病句辨析與修改高考系列專題編輯ppt《考試大綱》規(guī)定了病句的考查范圍，即病句的六種類型：語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯編輯ppt語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)主要指句子中詞語(yǔ)的順序不合理，或句子的順序不符合邏輯、語(yǔ)法及習(xí)慣。編輯ppt一、定語(yǔ)位置不當(dāng)1。這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛地引起了議論。2。故宮博物院展出了兩千年前新出土的文物。分析：“廣泛的”應(yīng)在“議論”之前，做定語(yǔ)。“新出土的”應(yīng)在“兩千年前”之前。3。在一些發(fā)展中國(guó)家，一輛舊西德“奔馳”轎車，有時(shí)可換兩輛新日本“豐田”轎車。在一些發(fā)展中國(guó)家，一輛西德舊“奔馳”轎車，有時(shí)可換兩輛日本新“豐田”轎車。編輯ppt二、狀語(yǔ)的位置不當(dāng)4。我們順利地按照高老頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了那位神槍手。分析：“順利地”應(yīng)在“找到”之前。5。這些作品留在不只一代人的深刻記憶里。編輯ppt三、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)a、領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；b、指稱或數(shù)量短語(yǔ)；c、動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；d、名詞或名詞性短語(yǔ)；e形容詞或形容詞性短語(yǔ)另：帶“的”定語(yǔ)放在不帶“的”定語(yǔ)前6。教我們體育的是一位優(yōu)秀的有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)籃球女教練。正確的次序應(yīng)是：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量詞）有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練。編輯ppt7。首汽集團(tuán)今天上午開(kāi)通了電子商務(wù)網(wǎng)站，成為知名的第一家開(kāi)展網(wǎng)上電子商務(wù)租車的國(guó)內(nèi)企業(yè)。改：首汽集團(tuán)今天上午開(kāi)通了電子商務(wù)網(wǎng)站，成為國(guó)內(nèi)第一家開(kāi)展網(wǎng)上電子商務(wù)租車的知名企業(yè)。編輯ppt四、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)8。許多老師在休息室里昨天都同他熱情的交談。許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài))同他(對(duì)象)交談。昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）許多老師都（范圍）熱情地（情態(tài))同他(對(duì)象)交談。編輯ppt五、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)10。不但她學(xué)習(xí)好，而且體育、美術(shù)、音樂(lè)樣樣好。11。今年我校高考一旦失利，同學(xué)們不但不滿意，而且家長(zhǎng)也有意見(jiàn)。編輯ppt搭配不當(dāng)

“搭配不當(dāng)”是高考《考試說(shuō)明》規(guī)定必須掌握的的病句類型之一，備受高考命題人青睞，如2006年湖南卷、吉林卷、重慶卷、遼寧卷、青海卷等無(wú)不涉及。編輯ppt一、主謂不搭配

12．由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。（2004湖南卷）解析：該句后一分句的主語(yǔ)是“生產(chǎn)量”，謂語(yǔ)是“銷往”。一看便知不搭配，應(yīng)刪去“的生產(chǎn)量”。

編輯ppt

二、動(dòng)賓不搭配

14．現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。（04重慶卷）

解析：這是一個(gè)單句。謂語(yǔ)動(dòng)詞“看到”所帶的賓語(yǔ)有“鄉(xiāng)親”、“小屋”、“街道”、“鄉(xiāng)音”，顯然“鄉(xiāng)音”是不能“看到”的。編輯ppt三、主賓不搭配16．在哈爾濱、沈陽(yáng)兩地舉辦的日本電影周以及在我國(guó)其他省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來(lái)日本電影中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。解析：“影片”是“作品”可以，“電影周”是“作品”就不妥了。編輯ppt四、定中不搭配17．“東北小品火起來(lái)了!”只有全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。（04遼寧卷）

解析：句中并列短語(yǔ)“深刻而寬廣”作定語(yǔ)修飾“內(nèi)涵”?！皟?nèi)涵”“深刻”可以，“寬廣”顯然不妥，應(yīng)改為“豐富”。編輯ppt五、狀中不搭配19．我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家的意見(jiàn)。

解析：“嚴(yán)肅”“地研究”不妥，應(yīng)改為“認(rèn)真”等。編輯ppt

六、補(bǔ)中不搭配

20．真對(duì)不起，上次我們對(duì)你照顧得太不周全了。

解析：“周全”與“想、考慮”搭配，此處應(yīng)改為“周到”才能同謂語(yǔ)“照顧”搭配。

編輯ppt七、兩面同一面不搭配

21．投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。（2004青海卷）

解析：“好壞”“優(yōu)劣”“高低”都是兩方面，后文如果僅僅是“發(fā)展”的話，尚有快慢之分，而句中是“健康發(fā)展”，只能是一方面，顯然無(wú)法同前面對(duì)應(yīng)。編輯ppt

八、并列詞語(yǔ)之間不能完全對(duì)應(yīng)

23．隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念和消費(fèi)水平都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。

解析：主語(yǔ)是并列短語(yǔ)“消費(fèi)觀念和消費(fèi)水平”，謂語(yǔ)是“提高和轉(zhuǎn)變”，其中“消費(fèi)水平”只能用“提高”，“消費(fèi)觀念”只能用“轉(zhuǎn)變”，應(yīng)將“消費(fèi)觀念”和“消費(fèi)水平”對(duì)調(diào)。編輯ppt句子成分殘缺或贅余顧名思義，句子成分殘缺或贅余即指句中有的詞語(yǔ)多余無(wú)用，或該有的詞語(yǔ)沒(méi)有。編輯ppt一、缺主語(yǔ)24。為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢？分析：由于濫用了介詞“對(duì)于”，句子缺少了主語(yǔ)，可將“對(duì)于”去掉。25。十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。前句主語(yǔ)似乎承后省略,但后句主語(yǔ)是:“黑板報(bào)”,而不是“我們”.編輯ppt二。缺謂語(yǔ)26。語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，就不可能正確理解它的概念和原理，不可能有條有理、嚴(yán)密的思維習(xí)慣。分析：“不可能”后少了謂語(yǔ)“養(yǎng)成”。編輯ppt三、缺賓語(yǔ)27。為了全面推廣利用菜籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。分析:“推廣”的后面少了賓語(yǔ),可加上諸如“的經(jīng)驗(yàn)”“的技術(shù)”一類的詞語(yǔ).28。針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升,美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛增加本國(guó)的石油儲(chǔ)備量,我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系.編輯ppt四.缺定狀補(bǔ)等修飾成分29。全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在周圍,為實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興而奮斗。30。當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)間內(nèi),每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)量很大,安排城鎮(zhèn)青壯年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。編輯ppt五.主語(yǔ)贅余31。我這次沒(méi)考好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。32。我們二年級(jí)的同學(xué),在上課的時(shí)候,一般地說(shuō),我們都能認(rèn)真聽(tīng)講,遵守課堂紀(jì)律。編輯ppt六.謂語(yǔ)贅余33。上次從你處借來(lái)的講義,正在進(jìn)行打印,很快就可以還給你。34。籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈的打比賽。編輯ppt七.賓語(yǔ)贅余35。法國(guó)小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集《人間喜劇》的編寫(xiě)。36。今天,我到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、釣魚(yú)臺(tái)等風(fēng)景點(diǎn)。編輯ppt八、其他贅余37。雪蓮牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是在包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。38。這種非常奇缺的藥品，不到萬(wàn)不得已，是不能動(dòng)用的。編輯ppt結(jié)構(gòu)混亂

“結(jié)構(gòu)混亂”是高考《考試說(shuō)明》規(guī)定必須掌握的六種病句類型之一，僅2006年高考就有青海卷、山東卷、重慶卷、浙江卷、湖南卷等涉及。結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有四類：兩句混雜；藕斷絲連；中途易轍；反客為主。編輯ppt一、兩句混雜

指一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。39．一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。（2004福建）解析：該句后半部分由“這是由于……的緣故”和“這是由……所決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。編輯ppt這辦法又衛(wèi)生又方便深受群眾所喜愛(ài)?！吧钍苋罕娤矏?ài)”與“深為群眾所喜愛(ài)”兩種句式混在了一起。編輯ppt二、藕斷絲連

指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開(kāi)頭。40．處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用（2004浙江）

解析：“民間力量”在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。為突出“民間力量”，可從它后面一刀兩斷，再在“在輿論……的作用”前加“民間力量”，使整個(gè)句子變成兩句話。

編輯ppt兩邊挨次排著剛朵拉在微波里蕩漾。前句的后部分“剛朵拉”強(qiáng)行做了后部分的主語(yǔ)。編輯ppt

三、中途易轍

指一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。

41．觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海）

解析：“觀摩……庭審”的主語(yǔ)無(wú)疑是“我們”（省略了），但接下來(lái)的“對(duì)我們……”的主語(yǔ)顯然不是“我們”，這種中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)”。編輯ppt老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。前半句的主語(yǔ)是“話”，后半句的主語(yǔ)卻換成了“心”編輯ppt

四、反客為主

把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。

42．山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。（2004湖南）解析：“都離不開(kāi)它”的主語(yǔ)當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語(yǔ)（檸檬醛）不一樣，造成結(jié)構(gòu)混亂。編輯ppt表意不明

“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易了解或不止一種解釋。即“費(fèi)解”或“歧義”。它是高考《考試說(shuō)明》規(guī)定必須掌握的六種病句類型之一，僅2006年高考就有吉林卷、山東卷、廣西卷、江蘇卷等涉及。編輯ppt還欠4000元！我還清了！欠條:還欠款￥4000元這?編輯ppt

一、費(fèi)解

43．美國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。（2004吉林卷）解析：申請(qǐng)時(shí)間究竟是開(kāi)學(xué)前“3個(gè)月內(nèi)”還是“2個(gè)星期內(nèi)”還是“3個(gè)月到2個(gè)星期”之間那段時(shí)間？讓人費(fèi)解。編輯ppt二、歧義（一）兩種解釋一正一誤。

44．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。（96全國(guó)卷）解析：若是氣憤于林業(yè)局執(zhí)法犯法，倒是好事；若是氣憤于護(hù)林員“狗拿耗子”，那就是可悲的。顯然該句沒(méi)有說(shuō)情要表達(dá)的意思。

編輯ppt(二)兩種解釋都可能。45．教師節(jié)時(shí)老師希望學(xué)生別送禮品送祝福（2004廣西）

解析：可理解為“老師希望學(xué)生別送禮品，送祝福”；也可理解為“老師希望學(xué)生禮品、祝福都別送”。

46．這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。（2004山東）

解析：小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不相信；小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不相信。都可能。編輯ppt

(三)把讀者引入歧途。

這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。47．有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。（2004江蘇）

解析：“這種偏見(jiàn)”指“認(rèn)為科學(xué)家……不近人情”無(wú)疑，可“事實(shí)卻是……最好說(shuō)明”似乎是說(shuō)科學(xué)家果真有點(diǎn)兒不近人情，這大概不合句子本意吧？將“說(shuō)明”改為“駁斥”“反駁”即可。編輯ppt難點(diǎn)突破：歧義辨析如：①我們?nèi)齻€(gè)人一組②這份報(bào)告，我寫(xiě)不好①可理解為“我們／三個(gè)人一組”或“我們?nèi)齻€(gè)人／一組”。②可理解為“這份報(bào)告，我／寫(xiě)不好（能力有限）”，也可理解為“這份報(bào)告，我寫(xiě)／不好（可能由于身份等因素）”。一、歧義辨析1.組合層次不同造成歧義。如：①進(jìn)口彩電②學(xué)生家長(zhǎng)①可理解為動(dòng)賓關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系。②可理解為并列關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系。2.結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義。編輯ppt如：①開(kāi)刀的是她父親②婦女理發(fā)店③詩(shī)人的風(fēng)度①可理解為她父親是開(kāi)刀的外科醫(yī)生，也可理解為他父親有病，醫(yī)生給他做了手術(shù)。②可能是由婦女開(kāi)辦的理發(fā)店，也可能是以婦女為服務(wù)對(duì)象的理發(fā)店。③所說(shuō)的可能是詩(shī)人，也可能不是詩(shī)人。3.語(yǔ)義不明確造成歧義。如：①我要炒肉絲②飯不熱了③他原來(lái)住在這里④縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)①“炒”可為動(dòng)詞或形容詞。②“熱”是動(dòng)詞，意即不用熱飯了，涼的也可以吃；“熱”是形容詞，意即飯涼了。③“原來(lái)”做名詞，意即他以前曾住在這里；“原來(lái)”做副詞，意即沒(méi)想到他就住在這個(gè)地方。④“前”做形容詞，表以前之意，時(shí)間范圍大；“前”做動(dòng)詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里。4.詞類不同造成歧義。編輯ppt如：①躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了②請(qǐng)吃菜③貿(mào)易部已向華北東北調(diào)撥物資①可理解為他想起了什么事，也可理解為他要起床。②“菜”既可指蔬菜，也可指菜肴。③“向”可理解為“從”，也可理解為“給”，表意大不相同。5.詞語(yǔ)管轄范圍不同造成歧義。如：①大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤②買車、船、飯票在服務(wù)臺(tái)①既可理解為大家對(duì)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料一事氣憤；也可理解為對(duì)護(hù)林員揭發(fā)這個(gè)問(wèn)題的行為氣憤。②可理解為車票、船票和飯票；也可理解為買車、買船和買飯票。6.句子成分殘缺造成歧義。編輯ppt二、消除歧義的方法1.設(shè)置具體語(yǔ)境。如：“你為什么打他?”可具體表述為：“你為什么打他?應(yīng)該好好教育嘛”，或者“你為什么打他?該打的應(yīng)該是我”。2.增加必要詞語(yǔ)。如：①“我去上課”，可說(shuō)成“我去給學(xué)生上課”或“我去聽(tīng)老師上課”。②“我去醫(yī)院”可說(shuō)成“我去醫(yī)院上班”或“我去醫(yī)院看病”。③“我看見(jiàn)你那年才六歲”，可分別寫(xiě)成“我看見(jiàn)你的那一年，你才六歲”，或“看見(jiàn)你的那一年，我才六歲”。編輯ppt3.改換詞語(yǔ)或調(diào)整語(yǔ)序。如①“兩個(gè)球隊(duì)的教練”，可分別改為“兩位球隊(duì)的教練”(更換量詞)，或者“球隊(duì)的兩個(gè)教練”(調(diào)換語(yǔ)序)。②“幾個(gè)飯店的服務(wù)員”可改為“幾家飯店的服務(wù)員”或“幾名(位)飯店的服務(wù)員”。4.改變句子結(jié)構(gòu)。如：①“圍剿土匪的部隊(duì)”，可改為“土匪的部隊(duì)被圍剿”或“部隊(duì)圍剿土匪”。②“這是一位知識(shí)十分淵博的王老師的學(xué)生”，可改為“王老師知識(shí)十分淵博，這是王老師的一個(gè)學(xué)生”，或者“這是王老師的一個(gè)學(xué)生，他知識(shí)十分淵博”。編輯ppt5.增加(改變)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如：①“電視機(jī)不要退回”，可改為“電視機(jī)不要，（可）退回”，或“電視機(jī)？不要退回”。②“只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決”，可分別改為“只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)、安排住宿、領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決”，或“只要你單位同意報(bào)銷旅差費(fèi)，安排食宿、領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決”，或“只要你單位同意報(bào)銷旅差費(fèi)、安排食宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決”。編輯ppt●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練1.下列各句中，句意明確的一句是（）A.初次相見(jiàn)時(shí)，還是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒(méi)有太多話題，故而談得極少。B.你跑不過(guò)他也得跑，不要這么沒(méi)信心；再說(shuō)，離比賽還有段時(shí)間，結(jié)果還難說(shuō)呢。C.小倩告訴我說(shuō)，等她把那張參加比賽的水粉畫(huà)“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。D.寒風(fēng)像小刀似的切割著他那凍僵了的手，那個(gè)修鞋的卻擁著大衣，在風(fēng)中怡然自得1.B［A項(xiàng)有歧義，“十來(lái)歲的孩子”指誰(shuí)沒(méi)有講明白。C項(xiàng)中“她”可指代小倩，也可指另外一人。D項(xiàng)中“他”既可指修鞋人，又可指另一人。］編輯ppt2.下列各句中，句意明確的一句是（）A.我看誰(shuí)也不能否認(rèn)，這出戲有一定的消極影響。B.“有償新聞”當(dāng)受到嚴(yán)肅批評(píng)，這是極其錯(cuò)誤的。C.徐經(jīng)理一走進(jìn)瑞芳的辦公室，馬上給她拉到了靠窗戶的小圓桌前。D.他沒(méi)有聽(tīng)從導(dǎo)師的建議，對(duì)論文的觀點(diǎn)加以修改，影響了論文的水平。2.A［B項(xiàng)中“這”指代不明。C項(xiàng)“她”指代對(duì)象不清。D項(xiàng)句意不明，“對(duì)論文的觀點(diǎn)”是否已修改，沒(méi)講清。］編輯ppt3.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A.于是，陶行知就指定了生活教育社中的幾個(gè)共產(chǎn)黨員負(fù)責(zé)籌備建校，并擔(dān)任學(xué)校工作，又請(qǐng)了一些進(jìn)步人士當(dāng)教師。B.看到交警同志在風(fēng)雪中依然堅(jiān)持指揮過(guò)往車輛，使我深受感動(dòng)。C.經(jīng)過(guò)多日的精心策劃、排練，這臺(tái)凝聚了全體演職人員心血的晚會(huì)終于要和觀眾朋友見(jiàn)面了。D.今天下午，張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開(kāi)發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會(huì)。3.C［A項(xiàng)中有歧義，“并擔(dān)任學(xué)校工作”的主語(yǔ)可是“陶行知”，也可能是“幾個(gè)共產(chǎn)黨”。B項(xiàng)中句式雜糅，使全句缺少主語(yǔ)。有兩種改法，去掉“看到”或者“使”（這兩個(gè)詞不能同時(shí)使用）。D項(xiàng)中有歧義，“其他公司領(lǐng)導(dǎo)”有兩種解釋。］編輯ppt5.下列各句中表意不明的一句是（）A.學(xué)校通知，全體師生下午三點(diǎn)到禮堂開(kāi)會(huì)。B.北京圖書(shū)館收藏著著名學(xué)者章太炎的書(shū)。C.興趣狹窄，就會(huì)影響性格的健全發(fā)展，容易滋長(zhǎng)不良的品行。D.單位里的一些合理的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)固定下來(lái)，不能朝令夕改，讓人無(wú)所適從。5.B［“章太炎的書(shū)”有歧義，既可以是“章太炎自己著的書(shū)”也可是“章太炎自己收藏的書(shū)”（贈(zèng)送給圖書(shū)館，許多名人都曾這樣做），也可能指“別人寫(xiě)的關(guān)于章太炎的書(shū)”。］編輯ppt6.下列各句不會(huì)產(chǎn)生歧義的一項(xiàng)是（）A.翻譯外國(guó)作品要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，否則所翻譯的作品就失去了原貌。B.人民政府從一開(kāi)始就很重視翻譯工作，尤其是科技書(shū)籍的翻譯工作。C.其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性。D.初學(xué)寫(xiě)作的人往往在作品的開(kāi)頭或結(jié)尾加上一個(gè)總起或總結(jié)。6.B［A項(xiàng)中“適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言”既可理解為語(yǔ)種，也可理解為“語(yǔ)言文字”。C項(xiàng)中“風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語(yǔ)言”都要保持與原作的一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語(yǔ)言”之間要保持一致。D項(xiàng)中“或”改為“和”，才可一一對(duì)應(yīng)。］編輯ppt7.下列各句中加橫線的部分都有兩個(gè)意思，但放在句中，卻有一處歧義消失，選出這一句（）A.尊敬老師的學(xué)生，會(huì)得到人們的好評(píng)。B.天色漸晚，自行車還沒(méi)修好，修車的急壞了。C.小剛和小花的爸爸到學(xué)校里來(lái)了。D.張師傅看到徒弟非常高興，把他們拉到車間里去了。7.A［從“會(huì)得到人們的好評(píng)”來(lái)看，此句的中心應(yīng)是針對(duì)“學(xué)生”而言，句意明確。其他三項(xiàng)仍存在歧義。B項(xiàng)中“修車的”可指自行車的主人，也可能指修車的師傅。C項(xiàng)中去學(xué)校的可能是兩個(gè)學(xué)生的父親，也可能是“小剛”與“小花的父親”一塊去。D項(xiàng)中高興的可能是張師傅，可能是張師傅的徒弟。］編輯ppt不合邏輯指句子的意思在事理上講不過(guò)去，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系。編輯ppt一、自相矛盾48。張平和李娜結(jié)婚不到三年多。49。他六門(mén)功課平均將近80分以上。編輯ppt二、分類列舉失當(dāng)50。解放軍戰(zhàn)士奮不顧身地?fù)尵燃Z食、棉花和人民生命財(cái)產(chǎn)。51。新華書(shū)店四月一日開(kāi)業(yè)，主要經(jīng)營(yíng)中外文學(xué)名著、長(zhǎng)中短篇小說(shuō)、少兒讀物等。編輯ppt三、多重否定失誤52。在二十一世紀(jì)的今天，誰(shuí)能否認(rèn)地球不是繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢？53。近年來(lái)，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民間歌曲。編輯ppt四、主客倒置54。在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。55?？追鄙@個(gè)名字對(duì)廣大青年學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。編輯ppt五、強(qiáng)加因果56。最近我的一個(gè)朋友去了一趟南方，可是回來(lái)后思想仍然保守。57。我兩次看見(jiàn)他從這個(gè)廠里走出來(lái)，才知道他原來(lái)是個(gè)工人。編輯ppt病句的快速辨析十法(審讀關(guān)鍵詞法）

一、有反問(wèn)句、否定句、指令性詞語(yǔ)的句子，就看看其是否有正反顛倒的語(yǔ)病。

1．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

2．誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。

3．睡夢(mèng)有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食。三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

分析：肯定句子的反問(wèn)句表示否定意義。本句使用了反問(wèn)句式，句中又使用了兩次否定，"否認(rèn)"和"不"--等于肯定，與前句語(yǔ)意不符，應(yīng)改"否認(rèn)"為"認(rèn)為"。分析：句中使用了三次否定，"不""否認(rèn)""不"--表示否定，即"優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的"，與生活實(shí)際不符。

分析：句中有"忌"這個(gè)指令性詞，又有否定詞"不"，雙重否定應(yīng)表肯定。""戒""禁止"等都是這類詞語(yǔ)。

編輯ppt二、有判斷詞“是”的句子，應(yīng)檢查是否有搭配不當(dāng)或缺乏賓語(yǔ)的毛病。

4．世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

5．電視劇《北大荒》講述的是一群知識(shí)青年返城的前后隨時(shí)代浮沉，在浮沉中奮起。

分析：本句的主干就成了"世界是過(guò)程"，主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

分析：這句話有判斷詞"是"，緊縮主干后"講述的是"，顯然缺少一個(gè)賓語(yǔ)與"是"搭配，應(yīng)在"奮起……"后加賓語(yǔ)"的故事"，這樣句子才完整。編輯ppt三、有并列短語(yǔ)的句子，檢查并列的成分能否并列或語(yǔ)序是否得當(dāng)或與前后成分是否搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

6．由于那時(shí)的自然科學(xué)水平還很低，無(wú)論如何，他們也不會(huì)提出像今天我們所說(shuō)的電氣化、自動(dòng)化、機(jī)械化等計(jì)劃來(lái)。

7．在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。

四、有"和"字的句子，檢查是否有歧義。

8．身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)和尾長(zhǎng)的一半。分析："電氣化、自動(dòng)化、機(jī)械化"的語(yǔ)序應(yīng)該是"機(jī)械化、電氣化、自動(dòng)化"。"討論并聽(tīng)取""通過(guò)并討論"等都是這類語(yǔ)病。分析：這個(gè)句子屬于"動(dòng)動(dòng)+賓賓"的情況，并列短語(yǔ)的兩個(gè)動(dòng)詞分別與并列短語(yǔ)的兩個(gè)名詞搭配，而"充實(shí)"與"思想修養(yǎng)"不能搭配，改"充實(shí)"為"加強(qiáng)"。

分析：此句有兩種不同的理解，用公式表達(dá)為：①身長(zhǎng)＝頭長(zhǎng)+1／2尾長(zhǎng)；②身長(zhǎng)＝1／2（頭長(zhǎng)+尾長(zhǎng)）。編輯ppt五、有數(shù)量短語(yǔ)的句子，檢查是否有歧義。

9．他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起，滿懷信心地說(shuō)：“你們?nèi)邎F(tuán)打防御是很有名的，很頑強(qiáng)。”

六、有兩面意思（勝敗、高低、是否、能否、多寡、去不去等）的句子，應(yīng)檢查是否患一面與兩面的不搭配。

10．國(guó)家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高素質(zhì)人才。分析："幾個(gè)"既可以修飾"團(tuán)"，又可以修飾"干部"，造成歧義，根據(jù)下文意思應(yīng)是"我們團(tuán)幾個(gè)……"。"三個(gè)科技小組的成員""兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)"都有歧義。分析："能否"是兩面性的，"要"是一面性的，應(yīng)去掉"要"字，加上"能否"。編輯ppt七、使用了介詞（為了、由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、對(duì)、對(duì)于、作為、關(guān)于等），應(yīng)檢查是否缺少主語(yǔ)或缺少賓語(yǔ)或?yàn)E用。

11．從這些事實(shí)中，有力地證明了一個(gè)真理：有志者，事竟成。

八、句中有"對(duì)""對(duì)于"的句子，應(yīng)檢查是否有主客倒置的毛病。

12．愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。分析：這個(gè)句子由于句首濫用了介詞"從……中"，使得句子缺少了主語(yǔ)，應(yīng)將"從……中"去掉，讓"這些事實(shí)"作主語(yǔ)。分析：應(yīng)該是"青年學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字不陌生"。編輯ppt九、有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，首先檢查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否使用得當(dāng)或者是否搭配，然后檢查主語(yǔ)的位置是否得當(dāng)。如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致，那么主語(yǔ)應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面。反之，則放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的前面。

13．這次去運(yùn)肥料，或者用船，或者用車，大伙還沒(méi)有商定。

14．只要充分發(fā)揮群眾，才能做好工作。

15．如果一個(gè)人靈魂骯臟，那么他的才智即使非常卓絕，也是社會(huì)的禍害流毒。分析：錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，"或者……或者"改為"是……還是"。分析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，"只要……才"改為"只有……才"。分析：分句的第二層“即使……也”，第一個(gè)分句的主語(yǔ)是“他的才智”，第二個(gè)分句承前省“他”，主語(yǔ)不一致，就應(yīng)該把“即使”移到“他的才智"之前。編輯ppt十、句中如有代詞“這”“那”“此”“他（它）”等，檢查是否犯指代不明的毛病。

1．搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。×

2．在科學(xué)問(wèn)題上的是非之爭(zhēng)，不應(yīng)該采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒(méi)有一次有好結(jié)果?！?/p>

編輯ppt句子結(jié)構(gòu)分析法（尋找主干，再看修飾語(yǔ)）

一、句子成分是否完整

例1：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

例2：以5∶4力克阿拉維斯隊(duì)的英超勁旅利物浦隊(duì)，終于實(shí)現(xiàn)了奪取足總杯、聯(lián)賽杯和聯(lián)盟杯“三冠王”的勝利。

ד推廣”缺少賓語(yǔ)，在“喂豬”后添“的技術(shù)”ד勝利”的謂語(yǔ)是“奪取”，“實(shí)現(xiàn)”缺少賓語(yǔ)，就在句末加“的目標(biāo)”編輯ppt1．日本最高法院竟無(wú)理判決揭露南京大屠殺事實(shí)真相的東史郎等人敗訴，公然為右翼勢(shì)力否定南京大屠殺的丑惡表演。

2．一種使命感促使他們攻克這個(gè)病癥的決心，為無(wú)數(shù)患者尋找一片生命的綠陰。

3．許多父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，這怎么能行呢？ד為……表演”只能作狀語(yǔ)，所以后半句少謂語(yǔ)，可加“撐腰”ד促使”不能搭配“決心”，應(yīng)在“他們”后面加上“堅(jiān)定”，與“決心”搭配ד父母”不能做“飯來(lái)張口”的主語(yǔ)，所以要添“子女”做后一分句的主語(yǔ)編輯ppt二、主干的搭配及修飾語(yǔ)、中心語(yǔ)之間的搭配

例1．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)?！?/p>

例2．該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊?！?/p>

例3．目前地理信息交換的技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認(rèn)可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起?！?/p>

“工廠”與“產(chǎn)品稱號(hào)”主賓搭配不當(dāng)，可在“但”后加“其產(chǎn)品”“仿造”與“偽劣產(chǎn)品”不搭配，改“制造”“問(wèn)題”與“成熟”主謂搭配不當(dāng)編輯ppt

1．目前，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與新西蘭懷卡多大學(xué)合作開(kāi)設(shè)的“英語(yǔ)與商務(wù)管理”專業(yè)開(kāi)學(xué)典禮在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)隆重進(jìn)行，這是該校一項(xiàng)發(fā)展國(guó)際合作辦學(xué)的新舉措。

2．改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績(jī)。

3．如果中國(guó)不能緩解人口增長(zhǎng)對(duì)水土資源構(gòu)成的巨大負(fù)擔(dān)，那么環(huán)境的惡化將會(huì)危及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

“開(kāi)學(xué)典禮”應(yīng)該與“舉行”搭配ד采取……改革”搭配不當(dāng)，改為“采取……改革措施”或“進(jìn)行……改革”ד緩解”應(yīng)該跟“壓力”搭配編輯ppt

4．他短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩(shī)的真實(shí)寫(xiě)照。×

5．公司解決了原料供應(yīng)不足的問(wèn)題，不但實(shí)現(xiàn)了第一季度生產(chǎn)計(jì)劃，而且比去年同期增長(zhǎng)10%。×

6．今年11月25日，是文壇巨匠巴金先生誕生99周年，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館將舉辦以巴金為主題的文學(xué)系列活動(dòng)?！翍?yīng)該是“詩(shī)是一生的寫(xiě)照”“實(shí)現(xiàn)”改“完成”才能跟“計(jì)劃”搭配主干是“11月25日是……周年”編輯ppt三、語(yǔ)序（有定語(yǔ)、狀語(yǔ)的順序規(guī)律）

例1．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。×

2．留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木板床上?！?/p>

3．鑒于她的優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師?！?/p>

4．上網(wǎng)的誘惑無(wú)法令現(xiàn)代人拒絕，但昂貴的網(wǎng)上消費(fèi)又使網(wǎng)迷們心痛不已?！?/p>

4．昨日，已逝女臺(tái)灣作家林海音的追思會(huì)在臺(tái)北舉行，參加這次追思會(huì)的有一位來(lái)自大陸的特殊拜祭者。改“將作為禮品贈(zèng)送給今天得分最高的嘉賓”“都”應(yīng)該修飾“甜蜜”，放在“一個(gè)一個(gè)”后面“生物系”是領(lǐng)屬性定語(yǔ)，應(yīng)該放在形容詞“最年輕”的前面“無(wú)法”放到“拒絕”前ד女”是單音節(jié)詞，應(yīng)緊靠中心語(yǔ)“作家”編輯ppt四、重復(fù)、矛盾、歧義及句式雜糅

例1．如何才能讓大家都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。×

例2．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中?！?/p>

例3．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。×

句式雜糅“關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)”或“知識(shí)在起作用”“日前”與“正在”時(shí)態(tài)矛盾有歧義，在“揭發(fā)”后加“的”編輯ppt

1．在全球經(jīng)濟(jì)衰退情況下，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口依然保持持續(xù)增長(zhǎng)的勢(shì)頭，2001年全年進(jìn)出口總額與去年同期相比，同比增長(zhǎng)7.5%?！?/p>

2．記者日前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人不愛(ài)喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒(méi)有隨著生活水平的提高相應(yīng)改善所至?！?/p>

3．紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、抗御外侮、前仆后繼、自強(qiáng)不息的民族精神。×

“同比”就是“與去年同期相比”，語(yǔ)意重復(fù)“原因……是”與“是……所至”雜糅，去掉一對(duì)“分……”和“由……組成”兩套結(jié)構(gòu)保留一套就行了編輯ppt五、注意個(gè)別詞語(yǔ)的意思

例1．昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)?！?/p>

例2．今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布?！?/p>

例3．他處事謹(jǐn)慎，善于思考，很有主見(jiàn)，對(duì)別人的意見(jiàn)從來(lái)不隨便茍同?！?/p>

例4．有段時(shí)間，不少文章對(duì)他亂加吹捧，過(guò)分的溢美之詞，對(duì)他并沒(méi)有什么好處?！两刂梗褐挥幸粋€(gè)時(shí)間，所以沒(méi)有“最后一天”威懾：用武力使對(duì)方感到恐懼，不用“令人”修飾茍同：隨便同意去掉“隨便”溢：過(guò)分編輯ppt1．普通美國(guó)人的理智舉動(dòng)讓人感慨贊許，相比之下，美國(guó)那些不以造謠誣陷為恥，反而振振有辭的政客們則只能叫人貽笑大方了?！?/p>

2．本次聯(lián)賽爆冷門(mén)的八一隊(duì)，憑借場(chǎng)上的整體配合和積極拼搶，終以1∶1逼平志在衛(wèi)冕桂冠的申花?！?/p>

3．每當(dāng)假期來(lái)臨一些“網(wǎng)吧”都打出優(yōu)惠價(jià)格吸引中小學(xué)生，學(xué)生們趨之若騖，這種現(xiàn)象令人堪憂?！?/p>

4．青年組的設(shè)計(jì)方案令人耳目一新，整座大橋橫跨河面的部分，沒(méi)有一個(gè)橋墩，橋身全靠鐵索拉起，這在國(guó)內(nèi)還是先例?！?/p>

5．緊張的面試開(kāi)始了，按照抽簽順序，1號(hào)候選人——李明率先被工作人員召進(jìn)了總經(jīng)理的辦公室?！?/p>

貽笑大方：被內(nèi)行恥笑。不能受“叫人”修飾衛(wèi)冕：保住冠軍不能搭配“桂冠”堪：值得應(yīng)去掉“令人”或者把“堪憂”改“擔(dān)憂”先例：已有的事例，一般用否定式可改為“首例”率先：帶頭，可改為“首先”編輯ppt2006年高考病句試題編輯ppt

1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（安徽卷）

A．這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。

B．六年間，我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。

C．目前，我市已做出規(guī)劃，通過(guò)優(yōu)惠的政策和到位的服務(wù)，多方引進(jìn)資金，開(kāi)拓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新途徑。

D．那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象1.【答案】C（A項(xiàng)應(yīng)為“公益林管理者所發(fā)生的營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。B項(xiàng)“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”宜改為“實(shí)現(xiàn)”。D項(xiàng)“那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓的精神……”）編輯ppt2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（江西卷）

A.由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。

B.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。

C.這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

D.政治體制能不能和日益市場(chǎng)化的經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，是當(dāng)今中國(guó)能否實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的關(guān)鍵問(wèn)題。

編輯ppt2．【答案】D（A“由于”使句子主語(yǔ)殘缺。B“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)?！按笫隆鼻暗膹?fù)雜定語(yǔ)應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列：1表指代領(lǐng)屬或時(shí)間處所2表指稱或數(shù)量3動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)4形容詞或形容詞短語(yǔ)5名詞或名詞短語(yǔ)。C“球衣、球鞋”不屬乒乓器材）

編輯ppt3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（全國(guó)卷1）

A．青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區(qū)，跨越青藏高原，是連接西藏與內(nèi)地的一條具有重要戰(zhàn)略意義的鐵路干線。

B．這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。

C．天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。

D．中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。

編輯ppt3.【答案】A（B選項(xiàng)中“生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受信賴的”錯(cuò)誤使用了被動(dòng)句，是產(chǎn)品備受信賴，而不能說(shuō)是顧客備受信賴。C選項(xiàng)中是典型的兩面對(duì)一面錯(cuò)誤，是否收門(mén)票不能被“否認(rèn)”;D選項(xiàng)擴(kuò)大提供教科書(shū)搭配不當(dāng)。）編輯ppt4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（全國(guó)卷2）A．天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。

B．來(lái)這里聚會(huì)的無(wú)論老少，都被他清晰思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。

C．不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營(yíng)養(yǎng)素明顯不足，營(yíng)養(yǎng)狀況不容令人樂(lè)觀。

D．節(jié)約的目的不僅僅在于節(jié)約錢財(cái)，更在于節(jié)約大自然賦予我們的有限資源，以保護(hù)十分脆弱的生態(tài)環(huán)境。

編輯ppt4．【答案】D（A．“建立”與后面不搭配，缺少賓語(yǔ)中心詞。B“清晰思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心”與“感染了”不搭配。C．“不容”與“令人”語(yǔ)意重復(fù)）

編輯ppt5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（四川卷）

A.21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。

B.提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。

C.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有，妻子只在這時(shí)才寫(xiě)信向他發(fā)一兩句牢騷。

D.為及時(shí)征求和收集廣大人民群眾對(duì)我省“十一五”規(guī)劃的意見(jiàn)和建議，省統(tǒng)計(jì)局日前在省內(nèi)組織了一系列大型社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

編輯ppt5.【答案】D（A項(xiàng)的病因是搭配不當(dāng)，“有沒(méi)有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應(yīng)在“在于”后加上“是否”。B項(xiàng)的病因是搭配不當(dāng)和表意不明，主要問(wèn)題在第二分句。其一，不是“早餐的營(yíng)養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營(yíng)養(yǎng)”；其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語(yǔ)序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營(yíng)養(yǎng)”。C項(xiàng)的病因是結(jié)構(gòu)混亂，要么是“陰雨連綿”“平房……漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成…