數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿

數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿篇1

一、教材分析

今日我說課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)九年義務(wù)訓(xùn)練第一冊第一課的內(nèi)容——“數(shù)一數(shù)”。我們知道，一班級的同學(xué)在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前訓(xùn)練，大多數(shù)兒童在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)?，而且在他們的生活體驗中，經(jīng)常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要關(guān)心孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他學(xué)問奠定非常重要的基礎(chǔ)。但是同學(xué)剛剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入學(xué)校，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，簡單疲憊，有意留意的時間比較短，觀看力量有限，表達(dá)力量有限。

《課標(biāo)》提出“經(jīng)受運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立數(shù)感和符號感，進(jìn)展抽象思維”。教材很注意同學(xué)數(shù)感的建立，本節(jié)課就是關(guān)心同學(xué)建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村學(xué)校開學(xué)時的情景，表面看起來似乎跟數(shù)學(xué)沒有太大關(guān)系，但是，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)會通過觀看發(fā)覺，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清晰，而且要經(jīng)過組織才能匯報得井然有序。這正是培育同學(xué)于無聲處聽驚雷、于平淡處制造精彩的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開頭。

基于以上對教材的理解和分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通。

（2）關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德訓(xùn)練。

（3）初步體驗數(shù)與生活的親密關(guān)系，培育同學(xué)的主動探究精神。

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：數(shù)數(shù)的方法。

本節(jié)課的難點(diǎn)是：用較為簡捷明白的數(shù)學(xué)語言來匯報所看到的物體的數(shù)量。

二、教法和學(xué)法

很明顯，在教法和學(xué)法上要留意以下幾點(diǎn)：

1、動手操作學(xué)習(xí)。“兒童的才智在手指尖上”通過讓同學(xué)動手操作，留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)各種感官協(xié)同活動，做到在觀看中思維，在思維中操作，概念的形成由詳細(xì)到抽象，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。

2、合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，留意同學(xué)之間的信息溝通，培育同學(xué)的合作意識、團(tuán)隊精神，營造公平、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)過程

1、談話溝通，自然過渡。

輕松的談話溝通是拉進(jìn)師生較好的途徑和方法。因此，本節(jié)課開頭，我以談話的方式進(jìn)入課程，會顯得比較自然有效。友愛的同學(xué)們，你們已經(jīng)是學(xué)校生了。從現(xiàn)在開頭，你們將和老師一起在光明的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討很多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)學(xué)問，可能有同學(xué)心里納悶兒：數(shù)學(xué)有什么用??？老師給你舉一兩個的例子吧，小的比如用錢買東西，大的如掌握宇宙飛船上天都要用到數(shù)學(xué)學(xué)問。所以，數(shù)學(xué)是很有用的學(xué)問，學(xué)會它你們可以知道許多事情，還能增長本事，會解決許多問題。我們的數(shù)學(xué)書上有很多好玩的嬉戲和活動，那可是一個奇妙的數(shù)學(xué)天地呀！同學(xué)們，你們情愿學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？只要你們愛動腦筋，多和同學(xué)老師一起溝通、爭論，就會發(fā)覺數(shù)學(xué)是多么的生動好玩！當(dāng)你們感到自己的本事一天一天地增長時，該是多么開心呀！

2、層層推動，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

（1）口頭數(shù)數(shù)

你會數(shù)數(shù)嗎？（分三個層次進(jìn)行）從1數(shù)到10，試試看。伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。集體溝通：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)或數(shù)得不好的同學(xué)試著數(shù)幾次。

（2）看圖數(shù)數(shù)

①激發(fā)觀看愛好看書第2——3頁彩圖。老師啟發(fā)提問：同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？同學(xué)回答后老師介紹：這是一個富有的鄉(xiāng)村學(xué)校。今日是開學(xué)的第一天，同學(xué)們高興奮興地上學(xué)來了。同學(xué)們認(rèn)真觀看，你發(fā)覺了什么？請同桌相互說一說。接下來全班溝通，留意培育同學(xué)的傾聽習(xí)慣，我在這里隨時提示同學(xué)：還有什么？由此自然過渡到下一個環(huán)節(jié)。

②數(shù)圖中的數(shù)量。老師在同學(xué)隨便說出的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)數(shù)目從大到小的挨次數(shù)出圖中事物的個數(shù)。一次教學(xué)數(shù)出數(shù)量是1的人和物；其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1的教學(xué)。一面國旗、一位老師、一座教學(xué)樓等。同學(xué)回答后，老師準(zhǔn)時指出：像這樣，一面國旗、一位老師、一座教學(xué)樓都可以用數(shù)字“1”來表示。（同時在國旗圖案旁邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”）

在教學(xué)數(shù)其它數(shù)時，留意滲透思想品德訓(xùn)練，如：有四個同學(xué)在小小氣象站觀測時，要準(zhǔn)時對同學(xué)進(jìn)行喜愛科學(xué)的訓(xùn)練。

③認(rèn)讀1——10各數(shù)。10個物體都數(shù)完后，讓同學(xué)再對比教材第4——5頁看一看每一個集合圈里的物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到大的挨次讀一讀這些數(shù)。為進(jìn)一步強(qiáng)化孩子們對數(shù)的認(rèn)讀力量，我在這里隨機(jī)出示數(shù)字卡片1——10，請同學(xué)搶答。

④猜數(shù)嬉戲背對搶答同學(xué)出示1——10的卡片。允許同學(xué)提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”同學(xué)在關(guān)心下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。猜數(shù)嬉戲的設(shè)計意圖在于培育同學(xué)的數(shù)感，使得課堂氣氛熱鬧、開心。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好高漲，使學(xué)問在好玩的活動中得到鞏固。

⑤數(shù)身邊的物體。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是老師把學(xué)問簡潔地傳授給同學(xué)，而是同學(xué)自己建構(gòu)學(xué)問的過程。所以，我設(shè)計了這個供同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)自己查找身邊的物體，并且用數(shù)量來加以描述，使同學(xué)的學(xué)問準(zhǔn)時得到內(nèi)化，進(jìn)一步使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、全課小結(jié)引導(dǎo)同學(xué)相互補(bǔ)充，完成小結(jié)。

四、板書設(shè)計

本課采納圖文結(jié)合式的板書。這是依據(jù)兒童的形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢而設(shè)計的，板書是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后消失的，用簡筆畫畫圖，圖上的字，詞是用貼字卡的形式消失，通過可愛的圖象刺激同學(xué)的視覺神經(jīng)，增進(jìn)同學(xué)記憶的加強(qiáng)。

五、說課綜述

縱觀整節(jié)課的教學(xué)，留意做到以下三點(diǎn)：

1、留意培育同學(xué)的觀看愛好；

2、應(yīng)充分利用教材的資源；

3、提倡和培育同學(xué)合作溝通的學(xué)習(xí)方式。做到了既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。

數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿篇2

一、說教材

《數(shù)一數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本活動要求幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量及把握數(shù)與物的對應(yīng)。3—4歲的幼兒活潑好動、愛玩，并樂于玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)的概念都有了些零碎的熟悉，同時他們對數(shù)數(shù)也特別感愛好，對四周事物布滿了奇怪???心，因此我選擇并設(shè)計了數(shù)一數(shù)這個活動，讓幼兒在輕松開心的活動中自主探究、學(xué)習(xí)。初步系統(tǒng)地對數(shù)量的熟悉。并能為以后學(xué)習(xí)感知10以內(nèi)的數(shù)量打下良好的基礎(chǔ)。

二、說活動目標(biāo)

訓(xùn)練活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對訓(xùn)練活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我制定了以下活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

2、通過看看、玩玩、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)的數(shù)量及數(shù)與物的對應(yīng)。

3、在活動中，進(jìn)展幼兒的思維力量、理解和動手操作力量，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

以上制定的活動目標(biāo)體現(xiàn)了《綱要》的精神：對幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，提倡自主的學(xué)習(xí)，注意力量的培育，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動全面的進(jìn)展。

依據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平，我把活動重點(diǎn)定位于：感知4以內(nèi)的數(shù)量，把握數(shù)與物的對應(yīng)。

活動的難點(diǎn)是：能依據(jù)各種類型的車，裝上相應(yīng)的輪子，把握數(shù)與物的對應(yīng)。

如何突破重點(diǎn)？我為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的嬉戲情境，供應(yīng)了好玩的玩具車和圖片資源、可操作性材料，讓每個幼兒都能夠用多種感官，多種方式進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)，在實(shí)際操作中，去豐富有關(guān)數(shù)的學(xué)問，并進(jìn)行集體溝通，樂觀有效地進(jìn)行了師生互動、生生互動。

如何突破難點(diǎn)？我注意營造寬松的活動氛圍，為幼兒供應(yīng)了豐富可操作性的材料，運(yùn)用表揚(yáng)鼓舞、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方法，注意操作性、感受性、體驗性，鼓舞幼兒大膽樂觀地探究、發(fā)覺，并樂于解決問題，讓他們在操作的過程中獲得進(jìn)展。

遵循綱要中：方法手段注意操作性、感受性、體驗性。（幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)）

三、說活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得進(jìn)展的?；顒宇A(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好，需要等相適應(yīng)，同時也為了活動開展得更精彩，所以我作了以下的活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城（有汽車、三輪車、自行車、摩托車人手各一輛）。

2、圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡1—4，各種類型車的圖片（汽車、三輪車、自行車、摩托車、獨(dú)輪車、小推車）。

3、貼有各種類型車圖片的小紙盒（若干個）。

貼有雙面膠的小圓點(diǎn)（若干個）。

四、說教法、學(xué)法

這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好玩、愛玩、奇怪???心強(qiáng)、留意力簡單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好愛好、充分激發(fā)他們的奇怪???心。我采納了情境學(xué)習(xí)法、觀看法、操作法、嬉戲法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的樂觀性、參加性。

1、情境學(xué)習(xí)法：為了提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在開頭部分我設(shè)置了去小貓咪開的“玩具城”做客，布置了各種玩具車，讓幼兒仿佛身臨其境，愛好盎然。

2、觀看法：讓孩子們先自由觀看、再由老師帶領(lǐng)逐一觀看，讓幼兒在觀看過程中，樂觀思索、發(fā)覺問題。

3、操作法：為了鞏固所學(xué)學(xué)問、加深幼兒印象與熟悉，在第三環(huán)節(jié)，我讓幼兒給各種類型的車裝上相應(yīng)的輪子。讓每個幼兒都參加其中，自己動手體驗和制造學(xué)習(xí)的歡樂。

4、嬉戲法：愛玩是孩子的'天性，當(dāng)然數(shù)學(xué)學(xué)問也必不行少。在活動中，我用了送玩具車回家，看誰送得對的嬉戲，讓孩子在嬉戲中輕松開心的學(xué)習(xí)。

為了更好地突出幼兒的主體地位，本活動自始至終讓幼兒探究性發(fā)覺問題，使幼兒始終處于活躍、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過讓幼兒看看、玩玩、說說、粘粘等形式來動眼、動腦、動口、動手，引導(dǎo)幼兒自己體驗學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)幼兒大膽思索和樂觀制造的力量，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

五、說活動過程

《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，老師為主導(dǎo)作用，要敬重每個幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀看性。

為了體現(xiàn)《綱要》精神，我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動過程，整個活動過程一共分為五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

1、玩玩具車，激發(fā)幼兒愛好，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

為了提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我布置了各種玩具車的“玩具城”，并設(shè)置了去小貓咪開的“玩具城”做客情境，讓幼兒仿佛身臨其境，愛好盎然，樂于玩中去學(xué)習(xí)。這樣即符合了小班幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，又把幼兒的情結(jié)調(diào)動了起來，并能初步去感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、通過說說、看看、送送，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

此環(huán)節(jié)在說說、看看中發(fā)覺問題，老師有目的地提出問題后，幼兒通過記憶、說說發(fā)覺問題，即原來車子的輪子還有不一樣的呢，再由老師引導(dǎo)逐一觀看。汽車有4個輪子，三輪車有3個輪子，自行車有2個輪子，小推車有1個輪子，并初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。為了不使此環(huán)節(jié)的單一性，我還設(shè)計了一個小嬉戲“送玩具車回家”請幼兒依據(jù)圓點(diǎn)和數(shù)字說出是誰的家，然后按輪子的數(shù)量把相應(yīng)的車送回家去，讓幼兒在操作中鞏固對數(shù)量的熟悉。

3、操作活動：裝輪子，進(jìn)一步鞏固對數(shù)量的熟悉。

此環(huán)節(jié)中，為每個孩子供應(yīng)了一個自主的氛圍，預(yù)備了豐富、多樣的可操作性材料（貼有各種類型車圖片的小紙盒和貼有雙面膠的小圓片）給各種類型的車子粘貼上相應(yīng)的輪子。讓幼兒在操作嬉戲活動中，進(jìn)一步鞏固對數(shù)量的熟悉，同時培育了幼兒動眼、動腦、動手的力量。

4、小結(jié)

表揚(yáng)小伴侶們的聰慧、能干，幫了小貓咪一個大忙，把裝好輪子的車子給小貓咪送去，體驗勝利的歡樂！

總之，整個活動設(shè)計，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，也使幼兒的自身需求在提煉、升華。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，只要傳遞者肯下功夫，不僅能實(shí)現(xiàn)自己的訓(xùn)練目的，而且還能使每個孩子健康、歡樂地成長。

數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿篇3

一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容

本課是北師大版二班級數(shù)學(xué)下冊第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)（一）》P19—20頁教學(xué)內(nèi)容，在我校三班級使用。

2、教材分析、整合，及其地位作用

本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)（一）》，實(shí)際上就是對“千“的熟悉和感受，這是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓同學(xué)熟悉新的計數(shù)單位“千”，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬”及以上數(shù)的熟悉和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)學(xué)問，因此肯定要讓同學(xué)理解把握。

本課內(nèi)容是一般學(xué)校教材，主要針對的是一般學(xué)校同學(xué)，主要包括了四個學(xué)問點(diǎn)，第一個問題由撥計數(shù)器的情境動身，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對“千”的熟悉。其次個問題結(jié)合拼擺小方塊的活動，體會“個”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀感受“千”的大小。第三個問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動進(jìn)一步感受“千”的意義，把握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是支配的“試一試”，集合估量和對比想象的活動，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。針對一般同學(xué)這是2課時的內(nèi)容，第一課時支配解決前三個問題，這對于我們聽障同學(xué)來說課時容量太大，另外今日是微課只有30分鐘，尤其是第三個問題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，所以本節(jié)課我只支配了第一和其次個問題，并且在教學(xué)第一個問題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為同學(xué)下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問與技能：

使同學(xué)熟悉新的計數(shù)單位“千”，體會“千”的由來，體會個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一”的道理，初步進(jìn)展位值概念和數(shù)感；把握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進(jìn)一步培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量、想象力量、規(guī)律思維力量，進(jìn)展同學(xué)的語言表達(dá)力量。

（2）過程與方法：

借助計數(shù)器的操作與課件的直觀演示活動，通過引導(dǎo)同學(xué)動手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使同學(xué)充分參加學(xué)問形成的過程，把握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

在同學(xué)樂觀主動地參加生動、直觀的數(shù)學(xué)活動中，獲得勝利的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；并在活動中，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

以上三個目標(biāo)親密聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)的確定適中，符合本班大部分同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉新的計數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

本課緊緊圍圍著重點(diǎn)，通過誘導(dǎo)預(yù)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個主要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)理解把握本課的重點(diǎn)學(xué)問。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

計數(shù)單位“千”概念的建立與個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。

由于“千”是新的計數(shù)單位，又比較大，尤其聽障同學(xué)在生活中對千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性熟悉，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外同學(xué)對幾個幾的理解不夠清晰，表達(dá)力量也較差，所以對四個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。

二、說同學(xué)：

本班共7名同學(xué)，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的力量都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注，1名同學(xué)聽力特殊好，語言清楚能正常的溝通溝通。

三、說教法和學(xué)法：

（一）本課教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。

本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了同學(xué)的留意力，又激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的愛好；“千”概念的建立比較抽象，利用計數(shù)器與課件中方塊動畫的直觀演示，既直觀又生動，便于同學(xué)理解建立概念，同時吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)主動參加學(xué)問的形成過程，成為學(xué)習(xí)的仆人。三班級聽障同學(xué)理解力量、自主探究的力量都很差，課堂上必需通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能關(guān)心他們解決問題、理解把握所學(xué)學(xué)問。

（二）為體現(xiàn)同學(xué)的主體性，使同學(xué)在動手操作、自主探究、合作溝通的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，進(jìn)展制造性。本課重視同學(xué)在實(shí)踐中的體驗和感受，讓同學(xué)動腦想、動手做、動口說，愛好盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

為此我預(yù)備的教具、學(xué)具有：多媒體課件、計數(shù)器、方格圖等

四、說教學(xué)思路：

本節(jié)課支配了四個環(huán)節(jié)：

（一）、誘導(dǎo)預(yù)備：

首先讓同學(xué)看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學(xué)來源于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。

（二）、探究新知：

1、探究一：再添一個珠子是多少？

就是9——10，99——100，999——1000的變化過程

本環(huán)節(jié)借助計數(shù)器上的撥珠活動，關(guān)心同學(xué)從序數(shù)角度體會到“千”的由來，同時也強(qiáng)化了“滿十進(jìn)一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深同學(xué)對位值概念的體會。同時這也是下一步同學(xué)詳細(xì)數(shù)三位數(shù)時的一個難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。

2、探究二：里面有多少個？

教學(xué)時可先讓同學(xué)自己猜想，小組爭論說說自己是怎么樣想的，然后進(jìn)行匯報，最終在老師的帶領(lǐng)下集體觀看課件演示活動，依次得出結(jié)論。

然后讓同學(xué)觀看并感受一千個笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長度（同學(xué)親身跑過）來進(jìn)一步體會一千的大小以及生活中的應(yīng)用。

本環(huán)節(jié)主要借助課件展現(xiàn)的數(shù)方塊活動讓同學(xué)熟悉“千”，建立“千”的概念，初步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，并在活動中讓同學(xué)理解計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計算方法做好鋪墊。

（三）、遷移運(yùn)用：

主要支配了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。

這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓同學(xué)進(jìn)一步把握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀看性、操作性較強(qiáng)，同學(xué)比較有愛好，達(dá)到了理解鞏固所學(xué)學(xué)問的目的。

（四）、回顧總結(jié)：

在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)自己說說通過本課學(xué)到了什么，這既是對本課學(xué)問的一個回顧總結(jié)，也是進(jìn)展同學(xué)語言表達(dá)的極好方式。

五、說教學(xué)過程

最終，為了講清重、難點(diǎn)，使同學(xué)能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，我簡短地介紹一下這一堂課的教學(xué)過程設(shè)計。本節(jié)課我設(shè)置了五個環(huán)節(jié)，分別是情境創(chuàng)設(shè)—數(shù)學(xué)活動—應(yīng)用拓展—鞏固深化—總結(jié)回歸。

１、情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體，在屏幕上展現(xiàn)動態(tài)的兒童樂園，一方面是為了切合教材，另一方面是知道愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級的同學(xué)。對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，通過有音樂的ppt，以兒童樂園游玩作引子，能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好，從上課開頭便能全心投入，進(jìn)入一個最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

２、數(shù)學(xué)活動：我設(shè)計了兩個小部分。一是初步感知。二是數(shù)數(shù)溝通。首先在初步感知里，讓同學(xué)通過看圖，自由探究溝通，目的是滿意其奇怪