第第頁大班語言樹真好教案15篇

大班語言樹真好教案1

活動目標：

1、在共享與溝通中，讓幼兒進一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛惜樹木的重要性，加強幼兒愛惜樹木的意識。

3、讓幼兒知道我們的生活和樹有著親密的關系。

4、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美技能。

活動預備：

幼兒已有閱歷：已參與過和樹做伙伴的閱歷，進行過“樹有什么作用”的調查問卷。

物質預備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

活動過程：

一、樹

1.〔出示漢字“樹”〕今日老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？〔樹〕，你在哪里看見過樹？

2.小結：在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活四周處處都有樹。

二、樹真好

1、為什么人們要在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

總結：我們可以在樹下做很多事，是啊，“樹真好”。〔同時涌現(xiàn)漢字〕

2、觀賞教學課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那么樹究竟還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調查到了什么？

2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們人類有什么好處？——孩子溝通自己的問卷?！蚕日埡⒆幽弥约旱膯柧硐嗷贤?，然后老師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。〕

3、老師小結：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風固沙的作用?！怖蠋熯吙偨Y邊出示圖片〕

4、請小伙伴也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

四、介紹溝通

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭做護綠小衛(wèi)士

1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的伙伴，我們小伙伴來爭當愛惜樹伙伴的宣揚員，爭做護綠小衛(wèi)士。

2、從愛惜幼兒園的樹伙伴做起，進而關懷、愛惜身邊其他的樹伙伴。

活動延伸：

在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛惜樹伙伴的倡議書或標記牌。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟識的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感愛好的、樂于參加的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的進展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探究和發(fā)覺，使幼兒積極、主動地獲得了很多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，老師始終以一個傾聽者、觀測者、引導者、支持者的身份參加到活動之中。

在我們的四周，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思索些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關懷身邊的.一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀測四周事物的習慣，培育孩子良好的觀測習慣，學會發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物伙伴，讓孩子真正喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和植物有著親密的關系，離開了植物，人類將無法生存。

小百科：樹是具有木質樹干及樹枝的植物，多年生。一般將喬木稱為樹，主干植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有許多種。

大班語言樹真好教案2

活動目標：

1、依據(jù)生活閱歷想象畫面，理解詩歌的內容。

2、觀賞散文詩，初步運用精美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美重點：依據(jù)生活閱歷想象畫面，理解詩歌的內容。

難點：學習散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學學念念散文詩

材料預備：

1、配有朗誦的ppt制作的一本大書

2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、攔住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小伙伴玩耍

3、幼兒有樹木的好處的相關閱歷

設計思路：

在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關于樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出淡淡的滿意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動，幼兒在了解、收集資料的`過程中，發(fā)覺我們的生活離不開樹木?！稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z言精美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，盼望通過這次散文詩觀賞活動，讓幼兒感受到散文詩精美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"

活動流程：理解散文詩-觀賞散文詩-念念散文詩

活動過程：

一、引發(fā)幼兒生活閱歷，理解詩歌內容(放ppt一遍)

1、師：最近我們小伙伴了解了樹給我們的生活帶來許多的好處，今日謝老師帶來了一本就是關于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表揚：字都認識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹究竟帶來了什么好處呢?

2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜愛樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(攔住風沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、愛護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上，夜晚靜靜靜你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風吹來，還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小伙伴在干什么?(娛樂，做游戲)(小伙伴在鋪滿落葉的樹下打滾)

二、觀賞散文詩《樹真好》

1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的?

2、幼兒完整的觀賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導用詩歌里的話來說

3、分句觀賞并學習，(ppt第三遍)(理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的?我們聽聽：(樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能攔住風沙。假如沒有風沙那將會是怎么樣?樹擋風沙的會怎么說(樹真好來--能攔住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，處處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽，用了什么好聽的詞語D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽，詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達的是什么意思嗎?(把歡樂和喧鬧的景象表達出來了)(樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒暢的事情，聽聽是怎么說的?哪個字用得特別好，鋪是怎么樣的?

F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。

G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?

H樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽I小伙伴和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?

3、引導發(fā)覺并提升總結師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很精美的，除了詞語用得好，還發(fā)覺了什么精美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?

師小結：這首散文詩我們小伙伴都發(fā)覺了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用精美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。

幼兒再次完整的觀賞師"想不想也來念一念呢"

三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點：幼兒的前期閱歷很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活閱歷，理解詩歌內容目標的達成度是特別好的，同時老師每個問題后的小結也實時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

大班語言樹真好教案3

活動目標

1、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

2、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

說課--第一部分：教材分析

(一)在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內查找各種樹木，引導幼兒在家長的協(xié)作下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的外形，甚至用比方的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的)，又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜愛有樹的房子的緣由，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有著親密的關系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次閱歷提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛惜樹。

(二)在課題討論中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務的詳細手段。幼兒時期是語言進展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的須要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再著重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓舞幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?！毒V要》也明確要求"制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞，吸引幼兒與老師、同伴或是其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的討論與實踐》的課題具有著重要的討論價值。然而我們也清晰地明白并不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題討論相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有著不少可以挖掘的有價值的內容。

其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木閱歷運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講解并描述而實時開動思維，敏感主動地汲取、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出:"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和精美,并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言技能的培育，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的閱歷，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和閱歷，使孩子們充分感受語言的豐富和精美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："每天是制造之時，到處是制造之地，人人是制造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培育孩子的制造力，更何況是讓幼兒依據(jù)自己的閱歷組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正表達了"創(chuàng)新技能是一種思維的智力活動，新奇獨特是它的本質特征"的判斷。

(三)活動目標的定位依據(jù)孩子已有的技能實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：

1、認知技能目標：了解樹木對我們人類的作用與用途，并在此基礎上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感立場目標：知道我們的生活和植物有著親密的.關系，從而懂得要愛惜樹木。

第二部分：教法為了有效地掌控重點、突破難點，我采納爭論溝通、環(huán)境創(chuàng)設的教學方法?；顒拥牡谝徊糠郑枰變涸谥v解并描述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采納"爭論溝通"的方法。講解并描述的過程是幼兒制造性地運用語言，進展語言表達技能的過程，需要制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴間的積極溝通，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說，并積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互溝通是完成這個制造過程的關鍵。活動的第二部分運用了"環(huán)境創(chuàng)設法"，主要是運用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文并茂、詳細形象，使幼兒在觀賞的同時，活躍思維，開心心情，以提高深厚的學習愛好，有利于探究精神的激發(fā)，促進語言思維的進展。

第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中進展起來的。"所以幼兒語言的進展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而愛好是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以采納了"愛好導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的愛好;在編講過程中先是小伙伴之間相互講解并描述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集風光前講解并描述，運用"全體活動--全面活動--全程活動--主動活動"的方式來提高幼兒的學習技能。

活動反思：

在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預設到全部孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不運用PPT，而選擇讓孩子們依據(jù)自己積累的閱歷憑空說。

在感受、觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子觀賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講解并描述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜愛躺在樹下睡午覺?等等，援助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，實時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學念散文詩內容，而是更尊敬幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清楚地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師實時援助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

大班語言樹真好教案4

活動目標

1．學會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。

2．嘗試進行適當?shù)膭?chuàng)編，在活動中擅長表達，愿意表達。

3．了解樹與人類的親密關系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。

活動預備

有關森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。

活動過程

一、傾聽音樂，營造氛圍

1．請幼兒閉上眼睛觀賞一段音樂。

2．溝通：你聽到了什么?似乎還看到了什么?、

3．看課件：原來我們來到了一片漂亮的樹林?？矗@兒有些什么?他們在干什么呢?

二、音畫交融，觀賞詩歌

1．第一遍觀賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來觀賞一首精美的小詩。

2．幼兒觀賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜愛這首詩歌嗎?喜愛這里的什么呢?(老師依據(jù)孩子的回答出示相應的圖片)

3．第二遍觀賞：這首詩歌里的確有很多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地觀賞一遍，一邊觀賞一邊用自己的小圖片擺出來。

4．幼兒觀賞配樂詩朗誦．并且依據(jù)詩歌內容擺放出相應的小圖片。

5．請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。

6．溝通提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

7．簡約小結：這些都是大樹媽媽帶給大家的歡樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊美一下。(樹真好)

三、讀悟結合，體會意境

1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別留意幾個字的`讀音。(老師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)

2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為押韻。由于有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。

3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應的課件)

4．請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。

5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

四、自主創(chuàng)編，提升情感

1．師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們人類和地球還有什么好處呢?

2．請幼兒嘗試仿照詩歌里的句子進行創(chuàng)編。師：你們能不能仿照詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和四周的小伙伴說一說。

3．幼兒分組到前面仿照創(chuàng)編，一個接著一個，一句接著一句。

4．小結：樹真好，帶給我們人類這么多的好處和歡樂?；丶液?，小伙伴把我們今日學的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。

附散文詩：樹真好

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風，不許風吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，做個秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

大班語言樹真好教案5

活動目標：

1、認識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。

2、觀賞散文詩的美好意境，表達對樹的美妙情感。

3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛惜樹木。

活動預備：

PPT課件、柚子樹的`圖片、散文詩。

活動過程：

1、出示課件，引起幼兒愛好

老師打開PPT課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認識嗎？在你的生活四周，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。〔要求完整連貫的講解并描述句子〕

2、播放各種樹的美景的PPT課件〔配有音樂〕，讓幼兒感受觀賞樹的美。

師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！

問：這些樹給我們帶來了什么感覺？

問：請問哪里美？

幼：樹葉美，樹枝美

3、合作制造，用肢體動作來表現(xiàn)樹的姿態(tài)。

4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。假如你是一棵樹，你會變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現(xiàn)自己是一棵樹。

幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。

師：樹林里的樹千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的伙伴一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現(xiàn)出來。

5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認識這棵樹？

師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜愛它嗎？為什么？誰能說說柚子樹是什么季節(jié)發(fā)芽？什么季節(jié)開花？什么季節(jié)結果呢？

6、觀賞散文詩

師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！

播放散文詩歌的碟子，幼兒觀賞后回答下列問題。

師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？

7、愛護樹木，愛惜樹木

8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清爽我們的空氣，為我們防塵、遮陰。假如我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應當怎樣做來愛護它們？

9、活動結束

愛護樹木，從我做起。老師為大家預備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧！〔帶領幼兒離開活動場地

大班語言樹真好教案6

活動目標：

1.理解散文詩的內容，進一步感受與表達對樹的認識。

2.初步有感情地學念詩歌，感受散文詩的語言美、意境美。

3.萌發(fā)親近樹木，愛護樹木的情感，形成初步的環(huán)保意識。

活動預備：

散文詩的白板圖片，背景音樂。

活動過程：

〔一〕談話，引出主題。

1.師：你喜愛樹嗎？為什么喜愛？

2幼兒自主表達。

3.老師簡約小結幼兒的溝通〔樹的好處〕。

〔二〕觀賞散文詩，理解散文詩的內容。

1.師：老師帶來了一首散文詩，里面的樹有什么好的地方呢？一起來聽一聽。

2.幼兒觀賞散文詩第一遍〔老師配樂朗誦散文詩〕。

3.幼兒溝通：樹有什么好的地方呢？

4.老師依據(jù)幼兒回答，操作相應的.白板圖片，幼兒理解詩歌的內容。

〔1〕小鳥做窩〔2〕攔住大風〔3〕屋子里清清爽爽〔4〕全家野餐〔5〕大狗追小貓〔6〕布娃娃蕩秋千

5.幼兒觀賞散文詩第二遍，補充理解散文詩。

師：散文詩里說的樹還有哪些好的地方呢？

〔三〕幼兒初步有感情地學念散文詩。

1.幼兒完整觀賞散文詩。

2.師：你最喜愛哪一句？記住了哪一句？

幼兒溝通，其他幼兒一起跟著學說。

3.幼兒有感情地學念散文詩〔看白板圖片提示配樂朗誦〕。

師：把你喜愛樹的美妙感覺說出來。

〔四〕閱歷拓展：我們能為樹做些什么呢？

1.師：樹有這么多好的地方，那我們能為樹做些什么呢？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清爽的空氣呢？

2.幼兒溝通。

3.老師簡約小結，提出少用紙也是愛護樹的好方法。

延伸活動：

把我們的這些好方法好方法用到實際行動中，大家一起來愛護樹木，愛惜環(huán)境。

大班語言樹真好教案7

活動目標：

1、觀賞散文詩，感受樹的用途。

2、萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解故事內容，大膽講解并描述簡約的事情。

教材分析：

〔一〕在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內查找各種樹木，引導幼兒在家長的協(xié)作下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的外形，甚至用比方的方法形容有明顯特征的樹〔最高的和最矮的〕，又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜愛有樹的房子的緣由，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有著親密的關系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次閱歷提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛惜樹。

〔二〕在課題討論中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務的詳細手段。幼兒時期是語言進展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的須要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再著重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓舞幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?！毒V要》也明確要求"制造一個自由、寬松的`語言交往環(huán)境，支持、鼓舞，吸引幼兒與老師、同伴或是其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的討論與實踐》的課題具有著重要的討論價值。然而我們也清晰地明白并不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題討論相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有著不少可以挖掘的有價值的內容。

其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木閱歷運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講解并描述而實時開動思維，敏感主動地汲取、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言技能的培育，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的閱歷，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和閱歷，使孩子們充分感受語言的豐富和精美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："每天是制造之時，到處是制造之地，人人是制造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培育孩子的制造力，更何況是讓幼兒依據(jù)自己的閱歷組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正表達了"創(chuàng)新技能是一種思維的智力活動，新奇獨特是它的本質特征"的判斷。

〔三〕活動目標的定位依據(jù)孩子已有的技能實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知技能目標：了解樹木對我們人類的作用與用途，并在此基礎上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感立場目標：知道我們的生活和植物有著親密的關系，從而懂得要愛惜樹木。

第二部分：教法為了有效地掌控重點、突破難點，我采納爭論溝通、環(huán)境創(chuàng)設的教學方法。活動的第一部分，需要幼兒在講解并描述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采納"爭論溝通"的方法。講解并描述的過程是幼兒制造性地運用語言，進展語言表達技能的過程，需要制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴間的積極溝通，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說，并積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互溝通是完成這個制造過程的關鍵?；顒拥牡诙糠诌\用了"環(huán)境創(chuàng)設法"，主要是運用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文并茂、詳細形象，使幼兒在觀賞的同時，活躍思維，開心心情，以提高深厚的學習愛好，有利于探究精神的激發(fā)，促進語言思維的進展。

第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中進展起來的。"所以幼兒語言的進展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而愛好是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以采納了"愛好導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的愛好；在編講過程中先是小伙伴之間相互講解并描述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集風光前講解并描述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習技能。

活動反思：

在活動中，幼兒在老師的引導下和ppt課件的作用下，都能跟著一貫完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)覺了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，老師并沒有根據(jù)幼兒的意愿對作品進行適當?shù)卣{整，將幼兒的口頭語轉變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習愛好開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內容而言，還是有肯定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有肯定的差距。盡管這對老師本身的素養(yǎng)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒制造性地活動，積極地參加活動，強調幼兒學習制造性和自主性，這就對我們老師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地討論與反思，對自己的知識與閱歷進行重組，在不斷地實踐中學習、討論、探究、解決這樣的問題，以適應現(xiàn)代幼兒教育的進展的需要。

大班語言樹真好教案8

活動目標

1.觀賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美妙，懂得愛惜樹木和愛護環(huán)境的重要。

2.初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動預備

1.《樹真好》教學掛圖3幅，老師教學資源、語言CD(盒帶)。

2.《人類破壞樹木造成的危害》老師教學資源、溫柔的背景音樂、

3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥為什么沒有了家，風沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結：假如有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌頌;有了大樹，就能攔住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地處處亂跑了。樹可真好啊!

2.