本文格式為Word版，下載可任意編輯——關(guān)愛之關(guān)愛學(xué)生心得體會關(guān)愛學(xué)生心得體會

關(guān)愛學(xué)生心得體會

作為一名老教師，已經(jīng)從事近二十多年教育工作的我，對教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識。做教師就要做關(guān)愛學(xué)生，不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到關(guān)愛學(xué)生呢？

愛學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界——

1、這是教師的首條金科玉律。〞對學(xué)生的實際狀況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等狀況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性地進(jìn)行教育。

2、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把８歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何狀況下都不損害學(xué)生的自尊心，對后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。

3、愛學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，假使教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯誤與“昨天道別〞。一個教師愛優(yōu)秀學(xué)生簡單，愛后進(jìn)生則比較困難，由于他們有大量缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)擅長通過細(xì)致觀測發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導(dǎo)，幫助他們漸漸改正缺點。教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е砸ぐl(fā)他們向上的熱心。

4、愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個學(xué)生學(xué)習(xí)不錯，于是姑息、放任這個學(xué)生，對他的一些“毛病〞

也從不過問，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。

5、愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學(xué)生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)心教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱心，對遲鈍、頑皮的耐心培育，以沉重的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長認(rèn)為不可能教育的“低能兒〞培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。趙家蓬中學(xué)蒙杰

關(guān)愛學(xué)生心得體會鄧彥芬

熱愛關(guān)愛學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學(xué)生一視同仁，由于有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們?nèi)耘f是成績單上的最終幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，有意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種教訓(xùn)手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的譏諷、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴(yán)和自信，甚至組織全班同學(xué)來冷落他，讓他沒有朋友，沒有關(guān)愛，沒有溫暖……

耳聞目睹了大量類似的教育事實，讓我十分震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛自己的學(xué)生嗎？

可能，這些教師出發(fā)點是好的，他們“恨鐵不成鋼〞，希望在自己的教鞭下每一個學(xué)生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉〞。豈不知，這樣做侮辱了學(xué)生的人格，摧殘了學(xué)生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴(yán)和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那么，如何做到真正的愛每一個學(xué)生呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下四個方面：一、公正的愛每一個學(xué)生。

曾經(jīng)讀過這樣一篇文章《坐在最終一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個子很矮，卻被安排在最終一排，原因是她的學(xué)習(xí)成績不好，沒有資格坐在前排或中間位置，那是優(yōu)等生的專有位置。喬小葉認(rèn)為自己又丑又笨，沒有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落里，逐漸形成了孤僻的性格，開始自暴自棄。可是幸運的是，一位姓白的語文老師改變了她的命運，在一次語文自習(xí)課上，這位老師及時表揚了她，此后喚起了這個孩子的自信心，她開始努力，并在一次小測驗中取得了第一名的好成績?！斑@世界上有最終一排座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最終一排的人〞，當(dāng)讀到這句話的時候，我心里一顫，在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對學(xué)生的愛是公正無私的？因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛，相互利用的愛是不是在我們的教師當(dāng)中存在著？對于那些差生、后進(jìn)生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛？教師對學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應(yīng)當(dāng)多關(guān)心他們，由于他們受到的斥責(zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)當(dāng)努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機遇，多給他們一些溫暖，或許，一個勉勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點。能公正的愛每一個學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個學(xué)生都沐浴在師愛的陽光之下。二、要學(xué)會寬容學(xué)生

在我所教的學(xué)生中，有一個叫楊磊的男生，是后來轉(zhuǎn)學(xué)來的，可以說，在他身上，找不到一點優(yōu)點，對學(xué)習(xí)馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問，只要不影響自己上課就行，一開始，我也本著這樣的態(tài)度，可是，楊磊并不由于我的不理睬而在課堂上遵守紀(jì)律，我們終究鬧僵了，有好幾次，由于他，我十分生氣批評他，看著我生氣了，他非但不畏懼，反而洋洋自滿，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久，假期里的一天，我和一位同學(xué)逛街，楊磊從正面走過來，我們幾乎是同時怔了一下，在我還沒有明白終究是怎么一回事時，楊磊喊了一聲“李老師好〞，而后，對我很自然的笑了笑，走開了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動，那一刻，我覺得自己的心胸是那么狹窄，還

不如一個小的孩子。在以后的日子里，我和楊磊相處得很開心，我再也沒有由于學(xué)生的過錯而發(fā)過火，由于，在我的學(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中，兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候，假使我們能站在對方的角度考慮問題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有廣闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，假使老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處良善的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。

三、既要教書更要育人

四、調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率

“學(xué)高為師，身正為范〞。在學(xué)生的心目中，教師這個職業(yè)是神圣的，有好多學(xué)生把將來當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè)，他們崇拜自己的

老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，當(dāng)學(xué)生問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，學(xué)生就會露出驚愕的表情，“老師也有不會的問題嗎？〞是啊，在學(xué)生的心目中，教師是無所不知，無所不曉的，是永遠(yuǎn)也難不倒的，因此，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱心、耐心，這樣做也表達(dá)了一個人民教師高尚的道德情操和對學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查說明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅持上課，能克制自己的情緒，意志頑強的老師，假使老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，由于在學(xué)生的心目中，教師是宏偉而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)當(dāng)是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤，學(xué)生的這種認(rèn)識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的模范。2023年2月28日

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《關(guān)愛學(xué)生》心得體會：郭靜紅

2023年1月23上午，我們學(xué)校的老師們一起凝聽了鄒書記《如何做一個學(xué)生喜歡的老師》的講座。如何做一個讓學(xué)生喜歡的老師是一個很重要的問題。在二十幾年的教學(xué)生涯當(dāng)中，我無論是教高中、初中還是小學(xué)，一個學(xué)生對一個教師的喜好在某一個時間點上很大程度影響了這個學(xué)生的學(xué)業(yè)問題。聽完這個講座后，我感想頗深。學(xué)生在學(xué)校不再僅僅獲取知識，而且也是學(xué)生各方面成長的過程。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。二十幾年的教學(xué)生涯當(dāng)中，關(guān)愛學(xué)生是一個循序漸進(jìn)、不能休止的情感態(tài)度。教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點自己的看法和做法。一、為人師表是教師必備的條件

“教育者先受教育〞，從平日的教學(xué)生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時四處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必需先做到做好。我要求學(xué)生必需守信，我自己也要做到。譬如，允許學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高者，我會給一定的獎勵，我就會言出必行。我在要求學(xué)生必需尊老愛幼，我首先要做到。譬如，家長來訪時，對于老人家我會熱心相待、耐心說一說學(xué)生的優(yōu)點與不足。我要求學(xué)生要愛護(hù)公共財產(chǎn)，我就要以身作則。譬如，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及粉筆的使用。我在要求學(xué)生文明禮貌時，自己的言行舉止也不可粗魯。要求學(xué)生遵守行為規(guī)則時，自己要自覺遵守教師守則?？傊?，只要求學(xué)生，而自己不身體力行，學(xué)生就會認(rèn)為老師言行不一，不可信賴，從而就做不到親其師信其道，教學(xué)效果也不會很好。反之，就能做到親其師信其道，教學(xué)效果會很好，師生之間的關(guān)系也會越處越好。

二、關(guān)愛學(xué)生是教師教書育人的奠基石

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，要擅長發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，充分勉勵他們自尊、自信。第一，“愛〞就是要親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

在課間和其他休息時間，我愿意和學(xué)生在一起說笑、交談，詢問學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有什么困難、不理解的地方。生活中有哪些困難，如在父母不在跟前、父母的教育方式、同學(xué)之間的相處等等方面。學(xué)生雖然和我的年齡相差好多，但他們待我也是如父如母、如朋友，所以他們有什么事情都會和我講。難怪有的家長在孩子們不聽話時會給我打電話，說學(xué)生只聽老師的。在講課方面我也積極聽取學(xué)生的建議，希望老