日給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”〔老師拿出預備好的材料〕老師：“小伙伴們，有誰告知我這些是什么呀？”〔師生互動環(huán)節(jié)〕老師：“小伙伴都很聰慧，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么外形的呀？嗯，對了，大家真聰慧，這個就是圓形。”

老師：“小伙伴們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓?。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小伙伴們，留意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”〔老師提示小伙伴安全問題〕

2、找圓形

老師〔出示放大的缺少輪子的圖片〕：“小伙伴看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”〔師生互動〕呀？老師：“小伙伴眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小伙伴來幫幫忙好嗎？找找看，應當畫在哪里？”〔幼兒進行操作，老師進行指導〕

3、找找生活中的圓形

老師：“小伙伴們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學到了什么是圓形，那小伙伴們，今日回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今日的課就結(jié)束了，小伙伴們，再見！”

教學反饋：

1、整個教學過程中，老師采納圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更簡單讓幼兒接受所學知識。

2、本次教學充分調(diào)動了同學的愛好和積極性，而且也會很好地熬煉幼兒的觀測力，能在生活中得到運用。

學校一班級數(shù)學教案13

教學要求：

1、在觀測人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡約的購物，培育思維的敏捷性、與他人合作的立場以及學習數(shù)學的愛好。

3、對同學進行愛惜人民幣和勤儉節(jié)省的教育。

重點難點：

教學重點：知道人民幣單位間的進率。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡約換算。

教學過程：

一、情境激趣

1、出例如題第一幅圖，讓同學認真觀測。

2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小伙伴聽。分組活動。

組匯報：讓同學在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓同學辨別不同面值的人民幣，對同學進行愛惜人民幣和節(jié)省用錢的思想教育。

提問：小伙伴，你們能把這些人民幣分分類嗎?請同學拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

同學匯報分類狀況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)同學的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求同學認真觀測。

提問：圖中的小伙伴想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請同學從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

同學匯報拿1元錢的不同方法。當涌現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導同學建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角

提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請同學說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

三、應用拓展

1、連一連。(“想想做做”第1題)觀測并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請同學把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓同學說說每個題目的意思，再讓同學獨立完成，集體溝通，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思索：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小伙伴用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結(jié)延伸

今日這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小伙伴們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

學校一班級數(shù)學教案14

教學目標：

1、掌控米和厘米之間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

2、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

3、認識米，體會米的實際意義，能估量較長物體的長度。

教學重點：

體會米的實際意義，能估量較長物體的長度。

教學難點：

掌控米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體長度。

教學設計：

一、情景導入

我知道過了一年，大家都長高了，那么你知道自己有多高嗎〔同學自由說〕