作文范文指導方面有關(guān)本科論文開題報告范文與作文范文教學要變“教為“導相關(guān)論文【摘要】作文在學生語文綜合能力檢測中的比重很大；離不開教師指導；指導學生逐步主動掌握通往作文殿堂的鑰匙?！娟P(guān)鍵詞】作文；指導；導學作文在學生語文綜合能力檢測中的比重很大,其位置在教師和學生心目中極為重要,但是提起作文,多數(shù)學生都感到頭疼,不少教師也感到難教,年復一年而做成了一鍋夾生飯,大部分高中生作文“奶味”十足,作文不過關(guān)的大有人在。學生作文,能反映出他們對生活的認識和態(tài)度,也反映出他們的語文綜合能力和素質(zhì)。培養(yǎng)作文能力,提高學生素質(zhì),雖然離不開教師的“教”,但歸根到底要靠學生自己去學、去練、去寫。因此,對于我們作文課的作文指導任務,有必要把“教”學變成“導”學。1、思想情感的“導”現(xiàn)在的青少年學生,將成為新世紀的人才,他們將來會在建設(shè)有中國特色的社會主義的各個崗位上大顯身手。要讓學生寫出觀點正確、立場鮮明的文章,必須把德育放在首位,做到五育并舉德育為首。我批改許多學生的作文,發(fā)現(xiàn)其中有相當一部分的作文,要么對生活過于偏激而理解不透,要么是無米之炊的空洞呻吟,不能對現(xiàn)實生活中的復雜事物作出正確判斷,不懂的用正確的觀點去統(tǒng)率材料,去表達自己的真情實感。因此導學,要使學生明白：思想健康、感情豐富,寫出來的文章才會內(nèi)容充分,有感染力和說服力。如何寫作文指導學位論文播放:28950次評論:3674人因此,教師要使學生在寫作過程中有明確的目的,要有正確的思想作指導,在練筆的過程中鍛煉人,這就要求學生懂得去尋找生活中的“美”,培養(yǎng)學生“美”的情感,沒有對“丑”、“惡”的批判與摒棄,也就不可能有對“美”的鑒賞與追求。我們還必須教給學生辨別美丑的方法,通過對“丑”的批判,強化對“美”的追求,進一步增強學生美好的思想情感。2、寫作興趣的“導”興趣的“導”,是使學生對作文產(chǎn)生興趣,化被動為主動的主要措施,也是作文指導的關(guān)鍵。學生對作文的畏難情緒來自于“不得”不寫的作文要求與“并不想寫”的被動狀態(tài)的矛盾,久而久之,就索然無味,學生頭腦中的作文就成了總分總的“三段論”的“八股遺風”這些觀念。其實,學生有著豐富多彩的精神世界,他們需要心靈的溝通、情感的宣泄,他們的喜悅和憂傷、自信和迷惘都需要向他人傾訴。因此,我們教師要設(shè)法讓學生享受寫作、思考與創(chuàng)作的樂趣,因為“興趣是一種積極的心理傾向,是最好的老師”。所以衡量作文指導是否成功的標準之一,不是看學生“寫得如何”,而是看學生“是否愛寫”,并從中得到情感的體驗,也許這就是作文指導的真諦。我主要從以下三方面抓起。2、1實行“投稿”作文機制,培養(yǎng)作文興趣。要求學生每兩周向老師投一篇稿,然后推舉班級學生評選人員（一般是作文水平比較好的學生）組成五人評審組。對本次“投稿”作文進行一審并寫明退稿理由,（我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)“評審組”成員非常認真,點評非常到位）,從中選出10篇以上送交老師,進行二審,半學期后由老師組稿。要么辦一期班刊,要么編成一本《學生優(yōu)秀習作》。但是,對于那些作文基礎(chǔ)較差的學生,要求不能過高,我有時從他們上交的作文本里面,選出一些精彩的句子,哪怕是一句,湊成一堆,就是一個版面,名曰“精美摘錄”,這樣,讓大多數(shù)學生參與了寫作,引導他們對作文產(chǎn)生興趣。實踐證明,這個措施大大提高了學生的寫作欲望和興趣,也給一些懼怕作文的學生一個成功的體驗,從而激發(fā)他們的寫作欲望。2、2組織語文活動,增強作文活力。適時組織一些有關(guān)語文活動的比賽,比如學習議論文單元后可以舉行辯論賽,還有童話戲劇單元的課本劇本比賽等導學,提高他們學習語文興趣,更重要的是激發(fā)寫作興趣。2、3及時展示,提高學生參與度。展示是提高學生積極性的好方法,作文教學中,如果能在寫作完成后鼓勵學生進行展示,將會有效提高學生寫作的積極性。展示應注意以下幾個問題：一是寫作前就提出展示的要求,因為要展示,學生在一開始寫作時,就有了強烈的動力,寫作時也有了明確的讀者意識,因為讀者意識或?qū)ο笠庾R是一個人寫出好作文的秘訣之一；二是展示要及時,最好在學生剛剛完成后就立即進行展示,這樣才能增強展示的實效。3、批改評語的“導”我們常說：“好文章是修改出來的”。學生寫了作文,通常是由教師改后再進行講評,這也是非常必要的。批改作文的評語是學生作文最直接、最重要的反饋信息,從評語中學生可以了解